三字經(jīng)課程活動總結(jié)黃岡小學(xué)：盧梅四中華民族歷史悠長，文化經(jīng)典更是燦若銀河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精髓，感染熏陶了一代又一代中國人，是先人留給我們最為可貴的精神財產(chǎn)。為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟示學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程?！度纸?jīng)》教課活動展開以來，在全體語文教師的仔細(xì)組織下，在班主任老師的全力輔助下，全體學(xué)生以飽滿的熱忱，仔細(xì)的態(tài)度，使教課活動展開得有板有眼，卓有收效?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動總結(jié)以下：一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一致思想，形成共鳴。本學(xué)年一年級以《三字經(jīng)》為教材，展開校本課程教課活動。由校長親身掛帥，負(fù)責(zé)校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)；教育處抓落實(shí)，教育主任負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)行；副教育、教研組長負(fù)責(zé)《三字經(jīng)》教課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的詳細(xì)實(shí)行，要修業(yè)校全體師生做到人人參加。在實(shí)行策略上，我們依照小學(xué)生的身心特色，作了以下要求：著眼“熏陶”，著重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖倡導(dǎo)研究但囫圇吞棗，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要認(rèn)可個體差異，不求好意切，不求程度齊整劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪，安靜勿躁、寧簡勿繁。指引學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、順序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。二、建立人文環(huán)境，創(chuàng)建朗讀氣氛。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨地地感染學(xué)生，學(xué)校努力創(chuàng)建濃烈的古詩文學(xué)習(xí)氣氛，建立一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“朗讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳口號，使全體師生還未踏進(jìn)校門就感覺書香的氣氛，同時也惹起社會和家長的關(guān)注。相關(guān)三字經(jīng)的詩畫體此刻操場的圍墻上形成一道怡人的景色，讓師生觸目可及，切記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每日都開播古典詩詞賞識和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不停，下課鈴聲設(shè)置成了朗讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學(xué)生在不知不覺中遇到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好朗讀機(jī)遇，保證朗讀時間。為保證朗讀時間，學(xué)校作一致要求：1）每周禮拜五下午晚讀讀課鈴響后開始朗讀；指導(dǎo)教師為各班語文老師。2）學(xué)生一邊做上課準(zhǔn)備，一邊背誦經(jīng)典，不只能復(fù)習(xí)所學(xué)經(jīng)典，還可以抖擻精神，集中注意力，形成優(yōu)異的慣例習(xí)慣；3）把講堂教課作為實(shí)行朗讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學(xué)科教課相聯(lián)合，依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建性地經(jīng)過學(xué)科浸透，有效地實(shí)行朗讀經(jīng)典教育；4）校內(nèi)外相聯(lián)合，寬泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為朗讀活動創(chuàng)建一個寬松的外面環(huán)境。四、利用活動載體，調(diào)換學(xué)習(xí)熱忱。1、進(jìn)行一次國旗下發(fā)言，發(fā)一份提議書，組織第一版專題板報2期，鼎力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實(shí)行目標(biāo)和方案以及舉措步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、依據(jù)不一樣的教課目的，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的黑板報評選活動。學(xué)校教育處組織了領(lǐng)導(dǎo)和教師對各班的黑板報進(jìn)行了檢查和評選。思想報告專題班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動；舉行《三字經(jīng)》硬筆書法競賽；以小組為單位展開三字經(jīng)朗讀競賽活動，形式為集體朗讀占70%，隨機(jī)抽查個人背誦狀況占30%，按小組評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動。經(jīng)過活動的展開，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成就的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。總之，朗讀《三字經(jīng)》已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要構(gòu)成部分，是傳承優(yōu)異民族文化的一個亮點(diǎn)。我們將持續(xù)努力，把校本課程《三字經(jīng)》教課活動推向深入。篇二：校本課程《三字經(jīng)》教課工作總結(jié)MicrosoftWord文檔(3)校本課程《三字經(jīng)》教課工作總結(jié)中華民族歷史悠長，文化經(jīng)典更是燦若銀河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精髓，感染熏陶了一代又一代中國人，是先人留給我們最為可貴的精神財產(chǎn)。為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟示學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程。學(xué)校教育處下發(fā)了《申屯中心校小學(xué)三字經(jīng)校本課程活動方案》，很快，《三字經(jīng)》教課活動在全校六個年級11個班級全面展開?！度纸?jīng)》教課活動展開以來，在全體語文教師的仔細(xì)組織下，在班主任老師的全力輔助下，全體學(xué)生以飽滿的熱忱，仔細(xì)的態(tài)度，使教課活動展開得有板有眼，卓有收效?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動總結(jié)以下：一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一致思想，形成共鳴。本學(xué)期我們在全校一年級到六年級以《三字經(jīng)》為教材，展開校本課程教課活動。范文寫作由校長親身掛帥，負(fù)責(zé)校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)；教育處抓落實(shí)，教育主任負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)行；副教育、教研組長負(fù)責(zé)《三字經(jīng)》教課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的詳細(xì)實(shí)行，要修業(yè)校全體師生做到人人參加。在實(shí)行策略上，我們依照小學(xué)生的身心特色，作了以下要求：著眼“熏陶”，著重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖倡導(dǎo)研究但囫圇吞棗，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要認(rèn)可個體差異，不求好意切，不求程度齊整劃一。教師在操作中只有鼓(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng):三字經(jīng)課程活動總結(jié))勵，沒有責(zé)怪，安靜勿躁、寧簡勿繁。指引學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、順序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。二、建立人文環(huán)境，創(chuàng)建朗讀氣氛。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨地地感染學(xué)生，學(xué)校努力創(chuàng)建濃烈的古詩文學(xué)習(xí)氣氛，建立一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“朗讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳口號，使全體師生還未踏進(jìn)校門就感覺書香的氣氛，同時也惹起社會和家長的關(guān)注。相關(guān)三字經(jīng)的詩畫體此刻操場的圍墻上形成一道怡人的景色，讓師生觸目可及，切記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每日都開播古典詩詞賞識和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不停，下課鈴聲設(shè)置成了朗讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學(xué)生在不知不覺中遇到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好朗讀機(jī)遇，保證朗讀時間。為保證朗讀時間，學(xué)校作一致要求：（1）每日早讀課鈴響后開始十分鐘的朗讀；（2）每節(jié)課預(yù)備鈴設(shè)置成朗讀《三字經(jīng)》，學(xué)生一邊做上課準(zhǔn)備，一邊背誦經(jīng)典，不只能復(fù)習(xí)所學(xué)經(jīng)典，還可以振作精神，集中注意力，形成優(yōu)異的慣例習(xí)慣；（3）每周禮拜三下午二十分鐘的時間作為朗讀的時間，指導(dǎo)教師為各班語文老師；4）把講堂教課作為實(shí)行朗讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學(xué)科教課相聯(lián)合，依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建性地經(jīng)過學(xué)科浸透，有效地實(shí)行朗讀經(jīng)典教育；（5）校內(nèi)外相聯(lián)合，寬泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為朗讀活動創(chuàng)建一個寬松的外面環(huán)境。四、利用活動載體，調(diào)換學(xué)習(xí)熱忱。1、進(jìn)行一次國旗下發(fā)言，發(fā)一份提議書，組織第一版專題板報2期，鼎力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實(shí)行目標(biāo)和方案以及舉措步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、最全面的范文參照寫作網(wǎng)站依據(jù)不一樣的教課目的，四年級以上學(xué)生以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的黑板報評選活動。學(xué)校教育處組織了領(lǐng)導(dǎo)和教師對各班的黑板報進(jìn)行了檢查和評選。隨即各班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動；各年級舉行《三字經(jīng)》硬筆書法競賽；以班級為單位展開三字經(jīng)朗讀競賽活動，形式為集體朗讀占70%，隨機(jī)抽查個人背誦狀況占30%，按低中高年級評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動。經(jīng)過活動的展開，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成就的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。總之，朗讀《三字經(jīng)》已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要構(gòu)成部分，是傳承優(yōu)異民族文化的一個亮點(diǎn)。我們將持續(xù)努力，把校本課程《三字經(jīng)》教課活動推向深入?！度纸?jīng)》教課方案“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场彼木洹＝陶n目的：1、經(jīng)過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。領(lǐng)會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。2、領(lǐng)會和理解《三字經(jīng)》中踴躍的道理，感覺中華民族的優(yōu)異文化傳統(tǒng)。3、經(jīng)過本課，使學(xué)生理解人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。教課準(zhǔn)備：多媒體教課過程：一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。可用個別表演讀（調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性）齊讀的方法二、新授感悟1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场庇米约合矏鄣姆绞浇鉀Q不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流暢、通暢。2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”3、老師配樂朗誦《三字經(jīng)》。4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。5、師生共同解說這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。6、教師講故事：六谷的對話。7、以小組為單位懷疑，議論、溝通。1）六谷在我們生活中重要嗎？為何？2）此后我們該如何做？教育學(xué)生愛惜糧食。9、配樂集體齊讀10、指導(dǎo)學(xué)生背誦三、擴(kuò)展活動：《三字經(jīng)》里還有很多對于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己收集，你們找了沒有？誰能把你喜愛的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家溝通一下。能夠用你喜愛的方式表達(dá)出來，能夠是小品，能夠是繪畫，也能夠用完好的話說給老師和同學(xué)們聽，或許講此中故事也能夠。《三字經(jīng)教育篇》教課方案一、教課目的1、正確、流暢地朗誦原文，指引學(xué)生領(lǐng)會含義，熟讀成誦，積累語言。2、學(xué)生能試著敘述《孟母三遷》的故事，遇到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。經(jīng)過本課，使學(xué)生理解念書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)固地知識根基，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。二、教課要點(diǎn)正確、流暢地朗誦原文，熟讀成誦。三、教課難點(diǎn)領(lǐng)會原文的含義，感覺到只有好的教育方法，才能讓兒女成才的深故意義。四、教課準(zhǔn)備《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件五、教課流程（一）發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時第一要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比方《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今日就讓我們走近《三字經(jīng)》。（二）、朗讀感悟1．朗誦原文，讀通讀順。(1）、師范讀，要修業(yè)生仔細(xì)聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，特別是平翹舌的讀音。2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。3）、同桌互讀，要求：實(shí)時正音，把原文讀通暢讀流暢。4）、指讀，隨時正音，5）、小組競賽讀?？茨慕M讀得又正確又流暢。6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。2、朗讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不單要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師范讀，音樂伴奏）2）、試著自己讀一讀。3）、指讀一世評一師評。（評論中指引學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（三）課間歇息（四）、懷疑釋義。1）、同學(xué)們，真聰慧！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2）、在報告中懷疑中，領(lǐng)會原文的含義。3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一同來看一看。4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對我們的成長是多么的有益?。?）、學(xué)生試講故事。（五）拓展升華1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜愛他們的做法嗎？談?wù)勗?。（啟示思想，?dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你清晨不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）2、若是，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師看作家長，師加以指引與鼓舞，）相信，在我們的共同努力之下，在坐的每一位同學(xué)，未來都會成為祖國的棟梁之才！反?。骸度纸?jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生，他不懂意思，可是他能夠讀得津津樂道，因此讀是沒有問題的。對意思的理解倒是有必定難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感覺到每一個人出生時都是同樣的，不論是善仍是惡，我們都有完好同樣的開始。后天的生活環(huán)境，每一個人遇到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們逐漸差異愈來愈大。有人篇三：校本課程《三字經(jīng)》教課工作總結(jié)校本課程《三字經(jīng)》教課工作總結(jié)中華民族歷史悠長，文化經(jīng)典更是燦若銀河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精髓，感染熏陶了一代又一代中國人，是先人留給我們最為可貴的精神財產(chǎn)。為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟示學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程?！度纸?jīng)》教課活動在全校全面展開。《三字經(jīng)》教課活動展開以來，在全體語文教師的仔細(xì)組織下，在班主任老師的全力輔助下，全體學(xué)生以飽滿的熱忱，仔細(xì)的態(tài)度，使教課活動展開得有板有眼，卓有收效?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動總結(jié)以下：一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一致思想，形成共鳴。本學(xué)期我們在全校一年級到六年級以《三字經(jīng)》為教材，展開校本課程教課活動。由校長親身掛帥，負(fù)責(zé)校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)；教育處抓落實(shí)，教育主任負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)行；副教育、教研組長負(fù)責(zé)《三字經(jīng)》教課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的詳細(xì)實(shí)行，要修業(yè)校全體師生做到人人參加。在實(shí)行策略上，我們依照小學(xué)生的身心特色，作了以下要求：著眼“熏陶”，著重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖倡導(dǎo)研究但囫圇吞棗，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要認(rèn)可個體差異，不求好意切，不求程度齊整劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪，安靜勿躁、寧簡勿繁。指引學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、順序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。二、建立人文環(huán)境，創(chuàng)建朗讀氣氛。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨地地感染學(xué)生，學(xué)校努力創(chuàng)建濃烈的古詩文學(xué)習(xí)氣氛，建立一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“朗讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳口號，使全體師生還未踏進(jìn)校門就感覺書香的氣氛，同時也惹起社會和家長的關(guān)注。相關(guān)三字經(jīng)的詩畫體此刻操場的圍墻上形成一道怡人的景色，讓師生觸目可及，切記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每日都開播古典詩詞賞識和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不停，下課鈴聲設(shè)置成了朗讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學(xué)生在不知不覺中遇到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好朗讀機(jī)遇，保證朗讀時間。為保證朗讀時間，學(xué)校作一致要求：（1）每日早讀課鈴響后開始十分鐘的朗讀；（2）每日課間操預(yù)備鈴設(shè)置成朗讀《三字經(jīng)》，學(xué)生一邊活動，一邊背誦經(jīng)典，不只能復(fù)習(xí)所學(xué)經(jīng)典，還可以抖擻精神，集中注意力