XX區(qū)教育信息化建設(shè)方案2017年5月目錄29224第1章方案概況 5261931.1建設(shè)背景 5131771.2建設(shè)思路 6169681.3建設(shè)原則 665171.3.1系統(tǒng)整體規(guī)劃 755801.3.2聚焦應(yīng)用驅(qū)動(dòng) 7135991.3.3實(shí)現(xiàn)資源共享 731541.3.4支持教學(xué)創(chuàng)新 7206451.3.5完善基礎(chǔ)設(shè)施 7106451.3.6系統(tǒng)可擴(kuò)展性和開(kāi)放性 7250851.3.7系統(tǒng)可靠性和安全性 841761.4發(fā)展目標(biāo) 8233291.4.1形成完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施 892131.4.2實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支撐教育教學(xué)變革 834361.4.3建設(shè)本地特色的教育資源共享平臺(tái) 913511.4.4形成智慧、均衡的教學(xué)環(huán)境 9165551.4.5教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 9100661.4.6學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變 925559第2章硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)內(nèi)容 9276572.1智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng) 10114232.1.1系統(tǒng)平臺(tái)整體功能需求設(shè)計(jì) 10266382.1.2系統(tǒng)平臺(tái)特色 11256292.1.3系統(tǒng)平臺(tái)功能需求介紹 12130622.1.4平臺(tái)硬件配套建設(shè) 20211122.2班班通 2239192.2.1產(chǎn)品概述 2221032.2.2產(chǎn)品主要特色 23195572.2.3方案優(yōu)勢(shì) 25316372.3創(chuàng)客中心 2685832.3.1STEM教育與創(chuàng)客培養(yǎng) 26248592.3.2慧魚(yú)與創(chuàng)客培養(yǎng) 27272202.3.3創(chuàng)客培養(yǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 3087662.3.4慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程體系 33157332.4數(shù)字圖書(shū)館 71107202.4.1數(shù)字圖書(shū)館軟件功能及應(yīng)用 71219162.4.2資源建設(shè) 75158422.4.3專(zhuān)業(yè)性服務(wù) 77182602.5數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室 7956662.5.1小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)軟件技術(shù)方案 7947282.5.2初中仿真實(shí)驗(yàn)軟件技術(shù)方案 889378第3章區(qū)域教育云平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容 101215863.1基礎(chǔ)支撐平臺(tái) 102244883.1.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模型 102183433.1.2數(shù)據(jù)交換中心 10597483.1.3應(yīng)用集成服務(wù) 111272033.2數(shù)字校園服務(wù)平臺(tái) 115223403.2.1平臺(tái)應(yīng)用 11571043.2.2區(qū)域?qū)?159172163.2.3移動(dòng)應(yīng)用 159265193.3教育資源管理平臺(tái) 162319953.3.1平臺(tái)概述 162319423.3.2系統(tǒng)維護(hù)管理 164102233.3.3課程基礎(chǔ)資源管理 170101213.3.4課程輔助資源管理 171254463.3.5教師空間管理 17615323.3.6學(xué)生空間管理 17718726第4章保障措施 178139784.1組織保障 179251764.2隊(duì)伍保障 179307144.3經(jīng)費(fèi)保障 179196934.4機(jī)制保障 179110704.5績(jī)效評(píng)估保障 17923746第5章項(xiàng)目預(yù)算清單 180方案概況建設(shè)背景信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前我國(guó)教育正面臨著一系列的挑戰(zhàn)，主要來(lái)自于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、因人口增長(zhǎng)而引起的教育要求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和各種社會(huì)問(wèn)題等方面。因此，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)解決制約我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的瓶頸，是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。2012年9月5日，劉延?xùn)|同志在全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議上發(fā)表講話(huà)“把握機(jī)遇，加快推進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)教育信息化工作新局面”指出：“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。圖SEQ圖\*ARABIC1教育信息化“三通兩平臺(tái)”架構(gòu)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。2014年，湖北省教育廳發(fā)布了《湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》。該規(guī)劃確立了總體戰(zhàn)略，提出了以“三通兩平臺(tái)”為基礎(chǔ)的教育信息化環(huán)境建設(shè)任務(wù)，設(shè)計(jì)了重大工程，建立了保障機(jī)制，明確了我省推進(jìn)教育信息化的時(shí)間表、路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)，是我省教育信息化發(fā)展的重要指導(dǎo)性文件。當(dāng)前，XX區(qū)教育信息化建設(shè)已經(jīng)取得了顯著的成果，但在“三通兩平臺(tái)”建設(shè)水平上仍然不足，信息化基礎(chǔ)支撐能力薄弱、信息化應(yīng)用建設(shè)滯后等，不能滿(mǎn)足教育對(duì)信息化的高度需求。依據(jù)以上文件精神和需求，并充分考慮本區(qū)建設(shè)實(shí)際和未來(lái)發(fā)展，特制定本方案。建設(shè)思路通過(guò)建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的公共服務(wù)平臺(tái)，將貫穿在教育日常工作中的學(xué)生、教師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數(shù)據(jù)中心，在基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類(lèi)教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級(jí)教育主管部門(mén)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。本期項(xiàng)目將融合云計(jì)算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，主要分為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層、平臺(tái)服務(wù)層、軟件服務(wù)層、客戶(hù)端服務(wù)層：建設(shè)原則教育信息化是信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，關(guān)鍵在于融合。在具體建設(shè)過(guò)程中，我們將遵循以下原則：系統(tǒng)整體規(guī)劃從項(xiàng)目總體需求與發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建“三通兩平臺(tái)”整體解決方案，確保架構(gòu)的合理性與先進(jìn)性，徹底解決信息孤島問(wèn)題。為確保系統(tǒng)兼容性，方案中的主產(chǎn)品如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無(wú)線(xiàn)設(shè)備、服務(wù)器、存儲(chǔ)、虛擬化軟件、教育軟件平臺(tái)等采用同廠(chǎng)家設(shè)備，以便為用戶(hù)提供端到端的服務(wù)。聚焦應(yīng)用驅(qū)動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)重點(diǎn)不在于硬件設(shè)施，而是以“班班通”和“人人通”的系列應(yīng)用為中心，以應(yīng)用來(lái)驅(qū)動(dòng)教育信息化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中常態(tài)化使用的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)資源共享建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的統(tǒng)一管理與共享，重點(diǎn)解決偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)資源匱乏問(wèn)題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；通過(guò)部署教育云平臺(tái)，統(tǒng)一提供計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源動(dòng)態(tài)分配，提高利用率。支持教學(xué)創(chuàng)新將信息技術(shù)應(yīng)用到師生的教學(xué)與日?；顒?dòng)中，通過(guò)融合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；支持學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)向自主式、互助式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革；支持教師突破時(shí)空限制，通過(guò)MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新模式革新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，包括教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)、桌面云教室等，消除教育信息化大規(guī)模應(yīng)用與快速發(fā)展的瓶頸。系統(tǒng)可擴(kuò)展性和開(kāi)放性可擴(kuò)展性平臺(tái)的應(yīng)用推廣會(huì)分步進(jìn)行，首期重點(diǎn)考慮本地區(qū)教育信息化應(yīng)用較好的學(xué)校，未來(lái)還會(huì)拓展到其他學(xué)校，會(huì)出現(xiàn)使用學(xué)校增多、應(yīng)用程度深化以及訪(fǎng)問(wèn)量不斷增加的情況，在很多方面需要有擴(kuò)展性的強(qiáng)烈需求，在建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中需要充分考慮平臺(tái)各個(gè)方面的可拓展性。開(kāi)放性本平臺(tái)是一項(xiàng)需要整合各方力量才能建成的系統(tǒng)工程，因此基礎(chǔ)平臺(tái)除了要穩(wěn)定、可靠、健壯意外，也充分考慮了系統(tǒng)的開(kāi)放性和可集成性，這樣在每一個(gè)優(yōu)秀的教育應(yīng)用提供商，都可以將其符合標(biāo)準(zhǔn)的管理、教學(xué)、資源應(yīng)用接入到平臺(tái)上來(lái)，為全區(qū)所有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。重點(diǎn)須考慮以下方面內(nèi)容：應(yīng)用接入的開(kāi)放性、數(shù)據(jù)服務(wù)的開(kāi)放性、身份認(rèn)證服務(wù)的開(kāi)放性。系統(tǒng)可靠性和安全性本項(xiàng)目規(guī)劃的各類(lèi)應(yīng)用將面向本地區(qū)所有教師、學(xué)生提供服務(wù)，而且中小學(xué)上課時(shí)間集中，教學(xué)過(guò)程中數(shù)據(jù)交互頻繁，所以，本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上需要充分考慮系統(tǒng)的可靠性。本平臺(tái)將采用SNS技術(shù)，信息傳播將涉及輿情安全，資源涉及版權(quán)控制，系統(tǒng)需要從技術(shù)上和管理方式上設(shè)計(jì)全局的安全性。發(fā)展目標(biāo)通過(guò)XX區(qū)“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，將助力本地教育信息化達(dá)到如下發(fā)展目標(biāo)。形成完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施通過(guò)高性能的教育城域網(wǎng)，極大提升網(wǎng)絡(luò)帶寬，消除制約“班班通”、“人人通”應(yīng)用推廣的網(wǎng)絡(luò)瓶頸；建設(shè)區(qū)域教育云數(shù)據(jù)中心，支撐教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理平臺(tái)的部署；通過(guò)“電子圖書(shū)館”、“虛擬實(shí)驗(yàn)室”等應(yīng)用方案，實(shí)現(xiàn)軟件基礎(chǔ)設(shè)施的提升。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支撐教育教學(xué)變革通過(guò)教育信息化的推進(jìn)，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單向灌輸、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的能力，提升分析解決問(wèn)題的能力及交流協(xié)作的能力。建設(shè)本地特色的教育資源共享平臺(tái)依托平臺(tái)為所有學(xué)校和師生提供資源共享服務(wù)，有力支撐班班通和人人通應(yīng)用的開(kāi)展；整合國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、本地化資源，同時(shí)發(fā)揮企業(yè)在資源聚合方面的優(yōu)勢(shì)，形成“基礎(chǔ)性資源靠政策、個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”的良性機(jī)制。形成智慧、均衡的教學(xué)環(huán)境通過(guò)“互動(dòng)課堂”、“同步課堂”、“教師協(xié)同教研平臺(tái)”、“云教室”的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，并使地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能享受同等質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，老師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為將由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程由記憶為主的知識(shí)掌握向以發(fā)現(xiàn)為主的知識(shí)建構(gòu)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程由個(gè)人學(xué)習(xí)向協(xié)作學(xué)習(xí)、深度互動(dòng)轉(zhuǎn)變。硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)內(nèi)容智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)系統(tǒng)平臺(tái)整體功能需求設(shè)計(jì)好先生“優(yōu)學(xué)辰達(dá)”智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)，將教育管理中心、學(xué)生使用終端、家長(zhǎng)手機(jī)APP實(shí)時(shí)連接在一起，并能對(duì)學(xué)生使用終端進(jìn)行有效管理，使學(xué)生能夠正確的、綠色的使用移動(dòng)終端，并能夠進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，寓教于樂(lè)。系統(tǒng)平臺(tái)特色（1）能幫助家長(zhǎng)做什么幫助家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生正確、健康的使用移動(dòng)智能終端。幫助家長(zhǎng)即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)狀態(tài)。幫助家長(zhǎng)即時(shí)了解學(xué)校相關(guān)信息和有關(guān)通知。促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生以及老師之間的交流（2）能幫助學(xué)生做什么1.有效使用移動(dòng)智能終端，方便獲取有效的學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)解答疑難。2.養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。3.加強(qiáng)與老師同學(xué)和家長(zhǎng)之間的交流和溝通，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。4.避免無(wú)法使用移動(dòng)終端或隨意使用移動(dòng)終端造成的弊端。（3）能幫助老師做什么1.使用先進(jìn)的技術(shù)和手段促進(jìn)教學(xué)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。2.加強(qiáng)完善學(xué)生安全管理體系。3.即時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦信息和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。4.即時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生在校的安全和學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.即時(shí)有效的學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通保障。6.有效的收集分析數(shù)據(jù)，給家長(zhǎng)提供幫助學(xué)生成長(zhǎng)的有益建議。系統(tǒng)平臺(tái)功能需求介紹設(shè)備管理家長(zhǎng)點(diǎn)擊“綁定學(xué)生手機(jī)”按鈕掃描多個(gè)學(xué)生設(shè)備后,會(huì)出現(xiàn)“切換學(xué)生”按鈕,點(diǎn)擊“切換學(xué)生”按鈕,家長(zhǎng)就能切換某個(gè)學(xué)生;設(shè)備名稱(chēng)旁的圓點(diǎn)代表學(xué)生手機(jī)在線(xiàn)或不在線(xiàn)。(綠色代表在線(xiàn)，灰色代表不在線(xiàn))通訊錄管理家長(zhǎng)手機(jī)添加的聯(lián)系人會(huì)同步到學(xué)生手機(jī)上,學(xué)生手機(jī)不能刪除家長(zhǎng)添加的聯(lián)系人;被家長(zhǎng)管控時(shí),學(xué)生自己不能添加聯(lián)系人。點(diǎn)擊“添加”按鈕,家長(zhǎng)添加填寫(xiě)基本信息后,點(diǎn)擊“提交”按鈕，即添加聯(lián)系人成功,一個(gè)聯(lián)系人可以添加多個(gè)電話(huà)號(hào)碼。上課禁用按鈕開(kāi)啟后,學(xué)生手機(jī)會(huì)彈出上課禁用彈窗,防止學(xué)生在上課時(shí)間玩手機(jī),學(xué)生手機(jī)也會(huì)顯示為靜音的狀態(tài)。開(kāi)啟“禁用電話(huà)”按鈕學(xué)生能撥打主管人電話(huà)；關(guān)閉按鈕學(xué)生禁止撥打主管人電話(huà)；開(kāi)啟“禁用時(shí)間”按鈕家長(zhǎng)填寫(xiě)時(shí)間和日期后,學(xué)生手機(jī)不能在使用手機(jī)上的應(yīng)用,點(diǎn)擊”提交”,則成功提交。綠色上網(wǎng)網(wǎng)址按鈕開(kāi)啟時(shí),學(xué)生手機(jī)里的瀏覽器可以訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)添加的網(wǎng)址,不能訪(fǎng)問(wèn)其它網(wǎng)址;按鈕沒(méi)有開(kāi)啟時(shí),學(xué)生手機(jī)可以訪(fǎng)問(wèn)任何網(wǎng)址。家長(zhǎng)點(diǎn)擊“添加”按鈕,家長(zhǎng)可以添加其它網(wǎng)址,家長(zhǎng)也可以刪除添加的網(wǎng)址,點(diǎn)擊網(wǎng)址后的“刪除”按鈕,即可刪除網(wǎng)址,點(diǎn)擊保存，即成功保存。拒接陌生電話(huà)按鈕開(kāi)啟后,學(xué)生手機(jī)只能接聽(tīng)通訊錄里聯(lián)系人的電話(huà),不是通訊錄里聯(lián)系人打的電話(huà)時(shí),學(xué)生手機(jī)會(huì)自動(dòng)掛斷;按鈕關(guān)閉后,學(xué)生手機(jī)可以接聽(tīng)通訊錄以外的電話(huà)。家長(zhǎng)點(diǎn)擊“開(kāi)啟拒絕來(lái)電”按鈕，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕：流量控制按鈕開(kāi)啟后,學(xué)生手機(jī)每月使用的流量到達(dá)家長(zhǎng)設(shè)置的流量值后，就不能繼續(xù)使用流量上網(wǎng)了;關(guān)閉按鈕后,學(xué)生手機(jī)可以繼續(xù)使用流量上網(wǎng);家長(zhǎng)手機(jī)里會(huì)顯示學(xué)生使用的流量值。家長(zhǎng)點(diǎn)擊“開(kāi)啟流量”按鈕,輸入每月流量的數(shù)量,然后點(diǎn)擊“保存”按鈕，即成功保存。護(hù)眼功能按鈕開(kāi)啟后,學(xué)生手機(jī)在到達(dá)家長(zhǎng)設(shè)置的使用時(shí)長(zhǎng)后,學(xué)生手機(jī)會(huì)彈出“休息一下吧”彈窗來(lái)提醒學(xué)生;在按鈕開(kāi)啟前,學(xué)生手機(jī)也會(huì)出現(xiàn)“休息一下吧”的彈窗。家長(zhǎng)點(diǎn)擊“啟用護(hù)眼模式”按鈕輸入使用時(shí)長(zhǎng),然后點(diǎn)擊“保存”按鈕，成功保存。網(wǎng)絡(luò)連接網(wǎng)絡(luò)按鈕開(kāi)啟后,學(xué)生手機(jī)才能連接wifi上網(wǎng),或使用流量上網(wǎng);關(guān)閉按鈕后,學(xué)生手機(jī)會(huì)提示網(wǎng)絡(luò)已禁止連接或網(wǎng)絡(luò)不可用。家長(zhǎng)點(diǎn)擊開(kāi)啟,彈出成功的提示框,然后點(diǎn)擊“確定”按鈕成功開(kāi)啟；點(diǎn)擊關(guān)閉,彈出成功的提示框,然后點(diǎn)擊“確定”按鈕成功關(guān)閉?；?dòng)獎(jiǎng)勵(lì)提交獎(jiǎng)勵(lì)后,學(xué)生手機(jī)會(huì)接收到家長(zhǎng)提交的紅花獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)輸入獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量，點(diǎn)擊“提交”按鈕，即成功提交。管理應(yīng)用家長(zhǎng)推送的應(yīng)用會(huì)同步到學(xué)生手機(jī)上,下載安裝應(yīng)用后會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)屏幕上,學(xué)習(xí)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、通用類(lèi)列表里的應(yīng)用推送后,在家長(zhǎng)手機(jī)里刪除,學(xué)生手機(jī)里的應(yīng)用會(huì)刪除,學(xué)生自己也不能刪除應(yīng)用。點(diǎn)擊“添加”按鈕，家長(zhǎng)可添加學(xué)習(xí)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、通用類(lèi)應(yīng)用，然后擊“確定”按鈕,勾選的應(yīng)用就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、通用類(lèi)列表下。時(shí)間管理在時(shí)間設(shè)置前,學(xué)生手機(jī)里的應(yīng)用可以使用;時(shí)間設(shè)置后,學(xué)生只能在設(shè)置的這段時(shí)間內(nèi)使用應(yīng)用,超過(guò)設(shè)置的時(shí)間,學(xué)生在點(diǎn)擊應(yīng)用的時(shí)候會(huì)彈出“應(yīng)用已禁止使用”的彈窗出現(xiàn)。點(diǎn)擊“設(shè)置”按鈕可以編輯學(xué)習(xí)類(lèi)或娛樂(lè)類(lèi)時(shí)間,選擇天數(shù),設(shè)置開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,然后點(diǎn)擊“保存”按鈕,則成功保存。平臺(tái)硬件配套建設(shè)系統(tǒng)平臺(tái)的架構(gòu)學(xué)生終端學(xué)生智慧終端1學(xué)生智慧終端2班班通產(chǎn)品概述本項(xiàng)目班班通設(shè)備主要采用中電熊貓專(zhuān)為教育設(shè)計(jì)研發(fā)的終端設(shè)備。中電熊貓智學(xué)系列多媒體智能一體機(jī)專(zhuān)為教學(xué)、會(huì)議和商務(wù)演示開(kāi)發(fā)的一款多功能智能顯示終端。產(chǎn)品采用工業(yè)級(jí)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，采用最先進(jìn)的安卓電視板卡搭配高清的大尺寸LED液晶顯示屏幕。為客戶(hù)帶來(lái)全新的使用體驗(yàn)。產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，功能先進(jìn)，在同類(lèi)產(chǎn)品中技術(shù)一流，絕對(duì)是您最佳的選擇。一體機(jī)效果圖：Android和Windows雙系統(tǒng)Android和Windows雙系統(tǒng)紅外多點(diǎn)觸控極致交互體驗(yàn)高清畫(huà)質(zhì)、前置音箱輸出全模塊化設(shè)計(jì)便捷維護(hù)產(chǎn)品主要特色1、整體設(shè)計(jì)要求★采用最前沿的紅外觸控技術(shù)（表面光波技術(shù)），標(biāo)配10點(diǎn)觸摸，最高支持64點(diǎn)觸摸。支持手勢(shì)識(shí)別，緊貼教師教學(xué)使用習(xí)慣?！颒ID免驅(qū)：外置電腦操作系統(tǒng)接入時(shí)，無(wú)需另行安裝觸摸框驅(qū)動(dòng)?！镒詸z功能：當(dāng)觸摸屏發(fā)生故障時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)檢測(cè)修復(fù)而不影響使用；★整機(jī)開(kāi)機(jī)后在無(wú)鍵盤(pán)鼠標(biāo)的情況下，支持遙控器一鍵進(jìn)入BIOS設(shè)置功能和一鍵進(jìn)入還原菜單功能，方便管理教師進(jìn)行相應(yīng)升級(jí)維護(hù)?！锟稍谌我庑盘?hào)通道下通過(guò)手勢(shì)喚醒快捷導(dǎo)航菜單，實(shí)現(xiàn)信號(hào)源切換、音量調(diào)節(jié)、主菜單、一鍵鎖屏、單獨(dú)聽(tīng)等功能，方便教師教學(xué)應(yīng)用實(shí)際需求；★支持懸浮菜單功能，通過(guò)前置顯示懸浮菜單不但可在任意信號(hào)通道下實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)、批注、擦除，還能將書(shū)寫(xiě)、批注內(nèi)容保存，方便教師教學(xué)總結(jié)回顧；★支持任意通道畫(huà)面放大功能，通過(guò)雙指手勢(shì)單擊畫(huà)面任何部分，即可放大對(duì)應(yīng)畫(huà)面內(nèi)容并能對(duì)放大畫(huà)面進(jìn)行任意拖動(dòng)，方便教師隨時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)細(xì)節(jié)?！镏С职沧堪装骞δ?，能夠進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、擦除、批注和保存，書(shū)寫(xiě)流暢不斷筆；★智能環(huán)境光感：可根據(jù)外界環(huán)境光的變化調(diào)整屏幕顯示亮度，優(yōu)化顯示效果，保障師生身心健康?！镏悄茏o(hù)眼功能：教師屏前書(shū)寫(xiě)時(shí)，屏幕亮度自動(dòng)切換到柔和模式，深度保護(hù)老師視力；★具備智能溫控系統(tǒng)，投標(biāo)產(chǎn)品具備有效監(jiān)控、預(yù)警、降溫保護(hù)、節(jié)能功能，深度保障師生用戶(hù)安全。2、班班通白板教學(xué)軟件★界面友好簡(jiǎn)單實(shí)用易學(xué)一層菜單設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)功能、壓縮按鈕個(gè)數(shù)，滿(mǎn)足快捷書(shū)寫(xiě)需求，無(wú)限板書(shū)，鏡頭式漫游，無(wú)需新建頁(yè)面，無(wú)需翻頁(yè)。減少學(xué)習(xí)成本。更貼近一線(xiàn)老師使用習(xí)慣，降低教師教學(xué)使用門(mén)檻?！镫S心所欲的智能手勢(shì)識(shí)別采用最前沿的表面光波紅外觸摸識(shí)別技術(shù)，具有智能切換書(shū)寫(xiě)筆、電子板檫、頁(yè)面放大、頁(yè)面縮小、對(duì)象資源放大、對(duì)象資源縮小、移動(dòng)頁(yè)面等功能，且以上功能無(wú)需點(diǎn)擊任何軟硬件按鈕、無(wú)需使用任何輔助工具就可無(wú)縫切換；譬如可將普通黑板檫、手機(jī)、手掌等大面積物體，在無(wú)需使用任何快捷鍵的條件下能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)判別為電子板擦功能，可直接檫除板面上的電子筆跡,實(shí)現(xiàn)擦除與書(shū)寫(xiě)無(wú)縫切換；讓教師的教學(xué)實(shí)際操作堪稱(chēng)隨心所欲、為所欲為?！锘谖锫?lián)網(wǎng)+的班班互聯(lián)互通每一臺(tái)熊貓多媒體智能一體機(jī)設(shè)備都可設(shè)定教學(xué)云ID號(hào)碼，教學(xué)云ID號(hào)碼類(lèi)似日常電話(huà)號(hào)碼支持同網(wǎng)分機(jī)號(hào)碼互撥,以及長(zhǎng)途電話(huà)撥號(hào)方式在廣域互聯(lián)網(wǎng)下實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)及以上設(shè)備的互聯(lián)互動(dòng)。無(wú)需輸入IP地址，即可實(shí)現(xiàn)雙向同時(shí)書(shū)寫(xiě)，雙向同時(shí)擦除，PPT、word、PDF、jpg、png、swf等文檔可雙向同步打開(kāi)顯示，同步操作，雙向同步批注、檫除等。且以上功能在50KB/S低帶寬互聯(lián)網(wǎng)情況下即可實(shí)現(xiàn)高清分辨率（1024*768）流暢同步顯示；同時(shí)還支持與多類(lèi)型的設(shè)備廣域互聯(lián)網(wǎng)撥號(hào)互聯(lián)互動(dòng)功能，即實(shí)現(xiàn)一體機(jī)與筆記本、電子白板與Win8平板、電子白板與android系統(tǒng)終端的雙向互聯(lián)互動(dòng)；教師在白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，以及瀏覽ppt，word，pdf，swf等文件時(shí)所做的標(biāo)注，都可以一鍵生成為二維碼，通過(guò)微信掃一掃功能，下載到手機(jī)或其他移動(dòng)終端，并通過(guò)微信將該內(nèi)容分享到朋友圈或發(fā)送給微信好友。生成的鏈接也可以在其他移動(dòng)終端，以及pc端瀏覽。以上功能不但方便了教師對(duì)教學(xué)資源的分享和保，還實(shí)現(xiàn)了師生、家校、同事、同年之間的多向互聯(lián)互通；★所有文件打開(kāi)方式歸一功能。深度支持包括Word/PPT/Excel/PDF、SWF、視頻、音頻、圖片、SVG矢量等。打開(kāi)文件更加快速穩(wěn)定。所有文件打開(kāi)方式統(tǒng)一，瀏覽方式統(tǒng)一，降低教師使用各類(lèi)教學(xué)資源的信息門(mén)檻。同時(shí)可實(shí)現(xiàn)圖片，視頻，ppt、word，pdf，swf等教學(xué)資源文件與書(shū)寫(xiě)內(nèi)容在同一頁(yè)面下共存顯示排列，并且用戶(hù)可多人手勢(shì)操作圖片，視頻，ppt、word，pdf，swf等資源文件的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽，方便多人同時(shí)互動(dòng)操作，讓老師的教學(xué)過(guò)程免受本地電腦軟件兼容性的困擾，用著稱(chēng)心、隨意。方案優(yōu)勢(shì)1、整體設(shè)計(jì)，國(guó)企保障，軍工品質(zhì)，行業(yè)領(lǐng)先的服務(wù)承諾和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。熊貓教育智能一體機(jī)背靠集團(tuán)液晶屏體的核心優(yōu)勢(shì)，抓整合，重研發(fā)，理念超前，設(shè)計(jì)合理。百年軍工的品質(zhì)管控，始于用戶(hù)需求，終于客戶(hù)滿(mǎn)意。率先引進(jìn)全球領(lǐng)先的表面光波多點(diǎn)觸控技術(shù)，多平臺(tái)之下的“芯”級(jí)融合，使師生在體驗(yàn)互動(dòng)智能帶來(lái)便捷的同時(shí)，真正感受到未來(lái)教學(xué)時(shí)代的曙光。2、熊貓教育云白板是一款基于互聯(lián)網(wǎng)+教育定向開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)級(jí)軟件平臺(tái)。

在功能上，所有交互都以用戶(hù)實(shí)際需求為中心，不但解決了傳統(tǒng)電子白板的書(shū)寫(xiě)以及進(jìn)行課件、多媒體內(nèi)容展示需求，還可以基于云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備、不同系統(tǒng)、不同平臺(tái)之間的遠(yuǎn)程同步，做到真正的優(yōu)質(zhì)資源班班互聯(lián)互通。3、校園班班通集中管理平臺(tái)徹底解決了學(xué)校多媒體班班通應(yīng)用的多年頑疾。當(dāng)前各地在建設(shè)多媒體硬件上花費(fèi)了大量的資金，管理者卻無(wú)法掌握班班通實(shí)時(shí)運(yùn)行情況；有沒(méi)有在用、是否正常用以及誰(shuí)在用，管理者很難清楚的掌握，會(huì)在管理以及維護(hù)上消耗大量的時(shí)間和精力。熊貓教育班班通管理軟件針對(duì)以上問(wèn)題，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的管理功能，有效解決目前各學(xué)校多媒體設(shè)備中的諸多應(yīng)用問(wèn)題，適用于各教育局、學(xué)校，統(tǒng)籌管理下屬多媒體班班通教學(xué)設(shè)備。4、配置簡(jiǎn)單、安裝方便、施工簡(jiǎn)單，只需一個(gè)電源接口一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口即可。支持多種建設(shè)方式，可因地制宜，兼容現(xiàn)有環(huán)境，有壁掛式、嵌入式和可移動(dòng)支架式，學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇如何施工、安裝，打造有自己特色的多媒體班班通互動(dòng)教學(xué)體系。創(chuàng)客中心STEM教育與創(chuàng)客培養(yǎng)STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)學(xué)科的縮寫(xiě)。她打破了學(xué)科的孤立存在，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的融會(huì)貫通，最終內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。STEM教育（STEMEducation）源于美國(guó)。1986年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)布《本科科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告，首次明確提出“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育集成”的綱領(lǐng)性建議。2007年8月，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力法》，確立了STEM研究和教育的戰(zhàn)略地位；2014年，白宮和美國(guó)教育部提出STEM國(guó)家人才培育策略，針對(duì)中小學(xué)STEM教育提出實(shí)現(xiàn)各州STEM創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)合作、培訓(xùn)優(yōu)秀STEM教師、建立STEM專(zhuān)家教師團(tuán)、資助STEM重點(diǎn)學(xué)校和增加STEM科研投入等切實(shí)、具體的規(guī)劃，受到世界的廣泛關(guān)注。2017年3月我國(guó)頒布了新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中已經(jīng)明確指出小學(xué)科學(xué)要注重科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的融合。足見(jiàn)我國(guó)對(duì)STEM教育的重視程度。創(chuàng)客，來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。他們是熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的群體。近些年，“創(chuàng)客”模式在國(guó)外得到長(zhǎng)足發(fā)展，眾多擁躉將其推向一個(gè)相對(duì)成熟的階段?！皠?chuàng)客”的出現(xiàn)，預(yù)示著繼“個(gè)人通訊”、“個(gè)人計(jì)算”后的第三次數(shù)字化革命浪潮撲面而來(lái)，人類(lèi)即將步入“個(gè)人創(chuàng)造”時(shí)代。與此同時(shí)，“創(chuàng)客教育”也應(yīng)運(yùn)而起。創(chuàng)客養(yǎng)成將基于STEM教育，“創(chuàng)客”即為具備STEM學(xué)科綜合素養(yǎng)的、樂(lè)于分享、勇于嘗試的族群。在國(guó)內(nèi)，“創(chuàng)客”一詞也正在被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和了解。2015年伊始，李克強(qiáng)總理考察了位于深圳的“柴火空間”，并在不久后的國(guó)務(wù)院會(huì)議決議中把“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”當(dāng)作鮮明的主題來(lái)推動(dòng)，力爭(zhēng)將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，一個(gè)有利于全民創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在形成?；埕~(yú)與創(chuàng)客培養(yǎng)慧魚(yú)Fischertechink簡(jiǎn)寫(xiě)為FT，源自德國(guó)，中文稱(chēng)謂：慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型。她誕生于1965年，進(jìn)化至今已經(jīng)成為一款創(chuàng)意無(wú)限的工程積木，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程必不可少的理想學(xué)具。美國(guó)華盛頓兒童博物館有一句格言：WhatIhearIforget,whatIseeIremember,whatIdoIunderstand——我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了?！白鲋袑W(xué)”，正是慧魚(yú)器材應(yīng)用的價(jià)值所在?；埕~(yú)在美國(guó),被PLTW（ProjectLeadTheWay非營(yíng)利官方機(jī)構(gòu)，即專(zhuān)為培訓(xùn)全國(guó)的中小學(xué)教師及學(xué)生）作為工程、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐和基礎(chǔ)性研究的首選產(chǎn)品；被美國(guó)資深STEM教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)廣泛采用，成為美國(guó)STEM教育體系中的必不可少的組成部分；在馬來(lái)西亞，被列為政府采購(gòu)的必備教具；在中國(guó)，作為“世界銀行高等教育發(fā)展項(xiàng)目”的2002、2003年度中標(biāo)產(chǎn)品……慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型汲取了德國(guó)工業(yè)文明的精髓，承襲了德意志民族的嚴(yán)謹(jǐn)與務(wù)實(shí)。其主要部件采用優(yōu)質(zhì)尼龍塑膠制造，尺寸精確，不易磨損，可以保證反復(fù)拆裝的同時(shí)不影響模型結(jié)合的精確度；構(gòu)件的工業(yè)燕尾槽專(zhuān)利設(shè)計(jì)使六面都可拼接，獨(dú)特的設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)隨心所欲的組合和擴(kuò)充?；埕~(yú)創(chuàng)意組合模型組件豐富，主題涵蓋了多個(gè)學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)任何工業(yè)過(guò)程模型仿真，從而為科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和流水線(xiàn)設(shè)計(jì)規(guī)劃提供驗(yàn)證。世界知名的西門(mén)子、寶馬、IBM等一大批跨國(guó)公司都采用慧魚(yú)模型來(lái)論證自動(dòng)化流水線(xiàn)。

慧魚(yú)學(xué)科覆蓋情況學(xué)科分布組件示例機(jī)械結(jié)構(gòu)機(jī)械傳動(dòng)氣壓氣動(dòng)動(dòng)量動(dòng)能 天文光學(xué)清潔能源電子電路智能機(jī)器人鑒于慧魚(yú)教具的上述特征，慧魚(yú)STEM創(chuàng)客中心方案應(yīng)運(yùn)而生?；酃し唬ū本┛萍加邢薰咀鳛榈聡?guó)慧魚(yú)集團(tuán)在中國(guó)區(qū)的唯一授權(quán)的創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與推廣機(jī)構(gòu)，依托東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)職課程設(shè)計(jì)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)，參考了德國(guó)、美國(guó)在STEM教育方面的成果，打造了面向青少年的慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程體系。

創(chuàng)客培養(yǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境要素授課區(qū)與工作平臺(tái)——開(kāi)展創(chuàng)客基本素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。方案設(shè)計(jì)區(qū)——手繪草圖或者電腦制圖，完成初步設(shè)計(jì)構(gòu)想，并呈現(xiàn)出來(lái)。模型拼裝驗(yàn)證區(qū)——用慧魚(yú)模型實(shí)現(xiàn)方案構(gòu)想，驗(yàn)證方案的可行性。方案需要幾經(jīng)修正、完善。樣機(jī)加工制造區(qū)——方案可行，通過(guò)3D打印或者機(jī)加工的方式輸出樣機(jī)。展演區(qū)——交流分享創(chuàng)造成果?；埕~(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程體系慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)核心課程1、課程概述慧魚(yú)STEM課程理念上突出培養(yǎng)專(zhuān)注力、創(chuàng)新力，讓學(xué)習(xí)者在快樂(lè)的氛圍中形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的風(fēng)格，逐步成長(zhǎng)為知曉創(chuàng)新理論基礎(chǔ)，掌握創(chuàng)新基本規(guī)律，具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力，敢想、敢為的創(chuàng)客一族?；埕~(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程理念慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程以STEM學(xué)科融匯為依據(jù)，以各階段學(xué)生的認(rèn)知能力為主線(xiàn)，串聯(lián)了草圖方案設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、氣壓氣動(dòng)、動(dòng)量動(dòng)能、天文光學(xué)、清潔能源、電子電路、機(jī)器人、人工智能、創(chuàng)新競(jìng)賽等知識(shí)點(diǎn)與技能訓(xùn)練。采用筑牢基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)人才。2、慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程組成慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程要素包含教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、多媒體教學(xué)資源、配套教具、成果展示等方面。3、各學(xué)段課程體系每個(gè)階段分為上下兩個(gè)學(xué)期兩門(mén)課程，每門(mén)課程有16次課，每次課60-90分鐘。啟蒙階段課程課程名稱(chēng)課程定位課程簡(jiǎn)介課程對(duì)象課時(shí)《慧魚(yú)大家族》掌握形狀、結(jié)構(gòu)特性，了解簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)載工具的運(yùn)動(dòng)原理秉承快樂(lè)為主的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究與合作分工的形式開(kāi)展創(chuàng)意搭建，方向涉及：自行車(chē)、卡車(chē)、吊車(chē)等，圍繞自主探究與合作分工的形式展開(kāi)，使學(xué)生能夠初步掌握形狀與結(jié)構(gòu)的特性，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。掌握簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)載工具的運(yùn)動(dòng)原理。幼兒園階段32課時(shí)《玩轉(zhuǎn)游樂(lè)園》通過(guò)熟悉的娛樂(lè)設(shè)施，了解機(jī)械知識(shí)進(jìn)行娛樂(lè)機(jī)械的創(chuàng)意搭建，方向包括：秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪，使學(xué)生初步掌握模型搭建方法，嘗試自主改良優(yōu)化一些模型方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)與立體空間的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。幼兒園階段32課時(shí)入門(mén)階段課程《產(chǎn)品制造間》機(jī)械傳動(dòng)原理的進(jìn)階認(rèn)識(shí)以實(shí)驗(yàn)探究和模仿設(shè)計(jì)的形式，完成齒輪、連桿、鏈條等傳動(dòng)方式的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生可以掌握基本的機(jī)械傳動(dòng)原理，通過(guò)項(xiàng)目式活動(dòng)深刻掌握各種技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值與方法，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)小學(xué)解階段32課時(shí)《能源新工廠(chǎng)》認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)清潔能源，展開(kāi)清潔能源應(yīng)用的想象空間通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)、搭建太陽(yáng)能車(chē)、水車(chē)、風(fēng)車(chē)等模型，完成風(fēng)能、太陽(yáng)能等能源知識(shí)的探究，學(xué)會(huì)使用一些電路連接的散件、電容器等，滲透基礎(chǔ)的電子與電路知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立珍惜資源并開(kāi)發(fā)利用環(huán)保新能源的意識(shí)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)小學(xué)解階段32課時(shí)基礎(chǔ)階段課程《慧魚(yú)工學(xué)院》工程機(jī)械的認(rèn)識(shí)與原理掌握課程內(nèi)容包含了：推土機(jī)、吊車(chē)、起重機(jī)、挖掘機(jī)等工程機(jī)械項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、搭建任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手設(shè)計(jì)過(guò)程中探究各類(lèi)工程機(jī)械其內(nèi)在技術(shù)原理，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的技術(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)技術(shù)的興趣小學(xué)解階段32課時(shí)《光電實(shí)驗(yàn)室》電子電路與光學(xué)認(rèn)知電路的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，包括串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、雙控電路等。光學(xué)原理的掌握與應(yīng)用，創(chuàng)意方案包括：日晷原理，開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡、潛望鏡、顯微鏡、光線(xiàn)。小學(xué)解階段32課時(shí)擴(kuò)展階段課程《scratch智能工坊》編程控制入門(mén)，機(jī)電一體化初體驗(yàn)本課程包含交通信號(hào)燈、智能道閘、旋轉(zhuǎn)木馬等方案的設(shè)計(jì)，并通過(guò)Scratch程序設(shè)計(jì)進(jìn)行作品的調(diào)試。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程的啟蒙教育，使學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的原理及實(shí)現(xiàn)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維能力。小學(xué)解階段32課時(shí)《智能生活館》掌握程序編寫(xiě)的流程圖畫(huà)法。體驗(yàn)智能控制的妙用。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)干手器、樓梯燈、交通燈、電梯系統(tǒng)等這些我們身邊常見(jiàn)的設(shè)備或電器，掌握Robopro機(jī)器人程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生深入了解生活中的智能設(shè)備的工作原理，結(jié)合實(shí)際感知技術(shù)帶來(lái)的便利與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生深入探究智能世界的興趣小學(xué)解階段32課時(shí)進(jìn)階階段課程《歡樂(lè)機(jī)械秀》經(jīng)典的機(jī)械結(jié)構(gòu)剖析，為今后的應(yīng)用打基礎(chǔ)通過(guò)達(dá)芬奇機(jī)械、歐洲工業(yè)文明中經(jīng)典的機(jī)械方案的剖析，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理，通過(guò)組裝、改進(jìn)學(xué)習(xí)掌握機(jī)械工程的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)解階段32課時(shí)《城市開(kāi)拓者》通過(guò)軍事主題了解認(rèn)識(shí)機(jī)械涉及城市建設(shè)工程機(jī)械，方向包括：各種氣動(dòng)液壓工程機(jī)械，引導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)、做優(yōu)化。小學(xué)解階段32課時(shí)實(shí)現(xiàn)階段《機(jī)器人時(shí)代》認(rèn)識(shí)單片機(jī)的控制原理，了解傳感器，認(rèn)識(shí)機(jī)器人。通過(guò)此前學(xué)習(xí)的機(jī)械基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的智能機(jī)械。通過(guò)機(jī)電調(diào)試，實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能。初中階段32課時(shí)《創(chuàng)客進(jìn)行時(shí)》初步掌握創(chuàng)新的一般規(guī)律，創(chuàng)作自己的智能機(jī)械。融合所學(xué)知識(shí)，按照創(chuàng)新發(fā)明的一般規(guī)律，設(shè)計(jì)創(chuàng)作智能機(jī)器人。具備參加創(chuàng)新比賽的能力。初中階段32課時(shí)4、機(jī)器人競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)賽前訓(xùn)練，滿(mǎn)足參加創(chuàng)新賽及競(jìng)技賽的要求。 5、智能家居學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)在仿真環(huán)境下強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)概念，提升編程水平。1.

6、各階段課程選題（1）幼兒園階段《慧魚(yú)大家族》節(jié)次內(nèi)容備注1森林居民熟悉慧魚(yú)器材，學(xué)習(xí)拼裝技巧，識(shí)別數(shù)量，拼裝簡(jiǎn)單的節(jié)肢動(dòng)物。2影子話(huà)劇學(xué)習(xí)光沿直線(xiàn)傳播的原理，了解四邊形的不穩(wěn)定性，拼裝“人”型模型3急難先鋒學(xué)習(xí)斜面原理，了解三角形的穩(wěn)定性，學(xué)會(huì)使用平面連桿機(jī)構(gòu)拼裝模型。4翻山越嶺理解坡度的概念，學(xué)習(xí)“人字形”鐵路的和雙頭火車(chē)的設(shè)計(jì)原理。5貪吃蛇理解轉(zhuǎn)彎半徑的概念，學(xué)習(xí)鉸接式卡車(chē)的設(shè)計(jì)原理。6東方來(lái)客學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)，理解偶數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)7舞動(dòng)奇跡學(xué)習(xí)中心對(duì)稱(chēng)，理解平衡的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)180°角8公平交易學(xué)習(xí)杠桿原理，理解等臂杠桿的概念。了解重量單位換算。9萬(wàn)能搬運(yùn)工學(xué)習(xí)等臂杠桿的另一種表現(xiàn)定滑輪，理解位移的概念。10空中游擊理解不對(duì)稱(chēng)平衡的概念，學(xué)習(xí)力臂。11清涼一夏學(xué)習(xí)風(fēng)的原理以及調(diào)整風(fēng)力的方法。12風(fēng)的腳步認(rèn)識(shí)風(fēng)的方向，測(cè)算風(fēng)速。13空中使者學(xué)習(xí)升力的原理，認(rèn)識(shí)半徑和直徑。14綠色出行學(xué)習(xí)摩擦力，理解滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力15保衛(wèi)家園認(rèn)識(shí)彈力，理解拋物線(xiàn)的概念。16水運(yùn)能手認(rèn)識(shí)浮力，學(xué)習(xí)增加浮力的方法，理解體積概念?！锻孓D(zhuǎn)游樂(lè)園》節(jié)次內(nèi)容備注1快樂(lè)的秋千認(rèn)識(shí)秋千的外形和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)拼裝秋千和改進(jìn)原有的結(jié)構(gòu)和外形。2永遠(yuǎn)的滑梯掌握滑梯的基本結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)重力與牽引力對(duì)滑梯帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)影響3誰(shuí)比誰(shuí)重拼裝蹺蹺板的模型，體驗(yàn)還原大型玩具的樂(lè)趣，嘗試改進(jìn)原有造型。4旋轉(zhuǎn)木馬體驗(yàn)特殊齒輪傳動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)，探究圓周運(yùn)動(dòng)的計(jì)量方式和方法，理解圓周運(yùn)動(dòng)的不同實(shí)現(xiàn)機(jī)制。5卡丁車(chē)比賽認(rèn)識(shí)卡丁車(chē)的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)原有結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更多的功能需求。6航空體驗(yàn)認(rèn)識(shí)飛機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造新的飛機(jī)模型。7滑坡探秘拼裝小車(chē)模型，搭建斜坡賽道，體驗(yàn)滑行的樂(lè)趣。8彈力的背后利用彈力做一種動(dòng)力來(lái)源，設(shè)計(jì)制作彈力小車(chē)，觀(guān)察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。9風(fēng)的力量學(xué)習(xí)帆船的的結(jié)構(gòu)，拼裝風(fēng)帆小車(chē)，探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)與風(fēng)帆面積大小的關(guān)系10空氣動(dòng)力車(chē)體驗(yàn)空氣的力量，利用氣動(dòng)設(shè)計(jì)組裝賽車(chē)，分組進(jìn)行比賽，體驗(yàn)速度的快感和賽事的樂(lè)趣。11重力車(chē)探究重力與其他力之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，設(shè)計(jì)拼裝重力車(chē)。12古老的橋認(rèn)識(shí)拱形橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探究橋梁結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和哪些因素有關(guān)。13中央大橋?qū)W習(xí)現(xiàn)代橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較古代橋梁與現(xiàn)代橋梁的區(qū)別與聯(lián)系。14生產(chǎn)基地了解和規(guī)劃建筑生產(chǎn)環(huán)境中的各項(xiàng)功能設(shè)置，拼裝具有起重、傳輸、運(yùn)貨等功能的模型。15小小瞭望臺(tái)掌握瞭望臺(tái)結(jié)構(gòu)的基本組成部分，研究結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、牢固度實(shí)現(xiàn)等方面的問(wèn)題。16空中游覽車(chē)認(rèn)識(shí)纜車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，探究不同功能需求下的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要素和實(shí)現(xiàn)方法。（2）小學(xué)階段《慧魚(yú)工學(xué)院》節(jié)次內(nèi)容備注1齒輪組合學(xué)習(xí)不同齒輪的組合模式，了解模式發(fā)現(xiàn)法。2萬(wàn)象組合體學(xué)習(xí)四連桿結(jié)構(gòu)，并掌握基本應(yīng)用的方法。3公平交易稱(chēng)學(xué)習(xí)杠桿力學(xué)的原理，讓學(xué)生對(duì)于力矩和力臂等物概念有深入的了解。4迷你千斤頂學(xué)習(xí)蝸齒輪與螺旋桿，并將蝸齒輪和螺旋桿技術(shù)性結(jié)合制作一個(gè)千斤頂。5活塞動(dòng)力機(jī)認(rèn)識(shí)活塞發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)過(guò)程，設(shè)計(jì)拼裝活塞模型。6汽車(chē)雨刮器了解雨刮器的整體結(jié)構(gòu)，嘗試不同的連動(dòng)方式。7鄉(xiāng)村抽水泵從生活需求的必要性出發(fā)，對(duì)地下水層進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，闡述抽水泵滿(mǎn)足生活需求的必要性。8四輪板車(chē)設(shè)計(jì)具有轉(zhuǎn)向功能的平板小車(chē)，關(guān)注車(chē)輪傳動(dòng)機(jī)制是否可以?xún)?yōu)化改善。9轉(zhuǎn)向小車(chē)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向軸對(duì)左車(chē)輪右車(chē)輪有效控制的制動(dòng)機(jī)制機(jī)構(gòu)，全面掌握轉(zhuǎn)向小車(chē)的內(nèi)在機(jī)理。10齒條小車(chē)對(duì)小車(chē)轉(zhuǎn)向進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，引入齒條傳動(dòng)與萬(wàn)向節(jié)傳動(dòng)的方向制動(dòng)原理。11倉(cāng)儲(chǔ)叉車(chē)從節(jié)省重物搬運(yùn)耗費(fèi)人力時(shí)間成本的需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)適用于搬運(yùn)貨物的勞動(dòng)工具。12手搖鍛鉗通過(guò)分解鍛鉗結(jié)構(gòu)掌握設(shè)計(jì)所需的基本知識(shí)，在引導(dǎo)下完成課內(nèi)比賽。13果汁攪拌器對(duì)攪拌器內(nèi)部結(jié)構(gòu)運(yùn)作和操作方式進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生最終制作出功能實(shí)現(xiàn)，外形不同的攪拌器。14行星齒輪組學(xué)習(xí)行星齒輪組原理，通過(guò)設(shè)計(jì)和拼裝體驗(yàn)齒輪組中各個(gè)齒輪所代表的意義。15隱形力探秘認(rèn)識(shí)離心力，在應(yīng)用和探究的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)舉一反三，自主設(shè)計(jì)一個(gè)新的模型方案。16騰空飛椅了解鏈傳動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生從外觀(guān)、結(jié)構(gòu)、功能等方面進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)?！豆怆妼?shí)驗(yàn)室》節(jié)次內(nèi)容備注1小燈泡里有什么了解電能的產(chǎn)生及應(yīng)用，認(rèn)識(shí)白熾燈的組成部分，知道白熾燈是一種電光源。2建一個(gè)電路（一）認(rèn)識(shí)電路，知道什么叫斷路、通路、短路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。3建一個(gè)電路（二）搭建簡(jiǎn)單的電路，知道電路中的電源、開(kāi)關(guān)、用電器、導(dǎo)線(xiàn)的作用，會(huì)檢查簡(jiǎn)單的電路故障。4串聯(lián)電路并聯(lián)電路對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。5導(dǎo)體、絕緣體認(rèn)識(shí)導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體，并學(xué)會(huì)區(qū)分。6自制手電筒畫(huà)出手電筒的電路圖，并用慧魚(yú)器材拼裝一個(gè)手電筒。7搭建樓梯照明燈知道什么是兩路連接法，會(huì)設(shè)計(jì)電路圖，并按照電路圖搭建電路。8模擬實(shí)際情況設(shè)計(jì)搭建電路為一個(gè)模型設(shè)計(jì)線(xiàn)路圖，要運(yùn)用到電路知識(shí)以及開(kāi)關(guān)和檢測(cè)電路的方法。9太陽(yáng)日晷學(xué)習(xí)日晷的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)日晷并用慧魚(yú)器材組裝出來(lái)。10平面成像/鏡子障礙物跑道學(xué)習(xí)平面鏡成像原理，設(shè)計(jì)鏡子障礙物跑道。11折射、全反射對(duì)折射和全反射有初步了解，還原廷德?tīng)柈?dāng)年做的實(shí)驗(yàn)。12光纖了解光纖，知道通過(guò)光纖進(jìn)行通訊傳輸?shù)脑怼?3放大鏡、凸透鏡學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律，使用慧魚(yú)器材拼裝放大鏡，知道放大倍率14開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)，知道什么是物鏡組和目鏡組。15顯微鏡了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一款顯微鏡，并用慧魚(yú)的器材拼裝出來(lái)。16光學(xué)幻景、眼見(jiàn)為實(shí)對(duì)視錯(cuò)覺(jué)有初步的了解?！懂a(chǎn)品制造間》節(jié)次內(nèi)容備注1風(fēng)扇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)從機(jī)械傳動(dòng)方面去分析模型特征，利用當(dāng)前實(shí)際條件，設(shè)計(jì)制作新的風(fēng)扇作品，旨在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、自主學(xué)習(xí)。2小小變速器課程以汽車(chē)、自行車(chē)作為案例引入，拋出其中核心結(jié)構(gòu)變速器的應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生分析其中每種速度等級(jí)實(shí)現(xiàn)方式的相同與不同。老師通過(guò)圖片或成品模型展示出變速器參考作品，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新化的設(shè)計(jì)與還原。3小小差速器引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察探究的方式深入學(xué)習(xí)差速器結(jié)構(gòu)及功能構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)差速器結(jié)構(gòu)進(jìn)行一些創(chuàng)新性的改良或應(yīng)用思考，讓作品成果更加具有實(shí)用價(jià)值。4鏈條小車(chē)使用了鏈條傳動(dòng)與電動(dòng)齒輪動(dòng)力機(jī)制。啟發(fā)學(xué)生由淺入深地發(fā)現(xiàn)鏈條傳動(dòng)的必要性，對(duì)車(chē)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)的、功能的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新活動(dòng)。5玩具打鼓機(jī)看似兩軸間有節(jié)奏并交替地往復(fù)運(yùn)動(dòng)，在內(nèi)部運(yùn)行原理方面應(yīng)用了凸輪機(jī)構(gòu)裝置。要掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形式的凸輪機(jī)構(gòu)裝置。6四驅(qū)車(chē)世界本課以四驅(qū)車(chē)為項(xiàng)目主題，學(xué)生通過(guò)參考模型自主設(shè)計(jì)四輪驅(qū)動(dòng)裝置，認(rèn)識(shí)車(chē)運(yùn)行結(jié)構(gòu)的基本要素，并在速度改變方面進(jìn)行探究和實(shí)踐。7瘋狂齒輪本節(jié)課是對(duì)變速器的進(jìn)一步實(shí)踐和學(xué)習(xí)，通過(guò)參考作品能夠直觀(guān)觀(guān)察到各個(gè)檔位大小齒輪間的傳動(dòng)情況，在制作一個(gè)環(huán)節(jié)很好的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實(shí)踐的過(guò)程，在完成階段也提供能夠進(jìn)行原理性探究活動(dòng)的模型條件。8手控?fù)Q擋車(chē)引導(dǎo)學(xué)生從外觀(guān)結(jié)構(gòu)、變速器內(nèi)核、以及動(dòng)力來(lái)源裝置等方面進(jìn)行創(chuàng)新性自主設(shè)計(jì)制作，需要注意的是，換擋變速結(jié)構(gòu)是否能夠沿用上節(jié)課“瘋狂齒輪”所學(xué)知識(shí)，并思考如何能夠?qū)崿F(xiàn)倒擋功能。9移動(dòng)升降臺(tái)移動(dòng)升降臺(tái)是在建筑活動(dòng)高空作業(yè)中常用的一種專(zhuān)用設(shè)備，本課就是以此為項(xiàng)目任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從技術(shù)方面，它涉及到螺旋桿軸節(jié)、杠桿相關(guān)的原理應(yīng)用；從功能應(yīng)用方面，它將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為平行升降運(yùn)動(dòng)。10向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)本課則是集中在小車(chē)的轉(zhuǎn)向功能上進(jìn)行探究，圖文并茂地闡述了“第五輪轉(zhuǎn)向”的內(nèi)容，將這一古人發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的技術(shù)原理應(yīng)用在慧魚(yú)直行小車(chē)中。11中型起重機(jī)在起重機(jī)設(shè)備中，涵蓋了力學(xué)、杠桿學(xué)和結(jié)構(gòu)學(xué)相關(guān)知識(shí)，例如蝸齒輪組、定滑輪的應(yīng)用等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需對(duì)以上原理學(xué)以致用，通過(guò)試驗(yàn)探究、分組討論方式來(lái)進(jìn)行。12螺旋壓力機(jī)通過(guò)本節(jié)課活動(dòng)，學(xué)生了解了生產(chǎn)加工中的基本流程概念，并對(duì)蝸輪蝸桿機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用有了更深、更全面的學(xué)習(xí)。13簡(jiǎn)易時(shí)鐘本課以時(shí)鐘功能的實(shí)現(xiàn)為項(xiàng)目任務(wù)，將齒輪配比、蝸輪蝸桿等技術(shù)原理引入其中。14迷你小鋸床本課以加工生產(chǎn)活動(dòng)中的小鋸床為例，引入曲軸手柄原理，通過(guò)由簡(jiǎn)至難、分解模型的方式解讀鋸床模型。15風(fēng)扇搖搖頭在前面章節(jié)中，已經(jīng)對(duì)風(fēng)扇相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)實(shí)踐，本課不同之處在于提高了用戶(hù)對(duì)功能性、外觀(guān)性等方面的制作要求，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面增加了萬(wàn)向節(jié)元素、凸輪機(jī)構(gòu)和鏈條機(jī)構(gòu)，學(xué)會(huì)應(yīng)用多種技術(shù)原理來(lái)滿(mǎn)足不同功能需求，是以后面對(duì)生活解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所需要具備的一種能力。16廚房神器這個(gè)項(xiàng)目涉及到了三種以上的齒輪組合類(lèi)型，旨在對(duì)本學(xué)期《產(chǎn)品制造間》做一次回顧性總結(jié)，也是綜合應(yīng)用的一個(gè)范例?！赌茉葱鹿S(chǎng)》節(jié)次內(nèi)容備注1勢(shì)能用慧魚(yú)器材搭建模型，研究重力勢(shì)能。

探究重力勢(shì)能和高度差及質(zhì)量的關(guān)系。2動(dòng)能用慧魚(yú)器材搭建模型，探究動(dòng)能。探究動(dòng)能和物體質(zhì)量的關(guān)系在相同條件下，質(zhì)量越大動(dòng)能越大。探究動(dòng)能和速度的關(guān)系在相同條件下，速度越大動(dòng)能越大。3動(dòng)能、重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換（一）用慧魚(yú)器材搭建模型，探究重力勢(shì)能與動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)換。理解動(dòng)能與重力勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)換。4動(dòng)能、重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換（二）用慧魚(yú)器材搭建模型，探究重力勢(shì)能育動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)換。理解動(dòng)能與重力勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)換。對(duì)能量守恒定律概念有初步的理解。5動(dòng)能、彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)換能夠自主設(shè)計(jì)，利用動(dòng)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)裝置。理解動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間互相轉(zhuǎn)換的原理。6風(fēng)車(chē)和游梁式抽油機(jī)理解風(fēng)能能夠產(chǎn)生動(dòng)力，驅(qū)使游梁式抽油機(jī)工作，風(fēng)是一種能源。設(shè)計(jì)一個(gè)能提起重物的風(fēng)車(chē)。7風(fēng)力發(fā)電理解風(fēng)力能發(fā)電了解風(fēng)能能轉(zhuǎn)換成電能,知道風(fēng)能是種可再生能源。8水力錘鍛理解水能產(chǎn)生動(dòng)力、能使錘鍛工作、水能是一種能源。9水力發(fā)電理解水力能發(fā)電，了解水能能轉(zhuǎn)換成電能，制作水力發(fā)電機(jī)。10點(diǎn)亮小燈泡（電路連接）會(huì)連接電路；知道電路的基本連接方法：（電源，用電器）串聯(lián)、并聯(lián)；理解通路、斷路、短路概念；會(huì)畫(huà)電路圖。11太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)了解太陽(yáng)能發(fā)電，了解太陽(yáng)能能能轉(zhuǎn)換成電能，知道太陽(yáng)能是種可再生能源，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)新能源的興趣。12太陽(yáng)能跟蹤儀了解太陽(yáng)能跟蹤儀，學(xué)習(xí)反并聯(lián)。13太陽(yáng)能充電站了解太陽(yáng)能充電站，了解電容器的概念。14太陽(yáng)能船了解太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)換成電能15太陽(yáng)能旋轉(zhuǎn)木馬了解太陽(yáng)能發(fā)電了解太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)換成電能16智慧城市（能源）綜合的利用多種能源解決實(shí)際生活中的問(wèn)題《scratch智能工坊》節(jié)次內(nèi)容備注1初始智能工坊了解人工智能的概念、應(yīng)用領(lǐng)域及常見(jiàn)的智能設(shè)備2智能設(shè)備“大腦”認(rèn)識(shí)LT控制器，知道馮諾依曼體系的基本原理，掌握scratch軟件的基本功能。3旋轉(zhuǎn)木馬掌握電機(jī)的控制方法，體驗(yàn)智能設(shè)備的運(yùn)行過(guò)程及原理。4海盜船強(qiáng)化掌握LED燈及電機(jī)的控制方法，能夠自主搭建海盜船模型并編寫(xiě)程序進(jìn)行調(diào)試。5電機(jī)試驗(yàn)臺(tái)掌握選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的功能及使用方法，體驗(yàn)智能設(shè)備的運(yùn)行過(guò)程及原理。6游戲設(shè)計(jì)師掌握舞臺(tái)背景的設(shè)置、角色的動(dòng)作設(shè)置方法，能夠自主編程完成游戲設(shè)計(jì)。7小小工程師（一）電動(dòng)打蛋器掌握減速箱的工作原理及功能，培養(yǎng)自主設(shè)計(jì)智能設(shè)備的興趣。8冰箱照明燈了解行程開(kāi)關(guān)的使用方法，掌握冰箱照明燈的工作原理。9會(huì)報(bào)警的保險(xiǎn)柜了解蜂鳴器的使用方法，掌握?qǐng)?bào)警器的工作原理。10智能干手器理解光柵的構(gòu)成、工作原理及用途，設(shè)計(jì)一款干手機(jī)并編寫(xiě)程序進(jìn)行調(diào)試。11自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)（上）掌握變量的定義及邏輯運(yùn)算的使用方法，知道自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)的工作原理。12自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)（下）知道智能旋轉(zhuǎn)門(mén)的工作原理，使用變量及邏輯運(yùn)算完成自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)的程序編寫(xiě)及測(cè)試。13智能道閘（上）掌握道閘的結(jié)構(gòu)組成及工作原理，培養(yǎng)學(xué)生深入探究智能設(shè)備的興趣。14智能道閘（下）理解等待模塊的的功能，完成智能道閘程序設(shè)計(jì)及調(diào)試。15小小設(shè)計(jì)師（二）立體停車(chē)庫(kù)知道立體停車(chē)庫(kù)的工作原理，自主完成立體停車(chē)庫(kù)模型的設(shè)計(jì)與搭建。16綜合創(chuàng)新回顧并總結(jié)scratch各個(gè)模塊的使用方法，自主完成綜合創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)與搭建

《智能生活館》節(jié)次內(nèi)容備注1生活中的智能無(wú)處不在認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的智能設(shè)備，了解智能生活的概念和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用。2構(gòu)建智能設(shè)備的“身體”認(rèn)識(shí)慧魚(yú)模型特點(diǎn)和分類(lèi)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和靈活運(yùn)動(dòng)各種類(lèi)型的慧魚(yú)組件。3控制智能設(shè)備的“思想”認(rèn)識(shí)LT控制器，掌握RBOPro軟件基本使用功能，學(xué)會(huì)利用LT編寫(xiě)簡(jiǎn)單的小程序。4安全交通燈通過(guò)設(shè)計(jì)與制作路口交通燈，學(xué)會(huì)控制小燈實(shí)現(xiàn)亮滅，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中。同事正確連接外接硬件，讓項(xiàng)目效果更佳出彩。5家庭旋轉(zhuǎn)餐桌設(shè)計(jì)制作一個(gè)可控制其運(yùn)行和停止的旋轉(zhuǎn)餐桌，掌握如何通過(guò)程序控制馬達(dá)。6小小干手器了解認(rèn)識(shí)干手器的工作原理，設(shè)計(jì)制作一款干手器，學(xué)習(xí)并掌握條件判斷邏輯方法。7停車(chē)場(chǎng)道閘設(shè)計(jì)制作一款停車(chē)場(chǎng)的道閘，學(xué)習(xí)掌握條件判斷的程序?qū)崿F(xiàn)方法。8旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)計(jì)一款慧魚(yú)版旋轉(zhuǎn)木馬，學(xué)會(huì)通過(guò)開(kāi)關(guān)控制馬達(dá)自如運(yùn)轉(zhuǎn)。9家庭攪拌機(jī)設(shè)計(jì)和搭建攪拌機(jī)模型，學(xué)習(xí)和掌握雙開(kāi)關(guān)進(jìn)行控制電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的程序邏輯算法。10樓梯感應(yīng)燈設(shè)計(jì)制作一款感應(yīng)燈，學(xué)習(xí)和掌握通過(guò)感應(yīng)器處理外部信號(hào)，控制電機(jī)運(yùn)行的程序算法。11自動(dòng)感應(yīng)門(mén)設(shè)計(jì)制作自動(dòng)門(mén)裝置，通過(guò)搭建和編輯感應(yīng)程序，學(xué)習(xí)并掌握這一特殊傳動(dòng)結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)模式。12冰箱門(mén)的秘密設(shè)計(jì)制作一款模擬電冰箱開(kāi)閉門(mén)的結(jié)構(gòu)裝置，通過(guò)編輯程序使得它自動(dòng)運(yùn)行。13升降電梯設(shè)計(jì)制作一款升降電梯模型，學(xué)習(xí)并掌握條件判斷的邏輯算法。14洗衣循環(huán)系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作一款洗衣機(jī)模型，學(xué)習(xí)并掌握條件判斷的邏輯算法。15汽車(chē)雨刮器設(shè)計(jì)制作一款雨刷器模型，學(xué)習(xí)并掌握條件判斷的邏輯算法。16生產(chǎn)壓力機(jī)設(shè)計(jì)制作一款壓力機(jī)流水線(xiàn)模型，熟練掌握編輯程序調(diào)試模型的能力。（3）初中階段《歡樂(lè)機(jī)械秀》節(jié)次內(nèi)容備注1陸地小霸王認(rèn)識(shí)慧魚(yú)器材基本配件，掌握基本的拼裝方法，了解轉(zhuǎn)向系統(tǒng)原理，學(xué)習(xí)鉸鏈結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。2自由飛翔了解仿生學(xué)，知道仿生學(xué)的相關(guān)實(shí)例，認(rèn)識(shí)曲率與曲率半徑，了解它們之間的關(guān)系。3卸貨小能手學(xué)習(xí)定滑輪的原理，組合應(yīng)用滑輪組與鉸鏈，認(rèn)識(shí)直角。4行走的大力士學(xué)習(xí)動(dòng)滑輪的工作原理，學(xué)會(huì)定滑輪與動(dòng)滑輪組合使用的方法。5開(kāi)疆?dāng)U土認(rèn)識(shí)彈力，明白產(chǎn)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能，理解能量間的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)扇形。6自由通行繩傳動(dòng)，認(rèn)識(shí)絞盤(pán)，了解其功能。7風(fēng)車(chē)之國(guó)了解如何利用風(fēng)能為人類(lèi)服務(wù)，學(xué)會(huì)利用鏈傳動(dòng)和皮帶傳動(dòng)，對(duì)正方體有個(gè)初步的概念認(rèn)識(shí)。8一往無(wú)前了解間歇傳動(dòng)，認(rèn)識(shí)間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的不同形式，認(rèn)識(shí)棘輪機(jī)構(gòu)，了解棘輪機(jī)構(gòu)的工作原理和功能，了解起重物升起的高度與線(xiàn)圈纏繞數(shù)量的關(guān)系。9模擬駕駛倉(cāng)學(xué)習(xí)變速器的工作原理，了解傘狀齒輪在變速器整體結(jié)構(gòu)中的作用。10所向披靡認(rèn)識(shí)圓臺(tái)，了解離心力，認(rèn)識(shí)端面齒輪，了解端面齒輪傳動(dòng)。11瘋狂旋轉(zhuǎn)傘離心運(yùn)動(dòng)，滑塊的應(yīng)用，探究離心式調(diào)速器手搖柄的旋轉(zhuǎn)速度與開(kāi)合角度的關(guān)系。12滴水石穿學(xué)習(xí)沖床的工作原理，曲柄滑塊機(jī)構(gòu)和皮帶傳動(dòng)的綜合應(yīng)用，知道如何將圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。13夢(mèng)幻搖籃了解機(jī)械振動(dòng)，學(xué)會(huì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)和齒輪傳動(dòng)的組合使用，認(rèn)識(shí)圓弧。14飛行游樂(lè)園認(rèn)識(shí)圓柱，認(rèn)知旋轉(zhuǎn)飛機(jī)的整體結(jié)構(gòu)，理解慣性和離心力共同作用而產(chǎn)生的結(jié)果。15歡樂(lè)飛天椅認(rèn)識(shí)雙曲柄機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用雙曲柄機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)。16雷霆萬(wàn)鈞理解能量轉(zhuǎn)換的概念，了解制挫機(jī)的機(jī)構(gòu)?！冻鞘虚_(kāi)拓者》節(jié)次內(nèi)容備注1城市歡迎會(huì)認(rèn)識(shí)氣壓，學(xué)習(xí)增加氣壓的方法，理解生活中的氣壓現(xiàn)象。2芝麻開(kāi)門(mén)認(rèn)識(shí)力學(xué)及其基本概念，學(xué)習(xí)力的三要素（力的大小,方向，作用點(diǎn)），理解生活中的力學(xué)現(xiàn)象。3城市節(jié)節(jié)高認(rèn)識(shí)杠桿，學(xué)習(xí)增加高度的方法，理解生活中的各種杠桿。4歡慶倒計(jì)時(shí)對(duì)能量有個(gè)認(rèn)知概念，學(xué)習(xí)能量守恒，并且能結(jié)合生活，舉出一些能量轉(zhuǎn)化的例子，理解生活中的一些簡(jiǎn)單的標(biāo)量與失量。5沖上云霄認(rèn)識(shí)拋物線(xiàn)，學(xué)習(xí)改變拋物線(xiàn)軌跡的方法，理解生活中的各種拋物線(xiàn)現(xiàn)象。6瘋狂運(yùn)輸認(rèn)識(shí)巖石，熟悉生活中常見(jiàn)的巖石，理解生活中的相對(duì)高度。7造型大師認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)及其基本概念，了解金屬種類(lèi)與特性。學(xué)習(xí)改變壓強(qiáng)的方式。8超能陸戰(zhàn)隊(duì)（一）對(duì)摩擦力有個(gè)概念認(rèn)知，學(xué)習(xí)增大摩擦力的方法，掌握履帶式挖掘機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解軸對(duì)稱(chēng)，可以找出軸對(duì)稱(chēng)圖形。9超能陸戰(zhàn)隊(duì)（二）認(rèn)識(shí)連桿的概念，熟悉挖掘機(jī)的動(dòng)臂的搖桿機(jī)構(gòu)，理解挖掘機(jī)各種動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)方法10安全守衛(wèi)（一）認(rèn)識(shí)土壤，了解土壤種類(lèi)與特性，學(xué)習(xí)改變工效的方式。11安全守衛(wèi)（二）認(rèn)識(shí)重力，熟悉生活中常見(jiàn)的失重和超重現(xiàn)象，理解生活中的失重和超重產(chǎn)生的原因。12動(dòng)力使者認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)副的概念，回顧之前學(xué)過(guò)的雙搖桿結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向功能，理解車(chē)輛的轉(zhuǎn)彎半徑，學(xué)會(huì)如何避免不必要的車(chē)輛碰撞13強(qiáng)力機(jī)械手認(rèn)識(shí)機(jī)械臂，熟悉生活中常見(jiàn)的四邊形結(jié)構(gòu)，理解機(jī)械臂抓取物品的機(jī)械結(jié)構(gòu)。14力挽狂瀾認(rèn)知“功”與“功率”，學(xué)習(xí)增大機(jī)械功率的方法，掌握前端式裝載機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解生活中的“有用”功。15八面玲瓏了解木材，掌握木材的性質(zhì)，通過(guò)活塞缸來(lái)控制轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn)，以便于抓斗對(duì)木材更加靈活的抓取。16組裝城市認(rèn)識(shí)城市的基礎(chǔ)設(shè)施，熟悉木制房屋和木制橋梁的結(jié)構(gòu)，理解城市基礎(chǔ)設(shè)施空間安排的合理性?！稒C(jī)器人時(shí)代》1電風(fēng)扇1.了解ROBOpro軟件安裝；

2.熟悉ROBOpro基本環(huán)境；

3.觸碰開(kāi)關(guān)+電機(jī)模塊的應(yīng)用。2交通信號(hào)燈1.學(xué)畫(huà)程序流程圖；

2.LED模塊的應(yīng)用；

3.循環(huán)編程3干手機(jī)1.數(shù)字量和模擬量的概念；

2.了解數(shù)字量分支判斷模塊;

3.光敏電阻+LED燈的組合應(yīng)用。4智能道閘1.智能道閘的功能和應(yīng)用范圍；

2.齒輪減速結(jié)構(gòu)；

3.電機(jī)+LED+光敏電阻的綜合運(yùn)用。5溫度調(diào)節(jié)器1.空調(diào)的工作原理；

2.溫度傳感器的原理及運(yùn)用；

3.了解模擬量分支判斷模塊；

4.反饋調(diào)節(jié)和閉環(huán)控制。6電梯1.超重和失重；

2.電梯的構(gòu)造和原理；

3.ROBOpro多進(jìn)程編程。7計(jì)數(shù)器（一）1.了解計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)原理；

2.計(jì)數(shù)模塊的靈活運(yùn)用。8計(jì)數(shù)器（二）1.了解變量和命令模塊（Variables，timers&Command）；

2.分支判斷模塊（Branch）。9循跡機(jī)器人（一）1.了解機(jī)器人的定義和結(jié)構(gòu)；

2.搭建機(jī)器人模型。10循跡機(jī)器人（二）1.了解尋跡傳感器和循跡原理；

2.循跡機(jī)器人編程、調(diào)試。11避障機(jī)器人1.超聲波距離傳感器的原理和運(yùn)用；

2.避障機(jī)器人的避障原理。12“探索者”1號(hào)1.掌握子程序的建立和調(diào)用；

2.配置地圖或者搭建場(chǎng)地，“探索者”機(jī)器人可以搜索路線(xiàn)，越過(guò)障礙物，到達(dá)指定地點(diǎn)。13“探索者”2號(hào)1.升級(jí)“探索者”1號(hào)，優(yōu)化程序，解

決機(jī)器人在行進(jìn)過(guò)程中碰壁問(wèn)題；

2.鞏固前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。14“足球小子”（一）1.了解氣泵、氣缸、電磁閥等氣動(dòng)元器

件；

2.基于“探索者”搭建足球機(jī)器人模型15“足球小子”（二）編程控制，實(shí)現(xiàn)接球、帶球前進(jìn)、傳球、射門(mén)等動(dòng)作；16“足球小子”（三）綜合訓(xùn)練，小組合作，每組2—4臺(tái)機(jī)器人，機(jī)器人需在規(guī)定時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)協(xié)作完成一場(chǎng)包含“發(fā)球—接球—帶球前進(jìn)—傳球球—射門(mén)”等一系列動(dòng)作的精彩球賽?！秳?chuàng)客進(jìn)行時(shí)》節(jié)次內(nèi)容備注1創(chuàng)客的引導(dǎo)對(duì)于TXT控制器和RoboPro軟件的簡(jiǎn)要介紹，采用簡(jiǎn)短的小程序?qū)Ω鞣N傳感器進(jìn)行初步使用和探索，并且著重利用程序編寫(xiě)的技巧性來(lái)簡(jiǎn)化工程實(shí)現(xiàn)的難度。2山地救援機(jī)器人利用TXT控制器和RoboPro軟件對(duì)探索者機(jī)器人進(jìn)行編程，可以實(shí)現(xiàn)利用履帶多樣性結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)攀援和探測(cè)外部光線(xiàn)和濕度的自動(dòng)化的報(bào)警，最后利用競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生編碼的可靠性與技巧性進(jìn)行檢驗(yàn)。3賽道奔跑機(jī)器人利用TXT控制器和RoboPro軟件對(duì)探索者機(jī)器人進(jìn)行編程，可以利用機(jī)械結(jié)構(gòu)靈活性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)與機(jī)械的完美結(jié)合，在功能上實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的行走與簡(jiǎn)單奔跑的動(dòng)作，最后利用競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生編碼的可靠性與技巧性以及對(duì)于機(jī)械應(yīng)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)。4生產(chǎn)機(jī)器人利用TXT控制器和RoboPro軟件對(duì)探索者機(jī)器人進(jìn)行編程，可以實(shí)現(xiàn)利用步進(jìn)電機(jī)的精確控制的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)物品的精確抓取，并且配合robocup機(jī)器人實(shí)現(xiàn)物品的運(yùn)輸過(guò)程，最后利用競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生編碼的可靠性與技巧性以及對(duì)于機(jī)械應(yīng)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）課程補(bǔ)充資源電子教材可以參考的教材資源名稱(chēng)簡(jiǎn)介出版單位慧魚(yú)技術(shù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)針對(duì)慧魚(yú)組合模型教學(xué)及硬件軟件教學(xué)上海交通大學(xué)出版社作者曲凌中文軟件手冊(cè)慧魚(yú)ROBO軟件使用指導(dǎo)慧魚(yú)公司工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)涵蓋結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，機(jī)械原理，電子控制方面學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師參考內(nèi)容?；埕~(yú)公司慧魚(yú)工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)涵蓋ROBO移動(dòng)機(jī)器人，電子技術(shù)，ROBO接口板，共四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；埕~(yú)公司慧魚(yú)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)手冊(cè)涵蓋自然能源，機(jī)器人技術(shù)，氣動(dòng)技術(shù)，移動(dòng)機(jī)器人，汽車(chē)技術(shù)，仿生機(jī)器人，共六方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。慧魚(yú)公司機(jī)械基礎(chǔ)試驗(yàn)教程本教材是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和實(shí)際工程意識(shí)，在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。教材的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)載體是德國(guó)慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型，在第八章中有詳細(xì)介紹科學(xué)出版社出版作者：段博、于宏麗機(jī)械基礎(chǔ)試驗(yàn)教程本教材是在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容改革研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，按實(shí)驗(yàn)課程自身的體系引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本技能和方法。教材的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)載體是德國(guó)慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型，在第八章中有詳細(xì)介紹。高等教育出版社出版作者：張偉、陳良玉機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)涵蓋結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，機(jī)械原理，電子控制方面學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師參考內(nèi)容。ROBO移動(dòng)機(jī)器人，電子技術(shù)，ROBO接口板和ROBO擴(kuò)展板等學(xué)習(xí)內(nèi)容。含機(jī)器人競(jìng)賽章程。清華大學(xué)出版社作者：景維華、曹雙機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)本教材在全面改進(jìn)常規(guī)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之外，還增設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)等新項(xiàng)目，增設(shè)的實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目給學(xué)生提供了自由設(shè)計(jì)的舞臺(tái)。本教材的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)載體是德國(guó)慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型，在第四章中有詳細(xì)介紹。浙江大學(xué)出版社出版作者：錢(qián)向勇各階段配套教具全部為有針對(duì)性的重新開(kāi)發(fā)。打破了慧魚(yú)產(chǎn)品原有的主題式產(chǎn)品形態(tài)，按照知識(shí)體系梳理、創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)。教具的外包裝同時(shí)具備教具收納、管理的功能。

慧魚(yú)STEM創(chuàng)客培養(yǎng)課程的生態(tài)環(huán)境與服務(wù)體系1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)2、獨(dú)創(chuàng)的器材存儲(chǔ)及管理信息系統(tǒng)（1）配套學(xué)具描述與每個(gè)階段課程教材相配套的教具足夠完成每門(mén)課程的動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。每門(mén)課程都有所需教具的詳細(xì)清單，每一次課也都有所需零件的清單，方便教師作課前準(zhǔn)備。鑒于課程所需零件數(shù)量大，零件小的特點(diǎn)，我們獨(dú)立開(kāi)發(fā)了教具的管理信息系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)庫(kù)與零件的現(xiàn)實(shí)存儲(chǔ)方式建立關(guān)聯(lián)，方便取用與歸還，確保課程可以持續(xù)開(kāi)展下去，提高效率，降低損耗。（2）管理信息系統(tǒng)大量用戶(hù)的反饋信息顯示，海量零件的管理是用戶(hù)的痛點(diǎn)，降低了用戶(hù)的使用熱情。一般意義上的活動(dòng)課程只考慮到活動(dòng)方案和配套器材，沒(méi)有在器材管理上做研究，實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中在活動(dòng)方案與海量零件之間需要一個(gè)“導(dǎo)航圖”，這個(gè)“導(dǎo)航圖”指引每次活動(dòng)的零件取用以及歸還行為，提高活動(dòng)的效率，降低活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間成本，確保活動(dòng)可持續(xù)進(jìn)行?；顒?dòng)名稱(chēng)顯示區(qū)慧魚(yú)創(chuàng)客工坊活動(dòng)方案中植入了國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的零件管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，可以單機(jī)部署也可以局域網(wǎng)部署。系統(tǒng)將每一次活動(dòng)的內(nèi)容錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，并將其與活動(dòng)所需零件建立關(guān)聯(lián)，老師、學(xué)生可以通過(guò)掃描二維碼的方式在移動(dòng)端獲得本次活動(dòng)所需零件的清單，并獲知零件的存放位置，從而“照方抓藥”拿到活動(dòng)用器材，開(kāi)展創(chuàng)意拼裝活動(dòng)。結(jié)束活動(dòng)后再將零件按照原有的存儲(chǔ)規(guī)劃做歸還，用信息技術(shù)手段，從機(jī)制上解決了散件管理的痛點(diǎn)?；顒?dòng)名稱(chēng)顯示區(qū)活動(dòng)所需零件、存儲(chǔ)位置、取用標(biāo)定活動(dòng)所需零件、存儲(chǔ)位置、取用標(biāo)定當(dāng)前選定活動(dòng)當(dāng)前選定活動(dòng)管理信息系統(tǒng)界面零件分類(lèi)存儲(chǔ)規(guī)劃零件存放規(guī)劃方案將零件分類(lèi)存放，并將存放位置編號(hào)，通過(guò)管理信息系統(tǒng)將活動(dòng)方案和存儲(chǔ)方案建立關(guān)聯(lián)，方便統(tǒng)一管理器材，減少了零件識(shí)別、尋找的時(shí)間損耗。3、教師培養(yǎng)針對(duì)慧魚(yú)STEM課程，進(jìn)行系統(tǒng)化有針對(duì)性的師資培訓(xùn)活動(dòng)。按照培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)考核要求的不同，我們分幾個(gè)階段，完成對(duì)STEM老師專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)課程教授。4、對(duì)口合作湖北省內(nèi)建設(shè)有多個(gè)高校的慧魚(yú)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，面向?qū)W生開(kāi)放，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃都會(huì)用到慧魚(yú)實(shí)驗(yàn)室。我公司可以搭建對(duì)口合作的橋梁，建立起幼兒園、中小學(xué)與高校對(duì)口援助的機(jī)制。充分發(fā)揮高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生受益。省內(nèi)有慧魚(yú)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的高校有：華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、江漢大學(xué)等等。5、MOCC平臺(tái)項(xiàng)目實(shí)施后可以采用成熟的在線(xiàn)教育平臺(tái)，按已有課程體系，提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，輔助解決學(xué)校師資力量薄弱的問(wèn)題。在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)也將記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成學(xué)習(xí)檔案。6、賽事體系賽事是促進(jìn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的一種方式，備賽、參賽的過(guò)程就是絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)。理解比賽規(guī)則，制定參賽策略，完成參賽作品，賽場(chǎng)靈活應(yīng)變……孩子們的能力在不知不覺(jué)中就提高了。慧魚(yú)進(jìn)入中國(guó)以來(lái)我們參與和主辦了多個(gè)賽事，孩子們的參與熱情高漲，賽事成了小創(chuàng)客展示風(fēng)采的大舞臺(tái)。（1）青少年科技創(chuàng)新大賽積極動(dòng)員和支持中小學(xué)校利用慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型參加全國(guó)及各省市的科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和教育部門(mén)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽。值得欣慰的是安徽省廬陽(yáng)高級(jí)中學(xué)2013年度的慧魚(yú)創(chuàng)新作品榮獲中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽高中組一等獎(jiǎng)，合肥四十五中學(xué)慧魚(yú)機(jī)器人方案也在中國(guó)科協(xié)的比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。（2）RoboCup青少年世界杯（RoboCupJunior）RoboCup青少年世界杯是RoboCup機(jī)器人世界杯重要組成部分，是面向青少年開(kāi)展的一項(xiàng)以科技設(shè)計(jì)與實(shí)踐為導(dǎo)向的國(guó)際性科普活動(dòng)，其宗旨是培養(yǎng)青少年具有國(guó)際視野和科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)跨國(guó)界的科技和文化領(lǐng)域的友好交流合作。該活動(dòng)已經(jīng)成為目前規(guī)模最大的國(guó)際性青少年機(jī)器人競(jìng)賽。歷年成功地在美國(guó)、日本、澳大利亞、意大利、葡萄牙、德國(guó)、中國(guó)舉行盛大的青少年世界杯機(jī)器人國(guó)際大賽。2013年6月2430日，將在荷蘭埃因霍溫舉辦2013RoboCup青少年世界杯比賽活動(dòng)，為做好中國(guó)青少年代表隊(duì)參賽選拔工作，將于2013年3月21日24日，在北京舉辦2013RoboCup青少年世界杯中國(guó)賽?；埕~(yú)組作品參加了四項(xiàng)常規(guī)賽事的比賽。在國(guó)際比賽中克羅地亞代表隊(duì)在搜救賽項(xiàng)中的慧魚(yú)機(jī)器人方案屢獲嘉獎(jiǎng)。（3）德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明獎(jiǎng)2012年度，北京市朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心代表隊(duì)小學(xué)組選手采用慧魚(yú)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)新作品在德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展上大放異彩，一舉奪得一等獎(jiǎng)。發(fā)明創(chuàng)造源于生活和興趣，慧魚(yú)器材為快速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意提供了方便條件。（4）團(tuán)中央電子信息大賽作為慧魚(yú)國(guó)際工程挑戰(zhàn)賽的中國(guó)區(qū)選拔賽之一，“2015全國(guó)青少年電子信息與智能控制大賽暨青少年科技體驗(yàn)活動(dòng)”7月28日在北京落下帷幕，慧魚(yú)的兩個(gè)賽項(xiàng)吸引了來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)生，他們?cè)诒本┒冗^(guò)了一段愉快的時(shí)光，充分體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的成就感，并用慧魚(yú)制造的智能車(chē)同場(chǎng)競(jìng)技，上演“奪寶”大戲。

（5）慧魚(yú)國(guó)際工程技術(shù)挑戰(zhàn)賽“慧魚(yú)國(guó)際工程技術(shù)挑戰(zhàn)賽”創(chuàng)辦于德國(guó)，前身為每年一屆在德國(guó)舉辦的“fischertechnikFanClubday”活動(dòng)（德國(guó)慧魚(yú)俱樂(lè)部開(kāi)放日）。慧魚(yú)俱樂(lè)部開(kāi)放日在歐洲成功舉辦了十屆，是全球慧魚(yú)愛(ài)好者的盛大聚會(huì)，同時(shí)也是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）多學(xué)科融合，展現(xiàn)各國(guó)青少年及成年人工程技術(shù)創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。2016年，在德國(guó)慧魚(yú)集團(tuán)中國(guó)事務(wù)所及“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”慧魚(yú)賽區(qū)組委會(huì)的努力下，“慧魚(yú)國(guó)際工程技術(shù)挑戰(zhàn)賽”登陸中國(guó)，定名為“2016全國(guó)青少年FTSTEM工程技術(shù)挑戰(zhàn)賽”，作為中國(guó)賽區(qū)選拔賽將與“第七屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”慧魚(yú)賽區(qū)比賽同期舉行。旨在為參賽中小學(xué)生提供與大學(xué)生、高校教師、機(jī)電及自動(dòng)化等領(lǐng)域?qū)＜页浞纸涣鞯钠鯔C(jī)，為選拔赴德國(guó)參賽隊(duì)伍做準(zhǔn)備。

（6）慧魚(yú)創(chuàng)客馬拉松比賽2017年4月慧工坊與中國(guó)陶行知研究會(huì)創(chuàng)客研究院合作發(fā)起了慧魚(yú)創(chuàng)客馬拉松比賽，比賽形式上做了重大的調(diào)漲，要求各參賽隊(duì)在現(xiàn)場(chǎng)完成方案的設(shè)計(jì)、拼裝、編程與機(jī)電調(diào)試，評(píng)委觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)演示之后，會(huì)對(duì)每個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)行問(wèn)辯，問(wèn)辯過(guò)程是對(duì)參賽選手真實(shí)水平的評(píng)判也是選手學(xué)習(xí)進(jìn)步的絕佳機(jī)會(huì)。

（7）全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高工程技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用水平，全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽設(shè)置了“慧魚(yú)賽區(qū)”的專(zhuān)項(xiàng)比賽。截至2014年，慧魚(yú)賽區(qū)已經(jīng)成功舉辦了8屆預(yù)賽和決賽。先后吸引全國(guó)400多所高校和近萬(wàn)名師生直接參與到賽事中。間接吸引參賽學(xué)生達(dá)到40000多人次。在有力推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展的同時(shí)，彌補(bǔ)了實(shí)物組賽事創(chuàng)意好，實(shí)現(xiàn)難的缺憾。成為全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的有益補(bǔ)充?；埕~(yú)的賽事活動(dòng)已經(jīng)涉及了普教、職教、高教層面，有國(guó)內(nèi)比賽也有國(guó)際交流。扎實(shí)的基礎(chǔ)與良好的工程思維習(xí)慣將使慧魚(yú)迷們終生受益，也為中學(xué)生參與慧魚(yú)創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)描繪了遠(yuǎn)景。7、國(guó)內(nèi)青少年慧魚(yú)創(chuàng)新應(yīng)用概況（1）國(guó)內(nèi)中小學(xué)校慧魚(yú)實(shí)驗(yàn)室北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、北京十一學(xué)校、北京市第十二中學(xué)、北京市第八中學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)、北京立新中學(xué)、北京市朝陽(yáng)區(qū)棗營(yíng)小學(xué)、北京延慶四中、北京石景山教師進(jìn)修學(xué)校、上海南洋中學(xué)、上海大學(xué)附屬中學(xué)、常州高級(jí)中學(xué)、青島第二中學(xué)、沈陽(yáng)市第一三四中學(xué)、大連第八中學(xué)、安徽省廬陽(yáng)高級(jí)中學(xué)、合肥四十五中學(xué)……均建立了慧魚(yú)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并在教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中頻繁使用，有些學(xué)校使用慧魚(yú)器材參加了各級(jí)各類(lèi)的創(chuàng)新競(jìng)賽取得了優(yōu)異成績(jī)。（2）青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)項(xiàng)目慧魚(yú)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室共有甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、四川省、山西省、河南省、黑龍江省、北京市、天津市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、山東省、吉林省、遼寧省、重慶市等地的800多個(gè)縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)、青少年課外活動(dòng)中心配置了慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型，建立了科技創(chuàng)新工作室?；埕~(yú)團(tuán)隊(duì)先后在甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、山西省、江西省教育廳基礎(chǔ)教育處的支持下，開(kāi)展了大規(guī)模的集中培訓(xùn)活動(dòng)，確?；顒?dòng)中心會(huì)用慧魚(yú)，愛(ài)用慧魚(yú)。數(shù)字圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館軟件功能及應(yīng)用數(shù)字圖書(shū)館軟件應(yīng)用為師生打造智能化、個(gè)性化全方位閱讀體驗(yàn)。讓閱讀不僅只是打開(kāi)一本圖書(shū)閱讀，而是豐富的閱讀體驗(yàn)。區(qū)域/學(xué)校教師/學(xué)生?信息展示、公共發(fā)布功能?閱讀功能?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能?圖書(shū)推薦功能?資源管理功能?教師引導(dǎo)性功能?發(fā)起讀書(shū)活動(dòng)功能?閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能?發(fā)起讀書(shū)活動(dòng)功能便捷管理（1）以區(qū)域或?qū)W校為單位，為區(qū)域或?qū)W校建立圖書(shū)館登錄首頁(yè)在首頁(yè)可快捷的了解數(shù)字圖書(shū)館使用情況、學(xué)校或班級(jí)排行榜、熱門(mén)讀后感等信息，以便師生快捷登錄，為區(qū)域或?qū)W校圖