第一單元位置與方向教材分析本單元內(nèi)容包括三個(gè)部分：第一部分，在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖上物體的相對(duì)位置；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向和知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置打下基礎(chǔ)。教材以首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到方位的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．使學(xué)生會(huì)看懂簡單的平面圖，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力。3．使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，了解在平面圖上如何表示方向。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一個(gè)方向確定其余七個(gè)方向，描述物體之間的相互位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備指南針、東南西北卡等。教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2．創(chuàng)造性地使用教材，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。課時(shí)安排共計(jì)約4課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．在具體的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？2．組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課題：東西南北

）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2．指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3．東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4．組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，

完成填空。圖書館在操場的東面，體育館在操場的（

）面。教學(xué)樓在操場的（

）面，大門在操場的（

）面。

6．完成教材第3頁“做一做”。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁練習(xí)一第2題

。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2．在教室玩“走方向的游戲”。

3．小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4．背兒歌：

（1）早晨起來，面向太陽，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）南風(fēng)是從____吹向____的風(fēng)。四、課堂小結(jié)

在你回家的路上辨一辨四個(gè)方向，并說一說你的理由。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平面圖：教材第4頁例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。2．在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確繪制校園示意圖。教學(xué)難點(diǎn)能正確用詞語描述建筑物的位置。通過在練習(xí)活動(dòng)中熟練判斷地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報(bào)課外認(rèn)識(shí)方向的情況。（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認(rèn)方向”的游戲。連一連，找出相對(duì)的方向。前左下東南北西上右后兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)發(fā)口令，另一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。如：面向南方，你后背對(duì)著的是什么方向。左邊是哪個(gè)方向，右邊又是哪個(gè)方向。2．尋找首都北京課件展示中國地圖。你能在地圖上找到北京嗎？，說一說你是怎樣找到的。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。我們能在圖上找到指定的地點(diǎn)，我們是否能利用學(xué)到的知識(shí)畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學(xué)課件出示例2。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2．小組合作畫示意圖。3．交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。師：請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空。教學(xué)樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面。操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面。教學(xué)樓在大門的（）面，大門在教學(xué)樓的（）面。學(xué)生總結(jié)規(guī)律：用東南西北描述物體的方向。明確觀察方法：先找準(zhǔn)要作為觀察點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個(gè)方向都有什么。描述方法：以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。三、鞏固練習(xí)1．完成第4頁的“做一做”。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個(gè)問題。2．完成教材第5頁練習(xí)一第3題。檢查評(píng)價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。（2）小娟家在學(xué)校的（南）面，小娟家在小峰家的（東）面。（3）體育館在博物館的（北）面，體育館在學(xué)校的（西）面。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時(shí)針方向排列的，觀察點(diǎn)不同相對(duì)應(yīng)的物體所在的方向也會(huì)不同。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南：教材第7頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2．借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個(gè)成語嗎？（板書：四面八方）四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面）2．教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對(duì)的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個(gè)“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對(duì)的是哪一面？通過復(fù)習(xí)東、南、西、北，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)出示教材第7頁例3情境圖。通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。出示指南針圖。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3．借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4．找出校園的東南方和西北方有什么建筑。5．我們已經(jīng)知道南和北相對(duì)東和西相對(duì)，那么東北、東南又和哪個(gè)方向相對(duì)？學(xué)生討論后明確：東北和西南相對(duì)，東南和西北相對(duì)。三、鞏固練習(xí)1．給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2．利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4．練習(xí)二第1、2、3題。四、課堂小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容解決問題：教材第8頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合學(xué)生熟悉的情景，能夠確定場所的位置，進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述。2．綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識(shí)解決問題。3．通過知識(shí)的運(yùn)用，借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。二、新課教學(xué)1．展示動(dòng)物導(dǎo)游圖。我們乘坐公交車來到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物有很多，請(qǐng)先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動(dòng)物館？出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖（見教材第8頁例4）。2．請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。3．解決問題。（1）熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？小組合作解決問題。（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）（2）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4．每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5．小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)1．說一說，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。2．完成教材第10頁練習(xí)二第5題。強(qiáng)調(diào)對(duì)角的特點(diǎn)記住四個(gè)方向兩兩相對(duì)。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第2、3頁例1。教學(xué)目標(biāo)1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)快速辨別四個(gè)方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天上課前，我們先一起來做個(gè)拍手游戲，看誰聽得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確。師示范邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上、下、左、右、前、后，全拍對(duì)。師：你們拍得真整齊，你們有沒有注意剛才的拍手游戲中，老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語？生：上、下、左、右、前、后。師：生活中還有哪些詞語可以表示方向呢？生：東、南、西、北。師：提問：你迷失過方向嗎？迷失方向后你是怎么做的？（學(xué)生自由回答。）師：聽了同學(xué)們的發(fā)言都有迷路的經(jīng)歷，迷路并不可怕，為了不迷路我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)東南西北》。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北。）二、新課教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（1）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（2）師：哪一面是東方呢？你能用手指一指東方嗎？師生一起指。師：好，我們知道了那邊是東，全體起立，讓我們一起面向東方。師：請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)，再指一指，東方在哪？再請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)，東方在哪？師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：不管我們怎么轉(zhuǎn)，東方永遠(yuǎn)不變。師：無論我們怎樣轉(zhuǎn)東方永遠(yuǎn)在哪？（生指出來）看來東方是確定的。師：東方你認(rèn)識(shí)了，你能指一指西方在哪嗎？生：……師：怎么知道是西方？生1：東西是背對(duì)著的。生2：太陽從西方落下，所以那邊是西方。師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的方向去找。師：我們現(xiàn)在知道了東和西，你還想認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)方向？生：南和北。師：那怎樣才能找到南和北呢？學(xué)生發(fā)表見解。2．借助兒歌，記憶方向。師：便于同學(xué)們記憶，請(qǐng)看老師這里的一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。學(xué)生一起面向東方站立，邊說邊指方向。（2次）師：站在原地仔細(xì)想一想東、南、西、北。生：邊指邊說。改編兒歌。3．觀察發(fā)現(xiàn)。（1）請(qǐng)你觀察一下我們教室的東、南、西、北各有什么？（2）你座位的東、南、西、北各坐的是誰？（這位同學(xué)說到誰的名字，誰就站起來，其他同學(xué)判斷看他說的對(duì)嗎。）（3）咱們校園里的東南西北各有什么？4．交流探索，辨認(rèn)方向我們都很熟悉我們的校園了，你愿意到小明的學(xué)?？纯磫?？（1）課件出示教材第3頁例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察例1圖。提問：①圖中小明面向什么方向？（東）師追問：你是怎么知道的？②小明背對(duì)的是什么方向？（西）③小明左手指的是什么方向？（北）④小明右手指的是什么方向？（南）小結(jié)：識(shí)別方向時(shí)只要給定一個(gè)方向就可以辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。三、拓展訓(xùn)練1．出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說一說天安門城樓、正陽門、人民大會(huì)堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。2．知識(shí)拓展。（1）介紹指南針。（2）介紹在野外辨別方向的方法。師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？其實(shí)啊，大自然有很多天然的指南針，播放視頻。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)東西南北。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？這節(jié)課你有什么收獲呢？

第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平面圖：教材第4頁例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重點(diǎn)能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課課前搜集地圖，自己學(xué)看地圖，發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識(shí)。1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？（如果你背對(duì)太陽，方向是怎樣的？）晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？過渡：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？我們今天就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。二、新課教學(xué)1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（北）下（南），左（西）右（東）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向?？唇滩闹械氖疽鈭D，說說圖中用什么符號(hào)表示“北”？以后我們看地圖，首先要弄清楚地圖上哪個(gè)方向表示“北”，再想一想其他的三個(gè)方向是怎樣的。2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北。根據(jù)第4頁例2的學(xué)校的示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向？圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3．爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游。根據(jù)第2頁下圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國首都北京的天安門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三、鞏固練習(xí)1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。2．嘗試操作：繪制出自己房間的平面示意圖。然后小組派代表展示。四、課堂小結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辨認(rèn)東、西、南、北？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南：教材第7頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備指南針。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)吧！二、新課教學(xué)1．教師出示教材第7頁例3圖，讓學(xué)生觀察，然后回答下列問題：（1）從圖中你獲得了什么信息？多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？（學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流匯報(bào)）（2）為什么叫“東北”方向？學(xué)生充分發(fā)表意見后，提出借出我國古代的四大發(fā)明之一——指南針做裁判。2．我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法。3．我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來。4．請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，然后全班展示。5．讓我們來做一個(gè)游戲，幫助我們記住這幾個(gè)方向吧。（教師示范，學(xué)生學(xué)做方向操）6．想一想，我們在生活中，哪些地方那些時(shí)候要用到這些方位知識(shí)？明確：判斷風(fēng)向、在野外辨認(rèn)方向、為人指路、等等。三、展示匯報(bào)游戲：幫動(dòng)物找家。師：同學(xué)們真了不起，能找到操場上八個(gè)方向的建筑物?，F(xiàn)在我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩好嗎？你看，這里的動(dòng)物真多呀，可動(dòng)物們迷了路，找不到家了，你愿意幫助它們找家嗎？師：各組同學(xué)請(qǐng)注意聽：每個(gè)小組有一個(gè)信封，請(qǐng)組長把里面的動(dòng)物倒出來，分給每位同學(xué)兩個(gè)動(dòng)物，聽到動(dòng)物說家住哪兒，就把它貼在哪兒。準(zhǔn)備好了嗎？動(dòng)物的家住在哪兒呢？請(qǐng)聽……師：小朋友們，你們找對(duì)了嗎？還想幫助別的動(dòng)物找家嗎？注意聽。你找對(duì)了嗎？（注意xx動(dòng)物要說話了，你能重復(fù)xx動(dòng)物的話嗎。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場上找找四面八方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职?、媽媽一起找一找你家客廳地四面八方各擺著什么東西。

第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容解決問題：教材第8頁例4。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（八個(gè)方向），會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2．在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。3．進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)描述物體的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)描述物體的行走路線。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們游玩過哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個(gè)