義務(wù)教育教科書

數(shù)學(xué)

一年級(jí)上冊

《分類》

?教材分析

分類是數(shù)學(xué)的重要概念，分類活動(dòng)是學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的開始,

也為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。兒童分類能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志

是自己能夠提出分類的依據(jù)。如，給出若干物品，兒童能夠根據(jù)其形狀、顏色或其他特征將

物品分成若干組，并說出這樣分類的理由。從解決問題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)

實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。從易到難，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

?教學(xué)目標(biāo)

I1

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)（如：數(shù)

量，形狀，顏色，用途等）對熟悉的事物進(jìn)行分類，經(jīng)歷分類的過程。

【過程與方法目標(biāo)】

從解決問題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)分類的完整

過程。感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

對身邊與分類有關(guān)的事物有好奇心，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征，感受

分類與生活的密切聯(lián)系。

?教學(xué)重難點(diǎn)

__________________________

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在分類活動(dòng)中感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，感受分類與生活的密切聯(lián)系。

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

?教學(xué)過程

\__________________________?

（-）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家喜不喜歡玩玩具呀？平時(shí)都玩什么樣的玩具呢？誰能跟同學(xué)還有老師

分享一下。

生1:老師，我喜歡玩芭比娃娃，還喜歡給它換各種漂亮的衣服。

生2：老師，我喜歡玩玩具車，飛機(jī)模型……

生3：....

師：大家的玩具種類還真多呀，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)玩具架，大家想不想看？

生（興趣很高）：我們想看看玩具架。

師：今天我們就跟著老師邊欣賞玩具架邊繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行分類）

1.整理玩具。

（課件出示第三頁整理玩具主視圖）

師：你們看，這就是聰聰?shù)耐婢呒堋Ｕl能說說玩具架上擺著什么玩具，它們是怎樣擺的？

（給學(xué)生充分交流時(shí)間，指著示意圖描述不清的及時(shí)給與指導(dǎo)）（課件出示第四頁）

生1：玩具架上擺放著有小熊、小兔和布娃娃等布玩具；并且這些布玩具被擺放在玩具

架從下往上數(shù)的第三層。

生2：玩具架上有玩具槍；并且玩具槍被放在玩具架從下往上數(shù)的第二層。

生3：玩具架上有玩具車；并且玩具車被放在玩具架從下往上數(shù)的第一層。

師：這樣擺放玩具我們可以說是把同一類的玩具放在一起，也可以說是分類擺放。你能

說一說這樣分類擺放有什么好處嗎？（課件出示第五頁）

生1：這樣分類擺放可以很快找到想玩的玩具。

生2：分類擺放玩具很有條理！

（課件呈現(xiàn)集合圈，第六頁）

師：數(shù)學(xué)中我們常用一個(gè)圈表示它們是同一類。聰聰?shù)牟纪婢呷挤诺搅艘粋€(gè)集合圈里,

說明它們是一類；玩具槍在一個(gè)集合圈里，是一類；玩具車在一個(gè)集合圈里，是一類。

2.分一分。（課件出示第七頁）

師：欣賞完了玩具架，我們來欣賞一幅圖片。咦，你都看到了什么？這些東西分別是干

什么用的？

（給學(xué)生充分時(shí)間交流，對于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

生1：數(shù)學(xué)課本是用來學(xué)習(xí)的。

生2：餅干是可以吃的；裙子、帽子是可以穿或戴的；鉛筆是學(xué)習(xí)用的。

生3：蘋果是可以吃的；文具盒是學(xué)習(xí)用的；襯衣是可以穿的。

生4：面包和冰激凌是可以吃的食物。

師：（每個(gè)小組拿出各自帶的物品卡片（或?qū)嵨铮┠憧梢栽谛〗M內(nèi)把這些物品按用途

把它們分一分嗎？

（小組合作進(jìn)行分類，小組內(nèi)交流各組分的結(jié)果，并讓學(xué)生說說小組內(nèi)同學(xué)們的意見是怎樣

統(tǒng)一的。教師注意對個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示學(xué)生的分類結(jié)果）

生1：數(shù)學(xué)課本、鉛筆、文具盒是學(xué)習(xí)用品，把它們放在一起。

生2：餅干、蘋果、面包和冰激凌是食品，把它們放在一起。

生3：裙子、帽子、襯衣是衣物，把它們放在一起。

（二）自主探討，合作交流

（課件8-12頁）

向?qū)W生展示示意圖，讓學(xué)生觀察并說出從圖中可以得到哪些數(shù)學(xué)相關(guān)的信息。

（小組合作進(jìn)行分類，小組內(nèi)交流各組分的結(jié)果，并讓學(xué)生說說小組內(nèi)同學(xué)們的意見是怎樣

統(tǒng)一的。教師注意對個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示學(xué)生的分類結(jié)果）教師給予學(xué)生充分的交流時(shí)

間。讓學(xué)生之間增強(qiáng)交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

生1:可以按顏色分，它們有三種不同的顏色，粉色，藍(lán)色和綠色。

生2：可以按大小分，它們有兩種不同的大小。

生3：可以按形狀分，它們有四種不同的形狀，球體，圓柱體，正方體和圓柱體。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，敘述的也非常好。那我們現(xiàn)在知道該怎么樣對物體進(jìn)行分類

嗎？學(xué)生模糊的說出分類的方法，教師進(jìn)行總結(jié)概括。（課件出示13頁）

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

課件出示第15頁

1.出示示意圖，讓同學(xué)觀察，說一說從圖中可以得到那些數(shù)學(xué)信息？

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的分類，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分類結(jié)果。

3.同學(xué)之間可以相互交流。

（四）總結(jié)梳理，擴(kuò)展延伸

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。誰能說說在生活中怎樣按給定的標(biāo)準(zhǔn)對

熟悉的事物進(jìn)行分類？