小班講課稿喂娃娃一、說設(shè)計(jì)思路：該活動(dòng)是篇章活動(dòng)“我愛我家”的經(jīng)驗(yàn)延長(zhǎng)。在主題活動(dòng)“我愛我家”中，我班的孩子有著激烈地模擬成人行為的欲念，他們?cè)谕嫱媾技矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地取水、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會(huì)露出成功的愉悅。所以，我從孩子的這個(gè)天份點(diǎn)下手，選擇了孩子最熟習(xí)的一些食品，讓孩子運(yùn)用目測(cè)劃分物體的大小，并試試使用常有的工具、用不一樣的方法改變物體的大小，家產(chǎn)發(fā)展孩子手部動(dòng)作，知足孩子著手操作的夢(mèng)想，同時(shí)女孩鼓舞孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。二、說目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育歸宿活動(dòng)的初步和歸宿，對(duì)社區(qū)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年紀(jì)較小，他們需要在操作探究、親自體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色和本班實(shí)質(zhì)狀況，確定了認(rèn)知、能力、感情方面的目標(biāo)，此中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面。目標(biāo)為：1、經(jīng)過目測(cè)劃分物體間顯然的大小差別，試試使用一些工具，用不一樣的方法使各樣食品的蔬菜水果變小。2、想要用語言表達(dá)自己急于的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。依據(jù)目標(biāo)，果蔬我把活動(dòng)的要點(diǎn)定位于使各樣蔬菜水果變小。經(jīng)過操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)獲取深入?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用的方法將食品變小。主要操作方式經(jīng)過深入研究操作獲取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過集體的評(píng)論使經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我確定了目標(biāo)的統(tǒng)合觀、科學(xué)觀，令活動(dòng)表現(xiàn)表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于平時(shí)生活情形、游戲之中。為此，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈U字形擺布在后邊和側(cè)邊，便于操作、評(píng)論。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各樣蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯勺；讓幼兒依據(jù)自己的需要選擇操作工具、資料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有必定的經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)大人時(shí)玩過喂兒童子的游戲）三、說教課方法：在本次活動(dòng)中，我采納了展望法、操作法、溝通法、游戲法等教課模式。展望法：幼兒都想喂娃娃，那如何讓瓶娃娃吃下這么多好吃的呢？讓幼兒睜開豐富的想象，進(jìn)行勇敢展望。操作法：我供給了各異層次的操作資料和工具，能夠選擇讓幼兒依據(jù)自己的可能需要選擇，進(jìn)行大的變小的實(shí)驗(yàn)。溝通法：操作以后，讓幼兒在集體眼前勇敢地?cái)⑹鲎约旱牟僮鬟^程，讓伙伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，惹起幼兒的操作、探究的欲念。四、說教課程序：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此法律條則活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→想像展望→探究試試試試→溝通分享（一）激發(fā)興趣：“興趣是最難的老師”。活動(dòng)一開始，我就利用玻璃瓶幼兒熟習(xí)的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)建了“瓶娃娃肚子餓了，支招我們小朋友寶寶想一想方法”的游戲情形惹起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為段落情節(jié)家產(chǎn)發(fā)展的主線，從形式上為深深地吸引型式了孩子。（二）想象展望：在請(qǐng)個(gè)別孩子來喂娃娃時(shí)，，指引孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，而后想方法解決問題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵掠眠@么多好吃的東西呢？進(jìn)而合時(shí)激發(fā)孩子解決問題的夢(mèng)想。（三）探究試試：依據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特色，運(yùn)用建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探究試試。我為每組孩子供給了量身定制充分的資料及各樣工具，讓寶寶依據(jù)自己能力需要選擇資料、工具，進(jìn)行勇敢試試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)指引者、支持者、合作者，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)賜予適合的幫助；當(dāng)孩獲取成功時(shí)，我會(huì)實(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)，并鼓舞他想出多種方法進(jìn)行變長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)（四）溝通分享：探究活動(dòng)以后的溝通共享，既能加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，也能將自己獲取的經(jīng)驗(yàn)與伙伴溝通分享，使《大綱》中提出的“生生互動(dòng)”獲取真實(shí)的表現(xiàn)。最后的懷疑“方才你們?cè)诎芽о臇|西這時(shí)候變小時(shí)，遇到什么困難嗎”，又牢牢環(huán)繞了我園《嬰兒?jiǎn)栴}意識(shí)培育的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)善于于問題，并試試想方法解決問題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子或使進(jìn)一步體驗(yàn)獲取成功的快樂。五、成效展望：整個(gè)活動(dòng)程序的全權(quán)負(fù)責(zé)，能按照《大綱》中組織與實(shí)行中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也切合小班幼兒的學(xué)習(xí)基本特色和規(guī)律，所以，我想，經(jīng)過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)踴躍地參加到使食品而使上大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各樣方法把食品變小，而后喂給瓶娃娃吃，能充分