本文格式為Word版，下載可任意編輯——國旗怎樣升上去

《國旗怎樣升上去》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:逄增文教學(xué)內(nèi)容分析:本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神秘的機(jī)械》中的第5課,本課是貫穿本單元第2課和第6課的橋梁,起著承前啟后的作用.本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的布局特點(diǎn)及分類,知道滑輪不僅可以扶助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度,還可以扶助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域,從而使工作變得更加輕松、輕易.在教學(xué)活動(dòng)中,借助于模型和課件,通過一系列查看和探究活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生熟悉滑輪這種裝置的布局和功能,使他們熟悉生活中的常見機(jī)械,緊密他們與生活之間的溝通和聯(lián)系.學(xué)生學(xué)習(xí)處境分析:學(xué)生是五年級(jí)的新生缺乏設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案的引導(dǎo),缺乏對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的了解,更加缺乏對(duì)作用力方向與受力方向的熟悉,使定滑輪和動(dòng)滑輪能不能變更用力方向,變得更難理解.可以設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生察覺拉力的方向與國旗上升的方向不同,并將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以裁減干擾,同時(shí)有足夠的時(shí)間舉行研究,有利于讓學(xué)生察覺定滑輪能變更用力方向,動(dòng)滑輪不能變更用力方向.設(shè)計(jì)思想:在教學(xué)中,滑輪的構(gòu)造特點(diǎn)可以通過查看活動(dòng)讓學(xué)生掌管,滑輪的分類可以通過課件和學(xué)生測(cè)驗(yàn)讓學(xué)生掌管,這些沒有太大的難度.探究滑輪的作用是本課的重點(diǎn),可以通過足夠時(shí)間的探究活動(dòng)讓學(xué)生獲得豐富的感性熟悉來概括,為了讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間,將學(xué)生分為兩組舉行研究,一組只研究定滑輪的作用,另一組只研究動(dòng)滑輪的作用,這樣讓學(xué)生對(duì)滑輪的作用

舉行深入的研究,同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率.由于學(xué)生對(duì)于機(jī)械和力的根基較差,又受到前概念的影響,讓學(xué)生察覺定滑輪能變更用力方向,動(dòng)滑輪不能變更用力方向有很大的難度.教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生察覺拉力的方向與國旗上升的方向不同,從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊.將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以裁減干擾,有利于突破難點(diǎn).要運(yùn)用杠桿原理來分析定滑輪和動(dòng)滑輪的作用,熟悉滑輪是變形的杠桿,這需要學(xué)生具有確定的想象才能和抽象思維才能,對(duì)五年級(jí)的新生難度太大了,不作為本課的教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):過程與方法

能夠通過查看,描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn);能組裝滑輪裝置舉行測(cè)驗(yàn),并通過數(shù)據(jù)分析,解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用.學(xué)識(shí)與技能

知道滑輪的構(gòu)造,知道滑輪有定滑輪和動(dòng)滑輪之分;知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主察覺的樂趣;通過科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn),收集數(shù)據(jù),驗(yàn)證對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪作用的推測(cè).教學(xué)難點(diǎn):察覺定滑輪能變更用力方向,動(dòng)滑輪不能變更用力方向.教學(xué)打定:演示器材:兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯

的資料等.分組測(cè)驗(yàn)材料:各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、測(cè)驗(yàn)記錄單等.教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,查看滑輪.1、談話:我們學(xué)校每天都要舉行升旗儀式,你們知道國旗是怎樣升上去的嗎?2、學(xué)生發(fā)言.教師課件演示升旗的片段,陳述:請(qǐng)同學(xué)們留心查看旗桿上有什么裝置能扶助我們對(duì)比輕易地把旗子升上去?3、學(xué)生查看描述:旗幟是怎樣升到旗桿頂上的?(有輪子)4、教師出示輪子并課件演示介紹:安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪.二、了解滑輪的分類.1、談話:讓我們模擬升旗的裝置,來研究旗桿頂部的輪子.2、學(xué)生根據(jù)教師供給的材料舉行測(cè)驗(yàn)探究(材料:定滑輪、鐵架臺(tái)、線、彈簧秤、記錄單),留心查看,當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí),旗子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?滑輪的位置會(huì)隨著旗子移動(dòng)嗎?3、學(xué)生發(fā)言:當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí),旗子會(huì)向上移動(dòng);滑輪的位置不會(huì)隨著旗子上下移動(dòng).4、透露定滑輪的概念:固定在支架上,不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪.5、課件演示定滑輪的工作過程,陳述:其實(shí),并不是全體的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的.在搬運(yùn)貨物時(shí),常使用一種隨著重物上下移動(dòng)的滑輪,我

們叫它動(dòng)滑輪.課件演示動(dòng)滑輪的工作過程.6、學(xué)生小結(jié):固定在支架上,不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪,隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪.三、探究滑輪的作用.1、談話:關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪,你們想研究什么?

2、聚焦:研究定滑輪和動(dòng)滑輪有什么作用?3、教師將學(xué)生分成定滑輪組和動(dòng)滑輪組,分別對(duì)兩種滑輪的作用做出推測(cè).4、分組議論,作出假設(shè),并記錄.5、學(xué)生分組議論,設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案.教師巡查指導(dǎo).6、學(xué)生匯報(bào)測(cè)驗(yàn)方案,并說明需要的測(cè)驗(yàn)器材和留神事項(xiàng).(1)測(cè)驗(yàn)前要先把測(cè)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.(2)小組測(cè)驗(yàn)時(shí)要分工合作,要即時(shí)記錄.(3)測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先測(cè)量重物的重量,要把動(dòng)滑輪的重量計(jì)入重物的重量.(4)用彈簧秤拉動(dòng)時(shí),線繩要保持豎直狀態(tài);用彈簧秤將重物向上提起,穩(wěn)定在確定高度,記錄此時(shí)的拉力數(shù)值,就是拉動(dòng)重物需要的拉力.7、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn),并記錄.教師巡查指導(dǎo).測(cè)驗(yàn)記錄表作用名稱是否變更用力方向省不省力重物移動(dòng)方向拉力方向測(cè)驗(yàn)結(jié)果物重(牛)拉力(牛)測(cè)驗(yàn)結(jié)果通過測(cè)驗(yàn),我們的結(jié)論是:8、分組匯報(bào)測(cè)驗(yàn)結(jié)果.

9、學(xué)生小結(jié):定滑輪可以變更用力方向,使工作便當(dāng),但是定滑輪不省力

也不吃力.使用動(dòng)滑輪能省力,但不能變更用力方向.教師播放動(dòng)畫演示定滑輪和動(dòng)滑輪的作用,引發(fā)學(xué)生斟酌定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn),也各有缺點(diǎn),可以組合起來使用,揚(yáng)長避短,這樣就組成滑輪組.10、學(xué)生分組制作滑輪組.11、小結(jié):在生活我們往往既要省力,又要變更力的方向,為了使用便當(dāng),于是就產(chǎn)生了滑輪組.四、學(xué)以致用,遷移拓展.1、陳述:在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外,你還在什么地方看到過滑輪?它們是哪一種滑輪?它們分別有什么作用?2、學(xué)生舉例說明.3、課件表示滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用的圖片和資料.4、小結(jié):在生產(chǎn)生活中,我們總能根據(jù)需要來使用滑輪,使用定滑輪來變更用力的方向;使用動(dòng)滑輪可以省力;使用滑輪組既省力,又變更了用力方向.五、總結(jié)并布置作業(yè):課后查看生產(chǎn)生活中的滑輪裝置,想一想為什么這樣使用.

教學(xué)小結(jié)與反思:整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞自主探究這一主線開展,即提出問題作出假設(shè)收集證據(jù)得出結(jié)論.通過這樣的探究過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有確定的了解,產(chǎn)生科學(xué)探究的熱心.教師在課堂上充分喚醒學(xué)生關(guān)于滑輪的前概念,引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題、作出假設(shè),讓學(xué)生從已知中察覺未知,從未知中尋求已知,促成學(xué)生的前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化.教師還積極供給了有布局的材料,使學(xué)生的探究活動(dòng)有序地舉行,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熟悉沖突和探究熱心,并提防交流思辯,讓他們懂得在科

學(xué)研究中要讓事實(shí)來說話,用證據(jù)來驗(yàn)證.同時(shí)把握探索活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系,以及拓展課外活動(dòng),層層推進(jìn)學(xué)生的探究活動(dòng),推進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展.由于學(xué)生的根基較薄弱,受到前概念的影響,又缺乏對(duì)作用力方向與受力方向的熟悉,引導(dǎo)學(xué)生察覺定滑輪能變更用力方向,動(dòng)滑輪不能變更用力方向成為本課的教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)中通過讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生察覺拉力的方向與國旗上升的方向不同,從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊.測(cè)驗(yàn)時(shí)將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組,讓學(xué)生有足夠的研究時(shí)間,同時(shí)可以裁減定滑輪與動(dòng)滑輪的干擾,提高學(xué)習(xí)效率,有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn).板書設(shè)計(jì)：

國旗是怎樣升上去的

定滑輪：不能省力，但可以變更用力方向滑輪動(dòng)滑輪:可以省力

國旗是怎樣升上去的

滑輪作用定滑輪動(dòng)滑輪是否省力不能省力能省力是否變更用力方向可以變更用力方向不能變更用力方向力的單位：牛

國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:國旗是利用滑輪升上去的,滑輪也是一種簡樸機(jī)械.固定在支架上,不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪,隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪.過程與方法:通過查看,使用滑輪了解滑輪的特點(diǎn)和作用.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生明白在生活中,運(yùn)用機(jī)械可以省力、可以更便當(dāng)?shù)毓ぷ?教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白滑輪也是一種簡樸機(jī)械,定滑輪可以變更用力方向,動(dòng)滑輪可以省力.教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中,運(yùn)用機(jī)械可以省力,可以更便當(dāng)?shù)毓ぷ?教學(xué)打定:多媒體課件、滑輪、支架、砝碼、線.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、國旗是國家的象征,升國旗是我們經(jīng)常要做的一件事情,那么國旗是怎樣升去的呢?今天我們一起來探討一下這個(gè)問題.今天我們學(xué)習(xí)《國旗怎樣升上去》.(板書課題)在學(xué)新課之前,老師先提個(gè)問題:2、什么叫機(jī)械?學(xué)生回復(fù)后,幻燈出示標(biāo)準(zhǔn)答案:像這些能夠扶助人產(chǎn)降低工作難度或省力的工具裝置,都可以稱做機(jī)械.

二、學(xué)習(xí)新課1、想一想,國旗是怎樣升上去的?A、請(qǐng)看第11頁上面的圖,斟酌并回復(fù).B、國旗是利用滑輪升上去的.滑輪也是一種簡樸機(jī)械.2、什么叫滑輪呢?它的構(gòu)造、特點(diǎn)和作用是什么?學(xué)生回復(fù)后,幻燈出示:滑輪是一個(gè)周邊有槽的可以繞中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子.滑輪可以轉(zhuǎn)動(dòng)滑輪可以變更用力方向,可以省力.3、滑輪是怎樣使用的呢?請(qǐng)看12頁上的圖,左圖是定滑輪使用方法,右圖是動(dòng)滑輪使用方法.學(xué)生回復(fù)后,幻燈出示:固定在支架上,不隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪,隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪.4、上面兩種滑輪裝置,可能起到什么作用?學(xué)生回復(fù)后,幻燈出示:定滑輪可變更用力方向,使工作便當(dāng).動(dòng)滑輪可以省力.5、學(xué)習(xí)組裝定滑輪和動(dòng)滑輪,驗(yàn)證我們的假設(shè).請(qǐng)專心看12頁下面的圖:左圖是動(dòng)滑輪使用裝置,右圖是定滑輪使用裝置.分析研究后,用幻燈出示以下結(jié)論:定滑輪可以變更用力方向,動(dòng)滑輪可以省力.三、復(fù)習(xí):提問:動(dòng)滑輪是什么?定滑輪是什么?

四、總結(jié):今天我們探討了國旗怎樣升上去這個(gè)問題,學(xué)習(xí)了滑輪的相關(guān)學(xué)識(shí),我們已經(jīng)知道,使用定滑輪可以變更用力方向,使用動(dòng)滑輪可以省力,到了中學(xué)我們還會(huì)學(xué)到使用動(dòng)滑輪概括省多少力,但是今天我們就學(xué)到這里.五、作業(yè):1、完成73頁的填空2、什么叫動(dòng)滑輪?3、什么叫定滑輪?關(guān)于《國旗怎樣升上去》的設(shè)計(jì)特色《國旗怎樣升上去》是蘇教版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)中的第一單元神秘的機(jī)械中的一篇課文.本文一開頭提出問題:想一想,國旗是怎樣升上去的?接著引出滑輪的概念;然后讓學(xué)生查看滑輪,并指出滑輪的構(gòu)造、特點(diǎn)、作用.再出示定滑輪和動(dòng)滑輪的概念;然后讓學(xué)生查看滑輪,并指出滑輪的構(gòu)造、特點(diǎn)、作用.再出示定滑輪和動(dòng)滑輪的概念,指出定滑輪可變更用力方向,動(dòng)滑輪可以省力的預(yù)料,然后查看定滑輪和動(dòng)滑輪的概括工作過程并且設(shè)計(jì)概括測(cè)驗(yàn),通過測(cè)驗(yàn)操作驗(yàn)證上面的預(yù)料,結(jié)果讓學(xué)生驗(yàn)證的結(jié)果記錄下來.教材深入淺出,彌漫學(xué)識(shí)性、趣味性、科學(xué)性.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生