第九單元課題：回顧整理-----總復(fù)習(xí)教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊。總復(fù)習(xí)是對全冊所學(xué)內(nèi)容的全面回顧、整理與提升。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:認識負數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，長方體和正方體，復(fù)式統(tǒng)計圖。教材共分成三部分：第一部分是回顧與整理，根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，使知識更條理化系統(tǒng)化，同時重視策略和方法的整理與提升，是本冊總復(fù)習(xí)的一個亮點。第二部分是涵蓋全冊各單元知識點的綜合練習(xí)；第三部分是“豐收園”和“我想對爸爸、媽媽、同學(xué)和自己說”，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活作全面的評價與反思,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。。教學(xué)重難點：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際。2、注重注重觀察比較、歸納概括。課時劃分：5課時單元達標(biāo)測試計劃：課時備課第九單元課題：回顧整理---總復(fù)習(xí)(分數(shù)整理與復(fù)習(xí))總5課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)。2.對本單元所學(xué)知識進行全面回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。幫學(xué)生形成良好的知識建構(gòu)。3.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應(yīng)用于生活的能力。教學(xué)重點、難點：1、進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)。2、同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)小數(shù)的互化。3、找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。課前準(zhǔn)備。課件、達標(biāo)訓(xùn)練題等。教學(xué)過程：(分數(shù)整理與復(fù)習(xí))一、情境激趣，回顧舊知師：同學(xué)們，今年的“六一”節(jié)你們是怎樣過的？過得快樂嗎？為了歡慶“六一”我們學(xué)校舉行了哪些活動？學(xué)生自由發(fā)言：剪紙活動、墻報比賽、文藝匯演、游園活動等等151514在剪紙活動中第一組用這張紙的，第二組用了這張紙，第三組用了這張紙的，看到這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

估計學(xué)生會提出：141.哪個小組用的多，哪個小組用的少的問題，在解決學(xué)生提出的問題時引導(dǎo)學(xué)生回顧單位“1”、分數(shù)的意義、分數(shù)單位等概念、同分母分數(shù)比較方法、同分子分數(shù)比較的方法、通分、分數(shù)和小數(shù)互化等知識。2.求和的問題和誰比誰多（少）多少的問題在解決問題中復(fù)習(xí)同分母分數(shù)加減的方法，異分母分數(shù)加減法的計算方法分數(shù)基本性質(zhì)、通分、約分等概念。3.剩下這張紙的幾分之幾沒用？回顧單位“1”的知識。談話：除此以外我們還學(xué)過哪些與分數(shù)有關(guān)的知識？學(xué)生自由發(fā)言：真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)與除法的關(guān)系。隨著學(xué)生的回答，教師把有關(guān)以上內(nèi)容的卡片貼在黑板上。二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通談話：同學(xué)們真了不起，不僅解決了實際問題，還回顧了這么多知識，可是這么多知識雜亂無序的放在一起，看著真不舒服，同學(xué)們說怎么辦呀！引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導(dǎo)。3.展示交流談話：哪個小組愿意把你們的研究成果和大家交流一下？組長用實物投影展示匯報，其他同學(xué)補充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖（鼓勵學(xué)生用不同方式表示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系）師：同學(xué)們真了不起，設(shè)計出這么清楚便捷的網(wǎng)絡(luò)圖，你們能不能幫老師把黑板上的這些概念也連成一個網(wǎng)絡(luò)圖啊？找學(xué)生邊擺邊說，其他學(xué)生補充形成網(wǎng)絡(luò)圖。（2）探究方法的總結(jié)歸納師：我們在研究分數(shù)的基本性質(zhì)時，采用了什么方法？（遷移類推法）還有什么知識也是用這種方法來研究的？請學(xué)生舉例說明：整數(shù)運算定律運應(yīng)于分數(shù)。我們在探究異分母分數(shù)加減法時運用了什么方法？（轉(zhuǎn)化的方法）我們以前學(xué)過的什么知識也是用這種方法獲得的？學(xué)生舉例說明，如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程都是用轉(zhuǎn)化的方法獲得的。教師引導(dǎo)學(xué)生對兩種方法進行歸納比較。小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動了腦筋，通過與大家的合作交流和主動探究，整理出了有個性的知識網(wǎng)絡(luò)、獲得了許多知識，并對我們的研究方法進行了整理，真了不起，你還有什么要提醒大家的嗎？有什么疑惑的嗎？三、綜合應(yīng)用，整體提高游園活動開始了。請14名同學(xué)各自拿著寫有以上數(shù)字的卡片，依次找到與自己大小相等的數(shù)，其他同學(xué)來評判。活動：分桃子五、二班一共買來120個桃子，一