多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用探討多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用探討

多媒體技術(shù)，其實(shí)就是將計(jì)算機(jī)作為中心連接點(diǎn)，把語言、視聽技術(shù)和圖像處理處理技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，全方位多層次地進(jìn)行信息的展示和傳播，使得對(duì)象能夠處于接受和處理信息的最正確、最自然狀態(tài)。在教學(xué)過程中，通過多媒體能夠更加直觀形象地展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，使得整個(gè)教學(xué)課堂變得非常有趣，學(xué)生不但可以通過聽覺來掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以通過更加形象具體的視覺感受來吸收知識(shí)，因此通過在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使得現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了很大程度的改變，更好地促進(jìn)了教學(xué)開展。

1.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢探討

多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)以后，使得整個(gè)教學(xué)辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等變得豐盛多樣，不再是按照傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等都是比擬單調(diào)干燥的，根本上是處于學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，而通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以主動(dòng)地參加到多媒體教學(xué)過程中，通過一個(gè)有趣的教學(xué)形式從而展開教學(xué)活動(dòng)，多媒體教學(xué)中整個(gè)教學(xué)課堂圖文并茂、生動(dòng)活躍，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使得整個(gè)教學(xué)變得非常有趣，同時(shí)極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，因此通過合理運(yùn)用地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效地提高教學(xué)水平，下面我簡單對(duì)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行探討。

1.1多媒體技術(shù)教學(xué)的形象性

通過多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)課堂上的應(yīng)用，使得整個(gè)教學(xué)課堂變得活潑起來，同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)感覺呆板的東西變得生動(dòng)活潑，使得比擬抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加的形象具體。比方在物理課堂上，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂，利用課件的形式，將很多比擬復(fù)雜難懂的物理知識(shí)可以形象地展示出來，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課堂變得更加的直觀、形象，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1.2多媒體技術(shù)教學(xué)的有趣性

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師講課，學(xué)生被動(dòng)的聽課，但是很多教學(xué)內(nèi)容都是比擬干燥和單調(diào)的，則學(xué)生在聽課的過程中，就會(huì)注意力分散，不能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，比方在政治課上，教師只是拿著課本機(jī)械地進(jìn)行講讀，則學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性就會(huì)降低，很容易在課堂上走神，整個(gè)課堂變得呆板無趣。但是通過多媒體技術(shù)教學(xué)以后，在政治課堂上，教師一方面可以進(jìn)行講讀，另一方面教師可以組織觀看相關(guān)的事件新聞或者視頻等，一方面可以吸引學(xué)生的注意力去認(rèn)真聽講，另一方面也極大地提高了教學(xué)的趣味性。

1.3多媒體技術(shù)教學(xué)的深刻性

多媒體技術(shù)教學(xué)不但可以進(jìn)行視覺上的教學(xué)，同時(shí)也可以進(jìn)行聽覺上教學(xué)，既保證了傳統(tǒng)教學(xué)的辦法和效果，另一方面更是通過教學(xué)中，學(xué)生接收了形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)文字、圖形、視頻等多媒體信息，通過視覺刺激使得學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)更加的記憶深刻，使得單調(diào)干燥的教學(xué)氛圍變得更加的生動(dòng)活躍，學(xué)生在無形之中被拉到參與了整個(gè)教學(xué)過程，更加地促進(jìn)了知識(shí)的消化吸收，加深了知識(shí)的深刻理解。

通過多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程和質(zhì)量，產(chǎn)生了很好的視聽效果，通過發(fā)展動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到多媒體教學(xué)的氣氛中，促進(jìn)了信息的傳遞，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)多媒體教學(xué)的課程，教師可以提前備課，這在很大程度上節(jié)省了課堂上教師進(jìn)行寫字的時(shí)間，增加課堂教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)量，通過被動(dòng)的學(xué)生接收課程，使得學(xué)生和教師都積極地參與到課堂教學(xué)中，使得整個(gè)教學(xué)變得豐盛多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用過程中必須遵循的根本原那么

2.1目的性原那么

目的性原那么就是說多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要較強(qiáng)的目的性，必須根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象選擇多媒體，不要為了利用多媒體而利用多媒體技術(shù)，而是真正地讓多媒體技術(shù)能夠起到優(yōu)化教學(xué)課程的效果。

2.2科學(xué)性原那么

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要遵循科學(xué)教學(xué)的原那么，科學(xué)性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的重要保證，在教學(xué)軟件選擇時(shí)，一定要選擇適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的軟件，同時(shí)在應(yīng)用的過程中，要注意根據(jù)大綱進(jìn)行合理地編排，要科學(xué)準(zhǔn)確，使得多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)課堂上能夠真正地發(fā)揮效果，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。

2.3藝術(shù)性原那么

藝術(shù)性原那么就是要求多媒體技術(shù)在應(yīng)用于教學(xué)過程時(shí)，要注重藝術(shù)性，畫面要清晰，形象生動(dòng)，構(gòu)圖和色彩要搭配準(zhǔn)確，聲音要?jiǎng)勇牐沟迷诮虒W(xué)過程中，到達(dá)聲音和視頻的動(dòng)態(tài)和諧統(tǒng)一。

2.4優(yōu)化組合原那么

優(yōu)化組合原那么，顧名思義，就是希望結(jié)合媒體之間的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充沛的組合，從而使得多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)信息的過程中，結(jié)合傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而發(fā)揮各個(gè)媒體的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)媒體的最優(yōu)化組合，提高教學(xué)效果。

2.5效益性原那么

在多媒體教學(xué)過程中，由于是教學(xué)利用，則一定要對(duì)其進(jìn)行本錢控制，不能夠?yàn)榱税l(fā)展教學(xué)活動(dòng)，而投入過多的本錢支出，這就使得整個(gè)教學(xué)過程的本錢投入過多，產(chǎn)出不平衡，因此在多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，必須要控制本錢，爭取以較少的人力物力財(cái)力投入，從而獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用探討多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)過程中，一方面要匯合傳統(tǒng)的教學(xué)課堂所采取的教學(xué)方式進(jìn)行合理地優(yōu)化，另一方面要結(jié)合多媒體技術(shù)的新特點(diǎn)，發(fā)展更加有效地教學(xué)活動(dòng)，下面本文就通過對(duì)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)地探討，從而提高多媒體教學(xué)功效，更好地促進(jìn)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)我國教育行業(yè)的快速高效開展。

3.1多媒體技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)明了學(xué)習(xí)情境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

在多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用過程中，我們都知道當(dāng)前我們處于一個(gè)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)遍布的世界中，則學(xué)生要想更好地將來在社會(huì)立足和開展，就必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，比方電子商務(wù)、電子信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等課程，則在教學(xué)過程中，如果只是機(jī)械地講解課程內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，一方面講解的內(nèi)容晦澀難懂，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都會(huì)明顯下降，因此在教學(xué)過程中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)在課程的有效應(yīng)用，從而增加電子商務(wù)等實(shí)務(wù)操作流程，將其編輯成為多媒體信息資料，在課堂上進(jìn)行操作步驟和操作流程的展示，從而以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，這樣就可以極大地增加學(xué)生對(duì)于這些比擬干燥的知識(shí)的理解和掌握，為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)明了學(xué)習(xí)情境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.2促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)信息更加地雙向化和思維多元化

現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)過程中，目的就是為了更加地提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使得多媒體技術(shù)有效地在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多元化特點(diǎn)，教師通過適當(dāng)?shù)剡x擇適合的教學(xué)資源，從而將最全面的信息反應(yīng)給別人，提高學(xué)生的信息量，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)信息更加地雙向化和思維多元化開展運(yùn)行。

3.3提高教師的教學(xué)水平

通過利用多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)課程中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生參加到教學(xué)過程中，同時(shí)通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則就需要教師在教學(xué)過程，改變以往的照搬課文照著讀的教學(xué)方式，教師必須要進(jìn)行課件制作，則在制作的過程中，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，通過不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選，以及教學(xué)方式的完善，在無形之中教學(xué)的教學(xué)水平也提高，能夠真正地利用多媒體技術(shù)來更好地發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，而不是為了利用多媒體技術(shù)而利用多媒體技術(shù)，極大地提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

3.4科學(xué)把握多媒體技術(shù)教學(xué)的機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)發(fā)展過程中，要找準(zhǔn)和把握多媒體技術(shù)發(fā)展教學(xué)的機(jī)會(huì)，能夠使其運(yùn)用的恰到好處，在教學(xué)過程中，要找準(zhǔn)最正確作用點(diǎn)，比方在教學(xué)開始之前，教師可以通過多媒體技術(shù)來播放音樂、視頻等，可以有效地緩解教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的疲乏，同時(shí)播放一些和課程相關(guān)的圖片和視頻，可以增加學(xué)生對(duì)于本課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和興趣，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力集中。同時(shí)在教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)一些比擬晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，則通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，使得在教學(xué)過程中，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用來突破教學(xué)難點(diǎn)，從而有效地活潑課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

3.5充沛發(fā)揮多媒體技術(shù)的智能交互性

交互性是多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中最重要的特點(diǎn)和最大的優(yōu)勢之一，通過在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)智能交互性，對(duì)于學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育以及技能訓(xùn)練等方面有很大的作用和積極影響。主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課程、操作技能訓(xùn)練等方面，比方在實(shí)驗(yàn)課程上，對(duì)于一些發(fā)展教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比擬麻煩或者是投入較大的課程內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，從而使得教學(xué)更加的有效率。

4.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中注意的問題

在多媒體教學(xué)過程中，我們不但要看到多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的有效應(yīng)用，同時(shí)應(yīng)該注意到在任何事物開展利用的過程中總會(huì)出現(xiàn)一些不利的影響，因此在教學(xué)過程中，我們需要對(duì)其加以注意，下面我簡單對(duì)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中注意的問題進(jìn)行分析探討。

4.1在多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中要充沛考慮學(xué)科性質(zhì)，注重和傳統(tǒng)教學(xué)伎倆結(jié)合

在教學(xué)過程中，不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用，則在課堂上教師就機(jī)械利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程教授，教師在課堂教學(xué)過程中，一方面要利用多媒體技術(shù)發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，另一方面教師需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式等，通過在語言、動(dòng)作、聲音等方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在教學(xué)過程中，懂得結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，要充沛考慮學(xué)科性質(zhì)，注重和傳統(tǒng)教學(xué)伎倆結(jié)合。

4.2多媒體課件制作時(shí)不能夠機(jī)械地重復(fù)教材內(nèi)容，要懂得取舍

在多媒體課件制作過程中，盡管要求課件制作要緊密結(jié)合大綱要求，但也不是完全就按照課本內(nèi)容編寫課件，否那么就失去了多媒體教學(xué)的意義。在教學(xué)過程中，要充沛地利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行地適當(dāng)提煉、補(bǔ)充和總結(jié)，對(duì)于教材中晦澀難懂的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)從而使得這些內(nèi)容更加地形象具體，從而有利于教學(xué)發(fā)展。因此在多媒體課件制作時(shí)不能夠機(jī)械地重復(fù)教材內(nèi)容，要懂得取舍。

4.3提高教師駕馭多媒體技術(shù)的能力

多媒體教學(xué)過程中，需要進(jìn)行一些課件或者網(wǎng)絡(luò)資料的收集，則這對(duì)于年輕教師來說應(yīng)該比擬容易，但是對(duì)于一些年紀(jì)稍微大的教師來說，就需要提高自身的計(jì)算機(jī)操作水平能力，首選要提高自己的多媒體技術(shù)操作水平，另一方面要懂