Word第第頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（10篇）三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1

一、學(xué)情分析與思索：

同學(xué)在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…

三一班的同學(xué)黃老師的帶著下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有劇烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛聽愛說(shuō)，擅長(zhǎng)仿照，樂(lè)于參與表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采納聽、說(shuō)、嬉戲的方式。通過(guò)各個(gè)好玩、有用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)同學(xué)都參加過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)同學(xué)實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

(一)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)

1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對(duì)話大意;

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.來(lái)詢問(wèn)、介紹家庭成員伴侶或回答。

4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能夠在情境中運(yùn)用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對(duì)話。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。

三、教法與學(xué)法

黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以同學(xué)為主，才能做到把課堂真正還給同學(xué)，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我盼望同學(xué)在這節(jié)課能學(xué)到什么，我盼望同學(xué)在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我盼望培育同學(xué)什么力量動(dòng)身，再確定我該使用什么教學(xué)方法。由于本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我盼望同學(xué)在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行溝通交際，讓同學(xué)能夠“主動(dòng)參加——感知體驗(yàn)——探究發(fā)覺——溝通合作”。能夠敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氣氛

所以我在教學(xué)中主要采納了情景教學(xué)法，以及交際法和嬉戲法幫助等。我收集了同學(xué)家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟識(shí)的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟識(shí)的人物，激發(fā)他們的愛好，讓他們有愛好地說(shuō)，有信念地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商議?之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴共享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。

四、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下：

Step:warmupPresentationPracticecommunicationsummaryandevaluation：

首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)報(bào)信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全掌握或半掌握的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行溝通，向伴侶介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及嘉獎(jiǎng)。

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

教學(xué)目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

２、能聽說(shuō)讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、組織同學(xué)唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。

２、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)把握的單詞。

３、請(qǐng)一對(duì)同學(xué)表演第三課對(duì)話。

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．詞匯教學(xué)

本課四會(huì)把握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：

１、老師出示一支鋼筆，問(wèn)同學(xué)：What’sthisinEnglish?同學(xué)回答：It’sapen.老師再出示一支鉛筆，問(wèn)同學(xué)：What’sthisinEnglish?若同學(xué)不能說(shuō)出，老師賜予回答：It’sapencil。讓同學(xué)跟老師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓同學(xué)口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

３、老師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)同學(xué)：What’sthisinEnglish?同學(xué)回答后，老師說(shuō)：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。

４、老師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

５、讓同學(xué)口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

b.會(huì)話教學(xué)。

１、老師拿出一支新的鋼筆，對(duì)同學(xué)說(shuō)Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓同學(xué)朗讀。然后老師把“pen”一詞擦掉，讓同學(xué)用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)同學(xué)使用學(xué)過(guò)的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)同學(xué)說(shuō)：Ihaveanewpencil-box時(shí)，老師走過(guò)去

說(shuō)：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓同學(xué)跟老師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、老師和一個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。老師拿出新鉛筆盒，對(duì)同學(xué)說(shuō)Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)同學(xué)和老師對(duì)話：Oh,good.MayIhavealook?這時(shí)老師說(shuō)：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求同學(xué)做會(huì)話表演。

５、同學(xué)與老師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)和老師一起進(jìn)行會(huì)話表演。

６、讓同學(xué)跟老師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓同學(xué)同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。

７、聽課文會(huì)話錄音。

其次課時(shí)

c.語(yǔ)音教學(xué)

１、教學(xué)預(yù)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、老師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō)：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個(gè)同學(xué)朗讀單詞后，全班同學(xué)齊讀。啟發(fā)同學(xué)總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、聽語(yǔ)音練習(xí)錄音。

三、愛好活動(dòng)

１、老師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

２、同學(xué)依據(jù)指令舉起鉛筆。

３、老師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習(xí)：

１、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步穩(wěn)固本單元所學(xué)單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成嬉戲。

3.會(huì)唱歌曲ABCsong

重點(diǎn)難點(diǎn)：嬉戲及歌曲

教學(xué)過(guò)程

用時(shí)：20分鐘

第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

用時(shí)：5分鐘

1.T:(PPT1顯示課題)Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.

T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?如今我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)

2.T:Nowlet’saskandanswerlikethis.如今請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你認(rèn)真看。

(同學(xué)示范對(duì)話)

T:請(qǐng)你就身邊的文具和書本進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答吧!

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本步驟同學(xué)能夠在老師的關(guān)心下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)

其次步：完成各版塊教學(xué)

用時(shí)：10分鐘

1.T:OK.剛剛我們一起再次回憶了本單元的主要學(xué)問(wèn)，如今我們一起來(lái)做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’slistenandcircle.請(qǐng)翻開書第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f5道聽力選擇題，請(qǐng)你認(rèn)真聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來(lái)。(PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子:It’sacrayon.你應(yīng)當(dāng)把那個(gè)圈出來(lái)呢?

T:對(duì)!你應(yīng)當(dāng)把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開頭了，請(qǐng)聽認(rèn)真了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)

2.T:OK.That’sall.聽完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來(lái)核對(duì)一下答案。

(老師逐題反饋答案)

3.T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)遇到類似的聽力練習(xí)，但是只要你堅(jiān)固把握了單詞學(xué)問(wèn)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細(xì)心做題，信任你肯定能夠全對(duì)的。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’splayagame,OK?OK!這個(gè)嬉戲怎么玩呢，老師先不告知你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)嬉戲該怎么玩。(PPT3顯示E2部分圖片)

4.T:你看懂了嗎?在這個(gè)嬉戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)呢?對(duì)!我們可以問(wèn)：What’sinmyschoolbag?猜的同學(xué)可以回答：It’sa/an…明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。

(同學(xué)示范嬉戲?qū)υ?

5.T:OK.Youcanplaythisgamenow.提示大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’sinmydesk?等等。如今你也可以來(lái)玩這個(gè)嬉戲啦!

1.6.T:Doyoulikethisgame?你喜愛這個(gè)嬉戲嗎?課后你還可以用這個(gè)嬉戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最終，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABCsong.先請(qǐng)你來(lái)聽一聽!Firstlet’slisten.(課件播放歌曲)

2.T:這首歌的歌詞很特殊，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特殊提示大家留意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3.T:Nowlet’slistentoitagain.Thistimeyoucantrytosing.(課件播放歌曲)

3.T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。盼望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本步驟中老師通過(guò)各種不同的形式帶著同學(xué)復(fù)習(xí)本單元學(xué)問(wèn)，再通過(guò)聽力練習(xí)教給同學(xué)做題方法。接著通過(guò)嬉戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓同學(xué)在這樣的課中感覺枯燥，最終學(xué)習(xí)歌曲。)

(結(jié)束語(yǔ))

T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABCsong.信任你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通。Bye!

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

Didyou…？

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、語(yǔ)言技能

能運(yùn)用Didyou…？句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方依據(jù)詳細(xì)狀況作出應(yīng)答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同學(xué)在詳細(xì)情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際力量。

3、情感看法

培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略

培育同學(xué)主動(dòng)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能嫻熟運(yùn)用Didyou…？句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓同學(xué)快速做出該動(dòng)作。

②讓同學(xué)從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固不規(guī)章動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最歡樂(lè)的一天】

1、老師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Didyougoto……？”Didyousee……?Didyoubuy……？

2、老師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Wheredidlinglinggo?”同學(xué)回答：“London”.老師問(wèn)：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy?”同學(xué)回答后，老師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的伴侶

老師展現(xiàn)倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓同學(xué)回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓同學(xué)再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請(qǐng)同學(xué)跟讀。

3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書outyouryesterday

師：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”同學(xué)答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”師問(wèn)：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。

5、完成活動(dòng)6的嬉戲

6、完成活動(dòng)用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展現(xiàn)——最歡樂(lè)的一天】

①同學(xué)四人一組綻開活動(dòng)，輪番講解并描述自己歡樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。同學(xué)進(jìn)行信息交換，評(píng)比出最歡樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

②老師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板書Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓同學(xué)讀出單詞、聽錄音思索并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對(duì)話。

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最歡樂(lè)的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運(yùn)用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進(jìn)行實(shí)際溝通。

2、力量目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

3、情感看法與價(jià)值觀

教育同學(xué)喜愛小動(dòng)物。鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)溝通，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)潔的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體幫助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)支配本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使同學(xué)多聽、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，同學(xué)在互動(dòng)、溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，得到相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐力量，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使每個(gè)同學(xué)都享受勝利的歡樂(lè)。

課前預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戲：猜動(dòng)物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)嬉戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，活躍課堂氣氛。]

三、學(xué)問(wèn)新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、嬉戲穩(wěn)固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的嬉戲關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓同學(xué)練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(同學(xué)練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(同學(xué)練習(xí)描述寵物的名字。)

四、穩(wěn)固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延長(zhǎng)

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展現(xiàn)你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6

[設(shè)計(jì)理念]

讓同學(xué)在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將學(xué)問(wèn)過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到穩(wěn)固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以熟悉。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過(guò)仿照課文錄音，培育英語(yǔ)語(yǔ)感。

2).能運(yùn)用What’syourfavorite…?來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜愛的東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動(dòng)中能相互關(guān)心，并能更深的體會(huì)伴侶的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采納談話式的教學(xué)模式,使同學(xué)在言談中熬煉口語(yǔ),穩(wěn)固舊知,學(xué)習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、熱身活動(dòng)

1.Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.埋地雷的嬉戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2.導(dǎo)出subject

3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過(guò)like，導(dǎo)出favorite

問(wèn)同學(xué)喜愛什么科目，有同學(xué)回答許多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)消失評(píng)價(jià)

2.教授句型What’syourfavoritesubject?

3.操練。貫穿What’syours?并教授yours

4.你來(lái)描述，我來(lái)猜

請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)問(wèn)What’syourfavoritesubject?這名同學(xué)描述Ilikeswimming.

四、課文教學(xué)：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.觀看VCD

2.回答下列問(wèn)題

What’sLiHong’sfavoritesubject?

What’sWangTao’sfavoritesubject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓同學(xué)應(yīng)用What’syourfavorite…?的句型造句

2.依據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite…

3.心有靈犀

請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好伴侶。看看他們是否互相了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，仿照錄音讀課文

3.用What’syourfavorite…?造句

注明：評(píng)價(jià)是將同學(xué)分為三個(gè)組分別是subjectcolorseason

課后的練習(xí)一就是What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoritecolor?

What’syourfavoriteseason?

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7

一、教材根據(jù)

牛津?qū)W校英語(yǔ)3BUnit8I’mhungry(第一教時(shí))

二、設(shè)計(jì)思路

首先以一個(gè)猜謎嬉戲?qū)胄抡n,讓同學(xué)猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike…,這樣可以吸引和組織同學(xué)參加,然后要求同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從同學(xué)的生活閱歷和愛好動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與技能的訓(xùn)練,盡量使同學(xué)在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn),進(jìn)展語(yǔ)言力量。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞acake,apie以及ahotdog。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)以下食品類單詞asandwich,somebread,chocolate。

3、能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’dlike…Ahotdog?Soundsgood.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握句型Whatwouldyoulike?及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

2、能嫻熟運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

把握句型Whatwouldyoulike?及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

六、教學(xué)預(yù)備

1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

2、預(yù)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過(guò)程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

2、FreetalkHello,howareyou?What’syourname?Who’she/she?

[設(shè)計(jì)意圖:課前預(yù)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分同學(xué)戴于頭上,比方MrTiger、MissApple、MissBanana等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友情。通過(guò)單詞嬉戲關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Playandguess:老師出示Abag,并問(wèn)What’sinthebag?通過(guò)讓同學(xué)猜的方式引出單詞acake的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖:采納猜謎語(yǔ)的形式簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好,能使同學(xué)主動(dòng)參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation/Practice.

1、教學(xué)單詞acake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei])

①Readandspellonebyone.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③老師板書在四線三格中示范書寫acake.

(拼寫正確的同學(xué)老師就把蛋糕嘉獎(jiǎng)給他,在嘉獎(jiǎng)的過(guò)程中滲透舊知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)嘉獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和愛好,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實(shí)物引出I’mhungry.

①(老師作餓狀)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

②hungry——I’mhungry.(升降調(diào)操練,并滲透音標(biāo)[Λ][Ι])讓同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。

③Onebyone接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊仿照。

[設(shè)計(jì)意圖:老師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓同學(xué)感知單詞hungry的含義,同學(xué)很簡(jiǎn)單接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、教學(xué)I’dlike…

老師走到一位得到蛋糕的同學(xué)面前說(shuō)I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

Areyouhungry?Wouldyoulikeacake?引導(dǎo)同學(xué)說(shuō):Yes,I’dlikeacake.(Payattentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓同學(xué)自由進(jìn)行選擇)

T:Whatwouldyoulike?(滲透)

S:I’dlikeapear.(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。假如同學(xué)選種了其中一樣,老師就嘉獎(jiǎng)他/她。

[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中賜予同學(xué)充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高同學(xué)的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由老師問(wèn)轉(zhuǎn)到同學(xué)問(wèn)Whatwouldyoulike?另一個(gè)同學(xué)答I’dlike...從而教學(xué)Whatwouldyoulike?

S1:Whatwouldyoulike?(呈上對(duì)話)

S2:I’dlike...

通過(guò)多媒體課件引出Thisismyfriend,Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie一只狗餓了的情景,操練句型Whatwouldyoulike?給同學(xué)直觀的印象,也將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③仿照各種動(dòng)物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)肯定的操練活動(dòng),關(guān)心同學(xué)將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做預(yù)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓同學(xué)“有愛好說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,也能培育同學(xué)的合作意識(shí)和合作精神。]

7、讓同學(xué)通過(guò)連續(xù)TOUCH和GUESS的嬉戲引出ahotdog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog(留意尾音t、d,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中Ahotdog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。老師在四線三格中示范書寫。

老師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)Areyouhungry?Whatwouldyoulike?引導(dǎo)同學(xué)Yes.I’dlikeahotdog.

④小組操練。

⑤嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)apie的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hotdog,起到了照舊帶新的作用。圖片的嘉獎(jiǎng)為教學(xué)pie作了預(yù)備。]

8、教學(xué)apie

老師走到一位有圖片的同學(xué)面前故做餓的樣子,說(shuō)Now,I’mveryhungry.引導(dǎo)同學(xué)問(wèn):Whatwouldyoulike?

T:I’dlikeapie.教學(xué)apie

①出示圖片,升降調(diào)操練。

②拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③老師在四線三格中示范書寫。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike?

S:I’dlikea/an…pie.(問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)嘉獎(jiǎng))

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag?(實(shí)物)Look,Ihavesomethings.(回顧一遍acake,ahotdog,apie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag?(各組嘉獎(jiǎng)實(shí)物)

10、由guessinggame引出單詞asandwich(滲透音標(biāo)[?][Ι])

①組與組凹凸聲朗讀操練。

②升降調(diào)asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龍

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike?

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍競(jìng)賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)募为?jiǎng))

同上學(xué)單詞chocolate,somebread.

11、Practice操練六個(gè)單詞

①快速反應(yīng).

②Magiceyes.

叫幾個(gè)同學(xué)自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)同學(xué),接到球的同學(xué)把面對(duì)自己的單詞讀出來(lái)。

③What’smissing?(出示單詞圖片)

12、老師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Soundsgood!讓一位同學(xué)吃一口跟說(shuō):Soundsgood!

①集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

②仿照不同表情朗讀.

③擊掌朗讀.

13、老師把所學(xué)的內(nèi)容利用同學(xué)熟識(shí)的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓同學(xué)唱出來(lái)。

Areyouhungry?Areyouhungry?

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué),給同學(xué)一種賞心悅目的感覺,同學(xué)的愛好得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T:I’mreallyhungry.Areyouhungry?Davidishungry,too.(出示David圖片)SoheandhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black圖片)areinasupermarket.讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽錄音:WhatdoesDavidwant?

①跟讀兩遍錄音。

②跟老師讀。

③分角色讀、自由朗讀。

④表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomein?Comein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike?

S:Ahotdog?

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、請(qǐng)同學(xué)在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并依據(jù)溝通活動(dòng)寫一段對(duì)話。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓同學(xué)在比較真實(shí)的情景中溝通,《英語(yǔ)新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用?！北菊n中我從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,同學(xué)不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

(1)技能與學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

①聽懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯

②基本能聽懂并說(shuō)出Itsred./Itsyellow./Itsblue./Itsgreen./Itsblack./Itswhite.語(yǔ)句。

(2)運(yùn)用力量目標(biāo)：

①會(huì)用“Its…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

②Itsred./Itsyellow./Itsblue./Itsgreen./Itsblack./Itswhite.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。

(3)素養(yǎng)教育目標(biāo)：

①秀麗的自然界是顏色斑斕的，讓同學(xué)感到大自然的秀麗，培育同學(xué)的審美力量。

②擅長(zhǎng)總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，以展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成主動(dòng)的情感看法，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說(shuō)出Itsred.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

①black、green的正確發(fā)音。

②當(dāng)同學(xué)在說(shuō)Ita…句型時(shí)，避開在顏色前消失“a”的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：

為了吸引同學(xué)的持續(xù)留意時(shí)間，我預(yù)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、老師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，讓同學(xué)邊聽邊看邊仿照，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)仿照，嬉戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓同學(xué)在豐富多彩、生動(dòng)好玩的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使同學(xué)主動(dòng)參與到教學(xué)全過(guò)程中。

在培育同學(xué)學(xué)法方面，我采納嘗試法，遷移法，目的在于培育同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的力量。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開頭是勝利的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使同學(xué)的心情輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使同學(xué)樹立自信念。并且對(duì)剛剛刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的嘉獎(jiǎng)。

二、敏捷創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛剛領(lǐng)到紅色小旗的同學(xué)前，拿起小紅旗，面對(duì)全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Itsred.吸引同學(xué)的.留意，配套工程簡(jiǎn)單集中留意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Itsred./Itsyellow./Itsblue./Itsgreen./Itsblack./Itswhite.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要同學(xué)跟讀。先讓同學(xué)有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，同學(xué)的仿照力量強(qiáng)，聽覺靈敏，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納直接法與聽說(shuō)法協(xié)作的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)好玩。讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引同學(xué)的.留意力，尤其對(duì)于低年的同學(xué)。

3、同學(xué)在小組里相互練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：轉(zhuǎn)變課程過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說(shuō)：Itsred.要求同學(xué)跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使同學(xué)更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓同學(xué)熟悉身邊常見事物的顏色，使同學(xué)能把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說(shuō)“red”時(shí)，全班同學(xué)馬上指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，假如老師指著一紅色事物說(shuō)Itsred.句子時(shí)，則全體同學(xué)也應(yīng)能說(shuō)出Itsred.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)覺有同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了同學(xué)說(shuō)的力量。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessinggame嬉戲：將課前預(yù)備的五頂小帽子按肯定挨次藏在身后，問(wèn)同學(xué)一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找同學(xué)用所學(xué)顏色進(jìn)行猜想，假如同學(xué)猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的同學(xué)連續(xù)猜，假如猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體同學(xué)看，然后將小帽子送給答對(duì)的同學(xué)。這樣穩(wěn)固新知，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

為了能夠拓寬同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，Icansingarainbow.關(guān)心同學(xué)了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)，采納了體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提倡以同學(xué)為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并注意培育了同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三班級(jí)起(第一冊(cè))Module7Unit2的教學(xué)內(nèi)容Howoldareyou?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Howoldareyou?I’m……，You’re……單詞：old，look，howold

2、能口頭運(yùn)用Howoldareyou?I’m……這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況選擇學(xué)習(xí)與把握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用Howoldareyou來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m……作回答。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶著同學(xué)唱學(xué)過(guò)的英文歌《Pleasesta