Module3Unit2Samatesixhamburgers教案1教學(xué)目標1.通過兩個不同時間單詞(yesterday,tonight)的比較,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài),2.同時應(yīng)注意動詞的適當形式的變化。eatategivegavehavehadWhatdidyoueat/haveyesterday?Iate/had…2學(xué)情分析1、五年級的孩子思維活躍,形象思維能力強,求知欲強、樂于表達、愿意交流,抽象思維能力比較弱,注意力容易分散,教師采取游戲,課件,兒歌,歌曲等多種方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。通過猜一猜,唱一唱,說一說,演一演等活動,讓學(xué)生在動靜結(jié)合,兩人小組,練習(xí)與競爭結(jié)合的活動中學(xué)習(xí)語言,應(yīng)用語言。

2、學(xué)習(xí)上,他們也具有一些學(xué)習(xí)能力,掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但是這就更需要教師的進一步引導(dǎo),循循善誘,關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,生活中學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),會生活。3重點難點通過兩個不同時間單詞(lastnight,tonight)的比較,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài),同時應(yīng)注意動詞的適當形式的變化。4教學(xué)過程Step1:熱身運動1.老師出示一起食物的圖片,學(xué)生快速的說出英語單詞。2.口語對話:T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?S:Ihad…T:Whatdidyouhaveforlunchyesterday?S:…T:Whatdidyouhavefordinneryesterday?S:…Step2:呈現(xiàn)新課(一)復(fù)習(xí)課文老師播放Listenreadandactout的錄音,學(xué)生跟著視頻一起復(fù)習(xí)對話內(nèi)容。

老師出示課本的圖片,學(xué)生嘗試復(fù)述對話內(nèi)容。

學(xué)生兩人一組,模仿對話,詢問對方的爸爸媽媽昨天吃的什么?Whatdidyourfatherhaveforbreakfast/lunch/dinner?Hehad......Whatdidyourmotherhaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad........老師請學(xué)生上臺表演對話,并且評出優(yōu)秀表演小組。(二)Looklistenandsay1.老師播放課本的錄音,學(xué)生聽錄音回答下列問題:Whatdidthecateat?2.再次播放錄音,學(xué)生跟讀句子,并且找出問題的答案。3.老師詢問學(xué)生問題:Heateallthefishandheateallthemeat.這句話為什么用一般過去時呢?因為描述的過去的事情。Sohehasgotnofoodnow.這句話為什么用一般現(xiàn)在時呢?因為now現(xiàn)在,描述的現(xiàn)在的事情,所以一般現(xiàn)在時。4.學(xué)生跟著錄音一起朗讀句子,注意語音語調(diào)和指讀。5.全部分成兩組,分別跟著錄音朗讀句子。(三)Listenandread1.老師出示課本插圖,介紹本部分內(nèi)容:Amy給Daming寫了一封電子郵件,我們看看發(fā)生了什么。老師播放課本錄音,學(xué)生聽錄音回答問題:HowmanyhamburgersdidSameatatschool?DoesSamlikeeatinghamburgers?DoesLinglinglikeeatinghamburgers?學(xué)生翻開課本,朗讀對話,從課文中找出問題的答案。4.老師講解新單詞:Gave是give的過去式:給.....Tonight今晚Verymuch非常5.學(xué)生從對話里面劃出一般過去時的句子,翻譯并且大聲朗讀這些句子。6.學(xué)生在從對話里面劃出一般現(xiàn)在時的句子,翻譯并且大聲朗讀句子。7.老師再次播放錄音,學(xué)生一句一句跟讀錄音,注意語音語調(diào),老師糾正錯誤的發(fā)音。8.全班學(xué)生分成兩組,分別朗讀課本句子,老師評出最佳朗讀小組。Step3:鞏固與擴展老師準備好一些食物的卡片,然后反面放在桌子上,學(xué)生四人一組,一