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簡樸的作文評語也是教師大大的心血，一句簡樸的評語也能對我們學(xué)生寫作有很大的促進作用。下面是我為您整理的關(guān)于六年級寫景作文教師評語，夢想對您有所扶助!

六年級寫景作文教師評語精選

1.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭花招加以刻畫，使語言流暢美好，文章生動傳神。

2.xx四序景致真美，你的習(xí)作層次領(lǐng)會，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動切實。

3.小寫了本身熟習(xí)的地方學(xué)校，把寫景與寫人奇異聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。

4.本文文筆美好，抒懷濃重，是一曲對童年生存的美好頌歌。以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的美好童年生存。

5.本文以"總分總'的架構(gòu)，通過抽取xx中的"大樹花卉同硯'等要害要素，"化大為小'地形貌了xx四序美景，層次明白，層次領(lǐng)會，是一篇很好的寫景習(xí)作。

6.xx四序景致真美，你的習(xí)作層次領(lǐng)會，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動切實。

7.全文端倪領(lǐng)會，生動緊湊，觀法意義性強。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達(dá)心緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

8.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動細(xì)致，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容嶄新，布局公平，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

9.全文語言生動切實，情節(jié)精致曲折，猶如將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普遍易懂，觀法意義性強。

10.生動細(xì)致，讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。

11.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯(lián)合，使文章生動，細(xì)致，詳略恰當(dāng)。

12.偷偷的畫面彌漫了活力渴望和活力，大自然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――

13.春天安寧的來了，在不經(jīng)意中就彌漫了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

14."'引得我們駐足撫玩，視察何等細(xì)致，寫得有何等有層次，真好!

15.文筆自然新穎，好多地方適本地運用了比喻，"'這些筆墨形象又富有美感。

16.在精致的文筆中明白對春天特殊的感覺，的卻很有"詩情畫意'。

17.通過本身的細(xì)致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。

18.運用了美好的文句，使春天里的竟加倍飽滿充分。

19.文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次領(lǐng)會。這些都是你自己努力得來的。夢想你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!

經(jīng)典的六年級寫景作文教師評語

1.對景致的形貌，語言干脆而切實，遐想那么為觸景生情，景象自然融合。全文新穎秀逸，緊密悠揚，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

2.文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4.文章開頭嶄新，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。

5.本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

6.文章能過新穎詼諧的語言，形貌了的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實相生，是的兩大特色，內(nèi)容更富厚，重生動。

7.充分運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等花招，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者猶如置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。

8.你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開頭有了一點甜甜的味道，持續(xù)努力啊，我會為你喊"加油'的!

9.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有痛苦的感覺。

10.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭花招的運用，增加了作文的生動性觀法意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

11.在你的筆下，xx的景致是那么的美好動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你美好的xx。

12.通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。

13.小對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致，捉住色調(diào)外形香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種花招，令人四處感覺到秋日的美。

14.這篇文章語句質(zhì)樸生動，內(nèi)容真實詼諧。文章中有大量地方都回響了小平常留心的視察，這在形貌xx的種種詼諧的生存場景尤為顯著，令人四處感想xx的欣喜，使人讀了有身臨其境之感。

六年級寫景作文教師評語集錦

1.全篇色調(diào)美觀，活力渴望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)對xx童年生存的喜歡。

2.文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇異的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小不停懷著一顆不停探求未知的心，對學(xué)識的渴望，對故國的喜歡，讓每位讀者欣慰。

3.你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美好景致逐一給各人繪畫出來了，四序區(qū)別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的喜歡之情，做到了景象融會，很棒!

4.你的作文融情于景，把對xx的喜歡融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨："愛xx，寫得很棒!語言美好，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來。

5.寫出了xx清早的繁忙和充分，也寫出了xx清早景致的美好，末端處"一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的清早，我們踏上了人生的旅程'，表達(dá)了珍愛大好韶光，走好人生之路的美好愿望。

6.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

7.字跡龍飛鳳舞，約莫你想當(dāng)草書書法家吧?

8.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

9.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

10.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我揣摩你是不是雨天常打破傘?

11.從外到內(nèi)，介紹了"'的特點，查看有依次，也很細(xì)致，寫得切實生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容誠懇概括。

12.先寫"'，再寫"'，又寫"'，結(jié)果寫"'