Word第第頁三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)十篇三班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人能注意在討論中學(xué)習(xí)教學(xué)理論，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教臺(tái)上，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)施教，讓同學(xué)把握好語文學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。能做到仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對(duì)新課程的體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，而是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很1

強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。讓同學(xué)把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是熟悉活動(dòng)的綜合力量。通常人們的熟悉活動(dòng)并非一種而是幾種智力在互相作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力量，而要切切實(shí)實(shí)地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使教育教學(xué)真正地面對(duì)全體同學(xué)，培育出全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展，但簡單忽視其它幾項(xiàng)智能，諸如同學(xué)獨(dú)特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，發(fā)覺效果還挺好的。

〔1〕語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

〔2〕在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)

讓同學(xué)擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

4、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給同學(xué)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有少數(shù)同學(xué)字跡潦草，有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。同學(xué)寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，將不斷完善，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

三班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇2

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級(jí)。對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿期望的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)。

三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

2、重視朗讀本領(lǐng)的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自我當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。善

3、重視積累，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。

三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每一天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

4、注意口語交際本領(lǐng)的訓(xùn)練。

口語交際是培育同學(xué)寫作本領(lǐng)的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。所以我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思。

由于自身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依舊踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

三班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇3

放假一周了，我的心總忐忑擔(dān)心?！@是以往從未有過的感覺。雖然這次期末考試，我班的成果在班級(jí)是最好的，但我找不到一絲欣慰感，驕傲感。以往教一個(gè)班級(jí)，哪怕成果不好，我也可自信地對(duì)自己說：我沒失敗，我給了同學(xué)長遠(yuǎn)進(jìn)展的東西，不需擔(dān)憂可怕。只有這一次，我的心惶惶的，隨著時(shí)間的增加，這種感覺不但沒有消逝，反倒越來越揪扯我的心。在這夜深人靜的時(shí)候，我悄悄地坐下來，開頭寫一份工作總結(jié)——不是面對(duì)我的上級(jí)，也不是面對(duì)我的單位和同事，而是交給自己的心靈。

一、語文教學(xué)工作：

不管同學(xué)考的成果多好，這一學(xué)期的語文教學(xué)工作都不算是勝利的。不管專家們給勝利的語文教學(xué)以什么樣的內(nèi)涵，在我的心目中，勝利的語文教學(xué)必需包含兩個(gè)方面：讓孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好；讓孩子們享受語文學(xué)習(xí)的歡樂。在我以往的教學(xué)中都能讓孩子們得到它們，但是這一次，我感覺不到。55個(gè)孩子中，有幾個(gè)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好？我數(shù)來數(shù)去，不會(huì)超過10個(gè)人；有幾個(gè)在享受學(xué)習(xí)的歡樂？也不會(huì)超過10個(gè)人。很多孩子是在老師的強(qiáng)制要求下學(xué)習(xí)的，或者在家長的嚴(yán)峻管教下學(xué)習(xí)的。我不但看不到他們的歡樂，卻看到許多孩子每遇到困難的時(shí)候的苦痛，流淚，害怕，躲避……為什么會(huì)這樣？我的教學(xué)在哪兒消失了問題？假如客觀地看這個(gè)問題，我完全可以找到借口：是由于教材的緣由〔我在《一本閉門造車式的教科書》中已經(jīng)闡述〕，逼得時(shí)間太緊，不能很好地組織教學(xué)。但面對(duì)自己的心靈，我不能把責(zé)任全推給教科書。是由于自己年齡偏大，已經(jīng)不能適應(yīng)低班級(jí)的教學(xué)？這也不是理由：由于在前半期，我給孩子們講故事，講笑話，編兒歌；在課堂上，讓孩子們自由地張狂地朗讀課文，他們是何等地歡樂！為什么后期就放棄了？而且把教學(xué)的手段變得那樣單一，那樣枯燥無味，讓孩子們那樣難以接受？如今去回想，才發(fā)覺自己的心中有一個(gè)東西在作怪：功利心。由于班上有太多的孩子都是托關(guān)系才到這個(gè)班的，因此我的肩上承受著太多的期望，我不能失敗，不能讓自己的班級(jí)掉在其他班的后面，我得對(duì)得起家長，對(duì)得起托付的人。在這樣的心思下，我變得急功近利，一味地追求成果，而遺忘了學(xué)習(xí)的根本，遺忘了長遠(yuǎn)的奠基！我這樣的做法，雖然換來了一時(shí)的成果，卻挫傷了孩子的心靈和主動(dòng)性，對(duì)他們今后的進(jìn)展留下了陰影和缺憾！這是我本學(xué)期在教學(xué)工作中最大的失敗。

二、班級(jí)管理：

作為建設(shè)一個(gè)學(xué)校一班級(jí)的班級(jí)，我在班集體的建設(shè)上付出了許多的努力。干部的培育，各種組織的建立，活動(dòng)的開展，班級(jí)的分散等方面還是做得不錯(cuò)，但也有兩點(diǎn)做得不好：一是對(duì)孩子們親近不夠。外表上看起來，我做得不錯(cuò)，常常能看到一大群孩子圍在我四周，說啊，唱啊，鬧啊，非常親熱。但我內(nèi)心清晰，我并沒全心投入，常常是在應(yīng)付孩子們，沒能讓自己的心走進(jìn)孩子們的心，也沒能讓孩子們的心走進(jìn)我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機(jī)會(huì)也少了許多，有時(shí)候目光在孩子們那兒，心卻不在那兒。因此，每一個(gè)孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清晰。這是我這么多年來的第一次失職。其次是在處理孩子們的事時(shí)不夠耐煩，有時(shí)候甚至顯得粗暴簡潔?；蛟S由于孩子流尿的次數(shù)太多，流屎的次數(shù)太多，掉東西的次數(shù)太多，斷筆的次數(shù)太多，打架哭鼻子的次數(shù)太多。后來在遇到這樣的事時(shí)，我總不能輕言細(xì)語地冷靜地處理了。一邊處理，一邊顯得不耐煩，有時(shí)候還責(zé)備孩子！作為一個(gè)老師，這是多么不應(yīng)當(dāng)！我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么，不知道還能不能挽回！此時(shí)想來，只能深深地自責(zé)。

三、反思和準(zhǔn)備：

這一學(xué)期就這么過去了，再自責(zé)也沒用。我只能去設(shè)想將來。來期的教學(xué)中，我必需忘掉那些影響我的名和利，該怎么教就得怎么教。不管別人期望的是什么，不管別人評(píng)價(jià)的是什么，我都必需得回到我的教學(xué)本原上去。

三班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇4

時(shí)間過得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、同學(xué)的實(shí)際及學(xué)校打算，通過一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)閱歷、吸取教訓(xùn)，以利于今后更好地開展語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，如今對(duì)今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作來做一個(gè)總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

開展學(xué)科活動(dòng)課的討論是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制學(xué)校課程打算，全面提高同學(xué)素養(yǎng)的需要。課外活動(dòng)是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培育并提高同學(xué)聽說讀寫的力量；可以豐富同學(xué)的生活，開闊視野，增長學(xué)問；可以激發(fā)同學(xué)