第第頁小學(xué)一年級語文《放小鳥》課堂實(shí)錄教案

1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你四周養(yǎng)鳥的人進(jìn)行了采訪，誰情愿把你采訪的結(jié)果跟大家說說？〔自由談〕

2、這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的就是一篇與養(yǎng)鳥有關(guān)的文章，〔板書課題〕齊讀。

3、看到這個(gè)題目以后，你最想知道什么？

4、〔歸納總結(jié)〕a、誰在放小鳥？

b、為什么要放小鳥？

二、粗讀課文

1、小伙伴真會(huì)提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁，上心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀精確。

2、今日，小鳥還給我們帶來了幾位生字伙伴呢！你認(rèn)識它們嗎？〔出示、認(rèn)讀〕

a、借助拼音讀生字，當(dāng)小老師教大家讀讀？

b、帶拼音的生字我們會(huì)讀了，去掉拼音還會(huì)讀嗎？

c、〔過渡〕真了不得！這么短的時(shí)間這些生字伙伴都認(rèn)識了，再讀課文就不成問題了。

三、學(xué)習(xí)課文

1、用自己喜愛的.方式再讀課文，可以一個(gè)人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學(xué)一起讀，看看是不是簡單多了？

2、小伙伴們讀書的熱忱可真高！連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容，聽老師讀一讀，好嗎？情愿和老師一起感受的同學(xué)還可以小聲讀。

〔友情提示：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目?！?/p>

3、喜愛讀第一段課文的小伙伴請站起來讀一讀。〔評一評〕

4、喜愛讀第二段課文的小伙伴也請站起來讀給大家聽一聽。

5、課文還剩下最末兩段，情愿展示自己讀書水平的小伙伴都可以站起來讀一讀。

6、經(jīng)過幾遍的讀書練習(xí)，課文咱們確定讀通順了，可問題還沒有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

7、匯報(bào)：

我知道姑媽送我一只可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現(xiàn)出來嗎？〔讀書，評價(jià)〕

8、通過剛才的讀書，你還知道了什么？

〔1〕我知道課文中的小伙伴很喜愛這只小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？〔自由談〕

〔2〕試讀出焦急的語氣！

9、

小鳥這么可愛，誰見了都忍不住喜愛它，可為什么我細(xì)心照看它，它還是一點(diǎn)兒也不歡樂呢？真讓人焦急！假如是你，你該怎么辦呢？

10、同學(xué)匯報(bào)，出示第二段，聽錄音。

〔1〕、鳥媽媽肯定飛了許多路，找了許多地方，它的心里該多焦急呀！誰能把鳥媽媽焦急的心情讀出來？〔練習(xí)讀讀〕

〔2〕、鳥媽媽究竟和自己的孩子相見了，它們可能會(huì)說些什么呢？〔分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演?！?/p>

〔1〕同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

〔2〕情愿上臺的同學(xué)請上臺表演。

11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》?！矌熒枵{(diào)整課堂〕

雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去查找美滿??！看到小鳥這么痛楚，“我”決斷放它回去……

〔1〕

我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么歡樂，多么美滿啊！大家都來感受小鳥的歡樂！〔看圖讀第三段〕

〔2〕指名讀，大家評。

12、這節(jié)課就要結(jié)束了，你還有什么不明白的地方嗎？〔質(zhì)疑，解疑〕

13、聯(lián)系實(shí)際說說為什么“我”這么喜愛小鳥，最末卻把它放了呢？

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