WORD（可編輯版本）———蘇教版三年級語文教案寫教案精通教學打算或教學大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學目的，而教學目的是通過每次課的教學任務的完成來實現(xiàn)的。要完成每次課的教學任務，務必以教學打算或教學大綱為準繩、以教科書為依據(jù)，以期教學時有據(jù)有依，得心應手。下面我給大家?guī)黻P于小學三年級語文教案。

小學三年級語文教案1

《海底世界》

(一)學會本課的生字、新詞

(二)能按照海底的“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面給課文分成兩段。

(三)理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”說話，能背誦第二自然段。

三、準備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：學會生字、新詞;分段;理解第一段;背誦第二自然段。

五、觀點：分段中的過渡段;理解海底景色的奇異。

六、關鍵：關于過渡段的劃分，老師作適當?shù)狞c撥;關于理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。

七、教學過程：

(一)導入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內(nèi)容呢?讓我們來學習課文。

(二)講授“

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名說說：哪一句話概括了全文的內(nèi)容?

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎?請在書上用“‖”標出。

5、交流分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異?哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富?其中第三節(jié)在文中起什么作用?劃到哪里好?為什么?

6、理解第一段：

①師述：為什么說海底的景色奇異的呢?有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)這話到底說得對不對呢?請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲?！边@句話嗎?請找出有關語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光?！边@句話又是怎么體會的呢?也請找出有關語句來，說一說。

③小結：從這兩節(jié)課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。(男、女對讀，各讀一句完整句。)

7、欣賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點?

8、指導背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)?想把它背下來嗎?出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

9句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式?你能模仿這個句式說一段話嗎?出示小黑板，自由說后抽講、互講等：(任選一題講)

天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

10、鞏固字詞：(出示小黑板)

①抽讀后，齊讀。

②提示最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展相互援助。

(三)、小結。(略)

(四)、作業(yè)：《作業(yè)本》1、2、3、4(2)題。

八、板書：(采用掛小黑板)

(一)出示過渡句小黑板。

(二)出示景色奇異的小黑板。

(三)出示背誦提示的小黑板。

(四)出示句式訓練的小黑板。

(五)出示鞏固詞語的小黑板。

(六)出示課題的小黑板。

小學三年級語文教案2

《槐鄉(xiāng)五月》

教學要點：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學生熱忱生活的思想情感。

教學準備：課件

教學過程：

一、導入

同學們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀!這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜美和歡快，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了

板書：(槐花)

開得怎樣?

二、學習第一段

1、看圖

師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件

2、自由讀。

師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?

點擊課件

(相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。)

3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4、指導朗讀。

你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。

從這句花里讀懂了什么?

板書：花多色白

花形可愛

5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……

點擊課件(相機出示)

(孩子們跑來了，………………滿足。)

6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。

你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)

板書：勤勞可愛

7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢?

點擊課件

出示句子

(桌上…………濃香……浸在香海中。)

8、師：誰喜歡讀這句話。

這里有個省略號，它表示什么?從這句話里你體會到了什么?

板書：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像();有的槐花()，近看()。

10、誰喜歡讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

我們來自由讀第二小節(jié)。

三、學習第二小節(jié)。

1、自由讀第二小節(jié)。

2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)

那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)

3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4、指名讀。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)

5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。

6、四人小組談論。

7、交流。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是特別熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

四、學習第三小節(jié)。

1、看圖點擊課件

思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2、自由讀第三小節(jié)。

3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書：味甜

純樸可愛

4、指導朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

五、學習第四小節(jié)。

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們特別快樂，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結課文

槐鄉(xiāng)是雪白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

小學三年級語文教案3

《趕?！芬弧⒔忸}，激趣導入。

1、今天，老師帶來一首特別美麗的歌曲，來我們一起來欣賞。

2、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，播放課件。

3、這首歌你們聽過么?這是一首演唱大海的歌。在同學們的印象中，大海是什么樣的那?(出示的大海)學生口頭填空。

4、揭示課題：今天我們就學習的課文就是和大海有關的，題目叫做《趕?！?板書課題)同學們注意看老師寫，“趕”是半包圍結構的字，這一捺寫得要舒展一些。來，讀課題。

5、誰知道什么是趕海啊?(老師簡介“趕?！?

二、初讀課文，學習生字。

1、趕海多好玩啊，是一件有趣的事情。今天老師就和同學們一起去趕海。請同學們輕輕地打開書，自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順，遇到不認識得字或難讀的字，請借助拼音多讀幾遍。

2、剛才同學們讀書那么認真，相信這些生字詞一定難不倒大家，誰樂意來試一試?

3、個別讀，(同學讀的時候你要細心聽，認真看，是不是把字音讀準了)開火車讀

4、小火車開得多穩(wěn)當啊!現(xiàn)在老師把生詞上面的拼音去掉了，還能讀好么?

三、精讀課文

1、同學們真了不起，生詞讀得那么準確!在小的記憶中，趕海是一件極其有趣的事情，去在哪呢?請大家默讀課文第2、3自然段，動筆畫出你認為有趣的句子，并想想趣在哪呢?

2、教師巡視，相機知指導。(板書：趣)

3、同學們都很會讀書，都在書上畫出了自己覺得有趣的句子。誰樂意把自己畫出的句子讀給大家聽，讓大家分享樂趣?

4、(指導第二段的第二句)

·讀句子、說句子(老師指導：追趕浪花是有趣的。這個同學真不錯，不但讓大家分享了他找到的充盈樂趣的句子，還能說出自己的體會，真是會學習的孩子!)

·老師指導：這句子那么有趣，。你想象一下浪花嘩嘩地往下退，一會兒又涌上來，小拼命追趕浪花的情景，多有意思啊!你能不能再讀讀這個句子?邊讀邊想象句子描繪的情景，讀得更有趣一些?

·聽你讀這個句子，老師似乎看到小追逐浪花興奮不已的樣子了!讀的真好!要把句子讀好，就要象這個同學這樣，一邊讀一邊想象，讀到哪就想到哪，留給自己一點想象的時間，想象好了，就能讀好了。不信，你們也來試試。讀一讀這個句子，感受追逐浪花的樂趣!(全班齊讀)

5、指導讀“這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的～～～～～)這一句。

·這句話就象電影中的遠景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場景。從句子后面的這個省略號，也可以看出趕海的人真是多啊。

6、指導精讀第三自然段。

摸呀摸呀嘿!(不光體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情，甚至是動作上)

哎!努努嘴兒“哎喲”

咦?哦!輕輕只一捏

7、同學們好好體會一下老師剛才的指導，自己練讀第三自然段。看誰讀得有趣。

8、看到同學們讀書那么投入，老師可真喜歡。來讓我們再讀一讀第三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動作把趕海的樂趣表現(xiàn)出來。

9、趕海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是快樂的。難怪我要鬧著去啊!

同學們，時間不早了，太陽也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿載而歸。喧鬧的海灘又恢復了平靜。讓我們再聽一聽那大海的歌，回味趕海的樂趣。

小學三年級語文教案4

《日月潭的傳說》

教學目標：

1、學會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

2、體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭敘述這個故事。

教學重點、難點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情

教學具準備：卡片若干，錄音準備。

第一課時

教學要求：

1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。

2、能給課文分段。

3、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說

教學過程：

一、導入課題

1、板書課題

你們知道什么是傳說嗎?

(指的是民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。)

請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說?

(《魯班學藝》等)

那這篇課文將的是關于什么的傳說呢?(日月潭)

2、紹日月潭

日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的自然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。四周有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥郁，是臺灣省知名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

3、初讀課文，理清思路。

a)學生自讀課文，給生字注上聲調。

b)指名分節(jié)讀課文，準時糾正錯誤的讀音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c)再讀課文，給課文分段，作上標記。

交流談論：

一、(1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

二、(2-5)寫日月潭的傳說。

三、(6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。

d)學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。

4、學習第一段。

a)指名讀第一段。

b)讀了這一節(jié)，你知道了些什么?是從哪一句中知道的?

(知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。)

(知道了日月潭的景色很美)

(知道了日月潭還有一個傳說。)

5、指導書寫。

商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。

注意漆的下半部分的書寫。

籌字注意要寫得緊湊一些。

6、布置作業(yè)。

a)抄寫坌棵生字詞語。

b)朗讀課文。

第二課時

教學要求：

1、體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學過程：

一、復習舊課

1、指名朗讀課文第一節(jié)。

2、引出下文：

我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢?請同學們看下面的課文。

二、學習第二段

1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。

2、指名一生說說故事的梗概。

(將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。)

3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了?

(起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。)

4、默讀第3節(jié),思考：

①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?你是怎么體會的?

②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的?

出示句子，比較

A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個句子好，說說為什么?

5、默讀思考：這一節(jié)講了什么?按地點不同可分哪兩層?每層的內(nèi)容是什么?

找出最喜歡的句子讀一讀。

說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的?(體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。)

比較句子：

A、他們最終拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，最終拿到了金斧頭和金剪刀。

練讀這兩句話。

三、學習第三段

1、輕生讀第3段。

2、說說這一節(jié)講了什么?

3、齊讀這一節(jié)。

四、再讀課文，由零到整的再感知課文。

1、學生再讀課文，并復述課文內(nèi)容。

2、看有關錄象。

3、學了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人?

第三課時

教學要求：

1、復述課文。

2、完成作業(yè)。

一、復習課文。

1、齊讀課文。

2、生自由剖讀課文。

3、復述課文。

二、默寫本課生字詞語。

三、作業(yè)設計。

(一)、補充作業(yè)。

1、比一比，再組詞

蔥()漆()性()摸()

叢()膝()姓()莫()

2、多音字組詞

chuan()jiang()b