高中學(xué)會換位考作文【篇一】那天晚飯后，我和父一起出街購物，剛行出街口，就被一個抱孩子的中年女喊住了“來這兒找親戚，找了一天都沒找到，錢都完了，我想向你們借l元錢，給孩子買只面包吃，他實在很餓了……”不等中年婦女說完，父親就從錢包里掏出一10的紙幣，遞給她。中年婦女抱著孩子走了，我問父錢里不是有1元零錢嗎?干嘛給她10元你就不怕到以乞討為生的人解釋道實生活中確實有一些業(yè)乞丐，打著乞討的帽子騙取錢財，但是，我們?nèi)绻源擞删芙^施舍，那她懷抱中的孩子真的餓壞了怎辦呢些正需要幫助的人怎辦呢?”的確如此，袖手旁觀以讓我們遠離欺騙和愚弄。尋求幫助者舍去的無非就一點點錢，而拒絕幫助者失去的則是人與人之間的最基本信任是用金錢都買不到的久，我搭父親的車去肇慶育中心打羽毛球，下車的時候向父親要了5錢，準(zhǔn)備回時搭公交車。我穿的體育服沒有兜，到了羽毛球場把錢放伙伴明仔的挎包里。我和明仔打完羽毛球后，明仔騎單車走，他走前只匆匆向我打了個招呼，

忘了把我那5搭車拿出來。直到從體育中心出來，我才發(fā)現(xiàn)自己身無分文，么辦呢?我打算碰碰運氣，走進體育中心旁邊的小賣部，著臉向小賣部老板說明來意，老板首先有些遲疑，最后還借我元錢出了小賣部，我只覺得口干舌噪，便用同樣方法去隔壁水果店賒了1價值2元的水果吃。從那以后，我想吃零就去那家小賣部想吃水果了就去那家水果店。父親道了，笑嘻嘻問我“阿伢，他們對你怎么這么好”我說為我與他們熟唄!”每次從體育中心出來，我都要走小賣部和水果店門前轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。兩個老板見到我，都會熱情向我打招呼。每次得到他們的方便，我內(nèi)心都有一種感激情。讀幼兒園時，老師教的有一首兒歌，是這樣唱理陌生人呀，不理睬陌生人在這首的兒歌還在流行著當(dāng)自己成了別人的陌生人時，自己得不到別人的信任和幫，這樣做人還有啥意思呢?構(gòu)建和諧社會從何說起呢我現(xiàn)懷疑編這首兒歌的人是冷血動物。做人要懂得換位思考俗話說，一回生二回熟。只要給陌生人的信任和一點善意幫助，人們的內(nèi)心就必定會感到有一種溫暖的感覺。而溫過后，人與人之間再也不可能有那種“懷疑一切”的危機，隨之而來的就是沒有任何羈絆所帶來的輕松。

【篇二】在我的小學(xué)生涯中，學(xué)會了很多很多，有疊被子，騎自行車，使用電腦，位思考，洗菜等等。但令我印象最深刻的就屬“換位思考那是在我六年級的時，一天上午的一個課間，我連課桌上的一個課本也沒得及收拾，就從書包里習(xí)慣性的掏出了一本課外書，津津味的享受這書中的一切知識，連周圍的同學(xué)在干什么，我不知道。當(dāng)我正在無憂無慮地知識的海洋中暢游的時候“咣當(dāng)”一聲，把我拉回現(xiàn)實中，我定了定神，這才觀察起我身邊的人和物。我的桌正彎下腰撿起我那掉在地上的鋼筆，當(dāng)我剛要道謝的候就發(fā)現(xiàn)我那鋼筆已經(jīng)面目全非了：那透明無暇的筆帽已長滿了皺紋，還被蒙上了藍黑色的鋼筆水。我按住心中的火，問么回事?我的那個同桌支支吾吾的回答對起我剛剛從那邊跑來，不小心碰到了你的桌子，撞掉了筆無意中還踩了一腳，對不起”我站起來，惱怒地叫道你道不知道在教室里不能追跑打鬧?不起對比，我是因為有急事才跑的，對不起，要不我買個新的賠給行嗎”當(dāng)我想再說什么的時候，已經(jīng)上課了。

課上我什么也沒聽去在想著剛才所發(fā)生的事情。忽然，爸爸曾經(jīng)說過一句話浮現(xiàn)在了我的腦海中：當(dāng)別人犯錯時你應(yīng)該站在別的角度上來看待這件事，做出最公正的收尾工作。想著想，我為自己的行為感到羞愧。他不是故意的，但我為何要理不饒人呢一下課，我的那個同桌，又一個勁的向我道歉說是下午來了立刻就賠給我一個新的。我笑了笑不用了你也不是故意的，就當(dāng)那支筆我從來沒有過就好啦!不生氣了嗎”他膽怯的問生氣了，誰會不犯錯呢?只別人不是故意的，站在別人的處境上去想還情有可原話就可以不計較”我爽快的回答。聽了這話，他高興的一邊玩去了。只要你，我，他，大都用換位思考去想想【篇三】在我們的生活中，由不理解而造成的誤會是數(shù)以千計的此我們每個人需要得到別人的理解被人理解時，我們欣慰;當(dāng)不被人解時，我們沮喪。所以要想求得別人

的理解，首先“從我起己學(xué)會“心理換位理解他人。父母和孩子之間需要解，老師和學(xué)生之間需要理解，朋友之間也需要理解這三方面的理解，在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路，是我們寶貴的財富。父母和孩子之間需要解，曾聽過這樣一個故事。相依為命的母女倆家境貧為了供女兒上大學(xué)，母親拚命賺錢，后來累壞了身子。女感動得送了母親一件禮物，卻因母親對家境的考慮而不得傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個故事體現(xiàn)了母女倆互的不理解，兩個人都沒有心理換位，都沒有好好替對方想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會不會給對方造成害，如果她們考慮到了這一點，這件事就不會發(fā)生了。老師和學(xué)生之間也要相理解。學(xué)生做錯了事，來勢不能一味地批評他們老師若做錯了事，學(xué)生也不能一味責(zé)怪老師。報紙上曾有這一篇報道：一個學(xué)生因為拿了同學(xué)的一支鋼筆，竟被老師臉上刻了一個“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學(xué)的，小孩一點小偷小摸的現(xiàn)象，是正常的，他們還沒有完全地辨別“自己”和“非己”的東西，所以老師應(yīng)該理解他，并語心長地開導(dǎo)他，更不能侮辱他。在此

基礎(chǔ)上，我們學(xué)生也該理解老師，老師由于疏忽而犯的錯誤，我們應(yīng)采取“心換位”的戰(zhàn)術(shù)，想想，如果是自己，會不會也這樣呢朋友之間更需理解互相理解可筑起堅固友誼之堡若這其的材料缺少理解堡”會變得不堪一擊。生活中朋友之難免會有一些小矛盾、小沖突，關(guān)鍵看兩人是否“心理位了是否理解了