本文格式為Word版，下載可任意編輯——不跪著教書讀后感第1篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感

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《不跪著教書》是出名教導(dǎo)家吳非對(duì)中小學(xué)教導(dǎo)問題的真知灼見，是對(duì)一個(gè)個(gè)教導(dǎo)問題的隨筆雜感，他以故事的形式呈現(xiàn)，沒有空洞的說理，觀點(diǎn)鮮明別致，分析問題深入透徹，讀完耐人尋味。書中篇篇觀點(diǎn)鮮明別致，分析問題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的序中說：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。假設(shè)教師沒有獨(dú)立斟酌的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢？

教師理應(yīng)具有高尚的師德情操。

師德是為師之本，是教師的靈魂。蘇聯(lián)出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校里所做的一切，都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義。因此，高尚的師德情操應(yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo)，而喜歡教導(dǎo)，獻(xiàn)身教導(dǎo)，忠誠于人民的教導(dǎo)事業(yè)那么是高尚師德情操的基石。教師以身作那么、為人師表，保持高尚的情操，這才是一個(gè)站直了的人，一個(gè)頭頂天，腳踏實(shí)地的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康進(jìn)展的人，一個(gè)給與學(xué)生喜悅與幸福的人，一個(gè)能夠感染學(xué)生，給與學(xué)生良好品德的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生想起來就會(huì)含笑于心的人。

教師理應(yīng)具備精湛的教研才能。

當(dāng)一名教師輕易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)才能的教師難，時(shí)代在呼叫師德的同時(shí)也在呼叫著師能。嫻熟的課堂教學(xué)才能是教學(xué)效果的根基，這個(gè)教學(xué)才能有些是可以用語言來向別人表述的，有些只能意會(huì)。教師的教導(dǎo)對(duì)象是正在成長的、具有鮮明天性的、活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐步形成，這無疑要求我們要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣專心精細(xì)地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼，要精致每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)雕每個(gè)問題，切實(shí)地傳承文明，科學(xué)地啟迪聰慧，讓受教導(dǎo)者真摯地感悟人生。教師在課堂上的人文意識(shí)、專業(yè)技能，包括他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容、親和的語言、一個(gè)激勵(lì)的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的信念。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書本學(xué)識(shí)，更重要的是使學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，使他們終生受益，這才是我們每位老師的根本所在。更新學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，力求創(chuàng)新，會(huì)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，身心健康，這是師能的呼叫，這更是站直的教師的追求所在。

教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，永具勇于開拓的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺興隆的不竭動(dòng)力。時(shí)代呼叫創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才需要?jiǎng)?chuàng)造教導(dǎo)。未來教導(dǎo)的挑戰(zhàn)，不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師。教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的才能，將是21世紀(jì)教導(dǎo)的名貴資產(chǎn)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主要陣地，為了讓課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)新的天地，教師務(wù)必特別重視創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展、創(chuàng)新的同時(shí)，自身也要不斷創(chuàng)造新的閱歷、新的學(xué)識(shí)、新的價(jià)值，做到在繼承的同時(shí)有所超越。閱歷誠難得，創(chuàng)新價(jià)更高。有專家說，以前的學(xué)識(shí)是50年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短時(shí)間?？梢姸嘧x書，不斷學(xué)習(xí)是何等的重要?。∫虼?，我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷更新自己的學(xué)識(shí)布局，使自己的課堂教學(xué)常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時(shí)代的春水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，開拓創(chuàng)新便是教學(xué)的源頭活水。

想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書。意味著我們的教導(dǎo)工，務(wù)必把學(xué)生的教導(dǎo)放在首位，人文為本，育人為先，重視道德教導(dǎo)，重視人文教導(dǎo)，重要的是關(guān)注人的健康成長。第2篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感

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《不跪著教書》這本書中有一篇文章是《做最卓越的教師》。讀了很有感想，怎樣才能成為最卓越的教師呢？我根據(jù)的觀點(diǎn)，總結(jié)了一下，大致要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要有尊嚴(yán)，要有自己的思想，要有獨(dú)立斟酌的精神。

教書近十年，碌碌無為，渾渾噩噩，理由何在，就是由于缺乏尊嚴(yán)，沒有鐵骨。繁瑣的工作，使我產(chǎn)生職業(yè)倦怠。得過且過，沒有天性，缺乏激情，使我見了什么都無所謂。我成了十足的教書匠。我是跪著教書，跪在應(yīng)試教導(dǎo)的面前，俯首貼耳，惟命是從。

所幸的是，這本書讓我徹底清楚，作為一名教師，只有自己擁有獨(dú)立斟酌的精神，才能教出擅長斟酌的學(xué)生。正如書中序言所寫：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。假設(shè)教師沒有獨(dú)立斟酌的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我確實(shí)有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教導(dǎo)的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條。”

二、教師要不斷進(jìn)修，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

“評(píng)價(jià)一個(gè)老師的工作：讓學(xué)生熱愛你的課，讓學(xué)生熱愛你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)”。要想讓學(xué)生熱愛你的課，熱愛你任教的學(xué)科，教師本身就要有讓人信服的魅力：良好的修養(yǎng)、淵博的學(xué)識(shí)、詼諧的談吐、較高的業(yè)務(wù)水平。這些素質(zhì)并不是天生具備的，而是后天逐漸培養(yǎng)出來的。只有不斷地進(jìn)修，不斷地?cái)z取學(xué)識(shí)，才能不斷地豐富自己，完善自我。所以只有教師自己擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能讓你的學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、教師還要有一顆真誠的愛心。

生活，需要關(guān)愛，需要可憐，更需要一顆良善的心。良善的心充溢著世界的每一個(gè)角落，教導(dǎo)也如此，一樣需要有仁愛，需要有愛心的教師。愛孩子首先要走近孩子，了解他們的所思、所想、所需。理解全班每個(gè)孩子的悲哀與快樂。愛孩子，務(wù)必崇敬孩子。要崇敬孩子成長進(jìn)展的規(guī)律，崇敬孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)，崇敬孩子的個(gè)體差異。愛孩子，就務(wù)必信任孩子，信任孩子的潛在才能。在師生之間，只有架起“愛”的橋梁，才能到達(dá)教導(dǎo)的最夢(mèng)想的對(duì)岸。唯有在教導(dǎo)中注入更多的.關(guān)愛與夢(mèng)想，生命之花才能永不枯竭地綻放，教導(dǎo)之樹才能永遠(yuǎn)長青。

吳非書中說到，好教師的最高追求不是勞績，而是能將學(xué)生身上的潛能最大限度地誘發(fā)出來，而且在這個(gè)過程中，教導(dǎo)者和被教導(dǎo)者都能彼此誘發(fā)對(duì)方的創(chuàng)造力和想象力，結(jié)果雙方都得到很好的升華。但愿我們都能朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，爭(zhēng)取做一名最卓越的教師。第3篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感

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在《不跪著教書》這本書中，老師可以明顯的感受到做教師的職責(zé)，身為教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，持之以恒要做到的：

一、要拋棄學(xué)科本位的思想：

身為教師，不負(fù)責(zé)任，那就是老師的悲哀。老師對(duì)學(xué)生要有正確的評(píng)價(jià)觀，不以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成三六九等，應(yīng)在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生做事的態(tài)度，在師生交往的過程中關(guān)注學(xué)生做人的原那么，一個(gè)學(xué)生，假設(shè)沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)勞績，但他專心，誠信，富有愛心，作為教師，你理應(yīng)為這樣的學(xué)生驕傲，雖然這樣的學(xué)生不會(huì)給你帶來所謂的榮耀，但會(huì)讓老師的內(nèi)心變得踏實(shí)！

二、教師要做到以身作那么：

一個(gè)老師不能一味用語言教導(dǎo)學(xué)生，身教重于言教，老師良好的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，一個(gè)老師，你夢(mèng)想學(xué)生良善，那老師的內(nèi)心就要柔嫩和慈悲，你夢(mèng)想學(xué)生正直，那老師就要誠信，你夢(mèng)想學(xué)生積極向上，你老師就要不畏困難，你夢(mèng)想學(xué)生陽光朝氣，那教師就要樂觀開朗，老師要知道，若干年后，在你的學(xué)生身上會(huì)折射出老師的影子，我們夢(mèng)想，這些影子是美好的！

三、要有執(zhí)著的方向：