千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2018年教師資格證考試真題小學(xué)《綜合素質(zhì)》附答案小學(xué)綜合素養(yǎng)

一、單壩遠(yuǎn)擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中惟獨一具是符合題目要求的，請用

2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.下列對于素養(yǎng)教育的表述中，正確的是

A.素養(yǎng)教育包括社會實踐

B.素養(yǎng)教育別包括家庭教育

C.素養(yǎng)教育算是學(xué)校教育

D.素養(yǎng)教育別包括社會教育

2.班主任陳老師依照數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分不建立綜合成長檔案。陳老師的做法

A.別恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動進(jìn)展

B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性進(jìn)展

C.別恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面進(jìn)展

恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師i讓全班學(xué)生都用老師喜愛的一種方式解題。林老師的做法

A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

B.尊重了學(xué)生進(jìn)展的全面性

C.忽視了學(xué)生進(jìn)展的整體性

D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性

4.張老師經(jīng)常采取一些有效的辦法舉行教學(xué)反思。別列別屬于教學(xué)反思的是

A.撰寫教學(xué)后記

B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

C.撰寫教學(xué)案例

D.編寫教學(xué)日志

5.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績效工資。張某對

學(xué)校的處分別服，他能夠向教育行政部門

A.申請仲裁

C.檢舉控告

B.提出申訴

D.申請復(fù)議

6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打,

教育小麗。下列講法中正確的是

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受損害的賠償責(zé)任

C.不可能自我愛護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任

D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是

A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間歇息時教師王某在教室外頭的走廊抽煙

C.教師劉某讓沒有正確回答咨詢題的學(xué)生站者聽課

D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)

8.11歲的小紅在放學(xué)的路撿到一部價值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用，小紅的行為

A.屬于嚴(yán)峻別良行為

B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為

D.沒有違反相關(guān)法律

9.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未城年人犯幕法》，下列屬子”別良行為“的是

A.小強(qiáng)將管制刀具帶在包里以愛護(hù)自個兒

B.小紅經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃

C.小剛多次在校極打他人，偷監(jiān)同學(xué)財物

D.小浩糾集社會少年結(jié)伙進(jìn)事，擾亂治安

10，六年級女朱某學(xué)習(xí)不行，經(jīng)常在課黨上說話，一天課，朱某又和何桌的男講

話，教師張某批判朱菜講:“你如何那么賤呀，能別能別相惹男生

呀!"朱裝聽后馬上大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成頭上出血。對于朱某所受的損害，下列講法正確的是

A.學(xué)校承擔(dān)朱某損害的要緊賠償責(zé)任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)

C.朱某家長承擔(dān)朱某損害的賠償責(zé)任

D.張某承擔(dān)朱某損害的部分貼償責(zé)任

11.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的治理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到

A強(qiáng)化均衡進(jìn)展，提高教育質(zhì)量上來

B.強(qiáng)化特色進(jìn)展，習(xí)慣社會需要上來

C.強(qiáng)化內(nèi)涵進(jìn)展，提高辦學(xué)特色上來

D.彌化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

C.別合法，侵犯了乙的名譽權(quán)

12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為扔飛鏢的靶子，甲的做法

A.合法，同學(xué)矛盾別必夸大

B.合法，對乙沒有妨礙

C.別合法，侵犯了乙的名譽權(quán)

D.別合法，侵犯了乙的肖像權(quán)

13.對石圖中教師的做法，描述正確的是

A.注重?fù)P長避短

B.注重因材施教

C.未能把握正確評價標(biāo)準(zhǔn)

D.未能尊重學(xué)生的主體性

14.平常愛搞笑的小東兒次競選班干部均降選了.對此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票

B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

C.鼓舞小東別要氣餒，維續(xù)努力

D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

I5.小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時刻義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長多次給秦老師酬勞，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師

A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)

B.別注重家校合作

C.做到了廉潔從教

D.別注重有效溝通

16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校憑經(jīng)驗帶額頭示范課，對徒弟要求嚴(yán)格，以致個不徒弟對其心懷抱怨。下列對于鄭老師的行為講法別正確的是

A.愛崗敬業(yè)

B.與時俱進(jìn)

C.甘為人梯

D.勤懇樂教

17.第二次世界大戰(zhàn)，美國實行了一項援助歐洲的打算，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)，該計

劃的名稱是

A.曼哈頓打算

B.馬歇爾打算

C.阿波羅打算

D.第四點打算

18.在中國歷史上，許多朝代都曾實行過“變法”，以期經(jīng)過變法改變國家增強(qiáng)國家實力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”是

A.管仲

B.商鞅

C.王安石

D.張居正

19.我國歷史上，制造和改進(jìn)了簡儀，仰儀，高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時歷》，將一具回歸年的天數(shù)精確到365.2425的數(shù)學(xué)教，天文學(xué)家是（）

A.張衡

B.祖沖之

C.郭守敬

D.徐光啟

20.大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等，經(jīng)常浮現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是

21.二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代要緊用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。別屬于二十四節(jié)氣的是

22.《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分不是(2分)

23.《青年維特之麻煩》的作者是(2分)

24.別屬于佛塔的是

25.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是

A.琴

B.竽

C.鼓

D.管

26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源舉行治理的是

A.“剪貼板”和“我的文檔”

B.“我的文檔”和“資源治理器”

C.“剪貼板”和“我的電腦”

D.“我的電腦”和“資源治理器”

27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一具新幻燈片時，新幻燈片的模板將

A.采納默認(rèn)型設(shè)計模板

B.隨機(jī)挑選任選設(shè)計模板

C.采納已選定設(shè)計模板

D.需要指定其他設(shè)計模板

28.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是

A.“蔬菜”和“蘿卜”

B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“檸檬”和“橙子”

D.“番茄”和“茄子”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一具非常有味的活動，特殊鍛煉觀看和考慮能力。下列選項中數(shù)列“1、3、6、11、（）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是

A.18

B.19

C.20

D.21

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答咨詢題。

30.材料：

科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器講：“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙別濕呢？”

學(xué)生立即投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。

對學(xué)生賦予確信后，張老師故弄玄虛地講：“別添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不可能濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大了雙眼。

學(xué)生不明白道：“倒著放還能別濕？”

張老師：“能！”

學(xué)生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了……大伙兒再次將不明白的目光投向張老師，張老師回以確信、鼓舞的目光。

忽然，一具男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙確實沒濕!”

“老師，我也成功了！”

“我也成功了！”……

趁著大伙兒那股激動勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有啥疑咨詢嗎？”

“固然有了，為啥杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻別濕？”有學(xué)生急迫地咨詢。

張老師啟示道:“大伙兒想一想，你們最初的實驗，紙為啥溫了?后來又為啥別濕呢?再動手試一試，認(rèn)真觀看?！?/p>

同學(xué)們斜著身，瞪大眼，全神貫注地反復(fù)實驗著:豎著將杯子倒扣在水中紙別溫;傾歪著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水中，再將杯子傾歪時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來:“緣故找到了。有氣泡產(chǎn)生講明杯中有空氣，有空氣占領(lǐng)著空間，紙才別濕?！?/p>

……

張老師后來在備課本中寫道:“學(xué)生對科學(xué)探索的過程，講是在老師的引導(dǎo)下，充分地考慮、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！?/p>

咨詢題:

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。(14分)

31.材料

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一具“微語”本，要求同學(xué)們各取一具昵稱，每天能夠在“微語”本上寫下自個兒的感想，同學(xué)們都很興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)覺一具署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失降失和傷心?！啊廊恕钦l呢?他(她)如何了?”帶著不明白，宋老師經(jīng)過一段時刻的觀看，比對字跡，發(fā)覺“霜美人”原來是一具大雙眼的女生--李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅持自個兒的業(yè)余愛好--舞蹈。

宋老師對小霜講:“我剛接手咱們班，對同學(xué)們別了解，別如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地承諾了。

在接下來的生活里，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在日子上關(guān)懷、照應(yīng)，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。并且，利用班會等機(jī)遇，讓小霜展示舞蹈特長。漸漸地，小霜在“微語”本上的留言慢慢別再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也非常主動，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜不具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出非常成功，小霜的臉上露出了快樂的笑容。咨詢題:

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。

(14分)

32.材料:

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富?？梢源碇腥A文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這別僅因為漢字是中華文化的載體，更是漢字本身算是中華文化別可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就能擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，雖然飽經(jīng)滄，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明的別朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價講:“中國別廢除自已特別的文字而采納我們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形很適合，因此它是必別可少的?！?/p>

首先，古代漢語以單音詞為主，特殊先泰兩漢更是這樣。漢字一字一具音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相習(xí)慣，從而形成了字詞之間清楚的對應(yīng)關(guān)系。盡管漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已浮現(xiàn)“雅言”一詞，指的算是當(dāng)時的“一般話”。孟子曾嘲笑楚國的許行講話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸?使楚人傅諸?”的議論。這樣嚴(yán)峻的方言分歧，如采納直截了當(dāng)記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致別同方言區(qū)文字的分裂，并最后導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并別具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，能夠在別同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的別斷調(diào)過和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿腳社會和語言進(jìn)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加;社會進(jìn)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字進(jìn)展的總體方向，恰恰滿腳了這兩方面的重要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化非常強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。雖然人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意辦法，也仍然無法滿腳語言日漸豐富的需求。假如解決別了能產(chǎn)性的咨詢題，漢字非常也許像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟示下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形辦法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其非常大的優(yōu)越性、區(qū)不性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為也許。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的徹底線條化，再到隸楷的完全筆畫化，向來朝著方便書寫的方向舉行統(tǒng)性調(diào)整，有效滿腳了社會進(jìn)展的現(xiàn)實需求。特殊是計算機(jī)咨詢世以來，漢字又經(jīng)過形碼和音碼等多重手段，非常好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的咨詢題，粉碎了“計算機(jī)是漢宇的掘墓人”的預(yù)言。

(摘編自王立軍《漢字:中華文化的獨特符號》）

咨詢題:

（1）文中引用高本漢的話講“中國的文字和中國的語言情形很適合”，

其“適合”具體表如今哪里？請簡要概括。(4分)

（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的別斷調(diào)適和完善”

這點時，其結(jié)構(gòu)特點是啥?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。

當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆、是這座歷史文化名城長久的痛。這一建于100多年前的哥式老建造，被譽為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建造，是當(dāng)時中國可與歐洲聞名火車相媲美的建造作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾.

綜合上述材料所引發(fā)的考慮和感悟，寫一篇很多于800字的論講文。

要求:

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【參考答案】

挑選題：

1.A

2.B

3.A

4.B

5.B

6.D

7.D

8.D

9.A10.A

11.D12.D13.C14.C15.C16.B17.B18.B19.C20.C

21.C22.D23.A24.D25.A26.D27.C28.A29.B

材料分析題：

30.答：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。

首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，對待學(xué)生要幫助引導(dǎo)。材料中教師在上課的過程中別斷的引導(dǎo)學(xué)生考慮，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，體現(xiàn)了這一點。

其次，新課改的教師觀要求教師對待學(xué)生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中對待學(xué)生的方式辦法是很尊重的，將學(xué)生作為獨立的個體來看待了，體現(xiàn)了這一點。

第三，新課改下的教師觀要求教師