第頁共頁國際高中學(xué)生申請大學(xué)的必備條件許多美國大學(xué)的招生專家都熟悉這句話：“那是這個(gè)學(xué)生的過渡年?！边@種情緒可以在與承受高中教育的學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)所在的國家與他們的國籍不同。每年，美國的許多大學(xué)都會(huì)收到這類學(xué)生的申請，他們被稱為“第三文化的孩子”或“全球游民”。由于父母的工作地點(diǎn)或家庭關(guān)系，全球第三文化學(xué)生中的大多數(shù)人都發(fā)現(xiàn)自己身處外籍社區(qū)。他們通常就讀于美國或國際高中，在那里他們與各種各樣的同學(xué)交流，接觸全球視角和對話，這是他們?nèi)粘Ｉ畹囊痪植俊Ｈ欢?，一些在美國高中學(xué)習(xí)的國際學(xué)生主要是為了承受之后的大學(xué)教育而留學(xué)。國際教育研究所報(bào)告說，2023年有4萬8千多名國際學(xué)生在美國高中攻讀文憑。在競爭日益劇烈的大學(xué)招生環(huán)境中，許多國際學(xué)生希望國際高中文憑可以助力于他們申請國際大學(xué)。這是Anh決定在最后兩年就讀圣路易斯私立高中的一個(gè)主要因素。她的成績很好，積極參加幾個(gè)俱樂部，參加當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)青年團(tuán)體。她說英語偶然使用俚語，這些俚語你可能在許多青少年電視劇中都能聽到。今年春天，Ahn在高中最后一年被多所美國大學(xué)錄取?！拔腋斫狻裁绹摹城闆r，因?yàn)槲以谶@里已經(jīng)待了很久了。”雖然Anh留學(xué)國際高中并融入她的學(xué)校在很大程度上是有積極意義的，但并不是每個(gè)國際學(xué)生的經(jīng)歷都是相似的。密蘇里大學(xué)〔UniversityofMissouri〕國際招生主任RyanGriffin認(rèn)為，對于國際學(xué)生來說，非常重要的一點(diǎn)是要實(shí)在理解大學(xué)招生人員會(huì)如何對待他們的學(xué)習(xí)成績，尤其是那些在高中中途轉(zhuǎn)學(xué)到美國的學(xué)生。他說：“學(xué)生們應(yīng)該明白，招生人員可能會(huì)綜合考慮你們在兩所高中獲得的分?jǐn)?shù)?！碑?dāng)然，優(yōu)秀的申請往往不只有好的分?jǐn)?shù)。亞特蘭大埃默里大學(xué)〔EmoryUniversity〕負(fù)責(zé)招生的副院長MarkButt表示：“并非所有〔中學(xué)〕教育體系都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面開展?！薄霸诿绹咧懈菀撰@得的可能是溝通、創(chuàng)造力和批判性思維等不可衡量的技能，以及擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的時(shí)機(jī)。”他表示，在申請大學(xué)時(shí)，展示這些技能可能非常重要，尤其是文科或高選擇性院校?？屏_拉多大學(xué)博爾德分?！睻niversityofColorado-Boulder〕國際招生高級助理主任NatalieKoster對此表示贊同?！拔覀兛剂康臉?biāo)準(zhǔn)之一是申請者參加了多少課外活動(dòng)?！盞oster注意到，因?yàn)檫h(yuǎn)離長期生活的環(huán)境而引起的壓力可能會(huì)影響學(xué)生的才能或社交興趣，所以一些國際學(xué)生可能很難融入高中環(huán)境。他說：“國際學(xué)生和家長在考慮美國的高中生活時(shí)，一定要考慮這一點(diǎn)。”最成功的大學(xué)申請者不僅要有學(xué)術(shù)才能，還要有社會(huì)敏銳性和社區(qū)參與度。紐約霍夫斯特拉大學(xué)〔Hofstrauniversity〕負(fù)責(zé)招生管理的國際招聘主任StavBoutsis表示：“通過申請論文和與招生官員的交談，分享獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，對于在一所大學(xué)真正地脫穎而出是很重要的?！薄斑@一點(diǎn)會(huì)在有競爭力的申請論文或面試中表達(dá)出來。”隨著美國第三文化群體高中生的不斷增加，這一特殊的國際學(xué)生群體可以對學(xué)習(xí)環(huán)境和社區(qū)產(chǎn)生豐富的影響。無論公民身份如何，共享全球?qū)υ?/p>