—中學教師工作計劃5篇有了方案，工作就有了明確的目標和詳細的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進行。下面給大家共享中學語文老師工作方案，希望能夠幫忙大家!中學語文老師工作方案1為了更好地開展本學期的教學工作，本人從下面三個方面制定本學期的教學方案。一、同學分析我擔任高一X班語文老師，同學們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)同學語文學習的主動性不夠、主動性不高。相當多同學根底學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、精確定位針對同學根底薄弱情況，我們就不應(yīng)強求每位同學能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個同學的實際，實施教學，不強求整齊劃一。三、詳細措施（一）夯實根底。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，同學的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學在反復(fù)不斷的復(fù)習中強化記憶。在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在高一一開頭就讓同學徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。（二）立足教材，以＂本＂為本。針對我校同學的實際情況，我們非常重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學的力量。讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學商量為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）廣泛拓展。1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動同學的主動性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵同學將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握情況。2、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。3、堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時期脈搏。4、堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。（四）分步前進，學寫作文。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開頭，逐步訓練論點型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐摹⒉牧献魑?、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學的寫作力量一步步提初起來。（五）針對獨特，因材施教。對于根底較差的同學，改作業(yè)時恰當?shù)孛媾娓?。做到針對獨特特點，有針對性的輔導。另外，對于根底較好的同學，恰當?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對心情波動大的同學，還要做恰當?shù)男睦磔o導。部分同學根底較扎實，復(fù)習看法也主動主動，希望這部分同學，能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對根底不扎實的同學，我們更要在這一輪復(fù)習中強化訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。中學語文老師工作方案2為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂教學方案如下：一、學情分析全班有同學們X人，其中優(yōu)秀生X人，占全班人數(shù)的三分之一。這X人普遍閱讀本領(lǐng)強，根底學問堅固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生X人，這X人不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，二、教材分析教材共有課文X篇。精讀課文X篇，略讀課文X篇，選讀課文X篇。課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為X組，每組一般X篇課文，在每組課文之前布置了導讀。在每篇精讀課文的前面布置了預(yù)習，再后面編寫了思索訓練在略讀課文的前面布置了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)X個重點訓練工程，他們是《XX》《XX》，分別布置在X、X組中。1、導讀。布置在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學們的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思索訓練。3、讀寫例話。布置在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練工程，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。4、積累運用。布置在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。三、教學重點難點1、詞句訓練一直是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的根底上，應(yīng)提高訓練要求，要引導同學們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，異樣是那些含義深入的句子。2、朗讀訓練也是語文教學的根本功，課上必需要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使同學們有更多的時間和時機訓練朗讀。3、閱讀本領(lǐng)的培育一直是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導同學們學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學們寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)。5、積累語言也是一個教學重點。本學期布置了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導同學們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。四、教學目的要求1、能利用漢語拼音識字、學習一般話。2、培育獨立識字的本領(lǐng)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。4、連續(xù)訓練正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，了解主要資料。6、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。商量問題能講清晰自我的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。7、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出資料比擬詳細、有必需條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。訓練從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。五、教學措施（一）、保障措施：1、連續(xù)強化詞句訓練2、思索訓練的教學要充足利用思索訓練中的問題，啟發(fā)同學們思索和商量，切實提高同學們的理解本領(lǐng)，學到讀書作文的方法。3、要強化朗讀的指導和訓練。4、要留意發(fā)揮同學們的進取性和主動性，引導同學們進行探究、合作學習。充足發(fā)揮老師的主導作用。（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：對于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的根底上，重點指導其寫作和寫字；對于差生要指導他們克服畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)。（三）、競賽輔導措施：這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)同學們對生活的熱愛，調(diào)動同學們觀看、思索和練筆的進取性，幫忙同學們打開思路，不拘形式的自由表達。中學語文老師工作方案3依據(jù)《清遠市中小學老師工作室管理方法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充足發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文老師的專業(yè)成長，培育更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教育教學質(zhì)量，特制訂20X年工作室工作方案。一、工作目標1.連續(xù)強化學習溝通，促進成員的專業(yè)成長。2.以課題研討為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學言語，努力打造高效生命課堂。3.通過上示范課和進行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學校，乃至全縣初中語文老師的教學教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。4.開掘工作室成員的潛力，主動參與各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成果。5.連續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業(yè)成長。（二）研討課堂教學言語，形成教學風格1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參與主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學實踐活動，從中提高成員的課堂教學藝術(shù)，形成獨特鮮亮的教學風格。2.運用遠程網(wǎng)絡(luò)教學資源和光盤資源，通過學習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學經(jīng)驗和教學水平。3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或進行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展現(xiàn)成員的教學特長，形成自己獨特的教學特色。（三）開展課題研討，提升自身素養(yǎng)1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研討》，聚焦課堂，針對詳細的教育教學行為開展集體研討、自我反思，逐步形成順應(yīng)學情、特色鮮亮的優(yōu)秀教學案例集。2.通過開展工作室的課題研討，關(guān)注教學理念的更新、教學方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，主動撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。（四）進行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用主動協(xié)作學校和縣教研室做好中青年老師培訓和指導工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學實踐和教學研討，形成自己的教學思想，進行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文老師的專業(yè)成長，在學校乃至全縣教育教學工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。（五）成員幫帶學員，提高隊伍素養(yǎng)每位成員在年內(nèi)指導2名本校中青年老師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文老師退伍的整體素養(yǎng)。（六）強化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用1.工作室成員在每周四的晚上8：00時開頭在QQ群上進行讀書溝通、課程研討、主題商量等活動。成員在QQ群上傳教學資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫。2.強化工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員仔細撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文老師工作室的成果輻射源和資源生成站。中學語文老師工作方案4一、指導思想以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)同學學習語文的愛好，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“同學生活語文化”的指導思想，留意語文豐富性、開放性、趣味性、制造性等特點。彌補課堂教學的缺乏，錘煉同學才能，培育同學力量，全面提高同學的語文素養(yǎng)。二、活動目標1、結(jié)合學校詳細實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；2、各班級同學完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；3、同學語文學習愛好深厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達看法的愿望和力量；4、讓同學參與各種競賽的成果逐步得到提高。三、詳細措施（一）穿在課文中的活動“課后訓練“中顯現(xiàn)的快速閱讀、復(fù)述競賽、口頭作文、查工具書競賽、背誦競賽等，此類活動有助于激發(fā)同學的愛好，培育同學的參與意識與競爭意識。（二）協(xié)作課文的活動1、課的眉批作文評議修改課等教材的旁批，都可要求同學充足利用開展活動。這樣可以培育同學語言修改力量、文章閱讀力量。2、結(jié)合單元教學課外活動結(jié)合單元語文綜合性學習活動，讓同學放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織學問小品賞析會或名著賞析等活動。3、延長課文的活動如硬筆書法訓練、辦手抄報、作文競賽、演講誦讀競賽等教科書上有“訓練硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結(jié)合學校進行的作文競賽、手抄報競賽、誦讀競賽等活動，有利于拓寬同學視野，進展同學獨特，在實際操作中學用語文學問，培育同學創(chuàng)新意識和勝利意識，從而提高同學的科學文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)。（三）通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素養(yǎng)培育大多數(shù)中同學缺乏交際力量，不善和生疏人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些同學更要激勵和引導他們走出校內(nèi)、走出家門，和生疏人打交道，使他們懂得依據(jù)不同的需要組織語言和選用適宜的詞語學問。（四）通過語文課外活動進行勞動技能素養(yǎng)教育在老師節(jié)、新年等節(jié)日時激勵同學自己設(shè)計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。（五）利用現(xiàn)代科技引導同學正確上網(wǎng)同學對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，老師在課堂教學中還可以引導同學在課外學會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了同學的學習生活，又可幫忙那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學，從而引導同學正確上網(wǎng)。中學語文老師工作方案5為了全面落實、充足借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，互相融合，共謀進展，制定本學期的教學方案。一、指導思想：以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，把握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作方案，主動實施新課程改革，開展教改試驗，強化課堂教學研討，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，強化對新教材的學習和研討，深化課堂、按時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文老師教學水平、同學語文成果上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造主動向上、健康文明的校內(nèi)文化氣氛。二、根本思路在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高同學的語文力量，提升同學的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為同學學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設(shè)想，努力完成一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。三、詳細措施：1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b運用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，同學為主體，通過導生制課堂，完成語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：冗雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2.明確教學目標，深入理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研討者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間仔細學習，主動研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的根底學問教學，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓練，最終完成提高同學語文力量，提升同學生命素養(yǎng)的目標。我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，全部的教