2022-2023第一學(xué)期惠水縣輝巖小學(xué)

六年級(jí)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃一、線上教學(xué)基本情況分析1、學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況（1）國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上學(xué)生觀看視頻，上課參與情況在百分之八十六以上，對(duì)于每天沒(méi)參與的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)查明情況。（2）國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上布置作業(yè)看學(xué)生的完成情況基本在百分之八十以上，而且在我批改作業(yè)之后，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地訂正。（3）分層次、正對(duì)性地布置作業(yè)。（4）從家長(zhǎng)學(xué)生反饋的情況以及作業(yè)情況，大部分學(xué)生還是掌握不牢。2、網(wǎng)課知識(shí)點(diǎn)覆蓋情況網(wǎng)課都是由知名的優(yōu)秀教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師制作的，所以每節(jié)課的重難點(diǎn)覆蓋面全面。而且對(duì)于每節(jié)課的難點(diǎn)還重點(diǎn)制作了微課單獨(dú)講解，形象生動(dòng)，學(xué)生容易接受。二、復(fù)學(xué)（線下教學(xué)）情況分析1、學(xué)生線下學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨的問(wèn)題學(xué)生生活習(xí)慣自由散漫，不能按時(shí)作息，早晨起不來(lái)，晚上不愿意睡覺(jué)，白天學(xué)習(xí)精神不好，不能很快適應(yīng)由線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自覺(jué)性低，紀(jì)律意識(shí)淡薄，線上教學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，很多學(xué)生存在吃?shī)A生板現(xiàn)象，也有部分學(xué)生存在“假會(huì)”情況。2、教師線下教學(xué)可能會(huì)面臨的問(wèn)題(1)由于線上教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，復(fù)學(xué)后，線下教學(xué)時(shí)間短,所以勢(shì)必要求老師對(duì)每單元的知識(shí)整合，壓縮，匯總的教授給學(xué)生，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度，但一定避免因?yàn)槭谡n加快影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)生吃?shī)A生飯的現(xiàn)象。(2)加快教學(xué)進(jìn)度，加大教學(xué)資源的整合；(3)自己編寫(xiě)每單元的重難點(diǎn)教學(xué)案，加大對(duì)重難點(diǎn)題目的訓(xùn)練力度；(4)盡量對(duì)學(xué)生做的題目全批全改，以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)做的差的同學(xué)課下單獨(dú)輔導(dǎo)，或?qū)τ阱e(cuò)的比較集中的題目，集中講解，進(jìn)行類(lèi)似題目的訓(xùn)練；(5)根據(jù)線上教學(xué)反映情況適當(dāng)增加線下教學(xué)進(jìn)度。三、線上線下教學(xué)銜接具體實(shí)施策略1、共性問(wèn)題(1)學(xué)生在家自由散漫，紀(jì)律性不強(qiáng)，復(fù)學(xué)后一定對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題，抓實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和落實(shí)情況。(2)改善學(xué)生在校的生活常規(guī)。2、個(gè)性問(wèn)題(1)個(gè)別輔導(dǎo)(2)學(xué)習(xí)小組合作幫扶(3)師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)(4)教師分層布置作業(yè)