—部編版一年級下冊語文園地五教案在情境教學中進展同學的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和疼惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關懷。一起看看部編版一班級下冊語文園地五教案!歡送查閱!部編版一班級下冊語文園地五教案1教學目標：1、熟悉11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演化過程。2、積累詞匯，培育同學的觀看力量。3、在情境教學中進展同學的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和疼惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關懷。教學重點：識字與寫字。教具準備：生字卡片，食物圖卡。教學時數(shù)：2課時第一課時教學內容：1、觀看比照兩幅圖的情境。2、熟悉情境中顯現(xiàn)的生字。教學過程：一、結合生活實際，情境導入同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那么你平常主要吃些什么呢？吃飯的時分會用到哪些餐具呢？一會兒，我們到一個小好友家去做客，看看他們在吃什么？二、觀看圖片，體會情境1、分別觀看第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？2、留意觀看比擬兩幅圖，看看有什么區(qū)分？（1）第一幅圖的餐桌上有什么？吃的：米飯、湯、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油（2）第二幅圖的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。（3）說一說：中餐和西餐有什么不同？三、識字與寫字1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學習的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。（1）看刀的字理演化過程，學習“刀”字。（2）學習“杯”字。留意“木”字旁做部首時捺變點。（3）留意“叉”“勺”“包”的筆順。2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。作業(yè)設計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。第二課時教學內容：1、復習穩(wěn)固生字。2、完成課后訓練。教學過程：一、復習舊學問1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。2、出示生字卡片，開火車朗讀。二、朗讀指導1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語？2、兒化音：橙汁（兒）三、完成課后訓練1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。2、讀一讀，比一比。（1）精確地讀出以下字。（2）觀看比擬這幾組字有哪些特點？引導得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個部首”組成新字。（3）擴詞與區(qū)分。3、分類，涂顏色。（1）精確讀出以下詞語。（2）小搭配作商量，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。培育同學思維力量。4、背一背。（1）比一比，賽一賽，看誰背得快!（2）說一說《鋤禾》這首詩的大約意思。（3）平常吃飯時，小好友的哪些做法是對的？哪些是不對的，為什么？作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。部編版一班級下冊語文園地五教案2教材分析：這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進早餐的情景；第二幅圖是一家三口人共進晚餐的情景。兩幅圖的內容表現(xiàn)了中國人用餐的習慣和改變。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。教學目標：1、熟悉11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演化過程。2、積累詞匯，培育同學的觀看力量。3、在情境教學中進展同學的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和疼惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關懷。教學重點：識字與寫字。教具準備：生字卡片，食物圖卡。教學時數(shù)：3課時第一課時教學內容：1、觀看比照兩幅圖的情境。2、熟悉情境中顯現(xiàn)的生字。教學過程：一、結合生活實際，情境導入同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那么你平常主要吃些什么呢？吃飯的時分會用到哪些餐具呢？一會兒，我們到一個小好友家去做客，看看他們在吃什么？二、觀看圖片，體會情境1、分別觀看第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？2、留意觀看比擬兩幅圖，看看有什么區(qū)分？（1）第一幅圖的餐桌上有什么？吃的：米飯、湯、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油（2）第二幅圖的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。（3）說一說：中餐和西餐有什么不同？三、識字與寫字1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學習的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。（1）看刀的字理演化過程，學習“刀”字。（2）學習“杯”字。留意“木”字旁做部首時捺變點。（3）留意“叉”“勺”“包”的筆順。2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。作業(yè)設計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。第二課時教學內容：1、復習穩(wěn)固生字。2、完成課后訓練。教學過程：一、復習舊學問1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。2、出示生字卡片，開火車朗讀。二、朗讀指導1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語？2、兒化音：橙汁（兒）三、完成課后訓練1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。2、讀一讀，比一比。（1）精確地讀出以下字。（2）觀看比擬這幾組字有哪些特點？引導得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個部首”組成新字。（3）擴詞與區(qū)分。3、分類，涂顏色。（1）精確讀出以下詞語。（2）小搭配作商量，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。培育同學思維力量。4、背一背。（1）比一比，賽一賽，看誰背得快!（2）說一說《鋤禾》這首詩的大約意思。（3）平常吃飯時，小好友的哪些做法是對的？哪些是不對的，為什么？作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。板書設計：用餐第一幅圖的餐桌上有什么？吃的：米飯、湯、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油第二幅圖的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。部編版一班級下冊語文園地五教案3教學目標1.熟悉8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，把握“走”字的筆順。2.理解文中的主要詞語，明白“趕忙、只好、笑瞇瞇、危險”等詞語的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。3.喜愛讀課文，能精確表現(xiàn)人物對話的語氣。4.能夠在讀懂課文內容，明白好友之間要相互關懷相互幫忙，越是在危難之時越要自告奮勇，進而對“伙伴之間應當如何相處”的問題有一個全面的理解。教學重點、難點：認字和寫字。教學準備：生字卡片教學過程第一課時一、導入新課【3分】生活中我們都需要好友，你有好友嗎？誰情愿說說你的好友是誰嗎？你為什么情愿和他交好友？正準備交好好友的同學能不能說一說你情愿和什么樣的人交好友？交了好友之后怎樣與好友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。二、拼讀生字，少清朗讀障礙?！?5分】1.認讀生字。（1）借助拼音讀準字音和詞語。玩耍（shuǎ）有（yǒu）人停?。▃hù）笑瞇（mī）瞇說（shuō）話好呀（ya）告知（su）都（dōu）好（2）留意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。2.抽讀識字卡。在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。3.初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是全部、總括的意思。4.給生字組詞，并訓練運用。三、敏捷多樣，助復習。【9分】1.玩聽音拍卡片的游戲。2.玩詞語接龍游戲。四、做穩(wěn)固訓練?！?分】1.讀出下面詞語玩具住處說話微笑告知走路2.選字填空。你（）做什么？它們都（）我（）好好友。五、試讀課文。【5分】（1）把這些字詞放回到故事中?？赐瑢W能不能讀精確。（2）找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。[設計意圖：讓同學喜愛讀課文，并能精確的表現(xiàn)人物對話的語氣]六、作業(yè)：【3分】熟讀課文。第二課時一、導入新課【2分】這節(jié)課我們來連續(xù)學習《好友》這篇課文。齊讀課題。二、朗讀課文，復習生字?！?分】1.出示生字卡片，同學認讀。2.自讀課文，標明自然段序號。3.找同學分段讀課文。三、邊讀邊理解。【13分】（一）學習第一自然段。1.讀第一自然段，說說兩個好友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話明白的？試著讀這句話。2.學習玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊??！霸凇笔瞧缴嘁簦硎緝蓚€好友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖罱K一筆橫變提。3.在這樣緊急的時辰，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？4.學習“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時留意字的下半部分。（二）學習第二自然段。1.從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。2.學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是留意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以明白他是怎樣的一個人？（三）學習第三自然段。1.讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？2.撇下是什么意思？3.學習“走”字?！白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要留意筆順。4.商量：在好友遇到困難的時分，我們應當這樣做？四、認仔細真，學寫字?！?0分】本課中最簡單出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提示同學不要忘寫。在寫“是”字時，先復習“足”字，比照觀看兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提示同學書寫時留意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點?！巴妗弊謺鴮憰r要留意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提示同學別寫成“豎提”。[設計意圖：留意培育同學正確的執(zhí)筆姿態(tài)、正確的坐姿、愛護本薄的好習慣、按筆畫規(guī)則寫字的好習慣，把字寫得標準、端正、干凈。#]五、完成活動與訓練?！?分】1.“連線成字后，讀一讀”（1）認讀4個部首和4個租子部件。（2）引導同學明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。（3）小組商量組字。（4）答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要賜予肯定和激勵。2.“讀一讀”。引導同學們復讀詞語，以穩(wěn)固新學的生字。3.選字填空