本文格式為Word版，下載可任意編輯——姥姥的剪紙教案設(shè)計第二課時文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于姥姥的剪紙教案教學設(shè)計精品其次課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

教學目標：

從字里行間體會姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

教學過程：姥姥的剪紙教案教學設(shè)計精品其次課時

一、教學1－3自然段。

1．只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖稱贊聲，他馬上就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）

2．指名讀："大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。'

知道什么是"小屯'嗎？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里？

（由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最終到窗子，一步一步縮進，像電影鏡頭推進一樣，最終定格在窗戶上。）

這種寫法，讓你感受到什么？一個"都'字，還讓你感覺到什么？

當寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？

帶著驕傲的稱贊的開心的溫馨的心情讀讀。

3．這是對姥姥的稱贊，鄉(xiāng)親們又是怎樣稱贊姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？

出示："你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。'（指導有韻律地、有節(jié)奏地稱贊一番。）

4．請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在稱贊姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？

除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？

請你扮演鄉(xiāng)親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先相互夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個，剪個。）

5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖稱贊，也難怪會發(fā)出這樣的慨嘆：無論何時，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖稱贊聲，我的心境與夢境就馬上變得有聲有色。（師指示板書上的"有聲有色'。）

二、教學4－12自然段。

1．更讓難以忘卻的是當他憶及那順耳至極的剪紙聲，就會馬上回想起姥姥給他剪"喜鵲登枝'的窗花的事；當他憶及那清清爽爽的剪紙聲，就會馬上回想起姥姥給他剪"牛馱小兔'等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事。當這樣想的時候，他的心情會是怎樣的？

2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得幸福的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

3．交流朗讀:把你覺得幸福的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。

（1）"我是個著名的淘氣蛋，經(jīng)常變著花招刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。'

你能把"我'的淘氣勁兒讀出來嗎？

我的"刁難'手段就是死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

誰再來讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點兒？

（2）"我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！'

你耍賴過嗎？你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎？假如我是文中的姥姥，你沖著我耍賴。姥姥"熟能生巧'的才干是怎么練就的呀？

（3）"數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光