密級(jí)：機(jī)密★中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告設(shè)計(jì)編號(hào)：建設(shè)單位：中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司湖北省分公司設(shè)計(jì)單位：河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司（原河南省電信規(guī)劃設(shè)計(jì)院）河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司2017年1月中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 總經(jīng)理：王兵 總工程師：朱光軍 設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人：賀佳 審核人：張子文中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司PAGE4正文目錄TOC\o"1-3"\u第1章項(xiàng)目總述 51.1編制可行性研究報(bào)告的依據(jù) 51.2項(xiàng)目提出的背景 51.3項(xiàng)目建設(shè)的必要性 61.4編制的范圍 71.5簡要結(jié)論 7第2章業(yè)務(wù)需求分析 82.1教育資源云平臺(tái)業(yè)務(wù)流程分析 82.2教育管理云平臺(tái)業(yè)務(wù)流程分析 92.2.1學(xué)生應(yīng)用與服務(wù) 92.2.2教師應(yīng)用與服務(wù) 92.2.3管理應(yīng)用與服務(wù) 102.3湖北聯(lián)通教育云平臺(tái)建設(shè)需求 102.3.1教育云平臺(tái)部署模式 102.3.2教育資源云平臺(tái)功能需求 112.3.3教育管理云服務(wù)平臺(tái)功能需求 12第3章應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái) 133.1開發(fā)平臺(tái) 133.2運(yùn)行支撐平臺(tái) 133.3安全支撐平臺(tái) 133.3.1提升用戶感知 143.3.2優(yōu)化IT架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 143.4技術(shù)支撐平臺(tái) 143.4.1業(yè)務(wù)流程服務(wù) 143.4.2統(tǒng)一消息服務(wù) 153.4.3統(tǒng)一待辦服務(wù) 153.4.4規(guī)則引擎服務(wù) 153.4.5編碼管理 153.4.6代碼管理 153.4.7緩存管理 153.4.8日志服務(wù) 153.4.9調(diào)度服務(wù) 163.4.10異常處理服務(wù) 163.4.11監(jiān)控服務(wù) 163.4.12中間件封裝服務(wù) 163.4.13時(shí)間服務(wù) 163.5數(shù)據(jù)支撐平臺(tái) 163.6業(yè)務(wù)支撐平臺(tái) 17第4章教育資源云平臺(tái) 184.1資源整合服務(wù)平臺(tái) 194.1.1資源分類管理 204.1.2資源發(fā)布管理 204.1.3資源檢索 204.1.4資源瀏覽 204.1.5資源評(píng)價(jià) 204.1.6資源整合 214.1.7統(tǒng)計(jì)分析 214.2資源應(yīng)用門戶平臺(tái) 214.2.1數(shù)字教學(xué) 214.2.2數(shù)字智慧題庫 214.2.3數(shù)字智慧教材 214.2.4數(shù)字圖書館 214.2.5學(xué)術(shù)視頻 224.2.6名師工作室 224.2.7同步課堂 22第5章教育管理云平臺(tái) 235.1統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換平臺(tái) 235.2學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 235.2.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng) 245.2.2課程信息管理系統(tǒng) 245.2.3成績管理系統(tǒng) 255.2.4綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 265.2.5學(xué)生成長管理系統(tǒng) 265.2.6互動(dòng)課堂系統(tǒng) 275.2.7學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái) 275.3教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 275.3.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng) 285.3.2網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng) 285.3.3協(xié)同教研系統(tǒng) 295.3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 295.3.5教師評(píng)價(jià)考核系統(tǒng) 305.4學(xué)校應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 315.4.1學(xué)校信息管理系統(tǒng) 315.4.2協(xié)同辦公系統(tǒng) 325.4.3校園一卡通系統(tǒng) 325.4.4排課系統(tǒng) 335.4.5校園綜合服務(wù)系統(tǒng) 335.4.6視頻綜合管理平臺(tái) 33第6章網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái) 356.1學(xué)校空間 356.2班級(jí)空間 356.3教師空間 356.4學(xué)生空間 356.5家長空間 35第7章建設(shè)的可行性條件 377.1建設(shè)與安裝條件 377.2外部協(xié)作條件 377.3環(huán)境條件 37第8章投資估算及資金籌措 398.1投資估算 398.2投資的來源及籌資方案 418.2.1投資來源 418.2.2資金使用計(jì)劃 428.2.3采購方式 42第9章建設(shè)進(jìn)度安排 439.1項(xiàng)目實(shí)施階段的劃分 439.2各個(gè)階段所需的時(shí)間安排 43第10章效益分析 44第11章項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析 4511.1項(xiàng)目實(shí)施中的風(fēng)險(xiǎn)分析 4511.2風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施 45第12章可行性研究結(jié)論 4612.1編制內(nèi)容總結(jié) 4612.2項(xiàng)目可行性結(jié)論 46表格目錄TOC\t"標(biāo)題7,1"\c"圖表"表7-1設(shè)備運(yùn)行環(huán)境要求表 37表7-2機(jī)房灰塵濃度要求表 37表8-1軟件平臺(tái)配置表 38表8-2硬件設(shè)備配置表 39表8-2投資估算表（費(fèi)用單位：元） 40表9-1工程建設(shè)進(jìn)度表 42河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司PAGE46項(xiàng)目總述編制可行性研究報(bào)告的依據(jù)本可行性研究報(bào)告主要根據(jù)以下文件和技術(shù)資料進(jìn)行編制：（1）中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司湖北省分公司關(guān)于《中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的委托》；（2）依據(jù)《湖北省數(shù)字化校園示范校試點(diǎn)建設(shè)指南》；（3）教育部.《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》（4）教育部.《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》（5）教育部.《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼》《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)信息》《教育管理信息教育行政管理信息》《教育管理信息普通中小學(xué)校管理信息》《教育管理信息中職學(xué)校管理信息》《教育管理信息高等學(xué)校管理信息》《教育管理信息教育統(tǒng)計(jì)信息》（6）中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司湖北省分公司建設(shè)、市場、集團(tuán)客戶等相關(guān)部門提供的企業(yè)專線接入資料；（7）河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司可行性研究報(bào)告編制人員和建設(shè)單位討論的建設(shè)方案；（8）河南省信息咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究有限公司可行性研究報(bào)告編制人員收集的有關(guān)資料。項(xiàng)目提出的背景教育信息化是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的有效途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，是教育現(xiàn)代化的必由之路和重要標(biāo)志。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中央把信息化上升為國家戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記2013年3月在參加全國政協(xié)十二屆一次會(huì)議科協(xié)、科技界委員聯(lián)組討論時(shí)指出：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端芯片等新一代信息技術(shù)發(fā)展將帶動(dòng)眾多產(chǎn)業(yè)革命和創(chuàng)新，必須予以高度重視。劉延?xùn)|副總理2012年9月在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上講話時(shí)指出：“信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征。在教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的進(jìn)程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的緊迫任務(wù)”。國家有關(guān)部門實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程等一系列重大工程，教育信息化發(fā)展步入快車道，特別是近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐。國家已將教育信息化的戰(zhàn)略地位提高到前所未有的高度。2015年7月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，提出了11大重點(diǎn)行動(dòng)，包括創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能能源、普惠金融、益民服務(wù)、高效物流、電子商務(wù)、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能。鑒于此，中國聯(lián)通湖北省分公司提出了中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目，以滿足教育信息化業(yè)務(wù)的發(fā)展需求。項(xiàng)目建設(shè)的必要性十二五以來我國基礎(chǔ)教育信息化工作取得的成功經(jīng)驗(yàn)，可以概括為：一是把教育信息化作為教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，將信息化作為帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措；二是從我國的教育實(shí)際出發(fā)，把全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化作為解決教育現(xiàn)實(shí)緊迫問題和發(fā)展難題的重要手段；三是把優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)放到突出位置，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)資源共建共享；四是大力推進(jìn)教師培訓(xùn)，把加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力建設(shè)作為教育信息化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力；五是把普及信息技術(shù)的應(yīng)用作為教育信息化工作的核心，為推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但是，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的工作中依然存在一些亟待解決的問題，如：對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高，優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量不足，教師應(yīng)用信息技術(shù)能力和水平還不能完全適應(yīng)教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有待進(jìn)一步普及和深化，信息化支持服務(wù)體系和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的建設(shè)相對(duì)滯后等。解決這些問題，需要各級(jí)政府、各級(jí)教育行政部門及廣大教育技術(shù)工作者、一線教師的共同努力。鑒于此，急需借助通信運(yùn)營商和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化的手段促進(jìn)三通兩平臺(tái)建設(shè)，讓更多的學(xué)生能夠公平的享用教育資源，促進(jìn)教育公平，提升湖北地區(qū)的教育教學(xué)水平整體提升。教育信息化是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的有效途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，是教育現(xiàn)代化的必由之路和重要標(biāo)志。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。項(xiàng)目的實(shí)施必將給學(xué)校教學(xué)和學(xué)習(xí)方式帶來重大的變革。編制的范圍（1）工程建設(shè)的必要性和可行性；（2）工程建設(shè)規(guī)模及建設(shè)方案；（3）投資估算及資金使用計(jì)劃；（4）結(jié)論。簡要結(jié)論本工程為中國聯(lián)通湖北教育云平臺(tái)項(xiàng)目。本期工程新建教育公共服務(wù)云平臺(tái)，上連國家級(jí)相關(guān)應(yīng)用平臺(tái)，下接學(xué)校及社會(huì)用戶，為學(xué)校提供包含教育資源、教育管理、學(xué)習(xí)空間、題庫管理、考試閱卷、家校互動(dòng)等服務(wù)，并且可按學(xué)校教學(xué)所需提供各種云計(jì)算服務(wù)，以滿足教育信息化業(yè)務(wù)的發(fā)展需求。（3）本工程預(yù)計(jì)固定資產(chǎn)投資2974199元，全部由湖北聯(lián)通自籌解決。（4）本項(xiàng)目的建設(shè)是可行的。業(yè)務(wù)需求分析建設(shè)教育公共服務(wù)云平臺(tái)，上連國家級(jí)相關(guān)應(yīng)用平臺(tái)，下接學(xué)校及社會(huì)用戶，為學(xué)校提供包含教育資源、教育管理、學(xué)習(xí)空間、題庫管理、考試閱卷、家校互動(dòng)等服務(wù)，并且可按學(xué)校教學(xué)所需提供各種云計(jì)算服務(wù)。教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容包括教育資源云平臺(tái)、教育管理云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)信息安全與運(yùn)行維護(hù)保障體系建設(shè)。建設(shè)全省教育資源云平臺(tái)，匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)錄播教室，開設(shè)名師講堂等欄目，收錄名師課堂實(shí)錄、微課程，逐步形成覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，資源云平臺(tái)能夠提供蒙語版本。建設(shè)教育管理云平臺(tái)，按照教育部要求建設(shè)“兩級(jí)數(shù)據(jù)中心、三級(jí)應(yīng)用”的系統(tǒng)架構(gòu)，建設(shè)學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)、教師應(yīng)用與服務(wù)、管理應(yīng)用與服務(wù)等應(yīng)用系統(tǒng)與平臺(tái)，分市、區(qū)、校三級(jí)管理，統(tǒng)一身份認(rèn)證，將管理工作科學(xué)化、流程化及智能化，為教育教學(xué)監(jiān)管提供有效支持，提高管理效能；對(duì)各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，把握教育總體狀況，為教育管理與宏觀決策提供數(shù)據(jù)支持。建設(shè)全省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，面向教師、學(xué)生、家長開通學(xué)習(xí)空間，開展教師研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、資源共建、互動(dòng)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、便民服務(wù)、社區(qū)學(xué)院等工作。教育資源云平臺(tái)業(yè)務(wù)流程分析教育資源云平臺(tái)匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，面向?qū)W生、教師構(gòu)建資源管理與共享平臺(tái)，推進(jìn)教育資源共享，加快公平教育建設(shè)，圍繞教學(xué)應(yīng)用過程提供錄播教室，開設(shè)名師講堂等欄目，收錄名師課堂實(shí)錄、微課程，逐步形成覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。教育資源云平臺(tái)匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，面向?qū)W生、教師構(gòu)建資源管理與共享平臺(tái)，推進(jìn)教育資源共享，加快公平教育建設(shè)，圍繞教學(xué)應(yīng)用過程提供錄播教室，開設(shè)名師講堂等欄目，收錄名師課堂實(shí)錄、微課程，逐步形成覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。教育資源云平臺(tái)業(yè)務(wù)流程主要為資源發(fā)布流程，包括資源上傳-資源審核-資源發(fā)布等環(huán)節(jié)。根據(jù)課程類別及資源內(nèi)容，建立資源分類目錄；資源上傳者將優(yōu)質(zhì)資源上傳至云平臺(tái)，云平臺(tái)管理員或具有審核權(quán)限的管理用戶對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行審核，審核通過的資源才能對(duì)外發(fā)布，提供下載和訂閱功能。教育資源云平臺(tái)是教育教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將校本資源、外采資源及現(xiàn)有第三方資源平臺(tái)進(jìn)行整合，面向?qū)W生、教師提供教育資源共享，加快公平教育建設(shè)，圍繞教學(xué)應(yīng)用過程“課前-課中-課后”提供資源閱讀、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)搜索、問題提問與解答與資源應(yīng)用等教學(xué)應(yīng)用功能；同時(shí)，由教育資源共享帶動(dòng)電子化課題教學(xué)應(yīng)用建設(shè)，創(chuàng)新教育資源使用模式，提升教育資源的利用率。另外，對(duì)于采購的第三方資源或第三方應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的管理與維護(hù)，共同為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源支撐。教育管理云平臺(tái)業(yè)務(wù)流程分析教育管理云服務(wù)平臺(tái)為學(xué)校的日常管理提供信息化系統(tǒng)支撐，涉及到學(xué)校管理工作的各個(gè)方面，包括學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)、教師應(yīng)用與服務(wù)、管理應(yīng)用與服務(wù)等，將管理工作科學(xué)化、流程化及智能化，提高學(xué)校管理水平，加快學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展速度。教育管理云服務(wù)平臺(tái)由多個(gè)子系統(tǒng)組成，各子系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，均具有各自的業(yè)務(wù)流程，根據(jù)實(shí)際管理工作中的流程，形成業(yè)務(wù)系統(tǒng)流程，滿足實(shí)際工作需要。但子系統(tǒng)間又相互聯(lián)系，通過應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的重復(fù)利用以及基于業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的決策分析。學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)基于教育部部署在省里的全國中小學(xué)省學(xué)籍信息管理系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間的各項(xiàng)管理與服務(wù)，包括學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的獲取與管理、學(xué)生課程信息管理、學(xué)生成績信息管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理、學(xué)生成長信息管理以及畢業(yè)信息管理，基于上述信息面向家長提供學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)，使家長能夠通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的在校情況的各種信息查詢。學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)信息流向：首先平臺(tái)通過數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與部署在省里的學(xué)籍管理系統(tǒng)與本市自建的新增學(xué)籍系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)對(duì)接和交換，獲取學(xué)生的基礎(chǔ)信息，為其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐；其次通過課程信息、考試成績信息、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息及整合本市各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中和學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括學(xué)籍、成績、獎(jiǎng)懲、體質(zhì)健康、社會(huì)實(shí)踐等信息形成一人一生一號(hào)的終生電子檔案袋；再次在學(xué)生畢業(yè)時(shí)完成學(xué)生登記、跟蹤與分析；最后為家長提供綜合信息查詢服務(wù)。教師應(yīng)用與服務(wù)教師應(yīng)用與服務(wù)基于教育部部署在省里的全國教職工管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教師在校期間的基本信息管理，建立各學(xué)段教師評(píng)價(jià)晉級(jí)模型，通過對(duì)教師多維度考核數(shù)據(jù)的采集，結(jié)合教師評(píng)價(jià)模型，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師的晉級(jí)等進(jìn)行綜合查詢和分析。教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)的業(yè)務(wù)流程為首先建立教師評(píng)價(jià)模型，并針對(duì)每一次的評(píng)價(jià)，基于綜合評(píng)價(jià)模型進(jìn)行調(diào)整；發(fā)起教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，由每一個(gè)評(píng)價(jià)相關(guān)人對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)測，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長；各角色評(píng)價(jià)完成后自動(dòng)匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，生成評(píng)價(jià)報(bào)告，為教師的晉級(jí)提供數(shù)據(jù)支撐。管理應(yīng)用與服務(wù)管理應(yīng)用與服務(wù)主要面向?qū)W校的綜合發(fā)展評(píng)價(jià)與評(píng)估，對(duì)學(xué)校軟硬件條件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，通過設(shè)定和優(yōu)化學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)模型，對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校發(fā)展的情況進(jìn)行科學(xué)的可量化的評(píng)估和評(píng)價(jià)。同時(shí)提供辦公管理及公眾參與管理，全面提高學(xué)校管理的智能化、智慧化水平。管理應(yīng)用與服務(wù)可從學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)、教師應(yīng)用與服務(wù)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中獲取各項(xiàng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，同時(shí)從各學(xué)校收集建設(shè)情況數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)；另外，也可錄入和導(dǎo)入督導(dǎo)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校的教育督導(dǎo)與均衡發(fā)展進(jìn)行評(píng)估；最終形成學(xué)校綜合評(píng)估報(bào)告。另外，提供辦公、會(huì)議及公眾參與管理，為學(xué)校的日常辦公管理提供信息化支撐，提高教育現(xiàn)代化水平。湖北聯(lián)通教育云平臺(tái)建設(shè)需求教育云平臺(tái)部署模式教育公共服務(wù)云平臺(tái)是運(yùn)行在基礎(chǔ)設(shè)施之上的、各區(qū)縣、各學(xué)校及用戶直接享用各種信息化應(yīng)用的窗口和支撐。應(yīng)用平臺(tái)部署可分為本校、集中和云部署模式三種，此次湖北聯(lián)通教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)采用云部署模式，即省級(jí)統(tǒng)一建設(shè)數(shù)據(jù)中心，部署應(yīng)用服務(wù)，云部署模式是指平臺(tái)部署在“云端”，以云計(jì)算、云存儲(chǔ)等云模式為學(xué)校、師生及其他教育參與者、管理者提供服務(wù)。即市級(jí)搭建教育信息化云計(jì)算平臺(tái)（硬件架構(gòu)），主要是為基于SaaS的教育公共云服務(wù)平臺(tái)，搭建基于PaaS的支撐平臺(tái)；同時(shí)為各縣區(qū)教育局、中小學(xué)提供基于IaaS的云服務(wù)平臺(tái)（服務(wù)器資源，存儲(chǔ)資源，網(wǎng)絡(luò)資源等）。教育資源云平臺(tái)功能需求建設(shè)全省教育資源云平臺(tái)，匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，探索共建共享合理機(jī)制。通過在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)錄播教室，開設(shè)名師講堂等欄目，收錄名師課堂實(shí)錄、微課程，逐步形成覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。針對(duì)職業(yè)教育、民族教育的辦學(xué)需求，建設(shè)相關(guān)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學(xué)科門類相配套、動(dòng)態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系，尤其是適合民族學(xué)校師生的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師研修、培訓(xùn)提供支撐服務(wù)。教育資源云平臺(tái)包括資源公共服務(wù)平臺(tái)與人人通平臺(tái)，匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)為教師、學(xué)生和家長開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。教育資源云平臺(tái)包括的資源整合服務(wù)平臺(tái)及資源應(yīng)用門戶平臺(tái)，資源應(yīng)用門戶平臺(tái)欄目設(shè)置主要包括：數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)數(shù)字智慧題庫數(shù)字智慧教材數(shù)字圖書館學(xué)術(shù)視頻名師工作室同步課堂人人通平臺(tái)包括以下內(nèi)容：教師空間學(xué)生空間家長空間班級(jí)空間學(xué)?？臻g通過以上內(nèi)容，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，按照資源類型主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類整理，形成統(tǒng)一資源智能化管理，為教育參與者提供優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展；同時(shí)圍繞著學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生、家長等各類主體的核心工作和關(guān)注重點(diǎn)建立不同的主體空間，通過人人通教育空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長記錄為核心，以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。教育管理云服務(wù)平臺(tái)功能需求教育管理云服務(wù)平臺(tái)為學(xué)校的日常管理提供信息化系統(tǒng)支撐，涉及到學(xué)校管理工作的各個(gè)方面，包括學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)、教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)、管理應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)等，將管理工作科學(xué)化、流程化及智能化，提高學(xué)校管理水平，加快學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展速度。學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)。學(xué)生類系統(tǒng)主要針對(duì)在校期間的各種業(yè)務(wù)建設(shè)相應(yīng)的管理系統(tǒng)，基于金教工程中學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的基本信息，建設(shè)各類學(xué)生管理系統(tǒng)，包括課程信息、成績信息、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息、考勤信息、畢業(yè)信息等內(nèi)容，并根據(jù)各子系統(tǒng)中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，為社會(huì)及家長提供信息查詢服務(wù)，并形成學(xué)生終生電子檔案袋，為高考改革和錄取提供基礎(chǔ)信息支撐。具體包括以下系統(tǒng)：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)課程信息管理系統(tǒng)成績信息管理系統(tǒng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理學(xué)生成長管理系統(tǒng)互動(dòng)課堂系統(tǒng)學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)。教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)主要面向教師提供應(yīng)用服務(wù)，包括教師基本信息管理、網(wǎng)絡(luò)備課、協(xié)同教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動(dòng)課堂及教師評(píng)價(jià)考核等內(nèi)容。教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)中各類系統(tǒng)應(yīng)以金教工程教職工管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合我市教師管理與教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行拓展與完善。具體包括以下系統(tǒng)：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)協(xié)同教研系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)電子備課系統(tǒng)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)校管理應(yīng)用與服務(wù)。管理應(yīng)用與服務(wù)主要面向?qū)W校的綜合發(fā)展評(píng)價(jià)與評(píng)估，對(duì)學(xué)校軟硬件條件進(jìn)行。應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)建設(shè)湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同的基礎(chǔ)工作平臺(tái)。圍繞教育管理需求，通過建設(shè)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)，提供給各應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一的業(yè)務(wù)、安全、數(shù)據(jù)等支撐服務(wù)能力。開發(fā)平臺(tái)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)需提供一套開發(fā)平臺(tái)供各應(yīng)用系統(tǒng)使用，開發(fā)平臺(tái)基于基礎(chǔ)開發(fā)組件，為各應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)提供開發(fā)使用的技術(shù)組件及開發(fā)環(huán)境，開發(fā)環(huán)境可根據(jù)自身實(shí)際情況使用。開發(fā)平臺(tái)內(nèi)容包括：技術(shù)組件（開發(fā)組件）、開發(fā)工具、報(bào)表工具以及BUG管理工具。開發(fā)平臺(tái)提供了一系列的開發(fā)組件以及開發(fā)環(huán)境。未來業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)商可通過基于開發(fā)工具開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，也可基于自有開發(fā)平臺(tái)開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)。開發(fā)平臺(tái)提供開發(fā)WEB應(yīng)用的工具，建議采用基于Eclipse平臺(tái)，完全遵循J2EE(JAVA2EnterpriseEdition)規(guī)范，開發(fā)組件應(yīng)作為一個(gè)有機(jī)的整體，共同開發(fā)、組裝、調(diào)試和發(fā)布，從而保證了無縫的互操作性，并享有單一安裝、升級(jí)和支持模式，由此簡化了管理的復(fù)雜性。開發(fā)工具基于大量企業(yè)級(jí)應(yīng)用模式和企業(yè)級(jí)集成模式的面向企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)的框架，開發(fā)者可以為了實(shí)現(xiàn)解決不同的問題方便的使用、擴(kuò)展、定制不同層次的組件。開發(fā)平臺(tái)集成報(bào)表工具，應(yīng)提供BUG管理系統(tǒng)。運(yùn)行支撐平臺(tái)為提高各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用集成的復(fù)用度，降低集成復(fù)雜度，解決應(yīng)用系統(tǒng)之間集成，實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)之間的業(yè)務(wù)協(xié)同和信息共享，為系統(tǒng)運(yùn)行提供基礎(chǔ)的支撐環(huán)境，需要應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)提供一套運(yùn)行支撐平臺(tái)。本次建設(shè)基于服務(wù)總線實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)集成，并提供服務(wù)的集中注冊(cè)、服務(wù)代理以及集中管理、監(jiān)控。安全支撐平臺(tái)為提高業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程處理效率，保證各業(yè)務(wù)流程的各環(huán)節(jié)之間數(shù)據(jù)的安全性，需要應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)提供一套安全支撐平臺(tái)。安全支撐平臺(tái)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)對(duì)組織機(jī)構(gòu)、用戶信息統(tǒng)一管理和數(shù)據(jù)共享的平臺(tái)，以減少各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源重復(fù)存儲(chǔ)，方便各應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)用戶、組織機(jī)構(gòu)的使用，保證用戶、組織機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)的安全、真實(shí)、唯一。安全支撐平臺(tái)應(yīng)提供一套統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，為各個(gè)渠道接觸系統(tǒng)提供統(tǒng)一的認(rèn)證入口，并在此基礎(chǔ)上提供渠道接觸系統(tǒng)到業(yè)務(wù)平臺(tái)的單點(diǎn)登錄功能，主要目標(biāo)包括：提升用戶感知通過統(tǒng)一的用戶身份、認(rèn)證信息管理、統(tǒng)一的認(rèn)證方式、單點(diǎn)登錄只需要登錄一次就可以訪問所有相互信任的應(yīng)用系統(tǒng)，便捷用戶對(duì)門戶和業(yè)務(wù)平臺(tái)的使用，提升用戶使用感知。通過對(duì)更高安全級(jí)別要求的認(rèn)證方式的支持，提升用戶的安全感知。優(yōu)化IT架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建數(shù)據(jù)共享、集中管理、統(tǒng)一認(rèn)證、安全高效的認(rèn)證體系，實(shí)現(xiàn)用戶認(rèn)證的“專業(yè)化、平臺(tái)化、標(biāo)準(zhǔn)化”。解決門戶系統(tǒng)、業(yè)務(wù)平臺(tái)分散認(rèn)證導(dǎo)致的功能重復(fù)建設(shè)、認(rèn)證信息和認(rèn)證處理邏輯不一致、不完整等諸多問題，同時(shí)為其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入降低成本。建立靈活可擴(kuò)展的IT技術(shù)架構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)有的和將來可能出現(xiàn)的不同類型、不同規(guī)模的業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入。為安全高效可靠地處理教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化建設(shè)所涵蓋各業(yè)務(wù)系統(tǒng)處理的敏感數(shù)據(jù)，例如招生、資助、無紙化辦公等；各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程上的審核、批復(fù)、簽字環(huán)節(jié)。為保證數(shù)據(jù)的安全、真實(shí)、高效，需要安全支撐平臺(tái)提供電子印章與電子認(rèn)證服務(wù)。技術(shù)支撐平臺(tái)本階段項(xiàng)目建設(shè)需要統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)技術(shù)服務(wù)組件為各應(yīng)用系統(tǒng)提供全局、通用的公共支撐，以服務(wù)的方式對(duì)外開放，供各應(yīng)用系統(tǒng)使用。技術(shù)服務(wù)組件主要包括：業(yè)務(wù)流程服務(wù)、統(tǒng)一消息服務(wù)、統(tǒng)一待辦服務(wù)、規(guī)則引擎服務(wù)、統(tǒng)一編碼管理、統(tǒng)一代碼管理服務(wù)、統(tǒng)一日志服務(wù)、統(tǒng)一調(diào)度服務(wù)、異常處理服務(wù)、監(jiān)控服務(wù)、中間件封裝服務(wù)、時(shí)間服務(wù)等。業(yè)務(wù)流程服務(wù)由于湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，涉及到復(fù)雜多變的審批流程，故應(yīng)用支撐平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的、可靈活配置的業(yè)務(wù)流程管理服務(wù)以滿足各業(yè)務(wù)系統(tǒng)流程的需求。統(tǒng)一消息服務(wù)為保證湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋各業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及門戶的公告、通知、消息能夠統(tǒng)一、真實(shí)、即時(shí)的展現(xiàn)，故需要應(yīng)用支撐平臺(tái)建立統(tǒng)一消息服務(wù)對(duì)公告、通知以及消息進(jìn)行統(tǒng)一管理。統(tǒng)一待辦服務(wù)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一待辦服務(wù)，以滿足統(tǒng)一的展示和管理湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)待辦事物（會(huì)議、審批、報(bào)告、處理等）。規(guī)則引擎服務(wù)在湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋各業(yè)務(wù)中，為了把商業(yè)決策邏輯與業(yè)務(wù)分離，需要應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)提供規(guī)則引擎服務(wù)。主要用于例如審批流程定制、合格候選人員判定、各種預(yù)警提示等，在業(yè)務(wù)規(guī)則及預(yù)定義的執(zhí)行邏輯明確的情況下，觸發(fā)應(yīng)用程序中對(duì)應(yīng)的操作。編碼管理為制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；推進(jìn)政府教育管理信息化，掌握總體狀況，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。需要應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)提供統(tǒng)一的編碼管理服務(wù)，保證全國各學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生等對(duì)象的編碼唯一性和真實(shí)性。代碼管理應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的代碼管理服務(wù)，保證湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典是統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的和規(guī)范的。緩存管理應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的緩存管理服務(wù)以改善湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)整體性能。日志服務(wù)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的日志服務(wù)。日志能夠記錄用戶各類操作的詳細(xì)信息以協(xié)助后期運(yùn)維人員高效率的維護(hù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。調(diào)度服務(wù)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的調(diào)度管理服務(wù)。調(diào)度服務(wù)提供畫面配置，通過配置定時(shí)的開啟或停止某業(yè)務(wù)系統(tǒng)。也可通過配置在業(yè)務(wù)系統(tǒng)停止后使該系統(tǒng)的請(qǐng)求跳轉(zhuǎn)到提示頁面。異常處理服務(wù)應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供統(tǒng)一的異常處理服務(wù)，保證系統(tǒng)發(fā)生異常時(shí)，能夠準(zhǔn)確的對(duì)異常進(jìn)行捕獲和記錄，運(yùn)維人員能夠通過查詢異常記錄方便、快速的定位系統(tǒng)問題。監(jiān)控服務(wù)為了使湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)能夠長期、安全、穩(wěn)定的運(yùn)行，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行的問題和隱患并告警運(yùn)行維護(hù)人員，應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)需要提供統(tǒng)一的監(jiān)控服務(wù)。中間件封裝服務(wù)在湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)中，需要各種業(yè)務(wù)服務(wù)組件和技術(shù)支撐組件，需要應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)來統(tǒng)一封裝并對(duì)外提供服務(wù)。時(shí)間服務(wù)為了保證湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)中各服務(wù)器系統(tǒng)時(shí)間一致，需提供一個(gè)準(zhǔn)確、統(tǒng)一、真實(shí)、有效的時(shí)間服務(wù)。數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)是對(duì)數(shù)據(jù)支撐服務(wù)組件進(jìn)行封裝、整合及發(fā)布。例如學(xué)生、學(xué)校、教師等基礎(chǔ)信息服務(wù)以及教育行業(yè)元數(shù)據(jù)管理服務(wù)，保證了元數(shù)據(jù)與主題數(shù)據(jù)庫的完整和統(tǒng)一，方便了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)之間的交互。數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)基于服務(wù)總線或數(shù)據(jù)接口，為各業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)提供公共、基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)服務(wù)，如數(shù)據(jù)交換服務(wù)、數(shù)據(jù)字典服務(wù)、查詢服務(wù)、訂閱/發(fā)布服務(wù)、數(shù)據(jù)更新訂閱服務(wù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)比服務(wù)。本平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容是對(duì)上述服務(wù)進(jìn)行封裝、整合及發(fā)布，具體實(shí)現(xiàn)由各業(yè)務(wù)系統(tǒng)負(fù)責(zé)。業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)應(yīng)用支撐平臺(tái)統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)業(yè)務(wù)支撐服務(wù)，為湖北聯(lián)通教育服務(wù)公共云平臺(tái)建設(shè)所涵蓋的各應(yīng)用系統(tǒng)提供全局、通用的公共支撐，以服務(wù)的方式對(duì)外開放，供各應(yīng)用系統(tǒng)使用，如：學(xué)生教職工個(gè)人標(biāo)識(shí)碼業(yè)務(wù)服務(wù)組件、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)務(wù)組件、教職工調(diào)動(dòng)服務(wù)組件等。教育資源云平臺(tái)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第十九章《加快教育信息化進(jìn)程》中明確指出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立開放靈活的教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育”。對(duì)于教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，《綱要》從國家教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了明確的要求。建設(shè)教育資源云平臺(tái)，匯集優(yōu)秀企業(yè)和本地優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，探索共建共享合理機(jī)制。通過在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)錄播教室，開設(shè)名師講堂等欄目，收錄名師課堂實(shí)錄、微課程，逐步形成覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。針對(duì)公辦教育、民族教育不同的辦學(xué)需求，建設(shè)相關(guān)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學(xué)科門類相配套、動(dòng)態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系，尤其是適合民族學(xué)校師生的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師研修、培訓(xùn)提供支撐服務(wù)。教育資源云平臺(tái)總體架構(gòu)如下圖所示：圖4-1教育資源云平臺(tái)總體架構(gòu)如上圖所示，教育資源云平臺(tái)可分為三個(gè)層次：資源存儲(chǔ)層：存儲(chǔ)的文檔庫、音視頻庫、流媒體庫和應(yīng)用庫，通過將各種資源模型的資源分類存儲(chǔ)來確保資源的應(yīng)用特定能充分的發(fā)揮，同時(shí)，確保在高并發(fā)訪問下的性能和效率。資源服務(wù)層：對(duì)資源的分類、用戶權(quán)限進(jìn)行基本管理，同時(shí)相應(yīng)的管理員對(duì)資源進(jìn)行審核發(fā)布管理、推薦管理、分析管理；針對(duì)大量的文檔、音視頻資源，系統(tǒng)內(nèi)置了文檔轉(zhuǎn)換和音視頻轉(zhuǎn)換工具能夠自動(dòng)將文檔和音視頻轉(zhuǎn)換為流媒體格式，為瀏覽器、平板的在線瀏覽提供支持。資源應(yīng)用層：向用戶提供各種應(yīng)用服務(wù)，包括數(shù)字教學(xué)、數(shù)字題庫、數(shù)字教材、數(shù)字圖書館等內(nèi)容，通過各種訪問渠道獲取和應(yīng)用相應(yīng)資源，同時(shí)提供與第三方應(yīng)用的接入渠道。同時(shí)，通過資源管理，對(duì)資源的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)安全、運(yùn)維監(jiān)控及訪問日志進(jìn)行統(tǒng)一管理與監(jiān)控。教育資源云平臺(tái)具體應(yīng)包括資源整合服務(wù)及資源應(yīng)用服務(wù)，資源應(yīng)用平臺(tái)提供數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字題庫系統(tǒng)、數(shù)字智慧教材系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)、學(xué)術(shù)視頻系統(tǒng)、名師工作室、同步課堂等內(nèi)容。資源整合服務(wù)平臺(tái)資源整合服務(wù)平臺(tái)是教育資源云平臺(tái)的核心內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)市縣教育局、學(xué)校、師生校本資源以及國內(nèi)外各級(jí)各類外部優(yōu)質(zhì)資源，按照資源類型主題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行收集、分類、整合，實(shí)現(xiàn)海量資源的記存，即查即得，所想所用的統(tǒng)一資源智能管理平臺(tái)，能方便地被其它人使用，實(shí)現(xiàn)資源的流動(dòng)、交換和共享，滿足新時(shí)期教師的教學(xué)、檢修和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)的需求。資源整合服務(wù)平臺(tái)具體要求如下：1.支持對(duì)市、縣區(qū)、學(xué)校、教師生成的本地資源以及購買的其他資源的收集、分類和統(tǒng)一管理，資源類型包括文檔、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等，格式符合國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范（基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范）。2．支持對(duì)資源的預(yù)覽，并提供多種智能檢索策略，對(duì)資源作者、內(nèi)容、時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行快速查詢，并可對(duì)資源下載等應(yīng)用設(shè)置權(quán)限，分級(jí)管理。3．具備良好的推送策略，能將優(yōu)質(zhì)資源按需推送給定制用戶。具備精品資源排序功能，能將應(yīng)用多、評(píng)價(jià)高的資源自動(dòng)由校級(jí)推送至縣區(qū)、由縣區(qū)級(jí)平臺(tái)推送至市級(jí)平臺(tái)，最終推送至省級(jí)平臺(tái)。4．提供學(xué)科基礎(chǔ)工具庫。配備各學(xué)科符號(hào)庫，如物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、化學(xué)分子式自動(dòng)識(shí)別器、數(shù)學(xué)公式編輯器、生物地理圖片以及學(xué)科動(dòng)態(tài)演示動(dòng)畫等，便于用戶個(gè)性化輸入、編輯。5．提供涵蓋資源門戶、資源上傳、審核、檢索、瀏覽、收藏、下載、評(píng)價(jià)、回收、統(tǒng)計(jì)及權(quán)限設(shè)置等功能。6．對(duì)市、縣區(qū)、學(xué)校原有各類資源管理平臺(tái)具有兼容性，可將原有平臺(tái)作為數(shù)字化校園平臺(tái)的子模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)、資源自動(dòng)收集，也可將新舊兩平臺(tái)并行進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。7．支持對(duì)主流品牌的錄播教室、電子書包的整合，能將錄播教室、電子書包形成的音視頻資源便捷傳送到管理平臺(tái)中，供師生使用。8．具備開放性的技術(shù)架構(gòu)及接口設(shè)計(jì)，方便二次開發(fā)及第三方應(yīng)用集成。平臺(tái)包括資源檢索、資源排行、資源分類、資源整合、資源推送、系統(tǒng)管理等功能，與教育管理云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)資源與教材的配套，滿足教師、學(xué)生可按章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的直接使用，支持電子教材的原版顯示、支持校本資源和校本課程的開發(fā)、支持外部資源的鏈接使用、支持基礎(chǔ)資源按教材的導(dǎo)航管理。資源分類管理資源的管理和應(yīng)用上采用資源導(dǎo)航目錄樹管理、資源格式類型管理和資源應(yīng)用類型管理3個(gè)維度的資源管理模式，方便教師從多個(gè)角度篩選資源，提高資源查找效率。支持多級(jí)分類維護(hù)，用戶可以自定義分類，例如一個(gè)資源可以有多個(gè)分類，一個(gè)分類下可以有多個(gè)子分類，一個(gè)子分類下可以有多個(gè)細(xì)分類等等。資源發(fā)布管理包括資源上傳、資源審核、資源歸檔、回收等管理，實(shí)現(xiàn)校本資源的共建共享；同時(shí)支持資源格式自動(dòng)轉(zhuǎn)換功能，包括圖片轉(zhuǎn)換、音視頻轉(zhuǎn)換及文檔轉(zhuǎn)換。資源檢索用戶可根據(jù)多種條件檢索現(xiàn)有資源，包括資源標(biāo)題、關(guān)鍵字、描述、科目、年級(jí)、類型、格式等。同時(shí)提供全文檢索功能，快速高效的為用戶提供所需資源。資源瀏覽實(shí)現(xiàn)欄目式、表格式、電子教材同屏式3種資源瀏覽方式，滿足不同水平及不同使用習(xí)慣的教師的需求。瀏覽資源的同時(shí)，可實(shí)現(xiàn)資源預(yù)覽、資源下載、資源收藏等。資源評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)資源排行、資源描述和評(píng)價(jià)、為應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)推送多方位的資源推送，為教師提供有價(jià)值的資源信息，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。資源整合實(shí)現(xiàn)各種資源的有效整合和利用，如第三方資源引入、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、第三方資源平臺(tái)對(duì)接等。統(tǒng)計(jì)分析實(shí)現(xiàn)多個(gè)維度的資源統(tǒng)計(jì)分析功能，包括各種類型資源上傳數(shù)量、用戶訪問量、資源的瀏覽次數(shù)、下載次數(shù)、評(píng)價(jià)次數(shù)等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果通過柱狀圖、餅狀圖及表格形式進(jìn)行展示，為教育管理者提供教育資源建設(shè)的決策支持。資源應(yīng)用門戶平臺(tái)資源應(yīng)用門戶平臺(tái)是教育資源云平臺(tái)建設(shè)的根本目的，對(duì)資源整合服務(wù)平臺(tái)中的各類資源進(jìn)行分類展示，用于教育教學(xué)過程中各個(gè)業(yè)務(wù)場景。門戶平臺(tái)展示欄目重點(diǎn)包括以下內(nèi)容：數(shù)字教學(xué)結(jié)合新課改的教育理念，運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容建庫、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容建庫、學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施、學(xué)校/區(qū)域系統(tǒng)資源共建共享、師生互動(dòng)交流。數(shù)字智慧題庫將教育局、學(xué)校、教師本地資源與全國各地優(yōu)質(zhì)題資源，進(jìn)行數(shù)字化處理、網(wǎng)絡(luò)化傳輸、智能化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)題資源的建庫，題資源記存、即查、即得、所想所用的統(tǒng)一題資源智能管理平臺(tái)。數(shù)字智慧教材結(jié)合新課改的教學(xué)理念，將信息技術(shù)深度融合于紙質(zhì)教材之中，將傳統(tǒng)教材的文字、圖片呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐月曇?、視頻、動(dòng)漫等形式，運(yùn)用諸多現(xiàn)代教學(xué)工具，形象化、立體化、智能化的呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。數(shù)字圖書館用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書管理平臺(tái)，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、分布式技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書資源跨區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)傳播和智能檢索。學(xué)術(shù)視頻采用先進(jìn)的內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻在線觀看、下載視/音頻和字幕全文檢索功能，視頻資源學(xué)術(shù)性高、權(quán)威、覆蓋面廣。名師工作室使用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的新型教學(xué)模式，打破地域和時(shí)間的限制，分處于不同地區(qū)的學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看名師的講課視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)。同步課堂借助遠(yuǎn)程視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)同步課堂，實(shí)現(xiàn)多教室同步直播授課（一個(gè)主教室，多個(gè)分教室）。同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)校與校間同步課堂，在不同學(xué)校間同時(shí)開展課堂直播，現(xiàn)場交流。教育管理云平臺(tái)教育管理云平臺(tái)建設(shè)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》以及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中確定的重要內(nèi)容，是支撐教育管理現(xiàn)代化、促進(jìn)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，是“三通兩平臺(tái)”的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為加強(qiáng)教育監(jiān)管、支持教育宏觀決策、全面提升教育公共服務(wù)能力提供技術(shù)和數(shù)據(jù)支撐。建設(shè)教育管理云平臺(tái)，按照教育部要求建設(shè)“兩級(jí)數(shù)據(jù)中心、三級(jí)應(yīng)用”的系統(tǒng)架構(gòu)，為學(xué)校的日常管理提供信息化系統(tǒng)支撐，涉及到學(xué)校管理工作的各個(gè)方面，包括學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)、教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)、管理應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)等，分市、區(qū)、校三級(jí)管理，統(tǒng)一身份認(rèn)證，為教育教學(xué)監(jiān)管提供有效支持，提高管理效能；對(duì)各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，把握教育總體狀況，為教育管理與宏觀決策提供數(shù)據(jù)支持；將管理工作科學(xué)化、流程化及智能化，提高學(xué)校管理水平，加快學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展速度。統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換平臺(tái)數(shù)字化校園建設(shè)按建設(shè)模式，主要分為學(xué)校自主建設(shè)和區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)。當(dāng)前大部分學(xué)校都是自主建設(shè)，在這種模式下，學(xué)?？梢愿娴恼瓶匦枨?，突出特色，但是這也對(duì)學(xué)校的信息化素養(yǎng)有較高的要求。如果缺乏對(duì)數(shù)字校園架構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)體系的整體規(guī)劃，會(huì)造成各種問題。如校園建設(shè)的很多應(yīng)用系統(tǒng)“各自為戰(zhàn)”，導(dǎo)致“信息孤島”，使整個(gè)數(shù)字校園陷入“體系混亂，應(yīng)用割據(jù)”的瓶頸。同時(shí)，各學(xué)校各廠商建設(shè)的眾多應(yīng)用系統(tǒng)由于各學(xué)校應(yīng)用需求和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，很難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教育資源的共享，由于應(yīng)用系統(tǒng)繁多，數(shù)據(jù)不能流通，這給學(xué)校的教學(xué)和管理工作造成了極大的困難，也阻礙了新的應(yīng)用的推廣，不利于學(xué)校信息化建設(shè)的推進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享和第三方應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)層需要建設(shè)區(qū)域內(nèi)跨應(yīng)用的數(shù)據(jù)交換服務(wù)，即數(shù)據(jù)互操作平臺(tái)，數(shù)據(jù)互操作平臺(tái)利用異步通信技術(shù)和數(shù)據(jù)代理的方式實(shí)現(xiàn)了各應(yīng)用系統(tǒng)之間無人值守的數(shù)據(jù)交換。學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)主要針對(duì)學(xué)生在校期間的各種業(yè)務(wù)建設(shè)相應(yīng)的管理系統(tǒng)，用于管理學(xué)生的基礎(chǔ)信息、課程信息、成績信息、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息、考勤信息、畢業(yè)信息等內(nèi)容，并根據(jù)各子系統(tǒng)中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，為社會(huì)及家長提供信息查詢服務(wù)，并形成學(xué)生終生電子檔案袋，為高考改革和錄取提供基礎(chǔ)信息支撐。學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)中各類系統(tǒng)應(yīng)以教育管理云平臺(tái)學(xué)籍管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合我省學(xué)生管理的實(shí)際需求進(jìn)行拓展與完善。具體包括內(nèi)容如下圖所示：圖5-1學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)子系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與教育部部署在省里的學(xué)籍管理系統(tǒng)與本省自建的新增學(xué)籍系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)對(duì)接和交換，為其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。學(xué)籍系統(tǒng)對(duì)接：通過數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，與國家學(xué)籍系統(tǒng)和省自建學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，獲取學(xué)生的基礎(chǔ)信息，包括學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)生升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)務(wù)辦理進(jìn)展信息等內(nèi)容。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)出：根據(jù)格式模板，選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)，將所需數(shù)據(jù)導(dǎo)出至excel表格，為其他業(yè)務(wù)工作提供數(shù)據(jù)支撐。課程信息管理系統(tǒng)根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱《課程方案》)等文件精神，結(jié)合普通高中教學(xué)實(shí)際建設(shè)課程管理系統(tǒng)。主要功能包括：基礎(chǔ)資料管理、選課管理、課程編排管理等功能?；A(chǔ)資料管理：對(duì)課程基本信息進(jìn)行管理，包括課程名稱、課程類別、課程學(xué)段、任課教師、開課時(shí)間、課程介紹等基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)課程的開設(shè)、停課、調(diào)整等管理功能。課程編排管理：為學(xué)校提供學(xué)期排課管理功能，實(shí)現(xiàn)智能排課功能?；趦?yōu)秀的自動(dòng)排課算法，全面考慮排課時(shí)所涉及的課程、時(shí)間、學(xué)生、老師、教室五種資源的分配合理性以及資源的特殊情況處理，從整體角度編排出合理、人性化的課表。同時(shí)提供直觀易用的手工編排課表的功能。支持式樣豐富的報(bào)表輸出，可以選擇打印全校、年級(jí)、班級(jí)、教師、教研組等的課表。課表可以直接共享到每位教師和學(xué)生的個(gè)人課表系統(tǒng)，供用戶進(jìn)行遠(yuǎn)程的查詢、打印和管理。選課管理：為學(xué)生網(wǎng)上選課提供控制和管理服務(wù)。選課管理調(diào)用課程基本信息，根據(jù)課程安排為學(xué)生提供選擇內(nèi)容；選課過程要做可以監(jiān)控整個(gè)進(jìn)程，并可根據(jù)實(shí)際選課情況臨時(shí)調(diào)整；選課完成后要跟蹤學(xué)生選課情況、根據(jù)不同角色生成不同的課程表，包括年級(jí)課程表、班級(jí)課程表、教師課程表、教室課程表及學(xué)生課程表等。選課管理在滿足系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)硬件需求的前提下，要具有優(yōu)秀的高并發(fā)處理能力，支持所有學(xué)生同時(shí)上線順暢選課。另外選課管理提供給選課管理員靈活的控制管理功能，可以針對(duì)學(xué)生、課程資源、學(xué)生選課時(shí)間、學(xué)生選課范圍、學(xué)生選課權(quán)限、選課策略進(jìn)行靈活開關(guān)和調(diào)整，以處理選課過程中可能出現(xiàn)的因前期工作處理不完善帶來的選課突發(fā)事件。為學(xué)生提供簡單、清晰易用的選課功能，幫助學(xué)生順利完成選課；為學(xué)校和學(xué)部管理員提供對(duì)選課過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控分析以及對(duì)選課結(jié)果數(shù)據(jù)的手動(dòng)調(diào)整功能。成績管理系統(tǒng)管理學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)成績過程，包括考務(wù)管理、成績錄入、成績查詢及成績分析等功能?？紕?wù)管理：提供日常教學(xué)期中、期末考試的安排。支持按批次進(jìn)行排考，實(shí)現(xiàn)安排考試場地、監(jiān)考教師及學(xué)生座次功能；能夠支持自動(dòng)排考和手工排考兩種模式協(xié)同排考，大大減輕管理人員排考的工作量。同時(shí)提供考試過程中需要的多種報(bào)表，以及提供老師和學(xué)生網(wǎng)上查詢考試安排的查詢服務(wù)。成績錄入：考試結(jié)束后，針對(duì)本批次考試，進(jìn)行成績錄入。提供多種成績錄入的方式（手動(dòng)錄入、批量導(dǎo)入等）、成績修改和刪除，以及成績的審核功能。同時(shí)系統(tǒng)還支持學(xué)校自主設(shè)置多種成績分制以及各分制與百分制之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，成績錄入時(shí)可自由選擇成績分制及各分制間的互相轉(zhuǎn)換。成績查詢：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和學(xué)生能夠根據(jù)各種查詢條件查詢歷次考試成績信息，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可查詢?nèi)８髡n、每個(gè)學(xué)生的成績信息，任課教師只可查詢所任課程、所教班級(jí)的成績信息，學(xué)生只可查詢本人成績信息；查詢結(jié)果可以導(dǎo)出至excel表格。成績分析：提供多維度多角度的成績分析功能，分學(xué)科、學(xué)段對(duì)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、診斷、評(píng)估，形成成績分析報(bào)告和發(fā)展性報(bào)告等，并提供教育行政管理部門、學(xué)校管理者、教師、學(xué)生及家長分權(quán)限成績查詢、報(bào)告查詢等功能。同時(shí)，從最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級(jí)名次、年級(jí)名次，班級(jí)間的成績對(duì)比分析，題型分析，知識(shí)點(diǎn)分析，學(xué)科分析等參數(shù)和緯度進(jìn)行分析、比較，為省、縣區(qū)、學(xué)校教育決策提供數(shù)據(jù)服務(wù)。同時(shí)提供成績權(quán)限管理功能，保障成績數(shù)據(jù)的安全，不同角色成員只能進(jìn)行本人權(quán)限內(nèi)的成績錄入、查詢及統(tǒng)計(jì)分析工作。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)置綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，管理學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從德、能、勤、績各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，由家長、老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，也可進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等；同時(shí)將學(xué)生成績納入評(píng)價(jià)體系，作為客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)。主要包括指標(biāo)體系管理、評(píng)價(jià)批次管理、在線評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)匯總分析等。指標(biāo)體系管理：管理維護(hù)評(píng)價(jià)體系，設(shè)置多個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)及其他附加評(píng)價(jià)（例如獎(jiǎng)懲、特長等）；每個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)、所占分?jǐn)?shù)權(quán)值能夠進(jìn)行自定義。評(píng)價(jià)批次管理：管理評(píng)價(jià)批次，發(fā)起評(píng)價(jià)活動(dòng)?？梢灾付ㄔu(píng)價(jià)名稱、評(píng)價(jià)范圍、評(píng)價(jià)活動(dòng)開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間或結(jié)束條件等內(nèi)容。同時(shí)，提供易用性功能，可將前期的評(píng)價(jià)批次進(jìn)行復(fù)用或調(diào)整。在線評(píng)價(jià)：各評(píng)價(jià)角色選定評(píng)價(jià)批次，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；學(xué)科成績部分則通過調(diào)用成績管理系統(tǒng)中指定的考試成績自動(dòng)生成評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)匯總分析：本批次評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)價(jià)針對(duì)每個(gè)人的評(píng)價(jià)分析報(bào)告，可以采用等級(jí)和分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行匯總展示并包含了當(dāng)前評(píng)價(jià)考核名次的排序，同時(shí)生成相應(yīng)的分析報(bào)告可以進(jìn)行在線打印和預(yù)覽。另外可以對(duì)歷次的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行縱向分析比較。學(xué)生成長管理系統(tǒng)基于全國學(xué)籍號(hào)匯總、分析、整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中和學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括學(xué)籍、成績、獎(jiǎng)懲、體質(zhì)健康、社會(huì)實(shí)踐等信息，自動(dòng)形成一人一生一號(hào)的終生電子檔案袋。同時(shí)提供學(xué)生成長信息統(tǒng)計(jì)分析功能，包括成績分析，獎(jiǎng)懲信息分析、體征指針分析、素質(zhì)評(píng)價(jià)分析等，分析結(jié)果通過柱狀圖、餅狀圖及折線圖等圖表形式進(jìn)行直觀展現(xiàn)，同時(shí)也可導(dǎo)出報(bào)表格式；另外系統(tǒng)提供導(dǎo)出電子檔案功能，以供打印、歸檔?；?dòng)課堂系統(tǒng)利用基于學(xué)生卡的課堂采集系統(tǒng)，能即時(shí)自動(dòng)采集學(xué)生定位信息、課堂答題互動(dòng)信息、小組互動(dòng)信息、成員評(píng)價(jià)等信息，并即時(shí)顯示個(gè)人、小組及班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。在不增加老師工作量，不改變老師授課習(xí)慣的前提下，一鍵操作實(shí)現(xiàn)全模式互動(dòng)教學(xué)。接收學(xué)生操作學(xué)生電子證卡的按鍵信息和ID信息，并將學(xué)生的按鍵和教學(xué)軟件中間件結(jié)合起來，完成傳統(tǒng)教學(xué)軟件的交互功能。學(xué)生可通過學(xué)生電子證卡與遠(yuǎn)程考勤采集終端、多媒體終端結(jié)合，直接參與課堂互動(dòng)。學(xué)生打開學(xué)生電子證卡即實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名考勤，無需按鍵即可簽到。下課時(shí)教師端軟件關(guān)閉則學(xué)生電子證卡自動(dòng)關(guān)閉，實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)電。教師一鍵提問，學(xué)生通過操作學(xué)生電子證卡進(jìn)行回答，系統(tǒng)可快速收集學(xué)生答案，即時(shí)顯示統(tǒng)計(jì)報(bào)表，教師可以直接看到各選項(xiàng)選擇人數(shù)以及每個(gè)學(xué)生的答案情況，實(shí)現(xiàn)在線考試。學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)主要面向家長授權(quán)提供互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，包括學(xué)生電子學(xué)籍查詢，問題學(xué)籍查詢，成績信息查詢，轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等業(yè)務(wù)進(jìn)展查詢、學(xué)生在校情況查詢等內(nèi)容。學(xué)籍信息查詢：查詢自己學(xué)生的電子學(xué)籍信息、問題學(xué)籍以及轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等業(yè)務(wù)的辦理進(jìn)展情況。成績信息查詢：查詢自己學(xué)生在校期間歷次考試成績信息，可進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，包括考試批次間、學(xué)科間等分析。學(xué)生在校情況查詢：查詢自己學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，包括獎(jiǎng)懲、社會(huì)活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)、教師寄語、作業(yè)信息等。教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)主要面向教師提供應(yīng)用服務(wù)，包括教師基本信息管理、網(wǎng)絡(luò)備課、協(xié)同教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂及教師評(píng)價(jià)考核等內(nèi)容。教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)中各類系統(tǒng)應(yīng)以教育管理云平臺(tái)教職工管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合我省教師管理與教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行拓展與完善。具體包括內(nèi)容如下圖：圖5-2教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)子系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與教育部部署在省里的教職工管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)對(duì)接和交換，為其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。學(xué)籍系統(tǒng)對(duì)接：通過數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，與國家教職工管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，獲取教師的基礎(chǔ)信息，包括教師基本信息、合同信息、獎(jiǎng)懲信息、科研信息等內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)出：根據(jù)格式模板，選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)，將所需數(shù)據(jù)導(dǎo)出至excel表格，為其他業(yè)務(wù)工作提供數(shù)據(jù)支撐。網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教研備課系統(tǒng)以教學(xué)資源庫為數(shù)據(jù)支撐，為教師備課、授課和開展教學(xué)研究提供信息化服務(wù)，形成教學(xué)資源“量大、專業(yè)、精良”的標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的編寫以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求，突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使系統(tǒng)在教師進(jìn)行課堂教學(xué)中真正起到“輔助”的作用。具體功能包括個(gè)人教案、集體備課、備課素材管理、教案評(píng)比管理、教案檢查管理及統(tǒng)計(jì)分析功能；同時(shí)支持學(xué)科符號(hào)、公式、圖表的快速編輯。個(gè)人教案：教師管理與編寫個(gè)人教案，實(shí)現(xiàn)在線備課，備課過程中可以自動(dòng)搜索資源庫中相關(guān)的教學(xué)資源及備課素材。集體備課：實(shí)現(xiàn)集體備課活動(dòng)，教研組長設(shè)定主備人，由主備人指定參與人、備課目標(biāo)、思路、所備課程信息，參與人在線進(jìn)行互動(dòng)、集體備課。備課素材管理：教師可在線管理在備課過程中使用的備課素材，并可將備課素材與所備教案進(jìn)行關(guān)聯(lián)，方便調(diào)閱、分享與收藏。教案評(píng)比管理：教研管理人員可發(fā)起教案評(píng)比活動(dòng)，指定要參評(píng)的教案及參評(píng)教師，對(duì)教案進(jìn)行評(píng)比。教案檢查管理：教研管理人員可對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查、考核工作。系統(tǒng)以教師為建構(gòu)主體，幫助教師形成良好的教學(xué)策略，教師可以方便地在信息的海洋中有效地選擇、整合、加工教學(xué)活動(dòng)所需的信息。教師既是學(xué)科資源的享用者，也是學(xué)科資源的提供者，數(shù)據(jù)中心為學(xué)科資源的動(dòng)態(tài)交互式擴(kuò)充提供便利的條件，教師隨時(shí)隨地使用。協(xié)同教研系統(tǒng)協(xié)同教研系統(tǒng)支持中小學(xué)教師基于網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，構(gòu)建教研互動(dòng)平臺(tái)，拓展教研功能、創(chuàng)新教研方式，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、研修管理系統(tǒng)化，教師評(píng)價(jià)科學(xué)化，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。建設(shè)的重點(diǎn)是構(gòu)建與各級(jí)教育行政部門、學(xué)校、年段、學(xué)科、班級(jí)等相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化組織體系，為教師提供在線研修、團(tuán)隊(duì)教研、網(wǎng)上備課、共享資源和業(yè)務(wù)交流的數(shù)字化社區(qū)化研修環(huán)境。協(xié)同教研系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)教研、教育資源、網(wǎng)絡(luò)課程三個(gè)維度開展數(shù)字教研業(yè)務(wù)，將網(wǎng)上和網(wǎng)下的研修活動(dòng)密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教師間互動(dòng)與交流，形成一個(gè)富有活力的教研生態(tài)環(huán)境，為我省教師專業(yè)發(fā)展提供有力的支持和有效的服務(wù)。協(xié)同教研系統(tǒng)包括個(gè)人教研空間、網(wǎng)絡(luò)教研空間兩部分內(nèi)容：個(gè)人教研空間：提供教研資訊、動(dòng)態(tài)教研信息推送及網(wǎng)絡(luò)日志等功能，提供日程管理和任務(wù)管理功能，方便教師按進(jìn)度做好教研工作。網(wǎng)絡(luò)教研空間：實(shí)現(xiàn)教案協(xié)同編寫功能，支持同學(xué)科、跨校、跨年級(jí)協(xié)同設(shè)計(jì)教學(xué)方案；課題管理功能，支持跨縣區(qū)、學(xué)校、學(xué)科協(xié)同開展課題研究，監(jiān)控課題研究進(jìn)展，發(fā)布課題成果和動(dòng)態(tài)信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)將班班通設(shè)備、錄播教室設(shè)備等進(jìn)行集成整合，同時(shí)與網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)與協(xié)同教研系統(tǒng)對(duì)接，將備課資源、教學(xué)信息等進(jìn)行呈現(xiàn)、展示，為師生間交互式教學(xué)、學(xué)生間協(xié)作式學(xué)習(xí)提供平臺(tái)支撐。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括：網(wǎng)絡(luò)課堂：實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的網(wǎng)上交流。教師可以實(shí)現(xiàn)課程添加、修改，將課件上傳等功能，而學(xué)生可以瀏覽教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)參考資料，教學(xué)課件等內(nèi)容，也可以下載這些資料，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)錄像，通過此平臺(tái)學(xué)生可以自主預(yù)復(fù)習(xí)，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程變得更加方便靈活。網(wǎng)上作業(yè)：教師可以在網(wǎng)上發(fā)布、批改、刪除作業(yè)，學(xué)生可以在線或下載完成作業(yè)，完成后可以將作業(yè)上傳，還可以通過此環(huán)節(jié)查看自己完成作業(yè)的情況，查看教師評(píng)語等內(nèi)容。網(wǎng)上測試：教師可以完成試題添加，試題管理，可以調(diào)用網(wǎng)絡(luò)試題庫按章、節(jié)或綜合應(yīng)用自動(dòng)、手動(dòng)組卷，進(jìn)行成績分析；學(xué)生除了可以參加網(wǎng)上測試外，還可查詢測試結(jié)果。討論答疑：學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的問題用留言的形式公布在網(wǎng)上，教師通過此模塊進(jìn)行答疑。教師也可以在網(wǎng)上發(fā)布討論題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和討。網(wǎng)上交流：本模塊類似于網(wǎng)絡(luò)聊天室，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可進(jìn)行實(shí)時(shí)的網(wǎng)上交流，網(wǎng)上討論，通過此模塊可以解決個(gè)別學(xué)生的概念模糊，解題思路混亂等問題。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和易犯的錯(cuò)誤以回答問題的形式表現(xiàn)出來，以交互的形式輔導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)；學(xué)生可以在系統(tǒng)中撰寫、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以瀏覽、批閱。教師評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)建立各學(xué)段教師評(píng)價(jià)晉級(jí)模型，通過對(duì)教師多維度考核數(shù)據(jù)的采集，結(jié)合教師評(píng)價(jià)模型，對(duì)教師個(gè)體系統(tǒng)自動(dòng)給出評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行手工審核調(diào)整，打印教師階段性評(píng)價(jià)表作為檔案參考頁。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師的晉級(jí)等進(jìn)行綜合查詢和分析，為掌握教師的基本情況和發(fā)展情況提供支持。教師評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)通過制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。系從德、能、勤、績各個(gè)方面，由學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，同時(shí)也可進(jìn)行教師之間的互評(píng)。系統(tǒng)能夠快速集中收集各方面的評(píng)教信息，使管理部門能夠及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)和師資情況，為教育局、學(xué)校提供相關(guān)決策支持，為職稱評(píng)聘提供教學(xué)工作質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)。主要包括指標(biāo)體系管理、評(píng)價(jià)批次管理、在線評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)匯總分析等。指標(biāo)體系管理：管理維護(hù)評(píng)價(jià)體系，設(shè)置多個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)質(zhì)量、獎(jiǎng)懲、科研成果、優(yōu)秀備課等多個(gè)維度評(píng)價(jià)；每個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)、所占分?jǐn)?shù)權(quán)值能夠進(jìn)行自定義。評(píng)價(jià)批次管理：管理評(píng)價(jià)批次，發(fā)起評(píng)價(jià)活動(dòng)。可以指定評(píng)價(jià)名稱、評(píng)價(jià)范圍、評(píng)價(jià)活動(dòng)開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間或結(jié)束條件等內(nèi)容。同時(shí)，提供易用性功能，可將前期的評(píng)價(jià)批次進(jìn)行復(fù)用或調(diào)整。在線評(píng)價(jià)：各評(píng)價(jià)角色選定評(píng)價(jià)批次，對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；教學(xué)質(zhì)量、獎(jiǎng)懲、科研成果、優(yōu)秀備課等部分則通過調(diào)用成績管理系統(tǒng)中指定的考試成績自動(dòng)生成評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)匯總分析：本批次評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)價(jià)針對(duì)每個(gè)教師的評(píng)價(jià)分析報(bào)告，可以采用等級(jí)和分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行匯總展示并包含了當(dāng)前評(píng)價(jià)考核名次的排序，同時(shí)生成相應(yīng)的分析報(bào)告可以進(jìn)行在線打印和預(yù)覽。另外可以對(duì)歷次的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行縱向分析比較。學(xué)校應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)學(xué)校應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)主要面向?qū)W校的日常管理提供相關(guān)的應(yīng)用服務(wù)，包括學(xué)校基本信息管理、協(xié)同辦公管理、學(xué)校發(fā)展評(píng)估、校園綜合服務(wù)及排課系統(tǒng)管理等。具體包括內(nèi)容如下圖所示：圖5-3學(xué)校應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)子系統(tǒng)學(xué)校信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)省內(nèi)所有學(xué)校信息管理，包括學(xué)校基本信息、學(xué)校機(jī)構(gòu)信息、校歷、年級(jí)、班級(jí)等管理。學(xué)?；拘畔⒐芾恚汗芾砀鲗W(xué)校的基本信息，包括學(xué)校名稱、地址、學(xué)制、規(guī)模、詳細(xì)介紹等內(nèi)容。學(xué)校機(jī)構(gòu)信息：對(duì)學(xué)校內(nèi)各機(jī)構(gòu)信息、機(jī)構(gòu)職能、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等信息統(tǒng)一管理。校歷管理：對(duì)每個(gè)學(xué)期的校歷進(jìn)行管理維護(hù)。年級(jí)、班級(jí)管理：實(shí)現(xiàn)學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)管理，包括年級(jí)設(shè)置、班級(jí)分班、班主任設(shè)置等內(nèi)容。協(xié)同辦公系統(tǒng)協(xié)同辦公系統(tǒng)構(gòu)建從省—縣區(qū)—學(xué)?！脩舻乃募?jí)統(tǒng)一OA辦公網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)用戶身份分級(jí)設(shè)置辦公權(quán)限，滿足日常辦公及行政管理，包括個(gè)人辦公管理、公文管理、會(huì)議管理、檔案管理及通訊錄管理等。個(gè)人辦公管理：為各用戶角色提供待辦事宜、日程安排功能。待辦事宜提供當(dāng)前需要辦理的各項(xiàng)事宜，例如需要審批的公文、申請(qǐng)等，需要接受的通知公告等；日程安排提供個(gè)人日程、部門日程功能。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和教師都可以自己填寫日程，填寫時(shí)可以將日程同時(shí)顯示在部門日程中，部門領(lǐng)導(dǎo)可以看到本部門人員的日程安排，部門人員也可以了解到領(lǐng)導(dǎo)的日程安排。公文管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)公文的接收、處理、運(yùn)轉(zhuǎn)、制發(fā)、存檔的全程無紙化。通過對(duì)指標(biāo)類公文的單獨(dú)管理，實(shí)現(xiàn)公文處理系統(tǒng)指標(biāo)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)相關(guān)分系統(tǒng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的同步和協(xié)同控制，從處理方式上分為收文、辦文、發(fā)文三部分。會(huì)議管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)教育局、學(xué)校的相關(guān)會(huì)議安排、會(huì)議通知會(huì)議室預(yù)約以及會(huì)議紀(jì)要信息進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一登記管理功能。檔案管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)教育局、學(xué)校的各類文書檔案等進(jìn)行登記、保存、調(diào)閱等相應(yīng)的管理功能，實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)部檔案信息的數(shù)字化管理。在檔案管理中，管理人員通過對(duì)文檔、案卷的權(quán)限設(shè)置，對(duì)各類型檔案信息實(shí)現(xiàn)授權(quán)范圍下的在線調(diào)閱。通訊錄管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)教育局、學(xué)校人員聯(lián)系信息或個(gè)人通訊錄信息進(jìn)行統(tǒng)一的管理查詢。校園一卡通系統(tǒng)智慧校園是一個(gè)開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，通過此平臺(tái),教師、學(xué)生和管理者可以定制基于角色的個(gè)性化服務(wù),全面感知不同的教學(xué)資源,獲得互動(dòng)、共享、協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。其核心特征主要反映在以下三個(gè)方面:一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái),提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)引入到學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、共享和協(xié)作;三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái),為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。排課系統(tǒng)強(qiáng)化資源整合為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高搭建平臺(tái)；緊緊圍繞先進(jìn)務(wù)實(shí)的理念為學(xué)校高效管理提供交流平臺(tái)。通過“一人一課表”大數(shù)據(jù)的集合與分析，構(gòu)建新一代智慧校園系統(tǒng)，解決傳統(tǒng)智慧校園的諸多弊端，打破學(xué)校現(xiàn)代化管理的瓶頸，改進(jìn)校園教育信息生態(tài)系統(tǒng)，引進(jìn)先進(jìn)排課策略，推進(jìn)走班教學(xué)教育生態(tài)發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的改變；培養(yǎng)集教學(xué)能力和課程開發(fā)能力于一身的復(fù)合型教師隊(duì)伍；構(gòu)建“便捷高效、互動(dòng)智慧、互聯(lián)開放”的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；為學(xué)校打造新高考改革下全新教育體系，助力學(xué)校教育特色、教育品牌建設(shè)，塑造品牌學(xué)校、品牌校。校園綜合服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)和移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)，基于組織實(shí)名制為教育行業(yè)用戶提供專有的即時(shí)通訊及私密溝通服務(wù)，移動(dòng)輕量辦公服務(wù)、校園移動(dòng)門戶服務(wù)、校園云盤服務(wù)、學(xué)生成長檔案等功能，老師可以將孩子在校學(xué)習(xí)、學(xué)?；顒?dòng)、教育理念等各種信息及時(shí)傳遞給家長，記錄學(xué)生成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永久生成電子檔案，家長也可以針對(duì)孩子在家表現(xiàn)、教育問題等與老師進(jìn)行交流。并通過標(biāo)準(zhǔn)的接口，開放的平臺(tái)將智能設(shè)備、接入可拓展的海量第三方教育應(yīng)用，通過智能化的數(shù)據(jù)挖掘，精準(zhǔn)滿足不同身份、不同學(xué)段用戶，不同訴求出發(fā)點(diǎn)的校園綜合服務(wù)需求。視頻綜合管理平臺(tái)視頻綜合管理平臺(tái)集先進(jìn)的視頻處理技術(shù)、圖像識(shí)別跟蹤技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、人工智能和自動(dòng)控制技術(shù)等于一體，將老師授課，師生互動(dòng)場景，多媒體VGA信號(hào)以及課堂板書等進(jìn)行智能化的切換錄制，自動(dòng)生成課程教學(xué)資源。它將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念和教學(xué)手段相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)全面完整的再現(xiàn)，形成常態(tài)化、自動(dòng)化、智能化的課程資源建設(shè)和應(yīng)用平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)建設(shè)全省100所數(shù)字化校園示范校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，面向教師、學(xué)生、家長開通學(xué)習(xí)空間，開展教師研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、資源共建、互動(dòng)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、便民服務(wù)、社區(qū)學(xué)院等工作，一方面促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，創(chuàng)新教與學(xué)的有效模式，提高教與學(xué)效率，一方面促進(jìn)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更加便捷高效，第三可以讓普通市民得到信息化帶來的實(shí)惠，暢通教育訴求渠道，提高為民辦事服務(wù)質(zhì)量。100所數(shù)字化校園示范校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)包括：學(xué)校空間、班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間及家長空間等。學(xué)?？臻g圍繞學(xué)校的教學(xué)管理工作，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生教育綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建立學(xué)校的工作空間，主要包括協(xié)同辦公、教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理、輔助管理等管理業(yè)務(wù)功能。班級(jí)空間圍繞班級(jí)的管理工作，以發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的橋梁作用為紐帶，建立班級(jí)的工作空間，主要包括班級(jí)文化、評(píng)優(yōu)表彰、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、家校互動(dòng)等業(yè)務(wù)功能。教師空間圍繞教師的核心工作，以教學(xué)資源、備課、授課、考評(píng)等為業(yè)務(wù)主線，建立教師的個(gè)人教學(xué)空間，主要包括在線備課、高效教學(xué)、考試測評(píng)、家?；?dòng)、學(xué)科教研等教學(xué)業(yè)務(wù)功能。學(xué)生空間圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)籍、學(xué)習(xí)活動(dòng)，課外活動(dòng)、評(píng)優(yōu)測評(píng)等為業(yè)務(wù)主線，建立學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)空間，主要包括在線預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、測評(píng)提升、課外拓展、專項(xiàng)培優(yōu)、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)功能。家長空間圍繞家長關(guān)注的焦點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)，建設(shè)家校的互通平臺(tái)，正向引導(dǎo)家長的教育信息，主要包括教學(xué)輔助、輔導(dǎo)作業(yè)、測評(píng)反饋、家長學(xué)堂、專項(xiàng)培優(yōu)、家校互動(dòng)等業(yè)務(wù)功能。建設(shè)的可行性條件建設(shè)與安裝條件本項(xiàng)目新增的軟硬件設(shè)備均安裝于湖北聯(lián)通現(xiàn)有機(jī)房內(nèi)，擬安裝位置空間、環(huán)境、電源等條件均能滿足本工程設(shè)備安裝需求。外部協(xié)作條件本項(xiàng)目新增的軟硬件設(shè)備均安裝于湖北聯(lián)通現(xiàn)有機(jī)房內(nèi)，接入專線線路調(diào)測占用湖北聯(lián)通內(nèi)部資源，無需外部協(xié)作。同時(shí)工程進(jìn)度有賴于建設(shè)方、設(shè)計(jì)、供貨商和集成商間的通力協(xié)作。環(huán)境條件（1）抗震設(shè)防設(shè)備的安裝要根據(jù)設(shè)備安裝所在地的抗震設(shè)防烈度進(jìn)行抗震設(shè)防，設(shè)防應(yīng)遵循《通信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)暫行規(guī)定》(YD5059－98)、《郵電通信建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》(YD5054－98)的要求。電信設(shè)備安裝應(yīng)高1度設(shè)防，供貨廠商提供的設(shè)備抗震加固件的設(shè)防烈度應(yīng)滿足各市抗震烈度設(shè)防的要求。（2）機(jī)房環(huán)境條件a、門、窗機(jī)房所有門窗應(yīng)密封，以減少塵埃及噪音等外界干擾，門戶及走道大小應(yīng)足夠設(shè)備安裝使用，一般來說門洞寬度不小于1.5m,門洞高不小于2.2m。b、地板、墻壁及吊頂原則上不采用活動(dòng)地板，不設(shè)吊頂，走線方式一般選擇上走線；地面、墻面頂棚的材料應(yīng)采用光潔、耐磨、耐久、不起塵、防滑、不燃燒的材料，色調(diào)應(yīng)淡雅柔和；地面可鋪設(shè)高強(qiáng)度地板磚，或直接在水泥地面刷阻燃漆。應(yīng)以隔音、防火材料作為機(jī)房墻壁，墻壁可采用玻璃隔斷，但須采用防火、防爆玻璃。c、照明機(jī)房應(yīng)有足夠的照明設(shè)備，參照《電子計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50174-93）要求，主機(jī)房照度應(yīng)≥300Lx,監(jiān)控室照度應(yīng)≥300Lx，同時(shí)設(shè)機(jī)房疏散照明、安全出口標(biāo)志燈，其照度應(yīng)≥0.5Lx。d、安全消防機(jī)房應(yīng)有七氟丙烷、二氧化碳?xì)怏w等消防措施；機(jī)房內(nèi)材料、設(shè)施應(yīng)使用防火耐用材料；機(jī)房內(nèi)應(yīng)設(shè)置探測器及噴嘴，如有吊頂或者活動(dòng)地板，吊頂