本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版高一地理教學(xué)計(jì)劃5篇人教版高一地理教學(xué)籌劃5篇人教版高一地理教學(xué)籌劃1一、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這片面內(nèi)容是立足必修一的根基，選取了人類社會(huì)進(jìn)展緊密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想。與此同時(shí)，掌管地理問(wèn)題斟酌、分析的方法，更加是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境”區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的熟悉，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

二、教學(xué)措施為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面進(jìn)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)舉行教學(xué)。

1強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根基學(xué)識(shí)梳理。察覺(jué)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好打定。

②上課時(shí)，活躍斟酌，專心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使不解在分鐘內(nèi)真正擯棄，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，更加是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。

2落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)識(shí)水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安置。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、打定、實(shí)施，更加是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的表示工作，在確定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極斟酌，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。

3提防學(xué)識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元終止后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)識(shí)舉行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，扶助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱學(xué)識(shí)點(diǎn)的講練。

4研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是務(wù)必嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際處境和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊探索教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中探索資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和熟悉過(guò)程中達(dá)成共鳴。

本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生議論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

人教版高一地理教學(xué)籌劃2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用圖像圖示說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2.運(yùn)用圖表資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普遍又特殊的行星。

3.分析地球在宇宙中的位置及自身?xiàng)l件，理解地球上存在生命的理由。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過(guò)圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生熟悉天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，熟悉地球在宇宙中的位置。

2.運(yùn)用太陽(yáng)系行星的運(yùn)動(dòng)特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的比較資料，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的普遍行星。

3.結(jié)合資料，從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件等方面說(shuō)明地球是一顆存在生命的特殊行星。

教學(xué)方法講授法、圖表分析法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程高中階段我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了很大的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方，更重要的是通過(guò)對(duì)地理環(huán)境中地形、氣候、水文、生物、土壤的特征、運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的了解，使同學(xué)們能夠正確熟悉人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的途徑。

人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人學(xué)識(shí)的淵博，今天就先帶你們到浩瀚的宇宙去翱游一番，從宇宙看我們的地球。

板書(shū)第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置板書(shū)什么是宇宙學(xué)生回復(fù)，教師引導(dǎo)、總結(jié)人們對(duì)宇宙的熟悉體驗(yàn)了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。從最早對(duì)宇宙的熟悉“天圓地方”開(kāi)頭，到“地心說(shuō)”、“日心說(shuō)”等學(xué)術(shù)說(shuō)法的不斷涌現(xiàn)，表達(dá)著人類對(duì)宇宙的不斷探索和斟酌，18世紀(jì)天文學(xué)家開(kāi)頭引進(jìn)了“星系”一詞，之后隨著大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用，以及空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)展，人們對(duì)宇宙的熟悉范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，對(duì)宇宙的熟悉不斷地完善。

我們現(xiàn)在認(rèn)為“天地四方”──宇──無(wú)限空間“古往今來(lái)”──宙──無(wú)限時(shí)間宇宙是寬容天地萬(wàn)事萬(wàn)物的總稱宇宙是物質(zhì)世界──天體是宇宙物質(zhì)的存在形式1.天體及天體的類型板書(shū)最早人們用肉眼舉行觀天，看到天空中日月星辰的變換，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又察覺(jué)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還察覺(jué)了中子星、類星體和黑洞等。除了我們能夠觀測(cè)到的天體外，宇宙中還有一些迷漫于星際空間的物質(zhì)，如氣體、塵埃等。全體這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。此片面可以采用多媒體手段演示各種天體，通過(guò)直觀的圖片使學(xué)生初步了解各種天體的外形和特點(diǎn)，教師邊演示邊講解轉(zhuǎn)折提問(wèn)2022年6月21日，我國(guó)航天飛行員在“神舟十號(hào)”飛船上給我們上了一節(jié)生動(dòng)的太空課，同學(xué)們說(shuō)“神舟十號(hào)”飛船是天體嗎學(xué)生回復(fù)。教師舉行概念辨析。

總結(jié)天體的類型可以分為自然天體和人造天體。前面我們看到的行星、恒星、星云等都是自然天體，自然天體中最根本的類型是恒星和星云。

恒星和星云的對(duì)比表格人造天體包括航天飛機(jī)、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要識(shí)別地球作為整體是一個(gè)天體，但地球的一片面或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機(jī)、放射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。

正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。宇宙中的各種天體是否孤立存在的呢經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)驗(yàn)證明天體都在高速的運(yùn)動(dòng)著，鄰近的天體彼此之間相互吸引，形成以質(zhì)量大的天體為中心，其他天體圍繞這個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的天體“集團(tuán)”，科學(xué)家們稱它們?yōu)樘祗w系統(tǒng)。

2.天體系統(tǒng)板書(shū)多媒體演示、講解地球和月球的質(zhì)量比約是811，因此月球繞地球旋轉(zhuǎn)，形成地月系。地球是地月系的中心天體。月球是地球唯一的自然衛(wèi)星，也是距離地球最近的自然天體。地月平均距離為38.4萬(wàn)千米。

同理，質(zhì)量較輕的地球帶著其衛(wèi)星，以及其他行星、小行星、彗星流星體等天體圍繞恒星太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽(yáng)系。地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星。日地平均距離為1.5億千米。

太陽(yáng)系又是銀河系的一片面。太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成浩瀚的恒星集團(tuán)──銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有1000多億顆。太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。

在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，天文學(xué)家稱他們?yōu)楹油庑窍?。銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱為總行系。它是目前人類所執(zhí)導(dǎo)的最高一級(jí)天體系統(tǒng)，也是目前我們能夠觀測(cè)到的宇宙片面。通過(guò)老師的講解，并看教材P3，請(qǐng)同學(xué)們斟酌并回復(fù)一下3個(gè)問(wèn)題1.宇宙中的天體是如何相互作用的相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)2.天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個(gè)級(jí)別劃分為四個(gè)級(jí)別3.請(qǐng)你設(shè)計(jì)框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級(jí)別之間的關(guān)系。

4.天體系統(tǒng)的級(jí)別中，包含地球的級(jí)別有哪些答案總星系、銀河系、太陽(yáng)系、地月系。

任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學(xué)們通過(guò)熟悉宇宙中不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。

二、太陽(yáng)系中的一顆普遍行星1.太陽(yáng)系的組成表示教材P4圖1.4太陽(yáng)系模式圖太陽(yáng)系的中心天體是恒星太陽(yáng)，周邊由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽(yáng)的距離，由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星。

練習(xí)識(shí)記鑒別八大行星填出圖中字母代表的行星名稱。

Abcdefgh2.八大行星公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征描述行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，一般從運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等方面舉行了解，下面老師帶同學(xué)們一起熟悉八大行星的運(yùn)動(dòng)特征。

多媒體演示太陽(yáng)系八大行星運(yùn)動(dòng)示意圖同學(xué)查看并說(shuō)出八大行星的運(yùn)動(dòng)方向的特點(diǎn)。

八大行星繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向的特點(diǎn)是均是自西向東運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向一致，具有同向性的特點(diǎn)。

第2頁(yè)/共2頁(yè)出示教材P5表格1.1行星軌道傾角與偏心率，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比公轉(zhuǎn)軌道平面的特點(diǎn)與軌道外形的特點(diǎn)。留神需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念八大行星公轉(zhuǎn)的軌道平面之間的傾角大多小于4，說(shuō)明八大行星在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，幾乎在同一個(gè)平面上運(yùn)動(dòng)，具有共面性的特點(diǎn)。

而八大行星公轉(zhuǎn)軌道外形的偏心率大多接近0，說(shuō)明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道外形是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點(diǎn)。

3.八大行星公轉(zhuǎn)的布局特征表示教材P5圖1.5太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比讀圖指導(dǎo)留神該圖的圖例，圖中注記所標(biāo)數(shù)字是指與地球相比，其體積、質(zhì)量的大小。

教師指圖講解按照八大行星的距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量和體積等布局特征，通常將與地球布局特征好像的水星、金星、火星與地球一起劃分為類地行星。將體積比和質(zhì)量比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地球的木星和土星劃分為巨行星;將離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的天王星和海王星劃分為遠(yuǎn)日行星。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖1.5太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比所示內(nèi)容，填寫(xiě)表格1.2三類行星距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等特征對(duì)比行星類別距日遠(yuǎn)近質(zhì)量體積類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星我們把每項(xiàng)特征分為三個(gè)等級(jí)，按距日由近及遠(yuǎn)、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次用1、2、3來(lái)表示。

答案行星類別距日遠(yuǎn)近質(zhì)量體積類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星提問(wèn)為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系的一顆普遍行星通過(guò)上述分析，可以看出，在太陽(yáng)系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度等布局特征和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征與太陽(yáng)系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星。

三、存在生命的行星板書(shū)現(xiàn)代宇宙探測(cè)的結(jié)果說(shuō)明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，更加是存在著高級(jí)聰慧生物的天體。從這種意義上說(shuō)，地球是宇宙中一顆特殊的行星。

斟酌提問(wèn)生物存在的根本條件有哪些呢學(xué)生回復(fù)，如充沛的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適合的太陽(yáng)光照和溫度范圍等。

地球具備了生物生存所必需的條件。

小組議論1.請(qǐng)從八大行星的運(yùn)行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安好2.說(shuō)出地球的布局特征對(duì)地球上生物存在產(chǎn)生的影響。

3.假使太陽(yáng)突然消散了，或者太陽(yáng)光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會(huì)展現(xiàn)怎樣的情形4.地球與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)這對(duì)地球上的地理環(huán)境有什么影響5.地球最初的單細(xì)胞生命展現(xiàn)在海洋中，地球上的大量液態(tài)水是怎么形成的呢總結(jié)1.八大行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性、共面性、近圓形，其他小行星的公轉(zhuǎn)方向與八顆行星也根本一致，行星及小行星各行其道，互不干擾，因此地球所處的宇宙環(huán)