Word第第頁(yè)《窗邊的小豆豆》讀后感匯編15篇《窗邊的小豆豆》讀后感1

無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他誕生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到許多影響，有來(lái)自四周環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)覺(jué)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成為有獨(dú)特的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的仆人公是個(gè)淘氣搗蛋又布滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、和善、愛(ài)玩耍。然而她卻因調(diào)皮被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜愛(ài)的課程開(kāi)頭自修，下午大家集體出去漫步?????學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這全部的全部都是那么的別出心裁，卻塑造了一群群和善、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危急了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生肯定不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。

小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐煩地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)下去。當(dāng)確實(shí)是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事抱歉?！?/p>

小豆豆的確是一個(gè)和善的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特殊是當(dāng)有的伴侶因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺侮的時(shí)候，即便外校的同學(xué)一擁而上，小豆豆也要舍命地愛(ài)護(hù)伴侶，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照看他們?？墒沁@一切的美妙和和善在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)越是小孩，就越是擁有人類最寶貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

第一次聽(tīng)說(shuō)《窗邊的小豆豆》這本書，是在一個(gè)同學(xué)的作文上。我記得她的筆下這樣寫道：“我們的教育制度不是因材施教，而是致力于把孩子們塑造成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模型，讓大人滿足，讓老師滿足，讓社會(huì)滿足……我們何時(shí)才能像巴學(xué)園里的小豆豆那樣，盡情享受我們的愛(ài)好，盡情在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！”

這篇文章寫得特別好，以至于我如今還能感受到當(dāng)時(shí)看到這篇文章的贊嘆。于是，帶著一份奇怪???，我翻開(kāi)了《窗邊的小豆豆》，想品嘗贊嘆之后的余韻，抑或是絕望。

結(jié)果，這本書帶給了我震撼！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的關(guān)于她自身小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)受。小豆豆在老師和同學(xué)眼中是個(gè)怪怪的孩子。因調(diào)皮被退學(xué)后來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜和引導(dǎo)下，小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園中親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生中最美妙的時(shí)間。細(xì)細(xì)讀下來(lái)，溫馨充滿了心房。

這本書中最讓我贊嘆的是巴學(xué)園的教學(xué)方式。每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小伴侶們就從自己喜愛(ài)的那門課開(kāi)頭學(xué)習(xí)，漸漸地老師就會(huì)知道每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好所在。要知道，當(dāng)時(shí)小豆豆還只是一班級(jí)呀！巴學(xué)園從小就培育孩子的愛(ài)好，真正做到了“因材施教”。

巴學(xué)園的教育方法深深觸動(dòng)了我，校長(zhǎng)小林宗作先生的一句話深深地印在我的腦海里：“孩子們的幻想遠(yuǎn)比老師的打算重要?！?/p>

這讓我深深地反思了我們的教育。不說(shuō)西方學(xué)校著重培育孩子的愛(ài)好，我國(guó)古代圣人孔子早已提出了“因材施教”的教學(xué)方法。但是，從學(xué)校，甚至是幼兒園開(kāi)頭，為了讓孩子贏在起跑線上，孩子們就被迫參與各種補(bǔ)習(xí)班。重重的書包，壓彎了小小的腰！我們的愛(ài)好，讓步于分?jǐn)?shù)。學(xué)校，學(xué)校，高中，一切的一切都是為了最終的高考分?jǐn)?shù)?！案叻值湍堋背蔀榱松鐣?huì)的悲傷。

這種狀況的消失，究其緣由，離不開(kāi)社會(huì)與教育的功利化。家人的“望子成龍”，高考指揮棒的壓力和名牌高校的吸引，用“美妙將來(lái)”的名義，把我們塑造成了一個(gè)個(gè)相像的玩偶，回頭一看，你我是如何的相像。

當(dāng)然，不行否認(rèn)的是，我們的教育制度也有其生命力?，F(xiàn)今國(guó)家也推出了一系列政策推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展。這，是教育的福音。信任我國(guó)將來(lái)的教育，定能用愛(ài)好做羅盤，帶著孩子們揚(yáng)帆起航。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

和上書頁(yè)，回味著書的墨香，回味著書中的故事，我的童年仿佛也涌上心頭。書中的一切，是那么歡樂(lè)而溫馨，似童話一般，是那么令人憧憬。黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發(fā)自己對(duì)童年的懷念，她的童年在書本中回放，而我們的童年，為什么，是模糊不清的呢？

世上最寶貴，最光明，最歡樂(lè)的東西，莫過(guò)于童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)小林先生，讓他們，將自己心底最美妙的東西，呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們的笑聲，他們的歡樂(lè)，感染整個(gè)世界！

在書中，小豆豆由于稚嫩、可愛(ài)，做事不顧后果的性格，常常惹是生非，但盡管如此，母親照樣體諒她，沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是告誡她，她的父母，是敬重她的，她的父母對(duì)她的愛(ài)，是淡淡的，卻有帶有點(diǎn)點(diǎn)溫馨。在學(xué)校里，老師是理解他們的，為了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地為高橋君設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依舊不必常人遜色。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，到處可見(jiàn)。這本書中的每一個(gè)人物，都彼此將心比心……

在這本書中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)覺(jué)這些品質(zhì)，把孩子們培育成富有獨(dú)特的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。由于孩子們的幻想遠(yuǎn)比老師打算的還要遠(yuǎn)大。”可如今，又會(huì)有多少人能像小林先生一樣呢？假如沒(méi)有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。

真的，我們回頭想想，事實(shí)上，我們的老師、父母，和書中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是為了我們好嗎？只是，我們的父母擔(dān)憂太多，如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，可怕孩子由于貪玩，將來(lái)一事無(wú)成，因此，讓他遠(yuǎn)離那些在大人看來(lái)，很無(wú)聊的事，犧牲孩子們玩耍消遣的時(shí)間，讓孩子們回家讀書，吸取更多的學(xué)問(wèn)。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以光明而暖和的童心。

讀了《窗邊的小豆豆》之后，我信任，并不是單單告知我們，要以正確的方式對(duì)待孩子，她還讓我懂得了，對(duì)于父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我信任，都是為了那顆愛(ài)子之心。

讀了,《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對(duì)我們的嚴(yán)格，或許，是他們太擔(dān)憂了，他們并不能想小豆豆的父母一樣豁達(dá)，假如他們真的不能，就讓我們?nèi)ダ斫馑麄儼桑?/p>

真的，將心比心的想一想……

《窗邊的小豆豆》讀后感4

很久之前讀過(guò)一首詩(shī)，看完這本書后，這首詩(shī)一下子就跳到我的腦海里了。它很短，加起來(lái)只有一句話“我想游覽在歡樂(lè)的海洋，翱翔在自由的藍(lán)天?！?/p>

這本書主要寫了一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子--小豆豆,由于奇怪的表現(xiàn)被學(xué)校開(kāi)除,然后來(lái)到了巴學(xué)園--一個(gè)由很多巴士組成的學(xué)校。在這里的同學(xué)都與小豆豆一樣調(diào)皮,但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好,教育他們很多道理,像他們的大伴侶一樣。巴學(xué)園的教育特別獨(dú)特,擅長(zhǎng)因材施教,有很多能培育人好的品德和品性的嬉戲。小豆豆在這里健壯成長(zhǎng)著,后來(lái)由于戰(zhàn)斗等其他緣由,巴學(xué)園關(guān)閉了。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題同學(xué)：上課時(shí)留意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣揚(yáng)藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和老師頭疼的同學(xué)。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰慧、可愛(ài)、熱忱。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)頭對(duì)自己布滿了信念。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特殊了解孩子的心理，擅長(zhǎng)關(guān)心孩子去掉自卑心。

我認(rèn)為文中的小林校長(zhǎng)是一位明智又關(guān)懷孩子們的校長(zhǎng)，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當(dāng)今社會(huì)，為什么那么多學(xué)習(xí)成果好，但又喜愛(ài)打架，逃學(xué)的同學(xué)呢？如今的老師很死板，只會(huì)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，而同學(xué)在過(guò)程中完全不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和自由。和小林校長(zhǎng)相比，實(shí)在不一樣。小林校長(zhǎng)教孩子們韻律操，不是死板地要求動(dòng)作全都，而是讓他們自由地跳。這樣一來(lái)，孩子們不僅可以培育集中留意力的習(xí)慣，還能在其中感受到歡樂(lè)，沉醉其中。

再說(shuō)吧，小林先生由于想關(guān)心高橋君恢復(fù)自信，于是乎設(shè)計(jì)了一個(gè)特地為他預(yù)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他堂堂正正的贏得競(jìng)賽。當(dāng)一位女老師無(wú)意問(wèn)了高橋君有沒(méi)有尾巴時(shí)，他竟然把女老師罵了一頓，并讓她給高橋君抱歉?？吹竭@一幕，我深深地震撼了。

而文中的小豆豆，我非常喜愛(ài)她。她由于關(guān)懷四周的人，特意買了健康樹(shù)皮，讓大家嘗嘗。而她由于小林先生的請(qǐng)求，也為了他的女兒放棄戴自己喜愛(ài)的蝴蝶結(jié)。

她是一個(gè)和善，一個(gè)為他人著想的的小女孩，也是一個(gè)純凈的人。

她不疏遠(yuǎn)一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明，反而關(guān)心他完成心愿，成為他的好伴侶。

小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒(méi)的一面呈現(xiàn)在大家面前。不得不說(shuō)，在這本書，不，這個(gè)故事里，我真真正正得體會(huì)到了愛(ài)和歡樂(lè)，自由。

讀完后，我記住的是閱讀的溫馨和感動(dòng)。更加感受到一份童真和不帶世俗的純潔。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

在灑滿暖和的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書，陽(yáng)光落在書頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。

在曾經(jīng)，我看這本書時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的嬉戲，跟他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷嚱淌依镒杂奢p松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑

但如今，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書，舊時(shí)的美妙遐想不復(fù)存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻充滿不散，淚水已在心底滴出了波瀾。在一二三四班級(jí)時(shí)的純真世界已離我猶如隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了。觀察小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候，觀察小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，觀察小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語(yǔ)的時(shí)候，觀察小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候。我是那么地懷念純真的時(shí)候??！小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美妙融洽，而如今，男生女生做同桌都會(huì)引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話純凈直白，而如今同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊！過(guò)往的友誼與雪白再也無(wú)法喚回了嗎？

巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)受，友情、歡樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的伴侶泰明，這份友情是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)由于身體的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友誼。之后的泰明去世，讓小豆豆很哀痛，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友情，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友情沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)當(dāng)遍布每個(gè)角落，給友情強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友情是鑰匙，打快樂(lè)房；友情是交換，是交換彼此的心靈；友情是守護(hù)，友情既強(qiáng)大到搏擊難過(guò)海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)每個(gè)人都能在這本書里找到雪般的友情與陽(yáng)光絢爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)遺忘那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美妙

《窗邊的小豆豆》讀后感6

安靜的夜晚，月亮偷偷爬上樹(shù)梢，光明的燈光下，伴著媽媽的柔聲細(xì)語(yǔ)，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個(gè)個(gè)精彩的故事靜靜地綻放在我們的耳邊。

窗邊的小豆豆講解并描述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫：小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話，好動(dòng)，上一班級(jí)的時(shí)候，由于上課總是反反復(fù)復(fù)的掀開(kāi)桌蓋，總是站在窗邊等待著路過(guò)的宣揚(yáng)藝人，還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話，影響了課堂秩序，最終被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)?！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆熟悉了小林校長(zhǎng)，還有很多新同學(xué)，發(fā)生了許很多多好玩的事情。在巴學(xué)園里，許多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣，上課很自由，座位可以任憑坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谝黄鹩斡?，集體站隊(duì)到校外漫步?????，還請(qǐng)了農(nóng)夫旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們?cè)趺捶N田，在禮堂里露營(yíng)，到野外野炊。讀著這些好玩的故事，我多么盼望自己也能體驗(yàn)一下這些好玩的活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹(shù)，雖然她們費(fèi)了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險(xiǎn)”，但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄，總會(huì)努力的想方法去解決，讓身體殘疾的泰明最終能夠爬到樹(shù)上觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這對(duì)泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)受??！

微笑和難過(guò)兩種冗雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事，好玩的故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了，巴學(xué)園最終在大火中消逝了。讀到這些時(shí)，我想當(dāng)時(shí)的小豆豆肯定難過(guò)極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難受的眼淚……

我要向小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)英勇和善、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀看身邊的事物，遇到問(wèn)題擅長(zhǎng)思索，不驚慌，冷靜的想方法，要對(duì)自己有信念，對(duì)身邊的`人有愛(ài)心，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，主動(dòng)的去關(guān)心別人，只有樂(lè)于關(guān)心別人，自己才能得到歡樂(lè)。我的童年也很歡樂(lè)，在風(fēng)景如畫的校內(nèi)里讀書學(xué)習(xí)，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛(ài)的同學(xué)，有像小林校長(zhǎng)一樣和氣可親的爺爺，陪伴我度過(guò)了好玩的學(xué)校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細(xì)心的媽媽，陪在我身邊聽(tīng)我講故事，陪我做嬉戲，我感到無(wú)比的歡樂(lè)，每天與媽媽一起讀書是我最美好的時(shí)刻。

時(shí)間過(guò)的真快啊，時(shí)間老人邁著“滴答滴答”的腳步，不知不覺(jué)地來(lái)到了涼快的秋天，這個(gè)暑假即將結(jié)束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期，成為一名三班級(jí)的學(xué)校生，在以后的學(xué)習(xí)中，我要好好學(xué)習(xí)，每天向上，多讀書，讀好書，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀學(xué)校生。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

我的媽媽是一位一般的人民老師，我常常會(huì)聽(tīng)到“這個(gè)同學(xué)不聽(tīng)話”，“那個(gè)同學(xué)太淘氣”，亦或“如今的同學(xué)不好教”之類的埋怨；而在學(xué)校我更是會(huì)常?？吹嚼蠋焸?yōu)榱送瑢W(xué)而嘆氣、搖頭甚至無(wú)奈的表情。因此我也對(duì)老師口中所謂的“差生”有了根深蒂固的厭惡之感，總認(rèn)為他們一無(wú)是處，是班級(jí)里的“害群之馬”。但一本《窗邊的小豆豆》讓我對(duì)他們的看法有了徹底的改觀。

《窗邊的小豆豆》這本書講解并描述了上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)故事。仆人公小豆豆就是自己，因調(diào)皮被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在母親和小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并從今奠定了她一生的基礎(chǔ)。如今這位是日本有名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這部作品里的小林宗作校長(zhǎng)無(wú)疑是留給我印象最深的一個(gè)人物，他是值得贊頌的。

巴學(xué)園是一所別出心裁的學(xué)校：教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生看似平常，想法卻怪得驚人。他規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注意全面地培育孩子，聘用老師也不用肯定的學(xué)歷，而只要同學(xué)能從他們身上學(xué)到一些可用的學(xué)問(wèn)，就可以成為巴學(xué)院的老師；巴學(xué)園的午餐是“海的味道”、“山的味道”，讓人難以抗拒；巴學(xué)園的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)頭一天的學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得特別快樂(lè)；下午大家集體出去漫步?????學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……試想在這樣的教學(xué)環(huán)境中用這樣特殊的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，還有哪個(gè)孩子會(huì)不情愿學(xué)習(xí)呢！

就是在這樣一所別出心裁的學(xué)校里塑造了一群群和善、優(yōu)秀的孩子們，而這一切都應(yīng)當(dāng)歸功于創(chuàng)辦這所學(xué)校的小林宗作校長(zhǎng)。沒(méi)有他，何來(lái)巴學(xué)園這所學(xué)校？沒(méi)有他，何來(lái)這些先進(jìn)的教學(xué)方法？沒(méi)有他，又有誰(shuí)能把培育成這么優(yōu)秀的人才！再來(lái)看看我們?nèi)缃竦膶W(xué)校，哪一所不是建筑的像皇宮那么美麗，哪一所的設(shè)備不是一應(yīng)俱全，哪一所的老師不是個(gè)個(gè)是精英?？上裥×肿谧餍ｉL(zhǎng)這樣真正能懂我們孩子的老師卻屈指可數(shù)。

我覺(jué)得這本書不僅是在講解并描述自己的童年生活，更是在提倡和介紹一種教育制度。教育制度健全了，教學(xué)方法對(duì)了，我想就可能不會(huì)再有老師眼中所謂的“差生”了。抱負(fù)是美妙的，可現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。中國(guó)幾千年來(lái)流傳下來(lái)的教學(xué)模式又豈是一些一般老師可以轉(zhuǎn)變得了的。我突然開(kāi)頭艷羨小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既秀麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。我更盼望以后的學(xué)校都能向巴學(xué)園這樣的學(xué)校進(jìn)展，以后孩子都能在巴學(xué)園這樣的學(xué)校里自由輕松的學(xué)習(xí)。我期盼著那天的到來(lái)。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他誕生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到許多影響，有來(lái)自四周環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)覺(jué)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成為有獨(dú)特的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的仆人公是個(gè)淘氣搗蛋又布滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、和善、愛(ài)玩耍。然而她卻因調(diào)皮被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”理解了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話;“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜愛(ài)的課程開(kāi)頭自修，下午大家群眾出去漫步?????學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這全部的全部都是那么的別出心裁，卻塑造了一群群和善、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危急了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，阿?！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生肯定不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到校內(nèi)里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐煩地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)下去。當(dāng)確實(shí)是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己明白錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事抱歉?！?/p>

小豆豆的確是一個(gè)和善的好孩子。她對(duì)大家都很友好，獨(dú)特是當(dāng)有的伴侶因身體上有缺陷，被別的校內(nèi)的孩子欺侮的時(shí)候，即便外校的同學(xué)一擁而上，小豆豆也要舍命地愛(ài)護(hù)伴侶，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照看他們。但是這一切的完善和和善在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的校內(nèi)里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)越是小孩，就越是擁有人類最寶貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時(shí)期的根源。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

介紹：

黑柳徹子，女，有名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

這本書是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書，所以我就全神貫注的讀這本書，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿出這本書，認(rèn)真的閱讀，直到十點(diǎn)?？催@本書時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么如今的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？

是否有許多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所一般的學(xué)校，他的教室是電車，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特殊注意學(xué)習(xí)，還注意同學(xué)的禮儀：不能欺侮女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位宏大的校長(zhǎng)——小林先生！

而如今的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但究竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)懷每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，仔細(xì)的完成你在這一天的任務(wù)〔不會(huì)的可以問(wèn)老師〕下午你就可以痛痛快快的在校內(nèi)中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直愛(ài)護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，悄悄的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊急的學(xué)習(xí)氣氛，還可以愛(ài)護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么同學(xué)，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？假如是你也不行能做到，假如做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)宏大的校長(zhǎng)是多么重要?。?/p>

收獲〔讀后感〕：

很多人可能都會(huì)明白，在學(xué)校階段不是注意學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比學(xué)校階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話可以始終說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)仔細(xì)真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位一般的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)許多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，由于她總是勞逸結(jié)合。

送給每一位同學(xué)：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)仔細(xì)真的去干，心里始終想：“我肯定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的意料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！

送給每一位校長(zhǎng)：我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有歡樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！

盼望消失更多的巴學(xué)園，更多宏大的校長(zhǎng)，更多的人才！

《窗邊的小豆豆》讀后感10

有一位老師，每次見(jiàn)到同學(xué)，總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì)悄悄地聽(tīng)同學(xué)說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話；有一位老師，會(huì)讓同學(xué)對(duì)學(xué)校流連忘返?！洞斑叺男《苟埂愤@本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著別出心裁的教育概念，堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂(lè)園。

日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到驚奇的、好玩的事情時(shí)，會(huì)為了滿意自己的奇怪???心，常常做出一些令人驚異的事。盡管如此，校長(zhǎng)先生還是一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)當(dāng)是：雖然別人會(huì)覺(jué)得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有很多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓舞所帶來(lái)的美妙心情是無(wú)法估量的。假如小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)，唯恐無(wú)論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？而小林校長(zhǎng)溫順如水的鼓舞與欣賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠(chéng)的心靈被這些暖和話語(yǔ)所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，自然變得更加英勇。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

說(shuō)起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(zhǎng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她經(jīng)常把語(yǔ)文與嬉戲結(jié)合，讓我們?cè)阪覒蛑屑润w會(huì)到樂(lè)趣，也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。有了愛(ài)好，自然就對(duì)學(xué)問(wèn)有了更加深刻的印象。在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)比只是把書本上的學(xué)問(wèn)教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽(tīng)寫過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽(tīng)寫了第一次不會(huì)，便會(huì)一而再再而三的聽(tīng)寫，直到我們都會(huì)了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊急，“大家都好好考，不要由于緊急而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說(shuō)了不少鼓舞的話，讓我們鼓起勁來(lái)，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成果是我們進(jìn)步的結(jié)果，我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的秀麗，充分把握學(xué)問(wèn)，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。

有一道彩虹，不消失在雨后，也不消失在天空，它常消失在我心中，激勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!

《窗邊的小豆豆》讀后感11

《窗邊的小豆豆》是日本有名作家、有名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講解并描述了上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限憧憬的抱負(fù)樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的抱負(fù)校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚慈愛(ài)的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既調(diào)皮又可愛(ài)的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個(gè)淘氣的女孩，一班級(jí)就被某個(gè)學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)了。后來(lái)，小豆豆的媽媽又找到了一個(gè)學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車，只不過(guò)里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜愛(ài)的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個(gè)同學(xué)，是很少見(jiàn)的現(xiàn)象……。在老師和校長(zhǎng)的教育下，小豆豆?jié)u漸長(zhǎng)大，成了一個(gè)值得信任的好同學(xué)。可是不幸，巴學(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉(zhuǎn)學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很歡樂(lè)的。

這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的緣由是它表現(xiàn)了人性中最真的最無(wú)機(jī)心的純潔的東西?？粗《苟沟男袨?，聽(tīng)著小林校長(zhǎng)的話，我們的心會(huì)清靜下來(lái)。每一個(gè)孩子誕生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都盼望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最公平的最有效的教育。假如良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境相互協(xié)作，我信任每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株一般的小苗，沐浴著暖和的陽(yáng)光健壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適合的土壤。

在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡方法來(lái)培育他們健全的人格，愛(ài)護(hù)他們小小的自尊心不受到損害。他不會(huì)阻擋孩子們做一些危急的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的查找一些可以讓孩子們更簡(jiǎn)單接受和情愿接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是許多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都盼望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。我盼望我們教育改革的力度再加大一些，教育機(jī)制仍需要不斷的完善。作為教育工，我看過(guò)這部書之后也在反思自己的言行是否遠(yuǎn)離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地進(jìn)展，才能造就一個(gè)杰出的孩子?；蛟S我們沒(méi)有力氣讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)完善的家庭，也無(wú)從轉(zhuǎn)變我們所生存的社會(huì)環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運(yùn)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，信任上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也會(huì)為他開(kāi)啟另一扇門。專心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們制造一個(gè)心中的巴學(xué)園。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍洞斑叺男《苟埂窌r(shí)，以為這本書會(huì)是描述不那么淘氣，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍。看了簡(jiǎn)介之后，發(fā)覺(jué)自己理解錯(cuò)了。這本書的是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講解并描述了自己，即調(diào)皮淘氣的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、非常懂禮貌的小伴侶，雖然故事開(kāi)頭的時(shí)候她被學(xué)校開(kāi)除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比方上課不停的開(kāi)關(guān)書桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書和“宣揚(yáng)藝人”談天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都轉(zhuǎn)變了。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)、公平、秩序。

故事里面的許多情節(jié)會(huì)讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年月，每天都會(huì)有新穎的想法，每天都會(huì)給自己的將來(lái)定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又由于不喜愛(ài)而不停的轉(zhuǎn)變。小豆豆也有許多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣揚(yáng)員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界的新穎和期盼。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(zhǎng)，他會(huì)用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了許多束縛，電車式的老師，沒(méi)有固定的課程表，漫步?????、、、、、、小豆豆還有一位特別寬厚慈愛(ài)的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是悄悄的查找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不信任但是也沒(méi)有特殊責(zé)怪，體諒小豆豆是由于太在意這個(gè)衣服不情愿弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很大的確定。

不管是在巴學(xué)園，還是在家里，由于有理解和確定，所以小豆豆能夠始終歡樂(lè)的成長(zhǎng)。童年意味著歡樂(lè)，學(xué)校不僅是給與孩子學(xué)問(wèn)的地方，更是教會(huì)孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會(huì)單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他敬重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì)阻擋孩子們做一些危急的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的查找一些可以讓孩子們更簡(jiǎn)單接受和情愿接受的方式去引導(dǎo)他們。

對(duì)于孩子教育，不行能每個(gè)人都是小林校長(zhǎng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)懷孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置動(dòng)身，專心去感受他們的想法。對(duì)于他們的理解和確定，我信任在他們以后的人生路是有關(guān)心的。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

一班級(jí)的小豆豆由于調(diào)皮被退學(xué)，而“巴學(xué)園”卻接納了她，這是一個(gè)別出心裁的學(xué)校，廢棄的電車教室，耐煩、和氣的校長(zhǎng)，別具一格的教學(xué)方式……這一切，都讓小豆豆和巴學(xué)園里的全部同學(xué)難以忘記。

和上書頁(yè)，回味著書的墨香，回味著書中的故事，我的童年仿佛也涌上心頭。書中的一切，是那么歡樂(lè)而溫馨，似童話一般，是那么令人憧憬。黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發(fā)自己對(duì)童年的懷念，她的童年在書本中回放，而我們的童年，為什么，是模糊不清的呢？世上最寶貴，最光明，最歡樂(lè)的東西，莫過(guò)于童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)小林先生，讓他們，將自己心底最美妙的東西，呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們的笑聲，他們的歡樂(lè)，感染整個(gè)世界！

在書中，小豆豆由于稚嫩、可愛(ài)，做事不顧后果的性格，常常惹是生非，但盡管如此，母親照樣體諒她，沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是告誡她，她的父母，是敬重她的，她的父母對(duì)她的愛(ài)，是淡淡的，卻有帶有點(diǎn)點(diǎn)溫馨。

在學(xué)校里，老師是理解他們的，為了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地為高橋君設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依舊不必常人遜色。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，到處可見(jiàn)。這本書中的每一個(gè)人物，都彼此將心比心……在這本書中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)覺(jué)這些品質(zhì)，把孩子們培育成富有獨(dú)特的人。

他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。由于孩子們的幻想遠(yuǎn)比老師打算的還要遠(yuǎn)大。”可如今，又會(huì)有多少人能像小林先生一樣呢？假如沒(méi)有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。真的，我們回頭想想，事實(shí)上，我們的老師、父母，和書中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是為了我們好嗎？只是，我們的父母擔(dān)憂太多，如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，可怕孩子由于貪玩，將來(lái)一事無(wú)成，因此，讓他遠(yuǎn)離那些在大人看來(lái)，很無(wú)聊的事，犧牲孩子們玩耍消遣的時(shí)間，讓孩子們回家讀書，吸取更多的學(xué)問(wèn)。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以光明而暖和的童心。

讀了《窗邊的小豆豆》之后，我信任，并不是單單告知我們，要以正確的方式對(duì)待孩子，她還讓我懂得了，對(duì)于父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我信任，都是為了那顆愛(ài)子之心。

讀了，《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對(duì)我們的嚴(yán)格，或許，是他們太擔(dān)憂了，他們并不能想小豆豆的父母一樣豁達(dá)，假如他們真的不能，就讓我們?nèi)ダ斫馑麄儼?！真的，將心比心的想一想…?/p>

《窗邊的小豆豆》讀后感14

假期，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書。這本書是日本作家黑柳徹子寫的。這本書寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的東京巴學(xué)園里。仆人公小豆豆由于調(diào)皮，剛在一所學(xué)校呆了幾天，就被勸退，轉(zhuǎn)到了一個(gè)電車學(xué)校巴學(xué)園?！驳依锶穗[瞞了被退學(xué)這個(gè)隱秘，直到她33歲里才知道真相〕。由于她的活潑可愛(ài)、想像力豐富，而且特別樂(lè)觀，博得了新學(xué)校校長(zhǎng)先生的寵愛(ài)。這里留下了她的很多歡樂(lè)時(shí)間。仆人公在校內(nèi)里游泳、漫步?????、參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了其次名的好成果。她來(lái)的時(shí)候，詫異的發(fā)覺(jué)，這個(gè)學(xué)校的全部地方，都跟之前的不一樣，教室是六輛電車，而且座位不是固定不變的。課堂上，想先學(xué)哪科就先學(xué)哪科，遇到不懂的問(wèn)題，要可以請(qǐng)老師解答一下，同學(xué)聽(tīng)明白以后，老師就會(huì)出幾道例題讓同學(xué)做，就不會(huì)消失上課心不在焉的狀況。他們的盒飯也很特殊，名字叫"海的味道"和"山的味道",指是的食材是海里出產(chǎn)的和陸地出產(chǎn)的。

學(xué)習(xí)方面，她表現(xiàn)也很好，不過(guò)就是像個(gè)小喇叭一樣：有一個(gè)消息，好像恨不得讓全世界都知道。她的第一個(gè)暑假，有一個(gè)好玩的溫泉旅行。她的好伴侶山本太明手腳殘疾，但他仍舊邀請(qǐng)他參與爬樹(shù)。你可能會(huì)想，這不難為人家嗎？但小