第4頁共4頁高中學校高考備考工作總結____年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。____年我校高考成績與____年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。____年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。____年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。1、優(yōu)化三個管理對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。3、協(xié)調五種關系在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)能力2、立足常規(guī)，抓好分層次教學本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學差生，根據(jù)他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。高中學校高考備考工作總結（二）____年我校高考成績與____年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應屆生本科入圍率達80%;累計達到第三批入圍499人，應屆生第三批入圍率達91%;累計達到第四批入圍529人，應屆生第四批入圍率達到95%。②高分學生大批涌現(xiàn)，“含金量”繼續(xù)攀升：重點本科入圍319人，更進一步提高了金中不斷提升全體學生學業(yè)成績的加工能力，確保了全體學生家庭的教育根本利益?？偡?00分以上24人，占汕頭大市60%;總分700分以上184人，占汕頭大市35%;金中學生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時，展示了重點中學的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實力。③學科教學成績突出：單科800分以上學生累計68人次，700分以上學生累計569人次，有2名學生分別獲英語科、政治科省單科狀元，學科平均成績共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風和學生向上的銳氣，保持和發(fā)揚了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢。④大批學生被全國名校錄取，清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、1浙大等8所名校在我校錄取的學生達43人，中大錄取的學生達75人，華南理工錄取的學生達38人，滿足了廣大學生家庭對金中優(yōu)質教育的期望。下面就我校____年高考備考工作，進行簡略的總結。一、教師們不斷進取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。____年高考備考工作，我校克服了多位高三教師長期赴外地參加學習培訓、文理科學生成績落差巨大等困難，團結協(xié)作，取得了理想的備考效果。1.針對青年教師多的實際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨當一面，負責2-3個班的教學工作。實踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學科的成績看，全級各班各科成績齊頭并進，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個學科備課組長，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務。應該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。2.高一、高二級老師的無私奉獻，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強大。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設數(shù)理化等學科的尖子班，從高二起開設語文、數(shù)學、英語等學科加強班，并分別由備課組長負責課外練筆、聽力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學活動中，將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中，同時讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學生上專題復習課，語文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學生中開設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學生們拓展了知識面，學到了必要的閱讀方法。應該說高考成績的取得，高一高二就已經打下了堅實的基礎。高一、高二的老師功不可沒。二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效。歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時俱進的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學校高考成績持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此，我們在高三開學伊始，就多次召開研討會，研究新一年的備考策略，要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生的實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以奪取高考的更大勝利。1.抓好分層次教學，這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對各種分層教學加強班要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對各個班的上課情況及學生的成績進行跟蹤和檢查，使“精細培養(yǎng)”的雨露落到每個學生頭上。對學生的個體發(fā)展更加關注，對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱，整合實力。學科加強班則針對臨界學生，側重加強其弱科的學習，讓學生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數(shù)學差生而開設了數(shù)學加強班，上數(shù)學課時把文科班的數(shù)學差生從原班抽出來，由名師根據(jù)他們的實際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開，為臨界生提供必要的考前輔導。事實證明，“精細培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。2.落實備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射，消滅學生的“知識死角”?？偟膩碚f，在首輪復習中查缺補漏，消滅具體的知識點障礙。一模后至二模前，進行專題復習，使學生的知識形成網絡，形成解題3.在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。金中歷年的備考，一直強調師生要扎扎實實地教學，強調點點滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié);強調腳踏實地去爭取成績，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，也是歷年來金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調下，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，結合本校學生的實際，在上一年高考試題的基礎上，挑選、編寫練習題，使學生的訓練更有針對性，以求達到復習鞏固的目的和效果。我們認為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產生效果，要對考生有指導作用，關鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。在這一點上，金中近幾年來做得較好，我們在備考的最后階段，由各任課教師依據(jù)自己的備考經驗，結合自己的體會，設計一些類型題目，然后再由備課組長統(tǒng)籌、篩選，使學生的考前訓練更具針對性和實效性。三、挖掘學校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質量。我們所說的管理，主要包括常規(guī)教學管理和學生學習狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學的管理方面，金中多年來已經形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式，把學校管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。如，進入全面復習階段后，我們把各學科每周復習的內容及投放的練習，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時，我們還充分重視信息的全面反饋互動，利用校長信箱、處室信箱，學生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學生反饋座談、家長日等反饋渠道，及時收集管理的反饋信息。對學校的教學管理，進行必要和適當?shù)恼{整，以此實現(xiàn)管理的良性互動，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)教學管理更難。怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長室到教務處，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過快速反應、狀態(tài)調控和個別扶植等措施對每位學生的紀律、學習、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試