九年級語文上冊2、我愛這土地新知導(dǎo)入初讀感知

同學(xué)們也許不知道，離鄉(xiāng)背井的人們，遠(yuǎn)渡重洋的海外游子，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，帶些泥土在自己的身邊以示對家鄉(xiāng)和祖國的紀(jì)念。“寧戀家鄉(xiāng)一把土，不戀他國萬兩金?！币话寻芽此破椒驳哪嗤晾铮恢堇[著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)??！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來的濃濃的土地情結(jié)。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)土地情結(jié)的代表作：著名詩人艾青的《我愛這土地》。

新知導(dǎo)入文體知識新詩：

指五四運動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當(dāng)時也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”等。從形式看，新詩打破了舊體詩格律的限制，運用白話，生動活潑，與古詩相比，雖都為感悟所作，都是心靈的映像，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強(qiáng)調(diào)自由奔放和直率陳述，進(jìn)行可感與不可感’之間的溝通。我愛這土地

題目含義：整首詩歌象征著報國。文題表明了這是一首抒發(fā)“我”對祖國的熱愛之情的詩歌。解釋題目“我”指詩人。“土地”是詩人愛的“愛”的對象。也是整首詩歌的主要意象。新知講解新知講解記準(zhǔn)字音艾青悲憤fèn

ài洶涌

嘶啞

sīyǎ

黎明

lí腐爛lànxiōng新知導(dǎo)入初讀詩詞假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

我愛這土地

艾青新知講解

艾青：（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。代表作詩集《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》，長篇小說《綠洲筆記》等。作者作品新知講解

這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。創(chuàng)造背景研讀課文知識拓展1、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？

表達(dá)作者對祖國的熾熱的愛和對侵略者的憤恨，也寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，而是一切愛國的知識分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲?！傍B”生——用嘶啞的喉嚨歌唱死——連羽毛也要腐爛在土地里“我愛這土地”詩人祖國“鳥的形象”以及詩人的感情假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱研讀課文知識拓展2、本詩的意象有哪些？如何解讀這些意象？（意象：作者要表達(dá)一些內(nèi)心的情感，借用一些物象來表達(dá)，那就是意象。當(dāng)物象成為意象是，就有了一些內(nèi)涵在其中，就賦予了獨特的象征意義。）

“鳥”的形象：象征詩人，是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。實際寄寓了詩人痛愛這苦難的祖國以及愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。鳥土地河流、風(fēng)黎明這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地研讀課文知識拓展“土地”的形象：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”的形象：象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭?！袄杳鳌钡男蜗螅合笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)?！盁o比溫柔”充滿了對那里的向往。這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流研讀課文知識拓展3、詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。

“嘶啞”表達(dá)出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達(dá)。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)研讀課文知識拓展4、分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的內(nèi)涵。

這是詩人在借這只喉嚨嘶啞的鳥，唱出對正在飽受苦難的祖國，最真摯最深沉最凝重的愛，唱出自己要為祖國獻(xiàn)身的決心。5、第二節(jié)詩中“為什么我的眼里常含淚水”中的“淚水”包含了哪幾種情形？“常含淚水”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？①被侵略——悲傷、激怒的淚水；②看到人民的反抗——悲憤的淚水；抗戰(zhàn)勝利——喜悅激動的淚水。③詩人自問自答，至此，詩人的愛國之情表現(xiàn)得淋漓盡致和那來自林間的無比溫柔的黎明研讀課文知識拓展6、這首詩的第二節(jié)有什么作用？與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？

第二節(jié)是對主題的高度的概括和升華。表達(dá)出詩人對苦難的祖國，愛得深、痛得切的悲憤感情。而第一節(jié)則是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。連羽毛也腐爛在土地里面然后，我死了研讀課文知識拓展7、哪一句是揭示全文主旨的句子？

兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱愛。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……8、本詩用了哪些表現(xiàn)手法？象征、意象為什么我的眼里常含淚水？研讀課文知識拓展飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫作意象。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的表現(xiàn)手法。它通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。9、詩中“土地”的含義是什么？

艾青是一位與“土地”聯(lián)系得非常緊密的詩人，他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地”和“太陽”。前者象征祖國，后者象征光明（在本詩中，“來自林間的無比溫柔的黎明”也是光明的化身）。因為我對這土地愛得深沉……研讀課文知識拓展10、你是怎樣理解“我愛這土地”這個詩題的？

詩題“我愛這土地”，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了在那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。11、詩歌最后一句中的省略號有何表達(dá)效果？

省略號中似乎有永不止息的激情在涌動，表明了詩人情感的綿長、持久和深沉，給讀者以強(qiáng)烈的震撼和悠久的回味。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我愛這土地一節(jié)（象征詩人自己）二節(jié)表白心聲反抗侵略熱愛祖國至死不渝課堂總結(jié)寫作思路土地：祖國大地河流、風(fēng)：抗?fàn)幘窭杳鳎汗饷鳌倮：瑹釡I深愛土地意象樸實意蘊(yùn)深遠(yuǎn)直抒胸臆激情澎湃研讀課文課堂作業(yè)1、以“假如我是……”為開頭，寫幾句詩，注意運用意象表達(dá)情感。2、詩人借用一只“用嘶啞的喉嚨歌唱”的鳥，表達(dá)了自己怎樣的思想情感。3、“土地””河流””風(fēng)””黎明”這些意象分別有怎樣的象征意義？理解情感流露明確象征意義，詳見分析可參考假如……研讀課文課堂作業(yè)4、”我“死后，連羽毛也腐爛在土地里面。這里寄托了詩人作用的愿望。5、詩人的淚水包含了怎樣的思想情感。6、請簡要說說本文最突出的寫作特色？直抒胸臆，忠貞報國（