冀教版小學英語第4冊教案

Lesson1:HowAreYou(Book4)

教材分析Jenny和Danny返回加拿大的學校，學會用標準的問候用語

Howareyou?Fine,thanks.What'syourname?Mynameis.

學生分析學生在第一冊和第三冊已經(jīng)掌握了一些問候用語，本科學習起來比較容易。

設(shè)計理念讓學生在快樂的環(huán)境中學習英語，為學生創(chuàng)造英語的氛圍，會用標準用語交

談。

教學目標1、能聽懂、會說、會讀句型：Howareyou?Fine,thanks.What'

syourname?Mynameis

2培養(yǎng)良好的學習習慣.

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Step1:Classopeningandreview

1、Grerting

2、Singasong“ABCsong”

Step2:Presentation

1、口述目標，激發(fā)目標

2、明確要求，自學指導(dǎo)

A、學習目標問候語Howareyou?Fine,thanks.

1、寫出并重復(fù)讀出這些句子。

2、利用手偶來演示如何使用這些句子。

3、同桌分組進行角色扮演。

4、鞏固擴展，當堂訓(xùn)練

將全班分成若干小組。要求每組學生運用掌握詞匯排成一組對話，鼓勵學生盡可能多

回憶并使用第1冊至第3冊已學過的句型，先讓學生即席想一想場景及相關(guān)詞匯。

讓學生利用本課所學編對話。

T:WhereareJennyandDanny?

S:Atschool./Intheclassroom.

T:IsJennyateacher.

S;No.

T:（指著伍德老師）IsMr.Woodateacher?Isheateacher?把英語與學生

實際生活聯(lián)系，體現(xiàn)英語的應(yīng)用。

S:Yes.把英語與學生實際生活聯(lián)系，體現(xiàn)英語的應(yīng)用。

T:Yes,heis--------------

Step3:Classclosing

Sing"Howareyou”

課后反思：

lesson2:Lesson2:Friends

教材分析本課主要內(nèi)容是學習標準問候語：What'syournane?Mynameis

?并能換物主代詞，靈活對話，本課生動有趣，與實際生活息息相關(guān)。

學生分析四年級學生活潑好動，愛新鮮，注意力尚不集中。因此，教學形式必須多樣

化，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習英語，效果會更好。

設(shè)計理念興趣是最好的老師，是最基本的學習動力和源泉，設(shè)計教學內(nèi)容是努力營造

濃厚的學習氛圍，讓學生在各種活動中感受學習英語的快樂。

教學目標1能聽、說、讀、寫代詞：heshe物主代詞：herhisyourmy

2能夠用His/Heris介紹他人，可以說出并且懂句子：Canyou?

3培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣

重點1.2難點2

具學具錄音機、卡片

教學流程

Stepl:Classopeningandreview

1、Greeting

2、Sing"Fineafriend”用以復(fù)習friend

Step2:Presentarion

A、呈現(xiàn)單詞：代詞heshe物主代詞myyourshehe

利用一張掛圖和學生依次重復(fù)上述單詞，注意對應(yīng)關(guān)系，利用班里的男、女同學學習，會者

當小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師隨機提問，教師范讀，個別學生矯正性讀，教師拿著卡片由

低到高舉起，注意他們的對應(yīng)關(guān)系。

B學習句型What'syourname?Mynameis.

1利用手偶演示上述句型

2互助互學，檢查點撥

①同桌互問互答，利用回答句型練習boy和girl,she和he

②做游戲“Memoryname"

③利用詞卡袋和詞卡向?qū)W生演示如何在What'syourname?Mynameis.中

進行單詞的替換。教師邊讀出句子邊指向單詞，然后找成對的自告奮勇的學生來演示。

Step3：Classclosing

做游戲“Stopgo”

板書設(shè)計

What'syournane?

Mynameis?

課后反思：

Lesson3：Isthisyourpencil?

教材分析本課主要內(nèi)容學習三個單詞和句型What，sit?Itis—.

本課和實際生活聯(lián)系緊密，主要是認識學校的物品。

學生分析學生前三冊已經(jīng)學習過一些關(guān)于學校物品的單詞，學習起來比較輕松，但課上應(yīng)

采用多種活動激發(fā)學生的學習興趣，這樣學習效果會更好

設(shè)計理念利用教師這一學習陣地，從身邊學習新的知識，為學生創(chuàng)造一種濃厚的學習氛圍,

使學生體會學習英語的快樂

教學目標

1能聽、說、讀、寫單詞pencilblackboardchalk

2能聽懂、會讀、會說句型What'sit?Itis—.

3通過活動激發(fā)學生的興趣，把所學語言與生活緊密聯(lián)系起來

重點1.2難點3

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Stepl:Classopeningandreview

1、Sing“Thisisthewaywewalktoschool"

2、通過操練復(fù)習在第一冊和第二冊所掌握的教室內(nèi)的物品

的單詞，如：bookchairdeskgluemarkerpenpencil等。

Step2:Presentation

學習Whatisit?Itis.

Blackboardchalkpencil

①利用實物，會者當小老師，小老師領(lǐng)讀，學生跟讀，教師隨機提問，板書單詞。教師

范讀，個別學生矯正讀。

②利用簡筆畫畫出兩男一女3個學生形象，分別對應(yīng)boy和girl,找出學生示范書中的

對話，教師給他們一件物品并且說明這件物品屬于黑板上的哪一個人物，其中的?個學生問：

Isthishis/her/my/your?另一個學生作出相應(yīng)回答?？梢愿鼡Q男生女生的組合并

用不同教室內(nèi)的物品做替換，加大練習難度。

③做游戲“Tic-Tac-Toe”游戲中用“What'sit?”用教師中的物品和新學的掌握的

詞匯做回答，鞏固所學知識。

④利用詞袋和詞卡向?qū)W生演示如何在“What'sit?Itis?！本渲羞M行單

詞的替換。

Step3:Homework:Tellyourmotherandfatherwhat

youhavelearndtoday.

板書設(shè)計

pencilblackboardchalk

What'sit?Itis

Lesson4:Whereisit

教材分析本課繼續(xù)學習教室內(nèi)物品和新的句型

“Whereisit?Itis.”和學校生活聯(lián)系緊密。

學生分析學生在上課學習的基礎(chǔ)上學習新的句型，但四年級學生活潑好動，因此教學

中應(yīng)多采用各種活動，動靜交替，使學生樂學不疲。

設(shè)計理念師生形成互動，利用學生學習英語的興趣，在趣味中學習新知，在活動中掌

握句型。

教學目標1、能聽、說、讀、寫eraserpaper

2、能聽懂、會讀、會說句型“Whereisit?Itis.”

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力并滲透一些學習英語的方法，能與他人互相合作等綜合能力。

重點L2難點34

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Stepl:Step1:Classopeningandreview

1、Greeting

2,用實物做游戲“What'smissing"

Step2:presentation

1、口述目標，激發(fā)興趣。

2、明確要求，自學指導(dǎo)。

A：呈現(xiàn)單詞：eraserpaper

利用實物學習新的指示，會者充當小老師領(lǐng)讀，學生跟讀，利用

錄音機糾正學生錯誤的發(fā)音，使學生注意單詞聲音的高低變化，并讓學生利用詞卡掌握所學

單詞。

B:學習句型“Whereisit?Itis______.”

1、用教室物品引入句型，引導(dǎo)學生說出句子。

2、互助互學，檢查點撥。

①利用詞卡袋演示如何在it?Itiso進行單詞替換，找兩名學生，給

其中一個學生兩件物品如鉛筆和椅子，并以任何一種相對位置

(inonbesideunderabovebelowinfrontofbehind)一名學生問

Whereis----?另外一名學生指著單詞做出相應(yīng)的回答：It's_______.

②用教室里的物品，特別是粉筆、橡皮擦、紙張、鉛筆盒等做“Hideit”游戲。

Step3:Classclosing

做“Whisper”游戲結(jié)束課堂激發(fā)學生興趣，引出本課所學

板書設(shè)計

eraserpaper

Whereisit?Itis

lesson5:HowmanydoIhave?

教材分析本課主要學習基數(shù)詞并在此基礎(chǔ)上學習句型“Howmany?

.”本課生動有趣，與實際生活聯(lián)系緊密。

學生分析學生在前兒冊學習了一些基數(shù)詞，在此基礎(chǔ)上有新學了一些基數(shù)應(yīng)詞的讀

法，學習起來興趣濃厚，應(yīng)采用多種活動創(chuàng)設(shè)情景。

設(shè)計理念努力創(chuàng)造學習英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在興趣盎然的游戲和活

動中學習英語。

教學目標1能聽懂、會說句型“Howmany?

2通過活動把學習英語與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生能靈活應(yīng)用，

3挖掘?qū)W生運用英語的能力。

重點L2難點3

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Stepl:Step1:Classopeningandreview

1、用數(shù)字張貼畫復(fù)習1到20的數(shù)字。

2、復(fù)習規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞，這些名詞加上s后就變成了復(fù)數(shù)，讓學生舉例。

Step2:Presentation

1、教師舉起不同數(shù)量的物品引導(dǎo)一個練習，利用面部表情和體態(tài)來表明意思。

2、同桌拿著實物，如：三根鉛筆，四塊橡皮等利用句型形成互動。

教師：（舉起一塊橡皮擦）Look!What'sthis?

學生：An/Oneeraser.

教師：（舉起三塊橡皮擦）HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（開始

數(shù)）0netwothree.HowmanyerasersdoIhave?Threeerasers.（舉起兩本

書）HowmanybooksdoIhave?

學生：Twobooks.

教師：Yes.Verygood.

3、做游戲“What'smissing"要求每個學生拿出鉛筆、鋼筆、

橡皮、剪刀和鉛筆盒，要求每個學生找個同伴，并且將他們收集的物品攤放在

他們的桌子上，讓學生輪流從桌子上取走物品，另一個學生猜猜少了什么東西，如果猜對了，

第一個學生接著問：Howmany?另個學生根據(jù)實際情況用一個數(shù)字和正確的名詞復(fù)數(shù)形式

做出回答。

Step3：Classclosing

做游戲“clap”結(jié)束課堂教學。

板書設(shè)計

Howmany______?

Lesson6:Wherearethey?(B00K4)

教材分析本課繼續(xù)學習學校classroomlibrarygym和新的句型

"Whereis?”和學校生活聯(lián)系緊密。

學生分析四年級學生活潑好動，愛新鮮，注意力尚不集中。因此，教學形式必須多樣

化，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習英語，效果會更好。因此教學中應(yīng)多采用各種活動，動靜交

替，使學生樂學不疲。

設(shè)計理念師生形成互動，利用學生學習英語的興趣，在趣味中學習新知，在活動中掌

握句型

教學目標1、能聽、說、讀classroomlibrarygym

2、能聽懂、會讀、會說句型“Whereis_____?”

3、培養(yǎng)良好的學習習慣

重點1.2難點3

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Stepl:Step1:Classopeningandreview

做游戲“Whisper”用以復(fù)習：What'she/shedoing?He/sheis_____ing.

利用此游戲復(fù)習一些課堂指令(pointcolour)和在第1冊中學生中學生所掌瘟麗作詞匯

(laughplaycrysingtalk)

Step2:Presentation

學習classroomgymlibrary

1、在黑板上寫出如下單詞并且要求自告奮勇的學生通過連線使單詞搭配。

Classroombook

Libraryblackboard

Gymball

3、利用單詞提示或圖片提示進行操練

教師：(舉起blackboard的大詞匯卡片)Let'sgotothe.

學生：classroom

教師：Yes,Verygood.(舉起?,張ball的圖片)Let'sgoto_____.

學生：Let'sgotothegym.

教師：Iwanttoreadabook!Let,sgotothe.

學生：Let'sgotothelibrary.

教師：Excellent!YouspeakEnglishwell!

4、指著書中的圖片，問學生：What'sishe/shedoing?引導(dǎo)學生用正確的代詞

(he/she)做出回答。如果某個學生回答不正確，教室可作出迷惑不解的樣子，轉(zhuǎn)而再問另

一個同樣的問題。千萬不要讓嘗試失敗的學生感到尷尬，否則，會導(dǎo)致學生為再次嘗試喪失

信心。

5、將全班學生分成若干小組，要求每組學生使用表示出所得詞編對話。鼓勵學生盡可能多的

會議并使用第1冊、第2冊中已學過的短語。先同學生一起即席想一想場景及相關(guān)詞匯。

6、教唱第2部分的“WhereisJenny?”

Step3:Classclosing

唱"Thisisthewaywewalktoschoolv結(jié)束課堂。激發(fā)學生興趣，引

出本課所學

板書設(shè)計

classroomlibrarygym

“Whereis?”

LessonlOFirst,Second,Third(B00K4)

教材分析本課的重要概念是序數(shù)詞和Daysoftheweek.

學生分析序數(shù)詞與數(shù)字它們有相似的地方，相信學生會找到快速記憶序數(shù)詞方法識記

它們。

設(shè)計理念本課內(nèi)容接近學生生活，學生非常感興趣，聯(lián)系學生實際來練習句型。既提

高了他”的興趣，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂

教學目標1.Sayingreadingwritingthisvocabulary:firstsecondthird

fourth...SundayMondayTuesday...2.Theycaysay:Whatdayisit?

Itis....

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

1、Greeting

Greetingthestudentswithphrasestheyknow.

2、Singasong

Chooseasongtheylike.

3、Review:復(fù)習Howmany?的句子，把學生所說的數(shù)字按順序1----12寫在黑板上。

4、KeyConcepts:

(1)a問全班上學期趣味運動會的最終結(jié)果是否還記得，教師用英語宣布結(jié)果，讓學生感知

first、second、third的含義。

b領(lǐng)讀firstsecond>third數(shù)遍。

c然后讓三名自告奮勇的學生走出教室，再按順序進入，讓學生運用序數(shù)詞來表達。在1—

12數(shù)字的旁邊寫出相應(yīng)的序數(shù)詞，教師領(lǐng)讀。

(2)Daysofthework

T：拿出課程表,指著Daysoftheweek領(lǐng)讀

Ss:Readaftertotheteacher

5、Practice:

教師按英語國家的習慣，按順序把一星期天擺好，且說出

T:Sundayisthefirstdayoftheweek.

Mondayistheseconddayoftheweek.

S:按順序說出下面的句子

Tuesdayisthe...

6^ClassClosing:

讓學生比一比序數(shù)詞與數(shù)字，找一找快速記憶序數(shù)詞的方法。

板書設(shè)計

firstsecondthirdfourth...SundayMondayTuesday

Whatdayisit?

Itis......

Lesson11Whenisit(B00K4)

教材分析本課主要講了中國的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日以及yesterday,today,tomorrow的

用法。

學生分析學生對日期表達上可能會有一些困難。

設(shè)計理念把學生作為學習的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學生所穿和掌握本課的有關(guān)詞

匯，培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力，提高學習興趣。

教學目標Aimi.Sayingreadingwritingthisvocabulary:

yesterday,today,tomorrow.

Aim2.Theycansay:Whenis_?_.

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Classopeningandreview.

Classopening:

Asktheclass:"Whatdayisit?”PromptthemifnecessarywithyourEnglishcalendar.

Review:

Reviewordinalnumberswith:"What'smissing?”

Reviewordinals,monthsanddaysoftheweekwith“Whatdayisit?”

Singasong

Chooseasongtheylike

Keyconcepts

1Whenis_?_.

T:Demonstrate“Whenis_?—.”

Withyourcalendar.Pointtotoday?sdate.Leadadialoguesuchas:

T(Pointtotoday'sdate.)

Whatdayisit?

Ss:???

T:Todayis???Whenis,???

Today.Whenis????Sayitplease.Class.

Ss:Whenis,,??

T:Whenis?Today.Whenis,,,?

Ss:Today.

T:Whenisbreakfast/lunch/supperinthe???

Ss:morning/afternoon/evening.

2yesterday.today,tomorrow.

Useyourcalendarforthecurrentmonth(ormonths)todemonstraretheconcepts.

Youcanmakeitsimplebytalkingonlyaboutthedaysoftheweek(iftodayisWednesday

yesterdaywasTudsdayandtomorrowisThyrsday)

Classclosing:

Singasong.

板書設(shè)計

yesterday,today,tomorrow.

Whenis?.

Lessonl2:Rainandsun(B00K4)

教材分析本課是關(guān)于月份的復(fù)習課。

學生分析由于本課是一復(fù)習課，相信學生們較容易接受。

設(shè)計理念四年級學生活潑好動，愛新鮮，注意力尚不集中。因此，教學形式必須多樣

化，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習英語，效果會更好。

教學目標Aimi:Theycansay:Thisis

Aim2:Singthesong.

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

（創(chuàng)設(shè)問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓(xùn)練）設(shè)計意圖

Greetingandreview

Greetthestudentswithphrasetheyknow.

Review

aReviewhotandcold.

bReviewcolourswithucolourpoint”

Keyconcepts

ICloudrainsnowsunwind

A.Listenandpoint

T:Theteachersays:cloud,rain,snow,sun,wind.

Ss:Classpointtotherightpicture.

B,Lookandsay

T:Teacherpointtothepictureandask:

Whatthis?

Ss:Classanswertogether.

PlayNumber1inthestudentbook.

2LetJssingasong

PlayNumber2inthestudentbook

Teach“Themonthsong”

Classclosing

Singasong

板書設(shè)計

Thisis….

Lesson13How'stheweathertoday?(B00K4)

教材分析本課主要講述了天氣的情況

學生分析本課比較簡單，相信學生容易接受。

設(shè)計理念這一句型，到目前已經(jīng)掌握，在本課教學中，要使用不同的單詞激發(fā)學生的

學習興趣，提高學生的口語能力。

教學目標imlSayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysuny

windy.

Aim2Theycansay:How'stheweathertoday?It

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

Greetingandreview.

Greetthestudentswithphrasetheyknow.

Sing:"Themonthsong”

Keyconcepts:

IRainyandsunny

A.Listenandpoint

T:Theteachersays:cloudyrainysnowysunywindy.

Ss:Classpointtothewordcards.

B.Lookandsay

T:Teacherpointtothepictureandask:How'stheweather?

Ss:Itis

C.Came

Asktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classreadthem

together.

Thenonestudentshowstherightpicture.

2How,stheweathertoday?

T:Look!It's…（天氣形容詞）

Sayitplease,class.

Ss:It9s

T:How,stheweather?!s…

How'stheweather?Itys???

How'stheweather?Sayitplease,class.

Ss:How,stheweather?It?s

T:（指著教室窗戶）How'stheweathertoday?

Ss:

T:Yes!It^s!Verygood,class.

Classclosing

Play“Findthecarwithyourlargevocabularycardsforweatheradjectives.激

發(fā)學生興趣，引出本課所學

板書設(shè)計

cloudyrainysnowysunywindy.

How'stheweathertoday?ItJs???

Lessonl4:Whattimeisit?(B00K4)

教材分析本課主要講李明一天的主要事情。

學生分析由于本課的句型在以前接觸過，相信學生們學起來會比較容易。

設(shè)計理念利用各種活動激發(fā)學生的興趣，讓他們在愉悅中掌握所學知識

教學目標1、準確認讀單詞“l(fā)unch、supperrainycloudy”

2、能運用句型“Whattimeisit?It's....It'stimeto(for)...”進行簡單對話

3、培養(yǎng)學生的英語感受能力，聽、說、讀的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

重點1.2難點2

教具學具錄音機、卡片圖片鐘表

教學流程

(創(chuàng)設(shè)問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓(xùn)練)設(shè)計意圖

1Greeting:

Greetthestudent?swithphrasetheyknow.

2Singasong:

Chooseasongtheylike.

3Review:

T:Whattimeisitnow?

S:Its.

(教師鼓勵評價，而后直接導(dǎo)入新課，出示課題)

4Keyconcepts

(1)教師出示一只圖片鴨子"Guess,what'tthis?”學生肯定會回答“aduck."，教師

引導(dǎo)“No,thisisaclockduck.NowyoulistentomeandguesswhatIsay.”然后教

師把鐘表撥在九點、一點并用英語說：“whattimeisit?It'snineo'ciock.Whattime

isit?It'soneo'clock.”

(2)師生嘗試用“Whattimeisit?Ifs……/'與學生進行對話,然后同桌之間拿出學

具進行練習

(3)出示教材28頁圖片引導(dǎo)學生學說“Whattimeisit?It's....It'stime

to(for)....""

聽錄音帶學說，然后以小組練習并配以動作。(可以走出座位)。

5、總結(jié)本課

T:撥表(下課時間)Whattime?It'stime.

OK!It'stimetoclassisover.Goodbye!!

(利用學生喜歡運用知識的心理，輕松結(jié)課，既讓學生最后鞏固了新知識，又讓學生感覺興

奮，為下節(jié)課的學習打好心理基礎(chǔ))

板書設(shè)計lunch、supperrainycloudy

Whattimeisit?It's....

It'stimeto(for)...”

Lessonl5:Areyoureadyforaquiz?(B00K4)

教材分析本課是對本單元的一個小測試

學生分析相信學生們對本單元掌握的較好。能正確的回答問題。

設(shè)計理念興趣是學習的動力、基礎(chǔ)，本著這一理念，我激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的語言組織能力，提高他們的運用英語和口頭表達能力。

教學目標相信學生們對本單元掌握的較好。能正確的回答問題。

重點1.難點2

教具學具錄音機、卡片

教學流程

教學難點：Aimi

教學用具：自制問題卡片

教學過程：

Greeting

Greetthestudentswithphrasetheyknow

Singasong

Chooseasongtheylike.

Keyconcepts:

1

T：指著問題卡片，先讓學生提出問題然后再做回答。

Ss:提出問題。

S1做出回答。

2,Game

Asktwostudentstocometothefront.Astudentaskthequestion.theotherstudents

answerthequertion.Andstandfortherightanswer.

3,分組練習

學生填寫課本上的問題。

并分小組交流，訂正。

4Classclosing

Singasongtheylike.激發(fā)學生興趣，引出本課所學

Lessonl6Againplease

教材分析：本課是這單元的復(fù)習課，主要內(nèi)容為本單元的單詞及一些重點句子。

學生分析：

由于本課是一復(fù)習課，相信學生們學習起來比較容易接受。

教學目標：

Aimi:Sayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysunywiny...

Aim2:Theycansay:

How'stheweathertoday?It's—?

Whatdayisit?It's_?

Whenisit?It's_?

教學重點:Aimi,Aim2

教學難點：Aim2

ClassopeningandReview

Greeting

Greetthestudentswithphrasetheyknow.

Singasong

Chooseasongtheylike

Drill

T:Hello.Goodmoring,class.

Whatdayisit?

Sl:It,s

T:Whenisbreakfast?

S2:Breakfastis_

Newconcepts

1.Iknow:cloudyrainysnowysunywiny...

T:Holdupthesewordcards.

A.Listenandpoint

Theteachersays:cloudyrainysnowysunywiny???

Classpointtotherightwordcards.

Blookandsay

Theteacherpointtothewordcards.

Thestudentsanswertogether.

C,Game

Asktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classread

themtogether.Thenoneclasspointtothewordcards,theotherreadit.

2Drill

T:How'stheweathertoday?

Ss:It,s—?

T:Whatdayisit?

Ss:It's—?

T:whenislunch?

Ss:At12:00.

Classclosing:

Singasongtheylike.

Lesson17Howoldareyou?

Teachingaims問答Howoldareyou?

TeachingaidsEngLishbook單詞卡

教學過程

Revision

復(fù)習顏色名詞

師就課本問whatisthis?生答

授課過程

1學習"Howoldareyou"

T：見到了新同學我們常問你多大了，英語中你多大了！怎樣問怎樣答呢？

寫課題：Howoldareyou?

學：Howoldareyou?

師就課本問答Howoldishe/she?

問答：Howoldareyou?

師版書，領(lǐng)讀明確漢意在讓生明確Howoldareyou?

怎樣寫，怎樣讀，漢意是什么？

生默寫3遍(要求邊讀，邊寫，并且在下面寫出漢意)

2利用課本及錄音

介紹whenisyourbirthday?

聽錄音

就課文回答問題

(1)用你的真實日期回答whenisyourbirthday?.

(2)Danny第一次回答生日日期時，出現(xiàn)了你何笑話？

3練習

1、連接問答

橫著接，第一^同學問：Howoldareyou?第二個同學回答且問第三個同學Howoldare

you?.

2、連接問答whenisyourbirthday?

3、做練習冊

4、對正

5、結(jié)束課堂

Lessonl9Whatareyouwearing?

Teachingaims1.wordsaboutclothes.

2.Drills:Whatareyouweaeing?Iamwearing---

3.lovelife,loveEnglishandbuilaupthestudentsinterest

KeypointsAims1、2

DiffcultpointAim2

TeachingaidsRecorder>cards>puppets

IClassOpeningandReview

1.Greeting

T:Hello!Boysandgirls.Nicetomeetyou.

T:Whatdayisittoday?

Ss:TomorrowisFridye.Aprilsixteenth.

T:TomorrowisSatuaday.Wecangoouttoplay.

Iamveryhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Iamveryhappy.

T:Wouldyoulivetosingasong?

Letsing!uJanuarty,February.Oneandtwo.Ilivetosingwithyou...pleaseciap

yourhands!”

2.Revision

(l)Drawsomepicturesontheblackboard,suchasapples,chalirsandsoon..Thenask

thestudentswhattheyareandwhatcolortheyare.Takeoutsomecolorpaper,letthem

saythecolorstogether.

(2)T：letplayachaingame.likegreen?

SI:No,Idon，tlivegreen.Ilive___。Doyoulive___?

(3)T：Yes,Ilive_.,butmyfavoritecoloris_.

Whatisyourfavoritecolor?Letsaskinpairs.

T:Now,canyouseesomethingwhiteinourclassroom.

T:yes,MycoatiswhiteImwearingawhitecoat.

IINewconcepts

1.Dsmonstrateandunderstand.

T:Imcold.Andmyclothesareold.Iwantsomenewclothes.(點明課題課件)。

T：Iwanttobuysomeclothesinaclothesshop.

Letsgototheshop,Ok?

T:Whatcanyouseeintheshop?

S:Icanseehat,sweater,coat,shirt...。

T：Howmanyhatscanyousee?

SI:onehat.

WriteontheBb:Thisahat.

T:Howmanysockssnyousee?

S2:Twococks.

Weite:Thesearesocks.orThisisapairofsocks.

2.Listenandimitate

openthebooks,readafterthetape.

3.Practicel:

HaveaChant:

Shirt,shirt,thisashirt.

Hat,hat,thisisahat.

Soks,soks,thesearesoks.

Soks,soks,thesearesoks.

Practice2:

Playaguessinggame

Chooseoneoftheclothes.letthemguesswhatitis.

Thenaskonestudenttochoose.

Lsson20wheredoyoulive?

Teachingaims1.houseaparement

Teacingaids單詞卡教科書

教學過程：

一、復(fù)習

復(fù)習near和far.

T：誰說一下近和遠英語怎樣說。

S：回答并上去寫出來。

T：讓學生到講臺前輪流讀。

二授課過程

1.詞的學習

師就書上的圖問英語中這叫什么。展開對house、aparetment的學習。

2.句子的學習

T：如果你住在一幢房子內(nèi)。我問你wheredoyoulive你怎樣答。

T：Iliveinahouse.

T：如果你住在一個公寓內(nèi)，我問你wheredoyou1ive?

你怎樣答？

T：Iliveinanwpartment

o版書。

。領(lǐng)讀。

o明確意思，同時提醒生a和an的區(qū)別。

o默寫三遍。

3.利用教科書和錄音帶

。讓生聽錄音。

o回答問題：(DJenng的家住在哪？

(2)whatdothegwanttodo?

4.練習

同桌去假設(shè)自己的住址，然后用wheredoyoudo?問答。

5.做練習冊并對正。

Lesson21whatisyouraddress?

教學目標：1.streetroadavenues2.whatisyouraddress

教具；課本.磁帶.錄音機］

教學過程；

1復(fù)習從1到12的序數(shù)詞。

師生共同回憶

2.授課過程

1.學習street.roadavennes

直接版書領(lǐng)讀

2.學習whatisyouraddress?

師畫出streetroadavenues并編上號.在各道的旁邊畫一房子并標上號,

且規(guī)定甲.乙.丙三人分別居住在此。

咱看下列句子英語怎樣表達。

師：甲的地址是哪？

甲的地址是ninthavenues50?

師以同樣方式問乙.丙？

師：你的住址在哪？

版書領(lǐng)讀明確意思默寫

Lesson22Doyouwalktoschool?

目標：1、復(fù)習幾種交通方式。

2、Bus

3、Howdoyougotoschool?

教具englishbook磁帶錄音機單詞卡

教學過程

1>bus

通過單詞卡學bus.

2、Isthisabus?

利用教科書Isthisabus?.

能聽說讀如下句子。

Isthisabus?N0,Itisataxi/bycycle/truck,thereisthebus0

師用英語問生思考師給出漢語答案同時給出英語答案。

師領(lǐng)讀翻譯P44句子。

3、HowdoyougotoschooL?咱們要知外國人上學有好兒種方式，假如你是外國人別

人問你你怎么上學時？你用英語怎樣表達呢？

用師問，生答方式讓生了解兒種表達方法。

Igotosohoolbybus/car/bicycle0

OrIwalk.

師版書Howdoyougotoschool>?

Igotoschoolbybus.

師領(lǐng)讀明確意思，默寫。

利用教科書和磁帶。；

4、練習

5、師在講桌上放一盒子，盒內(nèi)放些紙條，紙條上寫出兒種交通方式，讓一生到臺前摸紙條

回答老師的問題：Howdoyougotoschool?

6、做練習冊。

Lesson25《MyFavoriteColors》教學設(shè)計

一、教材分析：

本課是四年級下學期Book4第四單元的第一課，主要內(nèi)容是學習七種有關(guān)顏色的詞匯，認識

兩個代詞，兩個物主代詞，并會區(qū)分使用like和favorite說句子，本課生動有趣，與實際

生活聯(lián)系緊密。

二、學生分析：

本課內(nèi)容接近學生生活，學生非常感興趣，聯(lián)系學生實際來練習句型。既提高了他們的興趣,

又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。

三、設(shè)計理念：

興趣是最好的老師，是最根本的學習動力和源泉。首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)真

實的情境，讓學生在活動中扎實學英語，感受學英語的快樂。

四、教學目標：

1、能聽、說、讀、寫black、brown>greenorange>pink>purple、white七個有關(guān)顏色

詞匯。

2、認識代詞we、they,物主代詞our、their。

3、會用like、favorite說句子。

4、培養(yǎng)學生的學習興趣，把所學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生學有所用。

五、教學重點、難點：目標1、3。

六、教具準備：彩紙、詞卡、錄音機。

七、教學過程

教學過程設(shè)計理念

StepIWarming-upandReview

1>Greeting

2、復(fù)習有關(guān)顏色的詞匯和same與different的概念。

Forexample：

T：(Holdupasheetofredpaper)

Whatcoloristhis?

Ss：Red.

T:(Holdupanothersheetofredpaper.)

Whatcoloristhis?

Ss:Red.

T:Aretheythesameordifferent?

Ss:Thesame.

StepIIPresentation

A:Continuethequestion-and-answerdrillaboveuntilyouhavecoveredallthe

colors.

(依次出示black、blown、green、orange、pink>purple>white七個有關(guān)顏色的詞語，教

師范讀，學生跟讀,教師板書）

B：運用“l(fā)ike”"favorite"說句子。

1、Listen：

Openthebook,readafterthetape.教師以朋友的語氣與學生交流，消除學生的緊

張情緒。

本環(huán)節(jié)聯(lián)系學生的生活實際，讓學生有效感知、理解、運用所學語言，把抽象具體化。

運用教科書來認識兩個代詞和兩個物主代詞，并應(yīng)用于有

教學過程設(shè)計理念

2、Useword-cardstoshow"like""favorite"and"wetheyourtheir”.

Forexample:

Ilike-----.

Welike-----.

Theylike----.

Myfavoritecoloris--------.

Ourfavoritecoloris--------.

Theirfavoritecoloris-----.

StepIII:playagame

把彩紙粘在黑板上，教學生唱歌謠：

Pointtored.

Pointtoblue.

Pointtogreenandyellowtoo.

讓自告奮勇的學生走到黑板前，按照全班在說唱中指出的顏色找出黑板上相應(yīng)顏色的彩

紙。

StepIV:ClassClosing

Tellyourmotherandfather

Whatyouhavelearnttoday.關(guān)like、favorite的句子中。培養(yǎng)學生的動腦自主學

習能力。

Lesson26《MyFavoriteclothes》教學設(shè)計

一.教材分析：

本課主要內(nèi)容是學習兩個代詞和兩個物主代詞，內(nèi)容生動有趣，與實際生活聯(lián)系緊密。

二、學生分析：

學生活潑好動，對英語非常有興趣，聯(lián)系學生的衣著來練習句型，既提高了他們的興致又活

躍了課堂氣氛。

三、教學理念

把學生作為摹習的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學生所穿和掌握本課的有關(guān)詞匯，培養(yǎng)學生的

反應(yīng)能力，提高學習興趣。

四、教學目標

1、能讀、寫、說、并聽懂詞語：we>they、our>their。

2、認識and和but。

3、通過活動激發(fā)學生的學習興趣，把所學的語言與生活緊密聯(lián)系起來。

五、重點難點：目標1、3

六、教具準備：彩紙、詞卡

StepI：ClassOpeningandReview

1、Greeting

2、Review

用歌曲“He'swearingredpants”的一種變化形式唱歌。

在黑板中間畫出7件不同衣服，在每幅圖的上方貼上一張彩紙。在每個彩紙上方寫上boy

或girl。學生根據(jù)黑板上的詞匯和顏色來唱這首歌。

StepII：Presentation

A:Demonstratethemeaningof4we,they,our'and'their'.

把一堆彩紙放在教師前面，讓?名自告奮勇的學生從這堆彩紙中選出自己最喜歡的顏色的

彩紙，并且拿著這張彩紙站在全班的前面，引導(dǎo)如下對話：

T：WhatJsyourfavoritecolor?

Ss甲：-------o

T：（找另外一名所選顏色和學生甲相同的學生——學生乙，依次指著這兩個學生）

He/shelikes------.

H/shelikes-------.

Theylike---------.

Whatdotheylike-----?

ClassTheylike-----（板書they）

T:（從彩紙中選出另外一張彩紙）

Ilike-------o（要求另外一名同樣喜歡此顏色的學生一丙和教師站在一起）

Youlike-----.

Welike-------.

Whatdowelike?（板書we）唱歌，將學生自然引入英語學習氛圍，也復(fù)習了有關(guān)衣

服、顏色的詞匯。

Ss丙：Welike--------.

T：Theylike------.

Theirfavoritecoloris-----.

What'stheirfavoritecolor?

Class:Theirfavoritecoloris-----（板書their）

T：Welike.Ourfavorite

Coloris_______.

What'sourfavoritecolor?

Ss丙：----。（板書our）

B：在黑板上列表如下

Imy

Youyour

Sheher

Hehis

Weour

Theytheir

Classclosing

StepIII：playagame

用顏色和一如名稱做“Favorite”游戲。

Lesson27《MyFavoriteFood》教學設(shè)計

一、教材分析

本課內(nèi)容主要是學習兩個連詞：butando由生活中各種食物導(dǎo)入，讓學生認識并應(yīng)用兩個

連詞，重點是培養(yǎng)學生學習興趣和應(yīng)用能力。

二、學生分析

本課內(nèi)容接近學生生活，學生對此感興趣。聯(lián)系生活中常見的食物說句子，既提高了他們的

興致，又活躍了課堂氣氛。

三、設(shè)計理念

把學生作為學習的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，讓學生在活動中掌握有關(guān)知識。

四、教學目標

1、能讀、寫、說并聽懂兩個連詞andbuto

2、培養(yǎng)學生熱愛生活、喜歡英語的良好興趣。

五、教學重點、難點：目標1、2o

六、教具準備：詞卡、圖片

七、教學過程

StepI：ClassOpeningandReview

1、復(fù)習有關(guān)食物的詞匯。（用詞卡）

2、教師出示詞卡和圖片，讓學生畫出或?qū)懗鱿鄬Φ膱D或詞。

StepII：KeyConcepts

andbut

A:（出示圖卡）引出句子。

T：Ilikethis.（舉起另一張圖卡）

Ilikethisandthis.（板書and）

（學生跟練句子，教師糾正發(fā)音）

T：（舉起另一種食物卡片）

Idon'tlikethis.（指著圖片）

Ilikethisandthis,butIdon'tlikethis.（板書but）

B：Listen

Openthebook,readafterthetape.

StepIII:Classclosing

Playagame'SmileFrown'

Lesson28MyFavoriteDessert教學設(shè)計

一、教材分析

本課主要內(nèi)容是由實際生活中的食物來教學句型“Ilike——"，重點培養(yǎng)學生學習興趣和

應(yīng)用能力。

二、學生分析

本課接近學生生活，聯(lián)系生活中的食品，讓學生在活動中掌握這一句型，提高學生運用英語

的興趣和能力。

三、設(shè)計理念

這一句型，到目前已經(jīng)掌握，在本課教學中，要使用不同的單詞激發(fā)學生的學習興趣，提高

學生的口語能力。

四、教學目標

1、運用“Ilike―-”的句型。

2、培養(yǎng)學生學英語的興趣，提高學生的口語表達能力。

五、教學重點、難點：目標1。

六、教具準備：詞卡錄音機

七、教學過程

StepI:ClassOpeningandReview

1.利用問答復(fù)習規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。

2、利用詞卡來復(fù)習一些甜點類單詞。

StepII:NewConcepts

A：利用詞卡袋向?qū)W生演示如何在“Ilike--”句中進行單詞替換。教師邊讀出句子邊指向

單詞。

B：找成對的自告奮勇的學生邊指單詞邊讀句子。

C：Listen

Openthebook,readafterthetape。

StepIII：ClassClosing

Lesson29WhatDoYouLiketoDo?教學設(shè)計

一、教材分析

本課主要內(nèi)容是學習標準用語Iliketo(動詞)—(名詞),由各種活動導(dǎo)出句

子，重點培養(yǎng)學色和內(nèi)閣的學習興趣和應(yīng)用能力。

二、學生分析

學生是學習的主體，本課的內(nèi)容貼近學生生活，既能提高他們的興趣，又能活躍課堂氣氛。

三、設(shè)計理念

利用各種活動激發(fā)學生的興趣，讓他們在愉悅中掌握所學知識。

四、教學目標

1、能讀、寫、說并聽懂標準用語：Il