第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護教學設計與反思——以洞庭湖區(qū)為例臨潼鐵中彭文一、教學目標（一）知識目標.利用地圖了解濕地的概念及我國濕地的分布；.通過資料了解濕地的重要價值；.初步認識濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。（二）過程與方法.通過我國濕地分布圖大致了解我國濕地的分布；.通過討論濕地的作用，全面提高學生分析問題、解決問題的能力。.通過學生對濕地資源的利用和保護等問題的闡述，提高學生收集、整理地理信息的能力和語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀.通過收集有關濕地的資料和圖片，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機；.結合案例分析，強化學生資源意識和環(huán)境保護意識及防災減災意識，引導學生正確看待我國基本國情，幫助學生形成可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教材分析：本節(jié)教材主要說明人類活動與地理環(huán)境的互相作用。內(nèi)容的編排，主要是以洞庭湖區(qū)為例，著重介紹濕地資源的開發(fā)與保護。人類的一切生產(chǎn)、生活活動都與環(huán)境發(fā)生密切的關系，人類活動時時刻刻地影響著環(huán)境，受到了人類活動影響的環(huán)境又反過來影響著人類，自然環(huán)境和人類社會就是在這樣一種相互影響、相互制約的過程中不斷向前發(fā)展的。教材編寫按照濕地的概念一濕地的重要價值一濕地的利用一濕地的保護這一主線，按照案例學習的思路，通過對洞庭湖區(qū)濕地資源的個案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的一般關系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源的利用，第三部分是保護濕地。三部分內(nèi)容按照其存在價值、利用現(xiàn)狀、存在問題、保護措施的因果關系逐一編寫，有利于培養(yǎng)學生分析地理事物、地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系以及綜合分析地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)了新課標的要求。三、教學重點：.濕地在開發(fā)利用中存在的問題.濕地的綜合治理與保護的措施四、教學難點：.培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.學以致用，注重環(huán)保。

五、教學方法：.自主學習、合作學習與教師指導結合.多媒體輔助教學六、教學課時：2課時七、教學過程：［講述新課］教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入新課濕地是地球上的生態(tài)系統(tǒng)，有很大的資源潛力和環(huán)境調(diào)節(jié)功能，極具開發(fā)利用價值。其中像綠色植物-具有吸收二氧化碳釋放氧氣的學生閱讀激發(fā)學生功能，所以被稱為地球之“肺”，水域有凈化污染，濕潤空氣的作用。課文，思思考問今天我們學習地球之“腎”一一濕地。保護濕地是全人類的責任，已引起國際社會高度重視。為了保護地球之腎，2019年10月，國際濕地公約常委會決定將每年2月2日定為世界濕地日，那么什么是濕地，濕地還有哪些功能呢今天我們就來了解《濕地的開發(fā)與保護》?？紗栴}。題。一、濕地含義及價值學生觀察培養(yǎng)學生講述新課（多媒體展示各種濕地圖片，學生思考）思考1.什么是濕地？2.濕地有哪些種類？1、濕地的定義一一水位經(jīng)常接近地表或為淺水覆蓋的土地2、濕地的分類（1）天然濕地：沼澤、灘涂、湖泊、河流、低潮時水深不超過六米的淺海區(qū)等；（2）人工濕地：水庫、水稻田等。強調(diào)：濕地屬于陸地與水體的過渡地帶。［出示課堂練習題］練習1：下列屬于濕地的是：（ ）A、太平洋 B、青藏高原上的冰川C、青海湖 D、河流E、沼澤 F、三峽水庫 G海南島紅樹圖片，分析總結。學生記錄筆記，對比自己的不足之處。讀圖析圖能力及語言組織能力。林 H水稻田二、我國濕地的分布：（多媒體展示我國主要濕地分布示意圖）思考：我國濕地分布有什么特點？獨立完成練習題。及時鞏固所學知識。（1）總量 ，類型多樣 學生讀通過展示（2）濕地分布―，地區(qū)差異顯著，空間分布 圖。圖片及設置問題引

（東部―，西部—，濕地的地區(qū)分布 ）［出示課堂練習題］練習2：關于濕地的說法，不正確的是：（ ）A、水庫、稻田是濕地 B、濕地廣泛分布于世界各地 C、高山上沒有濕地 D、我國濕地類型多樣三、濕地的功能和價值：濕地被稱為“地球之腎”，濕地是全球價值最高的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署2019年的權威研究數(shù)據(jù)表明，一公頃濕地生態(tài)系統(tǒng)每年創(chuàng)造的價值高達1.4萬美元，是熱帶雨林的7倍，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的160倍。（多媒體出示表格）導學生思考問題。及時鞏固所學知識。獨立完成培養(yǎng)學生獲取知識學生根據(jù)的能力。課本閱讀完成表格填寫。培養(yǎng)學生的合作意小組討論識，教師給出思路和方向，引導學生濕地的作用濕地的美稱產(chǎn)生糧食、藥材、工業(yè)原料、農(nóng)副產(chǎn)品提供水資源，保護生物多樣性調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水凈化水中污染物質(zhì)眾多鳥類的棲息地注意：濕地具有生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益；但其 價值遠遠高于其 價值。三、濕地資源問題及保護（多媒體出示19、20世紀洞庭湖變化圖及問題）【探究活動1】.說出洞庭湖的位置，試畫出湖南衛(wèi)視的臺標，討論臺標的含義？學生回答： 2.洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達，是我國重要的商品糧基地，分析洞庭湖區(qū)成為“魚米之鄉(xiāng)”的有利條件？（提示：從氣候、地形、土壤、河湖分布等方面分析）學生回答……3.洞庭湖為什么萎縮了？學生回答……4、洞庭湖區(qū)人民為什么要圍湖造田？圍湖造田對湖區(qū)社會經(jīng)濟有什么影響？學生回答……5、怎樣保護洞庭湖，使洞庭湖變大？學生回答……分析。6、洞庭湖區(qū)正在進行退田還湖、移民建鎮(zhèn)的治理工程，耕地減少，我們該怎么做？分析。學生回答……多媒體出示答案，教師總結：.（1）亞熱帶季風氣候，降水充沛，雨熱同期（2）地勢低平的沉積平原，土壤肥沃。（3）河湖密布，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達。.泥沙淤積、圍湖造田.洞庭湖區(qū)20世紀50—80年代，人口迅速增長，誘發(fā)了大規(guī)模的圍湖造田。圍湖造田能夠擴大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，糧食產(chǎn)量的增加對湖區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展具有一定的好處（增加口糧、經(jīng)濟收入等）。.圍湖造田使湖泊濕地面積減少，湖泊調(diào)蓄洪水的能力降低，導致水患的可能性加大，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，對湖區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展造成隱患。4、①禁止長江中上游天然林的砍伐，植樹造林，保持水土，減師生互少泥沙淤積 補。②湖區(qū)退田還湖，平垸行洪，移民建鎮(zhèn)，加固干堤，疏浚河道5、（1）退田還湖，退田還塘，既可以蓄水分洪，又可以發(fā)展養(yǎng)殖，農(nóng)民變漁民，既保護濕地的生態(tài)的環(huán)境效益，又使原來的居民有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入。師生合作。（2）利用當?shù)氐乃a(chǎn)資源及運進原料發(fā)展加，增加就業(yè)機會；師生合作。（3）利用當?shù)貎?yōu)美的自然風光發(fā)展【探究活動2］（多媒體出示東北地圖及表格）思考：2019年我國停止對“北大荒”的開墾，以保護現(xiàn)存的上百萬公頃濕地，對重點區(qū),盡快退耕還林、退耕還草、退耕還濕地。三江平原：是我國面積最大的沼澤地①氣候: ②地形： ③土質(zhì)、土層 （三江平原改變二 ,種植小麥（季播種，季收獲）。圖示地區(qū)為我國最大的商品糧基地，與太湖平原、珠江三角洲等地區(qū)相比較，其優(yōu)勢條件是；制約因素是 ;目前國家決定停止在P平原開墾荒地，同時建立自然保護區(qū)，其主要保護對象是

案例分析：森林的作用及世界森林現(xiàn)狀.森林的作用學生分組活動。⑴既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。學生分組活動。⑵被譽為“大自然的總調(diào)度室”???森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風固沙等方面的環(huán)保功效。.世界森林現(xiàn)狀⑴目前世界森林面積約38.6億公頃，森林覆蓋率僅為30%。⑵現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)（圖2.17）。它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。思考為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)?為什么中緯度地區(qū)森林分布較少？點撥：關于森林分布的地區(qū)差別問題。我們要用歷史的觀點去看。在人類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能出現(xiàn)沙漠、寒漠或草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿。可是自從有了人類，情況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和發(fā)展，他們對森林的破壞日益加大，特別是在中緯度的平坦、濕潤半濕潤地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區(qū)。⑶森林急劇減少現(xiàn)狀及危害①現(xiàn)狀：a世界森林面積減少的趨勢仍在繼續(xù)，特別是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。b作為地球上現(xiàn)存面積最大，保存比較完整的一片原始森林一一亞馬孫熱帶雨林（其中60%分布在巴西境內(nèi)）在20世紀70年代以來，隨著巴西政府對亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)計劃的實施，這片雨林受到破壞。②危害：導致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻發(fā)，生物多樣性銳減，這些都已成為當今國際社會共同關心的重大問題?；顒?一些沿海低地國家十分關心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報表、并把他們未來的命運與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認為他們的擔心有道理嗎？點撥：引導同學分析森林減少與溫室效應之間的關系。.找出下列地理事實的內(nèi)在聯(lián)系，并試繪一幅聯(lián)系框圖加以說明。淹沒沿海低地 兩極冰川融化 森林面積減少海平面上升 全球氣候變暖 大氣co2含量增加點撥:森林面積減少一大氣二氧化碳含量增加一全球氣候變暖一兩極冰川融化一海平面上升一淹沒沿海低地。同學也可以繪成不同的框圖形式。.分析說明產(chǎn)生上述問題的關鍵環(huán)節(jié)，并對解決這一問題提出你的看法。點撥：關鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使得森林面積減小。［出示課堂練習題］練習3：1、（2019.天津）濕地的功能或用途應是：（ ）A.擴大耕地的后備資源 B.當?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C.難以利用的淡水資源 D.擴建城區(qū)的理想用地2、（2019.廣東）對海嘯災害,合理有效的防災減災措施是（雙選）：（ ）A.將人們遷離海島和沿岸居住 B.建立災情監(jiān)測預警系統(tǒng)C.在海岸復種紅樹林保護海岸 D.增高海岸堤防圍海造陸（2019年江蘇）近50年來，我國長江中下游地區(qū)湖泊面積銳減，湖泊消失了1000多個。據(jù)此回答3——4題：（雙選）3、湖泊面積大量減少對地理環(huán)境的主要影響有：（ ）A、加劇長江洪澇災害B、生物物種增加C、加劇土壤鹽漬化 D湖泊環(huán)境容量減少4、控制長江中下游地區(qū)湖泊面積減少的主要措施有：（ ）A、擴大水田面積 B、退耕還湖C、加強上游地區(qū)水土保持 D、禁止在長江采沙

鞏固所學知識。學以致用。課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了濕地資源的重要性及其重要價值，在今后的學習和生活中要用自己的實際行動保護濕地資源，從小養(yǎng)成愛護生態(tài)環(huán)境的好習慣。學生思考教育學生樹立環(huán)保意識課后作業(yè)獨立完成填充圖冊的相關練習題課下作業(yè)鞏固練習八、板書設計第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護 一一以洞庭湖區(qū)為例一、濕地含義及價值1、濕地的定義2、濕地的分類3、濕地的特點4、濕地的分布5、我國的濕地資源二、“地球之腎”1、濕地的作用三、濕地資源問題及保護四、課堂練習教學反思：濕地資源的開發(fā)與保護這節(jié)內(nèi)容選自湘教版高中地理必修三第二章第二節(jié)，內(nèi)容以洞庭湖為例，通過案例的探討與分析，讓學生了解濕地的概念及其在我國的分布狀況，濕地的重要價值及開發(fā)利用存在的問題，理解濕地的綜合治理和保護的措施，通過對濕地資源的利用和保護的討論，提高學生收集、整理地理信息、第7頁分析解決地理問題的能力。通過對濕地價值的學習，提高學生保護環(huán)境的意識，對學生進行科學的環(huán)境觀教育，在分析當前不合理利用濕地的過程中，使學生樹立正確的生態(tài)環(huán)境觀。在教學過程中，本人緊扣大綱要求設計教學過程，在學生掌握基礎知識的基礎上，適時的給出探討內(nèi)容和課堂練習，及時鞏固所學知識，并結合案例適時對學生進行思想教育。在教學工