詩(shī)詞中有很多托物言志的佳句，有寫(xiě)“竹姿”的，如：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！?/p>

有寫(xiě)“梅影”的，如：新課導(dǎo)入“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲?！?/p>

字面上寫(xiě)的是“竹”“梅”“柳”，實(shí)際上贊頌的是人的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃,這種借寫(xiě)物來(lái)寫(xiě)人贊人的寫(xiě)作手法就是“托物言志”。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《白楊禮贊》。有寫(xiě)“柳韻”的，如：題白楊圖

茅盾

北方有佳樹(shù)，挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。

羞與楠枋fāng伍，甘居榆棗儔chóu。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

14.白楊禮贊茅盾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解白楊樹(shù)的象征意義。2、在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的句子，體味其中蘊(yùn)含的情感，賞析關(guān)鍵語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法及排比和反問(wèn)的修辭手法。1896—1981

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫(xiě)了大量的文學(xué)作品，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取Ｗ髡吆?jiǎn)介10寫(xiě)作背景

《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。

他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫(xiě)下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。1．給加點(diǎn)的生字詞注音，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。氈子(

)主宰(

)倦怠(

)

丫枝(

)婆娑(

)倔強(qiáng)(

)虬枝(

)傲然(

)宛然(

)秀頎(

)鄙視(

)外殼(

)

妙手偶得(

)坦蕩如砥(

)

潛滋暗長(zhǎng)(

)旁逸斜出(

)

不折不撓(

)懨懨欲睡(

).zhānzǎijuàndàiqiúyājuéjiànɡqíwǎnàobǐdǐǒuzīyānnáo

yì

pósuōqiào狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路何為禮贊？表示崇敬和贊美。為什么白楊樹(shù)值得崇敬和贊美？因?yàn)榘讞顦?shù)不平凡。13

1.作者對(duì)白楊樹(shù)表達(dá)了什么感情？從文中找出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句。自學(xué)指導(dǎo)

第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

14第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

第8段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!

對(duì)白楊樹(shù)的觀察從遠(yuǎn)到近，感情由淺入深。152、茅盾筆下的白楊樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？用“白楊樹(shù)是

的樹(shù)”的句式表達(dá)。

白楊樹(shù)是倔強(qiáng)挺立的樹(shù)。

白楊樹(shù)是不折不撓、對(duì)抗西北風(fēng)的樹(shù)。

白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的樹(shù)。

白楊樹(shù)是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹(shù)。自學(xué)指導(dǎo)161、白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話來(lái)概括。

白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。2、“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹(shù)的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡

外部形象的不平凡

內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動(dòng)交流一外部形態(tài)白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境內(nèi)在氣質(zhì)物人聯(lián)想圖高原風(fēng)景圖白楊特寫(xiě)圖18小結(jié)：作者為什么禮贊白楊樹(shù)？本文以什么為線索？白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)（線索）19互動(dòng)交流二閱讀第2、3兩段，完成下列問(wèn)題:1、作者筆下的壯美的黃土高原有怎樣的特點(diǎn)？作者感受又如何？

2、作者為什么不直接寫(xiě)白楊樹(shù)而是從從黃土高原寫(xiě)起？

特點(diǎn)：“黃綠錯(cuò)綜”；“無(wú)邊無(wú)垠”；坦蕩如砥”。

作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)①展現(xiàn)了白楊樹(shù)不尋常的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托出它傲然挺立的形象。②暗寫(xiě)陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，揭示了象征意義，表達(dá)主題思想，為全文作鋪墊。20生長(zhǎng)環(huán)境襯托鋪墊雄壯偉大

單調(diào)

正襯反襯對(duì)比不平凡寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境用了什么樣的表現(xiàn)手法？21互動(dòng)交流三

閱讀第5自然段，回答：1、白楊樹(shù)的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括:

2、文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的?各有什么特點(diǎn)？

“力爭(zhēng)上游”

”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“干：枝：葉：皮：筆直、絕無(wú)旁枝（）筆直、緊緊靠攏（）片片向上（）光滑淡青色（）外部形象3、作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?用課文中的詞語(yǔ)回答。正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸22

干枝葉

皮形態(tài)特點(diǎn)筆直丈把高無(wú)旁枝筆直向上靠攏成為一束

寬大片片向上沒(méi)有斜生的光滑有暈圈淡青色小結(jié)：白楊樹(shù)的外部形態(tài)為什么不平凡？力爭(zhēng)上游(總)

倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓

（總）

不平凡（分）23

那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。24它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。2525它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。26

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。

2627

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

2023/2/2828這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。291、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹(shù)嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。

2、第一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句怎么改？

互動(dòng)交流四“難道你就覺(jué)得他只是樹(shù)？……用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”（寫(xiě)人）“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)”。（樹(shù)本無(wú)所謂力爭(zhēng)上游，可見(jiàn)是在寫(xiě)人。）

“你不應(yīng)該覺(jué)得他只是樹(shù)?！?0白楊樹(shù)抗日軍民

樹(shù)樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)—精神和意志人北方的農(nóng)民哨兵3132白楊樹(shù)有怎樣的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？

偉丈夫！偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)

好女子

農(nóng)民哨兵精神意志擬人對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問(wèn)層層遞進(jìn)氣勢(shì)充沛酣暢淋漓

婆娑屈曲盤(pán)旋33白楊樹(shù)的象征意義是什么？農(nóng)民哨兵精神意志這種手法稱為托物言志。343、作者寫(xiě)這篇課文真正的目的是什么？

借贊美白楊樹(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的崇敬和贊美。4、那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。小結(jié)：象征手法的作用：使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景有關(guān)。文章結(jié)尾寫(xiě)“直挺秀頎”的楠木有何作用？互動(dòng)交流五

一是以樹(shù)喻人，把楠木與白楊樹(shù)對(duì)比，即將頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派與北方的抗日農(nóng)民相對(duì)比，突出白楊樹(shù)的普通而不平凡的特點(diǎn)。二是引出贊美楠木的國(guó)民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對(duì)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)。從全文看主要用了什么樣的表現(xiàn)手法？作者是怎樣具體的揭示出白楊樹(shù)的不平凡即禮贊的原因？白楊樹(shù)楠木

不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)比點(diǎn)明中心

象征象征

象征是一種表現(xiàn)手法，也被稱為“托義于物”或“借此言彼”，即通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象事物或思想感情。它的特點(diǎn)是：利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)。文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

不矛盾。“極普通”是單純從樹(shù)的生物角度講這種樹(shù)在西北很多很常見(jiàn)，在樹(shù)中并不“貴族化”?！安黄椒病敝饕菑臉?shù)的象征意義角度講，因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲娒瘢性S多十分可貴而美好的品質(zhì)。

主題

文章通過(guò)白楊樹(shù)這一藝術(shù)形象，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。外部形象總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立課堂小結(jié)1、“不平凡”三字既是文章的抒情基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的感情線索；2、課文運(yùn)用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦；3、散文中記敘、描寫(xiě)是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫(xiě)的深化。課堂小結(jié)體會(huì)劃線動(dòng)詞的表達(dá)效果:1、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

“撲”與“奔”照應(yīng)，寫(xiě)出了迎面而來(lái)的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無(wú)際。

432、這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……

使用“涌”，說(shuō)明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，就不由自主的噴涌而出。3、它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了白楊樹(shù)旺盛的生命力。44

總結(jié)1、主題：通過(guò)白楊樹(shù)這一藝術(shù)形象，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。2、表現(xiàn)手法：象征（托物言志）、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑3、修辭方法：排比、反問(wèn)、擬人4、語(yǔ)言：準(zhǔn)確、凝練、變化多姿45思考一、四、六是什么表達(dá)方式？在文中起什么作用？請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義格式：我由---想到了---他象征了---

課堂練習(xí)1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)它沒(méi)有pó

suō(

)的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的qiú

zhī(

)。(2)黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，tǎndànɡ

rú

dǐ(

)。(3)它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不pánɡ

yì

xié

chū(

)。(4)傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的yān

yān

yù

shuì(

)的情緒又將如何？婆娑虬枝坦蕩如砥旁逸斜出懨懨欲睡2．(2017·廣州)依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)嶺南藝術(shù)展開(kāi)設(shè)了點(diǎn)塑展覽活動(dòng)，展出的大量雕塑