歷下2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：老師的教學(xué)效能感包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個(gè)人教學(xué)效能感

2：我國(guó)多年來重視中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對(duì)中學(xué)校老師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開放后最早頒布成文的中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984年《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

B、1991年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2022年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

3：同學(xué)在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，留意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)都是被動(dòng)回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動(dòng)型

D、抵抗型

4：一方面，教育與社會(huì)其他因素的關(guān)系親密；另一方面，教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難，必需仔細(xì)比較新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

7：在太陽系的八大行星中木星的“左鄰右舍”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水星和金星

B、火星和土星

C、水星和土星

D、天王星和海王星

8：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：生產(chǎn)力對(duì)教育具有打算作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：17世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證，奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

11：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動(dòng)力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容

13：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)

B、日本

C、新加坡

D、德國(guó)

14：1908年消失了第一本以教育心理學(xué)命名的書——《教育有用心理學(xué)》，這是由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的。1924年，廖世承為師范教育的需要編寫了我國(guó)的第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)思索

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)分析

16：（）是老師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見，贊美觀賞

D、巧用語言，珍惜情意

17：“三五步行遍天下。六七人百萬雄兵”描寫的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、下棋

B、戰(zhàn)場(chǎng)

C、戲臺(tái)

D、房間

18：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

19：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

21：教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高老師的業(yè)務(wù)力量和整體素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實(shí)際的原則

D、教育性原則

23：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

24：現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡老師要具有（）的精神和素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、合作

B、敬業(yè)

C、嚴(yán)謹(jǐn)

D、愛同學(xué)

25：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

26：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

27：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

28：我國(guó)（）被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、京戲

B、昆曲

C、豫劇

D、滬劇

29：__________是老師職業(yè)的內(nèi)在要求o

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、教書育人

D、愛崗守法

30：皮亞杰把兒童的認(rèn)知進(jìn)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

31：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

32：陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分它們呢?陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸人兩個(gè)集氣瓶中，告知同學(xué)使木條熄滅的是二氧化碳，使木條連續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、講授法

C、演示法

D、談話法

33：以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、桑代克

C、杜威

D、格拉斯

34：“平行影響”教育思想是指把表揚(yáng)和批判結(jié)合起來。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

36：烏申斯基的代表作（），對(duì)心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對(duì)象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

37：課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育動(dòng)機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

38：品德是個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個(gè)體現(xiàn)象

D、社會(huì)現(xiàn)象

39：小宇上課時(shí)插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、錯(cuò)誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批判

B、正確，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求

C、錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格

D、正確，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂管理

40：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、元熟悉策略

D、精細(xì)加工策略

41：依據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本中學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)法

B、參觀法

C、演示法

D、讀書指導(dǎo)法

42：我國(guó)古代畫家中被尊為“畫圣”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、周肪

B、吳道子

C、展子虔

D、顧愷之

43：現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為特質(zhì)基本涵蓋了人格的全部方面，這些特質(zhì)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、外傾性

B、宜人性

C、責(zé)任心

D、神經(jīng)質(zhì)

E、開放性

44：老師的（）就是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使老師對(duì)同學(xué)施加的影響產(chǎn)生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會(huì)地位

45：老師的主要職責(zé)是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打開收音機(jī)

B、練字

C、實(shí)彈射擊

D、開車

47：心智技能的執(zhí)行具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

48：影響人格進(jìn)展的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、自我意識(shí)

49：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

50：以兒童中心主義著稱的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

51：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

52：做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

55：我國(guó)的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)方案

C、課程

D、教材

57：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗(yàn)證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

58：自信念的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過程，需要老師的急躁和誠(chéng)意，操作上可運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)法

B、目標(biāo)確定法

C、歸因訓(xùn)練法

D、結(jié)果嘉獎(jiǎng)法

E、情感溝通法

59：下列情形中，學(xué)校不行以解聘老師的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他老師不愿與之共事的

B、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

D、品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的

60：在教育過程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

查看答案

1：答案B,D

解析：

2：答案A

解析我國(guó)多年來重視中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對(duì)中學(xué)校老師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開放后最早頒布成文的中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)。

3：答案B

解析消極的課堂通常以緊急拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。題干中對(duì)課堂的描述符合這些特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案正確

解析正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等關(guān)系親密，而且教育又具有其相對(duì)獨(dú)立性。

5：答案正確

解析并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。因此，進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)必需仔細(xì)比較新舊學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。

6：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家。

7：答案B

解析太陽系的八顆行星按離太陽距離由近到遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星。海王星。木星的“左鄰右舍”為火星和土星。

8：答案正確

解析：

9：答案正確

解析(1)生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要肯定的人力、物力和財(cái)力。(2)生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是對(duì)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的進(jìn)展尤其打算人的學(xué)問、技能和力量的規(guī)格。(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、療法、手段和組織形式。生產(chǎn)力是根本，生產(chǎn)力打算上層建筑，政治制度也屬于上層建筑，所以選生產(chǎn)力，假如說生產(chǎn)關(guān)系也是對(duì)的，假如選擇題同時(shí)消失生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，要選生產(chǎn)力，一般不會(huì)這樣出的。

10：答案C

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案D

解析不同政治經(jīng)濟(jì)制度的社會(huì)具有不同的政治方向、思想意識(shí)和主流文化，并且不同的政治經(jīng)濟(jì)制度要求培育具有不同政治立場(chǎng)和思想意識(shí)的人，自然要求傳遞不同的教育內(nèi)容，特殊是思想意識(shí)方面的內(nèi)容。

13：答案D

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案C

解析：

16：答案C

解析教育工作的本質(zhì)打算了老師之間必需是合作的關(guān)系，因此，老師必需與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠(chéng)相見，贊美觀賞是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

17：答案C

解析“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是戲臺(tái)。

18：答案A

解析：

19：答案正確

解析我們選擇教學(xué)方法的依據(jù)就是有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析【解析】美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法討論道德進(jìn)展階段。

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析從“多層次、多側(cè)面”、“不孤立、片面、割裂地看問題”可以看出要求討論的時(shí)候要留意討論的系統(tǒng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

24：答案A

解析現(xiàn)代教育提倡老師應(yīng)具有合作的精神和素養(yǎng)。

25：答案A,D

解析群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析昆曲是發(fā)源于14、15世紀(jì)蘇州昆山的曲唱藝術(shù)體系，在2022年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代表作。

29：答案B

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析演示法指老師通過展現(xiàn)各種實(shí)物、直觀道具或者進(jìn)行示范性的試驗(yàn)，讓同學(xué)通過實(shí)際觀看獲得感性學(xué)問的教學(xué)方法。材料中陳老師通過邊說邊做試驗(yàn)的方法讓同學(xué)們清楚把握了二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)，采納的教學(xué)方法屬于演示法。

33：答案A

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案B,C,D,E

解析：

36：答案B

解析1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

37：答案C

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

38：答案C

解析品德是個(gè)體現(xiàn)象。

39：答案C

解析關(guān)愛同學(xué)是老師處理其與同學(xué)的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的首要原則，關(guān)愛同學(xué)的核心就是敬重同學(xué)的人格，把同學(xué)看成是有尊嚴(yán)的人，題干中老師的做法明顯過于粗暴，沒有敬重同學(xué)的人格。

40：答案B

解析在識(shí)記中，給人以劇烈心情反應(yīng)的或形象生動(dòng)鮮亮的人或事，簡(jiǎn)單無意識(shí)記。在學(xué)習(xí)中，要盡量地運(yùn)用這些條件，如培育同學(xué)對(duì)某門學(xué)科的愛好，來加強(qiáng)隨便識(shí)記。利用無