語園六【學(xué)標(biāo)1.通“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引學(xué)生閱讀時(shí)，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場(chǎng)景描寫，更好地體會(huì)作者的思想感情。2.通“語句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，系課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)；體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用；試著寫一寫自己成長(zhǎng)中的第一次。3.通“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，解和積累有關(guān)修身立志方面的名言警句?！緦W(xué)點(diǎn)閱讀，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場(chǎng)景描寫，更好地體會(huì)作者的思想感情。2.聯(lián)課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾特點(diǎn)。3.體場(chǎng)景描寫在課文中的作用4.試寫一寫自己成長(zhǎng)中的第一。5.理和積累有關(guān)修身立志方面名言警句?！緦W(xué)點(diǎn)閱讀，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場(chǎng)景描寫，更好地體會(huì)作者的思想感情。2.聯(lián)課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾特點(diǎn)。3.體場(chǎng)景描寫在課文中的作用4.試寫一寫自己成長(zhǎng)中的第一。【學(xué)時(shí)1課時(shí)第課【具備課（建使用榮德基小學(xué)課件）【學(xué)程內(nèi)容

榮基課頁碼一學(xué)“流臺(tái)。1.讀讀找律（）示問題：閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？①小組交流。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：作者的感情有時(shí)會(huì)融入到他描寫的場(chǎng)景中閱時(shí)品令你印象深刻的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫以助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。（）么是場(chǎng)景描寫？（場(chǎng)景描寫指的就是場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫往是敘述、精品資料設(shè)計(jì)

抒情等表述方法的綜合運(yùn)用是然景色社會(huì)環(huán)境人活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。）2.練練學(xué)用（）件出示恍恍惚惚我又身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂我興了我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買父從家里帶了子找偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒父很解我那戀戀不舍的心思家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒便我童年惟一的也是最珍貴的玩具了花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者!《父愛之舟》①小組交流：這段話描寫了什么？你從中感受到什么？②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段話描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，從中可以感受到父子之間的溫情。（）件出示母掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！洞饶盖樯睢发傩〗M交流：這段話描寫了什么？你從中感受到什么？②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言相小結(jié)話是對(duì)母親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，聯(lián)系上下文還能體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。（）件出示母說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……《慈母情深》①小組交流段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話有什么作用？②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言相小結(jié)地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞且加深了讀者對(duì)母親的印象后文做好了鋪墊。3.我展我累閱讀時(shí)，還可以通過方法更好地體會(huì)作者的思想感情？（）據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的因抓住了文章的主要內(nèi)容能體會(huì)出作者的思想感情來。（）據(jù)帶有感情色彩的語句，體會(huì)作者的思想感情：文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的者會(huì)字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)至精品資料設(shè)計(jì)

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直接用抒情議的方法來宣泄自己的感情因而抓了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會(huì)出作者的感情來。（）據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)文章的思想感情：對(duì)于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度我們或者要聯(lián)系者寫作時(shí)特定的歷史背景者系文章的寫作手法或聯(lián)系文章的主要內(nèi)容心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。（）反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。二學(xué)“句運(yùn)”（）系文容會(huì)面篇文尾特。1.讀讀找律（）件出示：就這樣，我有第一本長(zhǎng)篇小說……①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言教師機(jī)小結(jié)承上文的故事內(nèi)容表對(duì)母親的感激與懷念，同時(shí)引起讀者的思考。（）件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代搖樂桂雨是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話卻遞出了作者故鄉(xiāng)桂花深深的懷念鄉(xiāng)的桂花是作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。（）件出示我心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛愛鼓舞下我力地向前駛?cè)ァ＂傩〗M交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言教師機(jī)小結(jié)這段話既是對(duì)全文的總結(jié)也是作者感情的自然流露“精彩極了”和“糟糕透了”是對(duì)同一作品做出的截然相反的“極端的斷言”。但“精彩極了”的夸獎(jiǎng)，是慈祥的母親期望兒子成功的熱情鼓勵(lì)糟糕透了的批評(píng)嚴(yán)厲的父親防止兒子驕傲自滿甚誤入歧途”的警告、提醒和鞭策，是嚴(yán)格要求兩個(gè)極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點(diǎn)卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。2.我流我累（）組交流：怎樣寫好作文的開頭與結(jié)尾？（）組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流。（）師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。精品資料設(shè)計(jì)

①怎樣寫好文章的開頭？a.倒式開頭：先交代事情結(jié)果總起全文?！伴T見山”式的開頭：它的點(diǎn)是一開頭就記敘事物，開門見山，直截了當(dāng)。c.抒式的開頭：開始借景抒情再總起全文。d.描式的開頭它的特點(diǎn)是一頭就形象地描寫人物或景物揭示中心思想服務(wù)。e.提式的開頭依作文內(nèi)容或題目開頭就向讀者提出問題吸引讀者追根尋底，往下閱讀，這就是提問式開頭。f.引式的開頭：就是引用名言諺語、俗語、歇后語，大家共同的認(rèn)識(shí)等作為開頭。引用的內(nèi)容和中心有密切的關(guān)系，有的就直接點(diǎn)出了中心。②怎樣寫好文章的結(jié)尾？a.自式的結(jié)尾：事情講完了，文也就完了。b.總照應(yīng)式的結(jié)尾是尾最常用的一種末總結(jié)全文明心，照應(yīng)課題與開頭。c.點(diǎn)式的結(jié)尾：就是在結(jié)尾時(shí)明中心，總結(jié)全文。d.含式的結(jié)尾：作文用含義深的話做結(jié)尾，深化中心，發(fā)人深省，余味無窮。e.感式的結(jié)尾：通過寫人和事抒發(fā)自己得到的啟示。f.抒式的結(jié)尾：作者受到美好人、事、物的感染，結(jié)尾時(shí)由衷地抒發(fā)內(nèi)心的感情，深化了中心。恰如其分的抒情結(jié)尾，能引起讀者情感的共鳴。g.展未來式的結(jié)尾：旨在文章尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。（）下兩話想畫，會(huì)景寫課中作。1.讀讀找律（）件出示：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房四潮濕頹敗七十臺(tái)破紉機(jī)一行行排列著八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁因?yàn)榫€陰暗每女人頭上方都吊著一只燈泡正是酷暑炎夏窗能開七十女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量我感到猶如身在蒸籠。①小組交流：想象畫面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言師機(jī)小結(jié)處場(chǎng)景描寫寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親的艱辛和掙錢的不易。聯(lián)系上下文感受到了母親對(duì)“我”的愛。（）件出示我看各樣彩排的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精牛頭馬面……人山人海小的擠得密密層層式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。精品資料設(shè)計(jì)

①小組交流：想象畫面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：此處場(chǎng)景描寫表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂，也表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。2.練練學(xué)用（）一說課堂上的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)老師上課時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致。（）一說課間的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)課余生活的豐富多彩。（）下兩話想在的長(zhǎng)有有似“一”，著寫寫1.讀讀找律（）件出示：①那天我第一次發(fā)現(xiàn)親來那么瘦小一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。②這是我第一次真正心酸的哭在家里撒嬌的哭發(fā)脾氣的哭打的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。2.讀子，互相交流自己的感受①因?yàn)樵谀且惶炜吹搅四赣H辛苦工作的狀況會(huì)到她養(yǎng)家的不易，而自己也長(zhǎng)大了，該幫母親做些力所能及的事情了。表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛。②“我”出生貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時(shí)不愿父親花錢換好房間，讀書時(shí)為繳學(xué)費(fèi)使家人困窘而心酸哭泣。2.練練學(xué)用（）想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，小組同學(xué)互相交流。（）著寫一寫。三學(xué)“積累。1.讀讀找律（）示名言警句。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！ㄈ龂┲T葛亮②居安思危，戒奢以儉?！ǎ┪赫鳍塾蓛€入奢易，由奢入儉難?！ㄋ危┧抉R光④一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！ㄇ澹┲煊眉儯ǎ┝?xí)朗讀。①師范讀，學(xué)生跟讀。②互相交流識(shí)記生字。③自由朗讀。（）流理解。①德才兼?zhèn)淙说钠沸幸纼?nèi)安靜精力集中來修養(yǎng)身心的依儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的不看輕世的名利就不能明確自己的志向不是身心寧精品資料設(shè)計(jì)

靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想鑒提示：古代家訓(xùn)，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷人體驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想等方內(nèi)容不僅他的子孫從中獲益頗多就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時(shí)蜀漢丞相諸葛亮被后人譽(yù)為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名篇。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。）②“居安思?！敝行栽~，居：處于。思：想，考慮。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。指要提高警惕，防止禍患奢以儉”的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，戒奢倡儉是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，在我國歷史上，許多具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人士都積極倡導(dǎo)節(jié)儉戒奢移浪費(fèi)且體力行出率。③從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈變得節(jié)儉卻困難了。④吃每一碗粥每碗飯時(shí)應(yīng)想想這粥飯里有多少人的付出多能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血該好好珍惜句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活穿吃飯做起不要鋪張浪費(fèi)莫把日常微小的事物看輕了從不知珍惜要道每一樣?xùn)|西的背后有多少人的辛勤付出多少能源的消耗；樁樁件件來之不易當(dāng)手后忘關(guān)