Word第第頁中班科學(xué)活動教案（24篇）中班科學(xué)活動教案篇1

目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

預(yù)備：

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

過程：

1.氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃過飯。

老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？

氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3.充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有許多伴侶，也和氣球一樣喜愛吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思：

讓空氣溜走時，小伴侶能夠主動地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說出了許多的方法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小伴侶還不具備這方面的力量，所以我在他們給氣球充氣后，然后關(guān)心他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓舞幼兒用肢體來表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對這個環(huán)節(jié)很喜愛，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很快樂。

中班科學(xué)活動教案篇2

活動意圖：

孩子們特殊愛玩水的嬉戲，把折的小船放到水中玩時，常常會有小船很快被水沾濕不能漂移在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則快速沉入水里，我開展了此次活動。關(guān)心幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)閱歷和科學(xué)學(xué)問更好地解決生活中的問題。

活動目標(biāo)：

1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)覺。

3、有分工合作的意識和力量。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

2、閱歷預(yù)備：熟悉生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

活動重點難點：

活動重點：

能夠仔細(xì)觀看紙吸水時的微小改變，并能用語言描述自己的發(fā)覺。

活動難點：

幼兒間合作觀看及記錄。

活動過程：

1、開頭部分：激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)幼兒思索。

(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜測。

老師：請你們看看桌子上有什么?

幼兒：小船。

老師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

幼兒：報紙、圖畫紙、宣紙。

老師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

孩子們都毫不遲疑地回答“會”。

老師：小船吸水后會發(fā)生改變嗎?怎樣改變?

幼兒：爛了，下沉了，散了……

老師：那它們改變的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜想不一樣)

老師：那你們認(rèn)為誰會第一個發(fā)生改變?誰會其次個發(fā)生改變，誰會第三個發(fā)生改變?

幼兒又紛紛猜想……

老師：如何才能證明誰的觀點正確呢?

幼兒：用試驗來驗證，查資料……

老師：今日，老師給小伴侶預(yù)備了試驗材料，一會兒就請小伴侶，自己做試驗驗證一下。

(2)老師出示小組記錄表，與幼兒共同商量“如何記錄自己的猜測”。

老師：怎樣記錄小船沉在水里的挨次?

幼兒：第一個沉畫一個對勾，其次個沉畫兩個對勾，第三個沉畫三個對勾。

(3)小組商量并將猜測結(jié)果記錄下來。

2、交代試驗規(guī)章，培育幼兒合作意識。

每兩名幼兒為一個小組，把三只小船同時放入水里，兩個人一起進(jìn)行觀看，一個人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)覺小船有改變時，記錄員要準(zhǔn)時把結(jié)果記錄下來。

3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀看小船改變過程及探討其緣由。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看小船改變。

老師：你發(fā)覺了什么?

幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

老師：你怎樣看出來它濕了?

幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點點濕的。

老師：它為什么會濕?

幼兒：由于它吸水了。

(2)啟發(fā)幼兒思索小船材料不同是下沉速度不一樣的緣由。

老師：它們是同時吸水的嗎?

幼兒：不是。

師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報紙沒變。

幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

老師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

幼兒：由于宣紙吸水多而且快，報紙和畫畫紙吸水慢。

4、試驗結(jié)果共享。

出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組試驗的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深化的探究，老師思路清楚，提出的問題很有層次性和深化性，并在活動中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

前期的猜測能夠充分調(diào)動起幼兒驗證的愛好和主動性，幼兒表現(xiàn)得自然、主動、愉悅，表達(dá)出本班良好的教育常規(guī)。

材料都是老師預(yù)先預(yù)備的，封閉的材料限制了幼兒的探究機(jī)會，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒相互比較驗證；其次，猜測部分應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜測的理由。避開幼兒盲目猜想。

活動反思：

老師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強(qiáng)。老師對幼兒的支持，恰如一場“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處；老師的指導(dǎo)過程也好像一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適合的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的力量。

中班科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運用感官探究冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒愿意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過試驗加以驗證。

活動預(yù)備：

1.預(yù)備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

活動過程：

一、發(fā)覺問題

1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

〔1〕用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有肯定的硬度。

〔2〕提示幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

〔3〕將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以溶化的。

2.讓幼兒自由感受、探究，說出自己發(fā)覺的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透亮的、冰涼的、會溶化的……

二、提出問題

1.請幼兒觀看冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心愛的玩具。

2.幼兒在試驗記錄板上畫出自己的設(shè)想，老師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3.幼兒溝通各自的設(shè)計方案，并將設(shè)計方案貼在白板上。

三、試驗論證

幼兒開頭依據(jù)自己設(shè)計的方法查找材料和工具進(jìn)行驗證，老師巡回觀看，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.觀看每個幼兒試驗的狀況，準(zhǔn)時賜予適合的支持和引導(dǎo)。

2.詢問個別幼兒采納某種方法的理由。

3.老師采納幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同試驗。

4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請幼兒在勝利的方法處貼上一顆紅星。

四、溝通商量

依據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同商量。

師：你是用什么方法從冰中取出玩具的？為什么這種方法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在試驗中采納過的方法。

2.老師小結(jié)：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度上升，冰就會溶化成水，玩具就取出來了；當(dāng)用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

活動延長：

假如冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可依據(jù)狀況進(jìn)行連續(xù)。

設(shè)計評析：

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的學(xué)問閱歷和力量，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特殊是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增添了孩子主動探究的愿望和主動性。整個活動的指導(dǎo)，老師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究；老師則更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。

中班科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、主動參加科學(xué)活動，體驗探究的樂趣。

2、觀看蝸牛的形狀特征和習(xí)性，知道蝸牛是用腹足爬行的動物。

3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。

活動預(yù)備：

PPT課件、幼兒用書：《蝸?！?/p>

活動過程：

1、老師出示“蝸牛”圖片，激發(fā)幼兒對蝸牛的愛好。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的想法并提問：你們知道這是什么？是干什么用的？你知道什么地方可以捉到蝸牛？為什么？

〔2〕老師請幼兒大膽上臺講解并描述。

〔3〕老師小結(jié)：這是蝸牛，蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。

2、老師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛的特征與習(xí)性。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看蝸牛。

老師：請你們認(rèn)真看看蝸牛是什么樣子的？頭在哪里？頭上有什么？有沒有腳？

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒說一說蝸牛的生活習(xí)性。

老師：蝸牛喜愛吃什么？你是怎么知道的？〔蝸牛喜愛吃綠色植物，特殊是蔬菜〕你知道蝸牛是怎樣過冬嗎？〔冬天長眠，躲進(jìn)殼里，并用黏液封住殼口，它是非常耐饑〕

3、師幼商量蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

〔1〕老師：蝸牛是害蟲還是益蟲？為什么？可是如今又有人養(yǎng)蝸牛，你知道是為什么嗎？〔蝸牛肉可以吃〕人們吃蝸牛肉有什么好處呢？〔蝸牛肉味道鮮美，養(yǎng)分價值高，人吃了不會發(fā)胖，蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病〕

〔2〕老師小結(jié)：蝸牛真好玩，是個腹足動物，他對人類有害，會吃掉樹葉、草和蔬菜?？墒撬娜庥心芙o人們食用。

活動延長：

老師帶著幼兒一同觀看幼兒用書。

中班科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2、樂于參與探究活動，愿意用語言來表達(dá)自己在活動中的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

盒子、海綿。

活動過程：

一、開頭部分

導(dǎo)入：老師今日給你們帶來了一個伴侶，我們來熟悉一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。如今每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？

2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀看，摸一摸是什么樣子的？〔老師示范摸一摸〕

幼兒：軟軟的。〔這是假如有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你熟悉這個材料，這是什么？幼兒：海綿。假如沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿?！?/p>

我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。

師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。

老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

老師：海綿是輕輕地。

二、基本部分

1、和海綿寶寶玩嬉戲。

〔1〕藏在衣服里

如今讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩嬉戲了。剛剛我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。〔假如有幼兒說硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？軟軟的師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今日海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的嬉戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小伴侶的衣服里?！怖蠋熓痉栋淹婢卟氐揭路铩橙缓笪嫫鹧劬φf我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去軟軟的老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小伴侶相互摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？軟軟的老師：你也找到了，摸上去怎么樣？軟軟的

〔2〕藏在背后面

把海綿寶寶拿出來，剛剛我們把海綿寶寶藏哪了？衣服里他摸上去是怎樣的？軟軟的如今連續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？海綿寶寶靠在后面什么感覺？幼兒：軟軟的。老師：你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？〔床、沙發(fā)等〕他們靠起來感覺軟軟的，它的里面確定有海綿

〔3〕藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下，〔老師示范把海綿寶寶放在大腿上〕海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？〔有亂的小伴侶，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告知你?！尺@次他要藏在屁股下面，〔老師示范把玩具放到屁股下面〕上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒適嗎？幼兒：舒適。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒適！

2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

〔第一次〕幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶和我們玩了這么多的嬉戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢？看一看，這里是什么？〔老師吧桌子上面的布掀開〕猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里？幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進(jìn)那個盒子里？能藏進(jìn)去嗎？誰來試一試？

〔請小伴侶上來選盒子，小伴侶上來后選一個盒子〕你覺得你寶寶能放進(jìn)去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：由于盒子大，寶寶小。我們來比一比〔老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果〕老師：怎么樣？能放進(jìn)去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰??？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：由于它太小了裝不進(jìn)去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

如今每個人到前面來選一個盒子，想方法把海綿寶寶放進(jìn)去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進(jìn)去?！灿械男“閭H覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進(jìn)去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

老師巡回觀看問幼兒：都裝進(jìn)去了嗎？幼兒：都裝進(jìn)去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。

〔觀看找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，假如裝不進(jìn)去，老師發(fā)覺了就關(guān)心他一起裝進(jìn)去，然后問幼兒裝進(jìn)去了嗎？幼兒：裝進(jìn)去了?！忱蠋煟耗銊倓傃b進(jìn)去的時候用了一個什么動作？海

綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？〔幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來〕你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。〔幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按?！澈＞d寶寶裝進(jìn)去了嗎？幼兒：裝進(jìn)去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進(jìn)去了？幼兒：按一按。

中班科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒動手試驗，提高幼兒口頭表達(dá)力量，感知物體的彈性，了解彈性的用處。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀看和探究事物，培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動預(yù)備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

〔1〕幼兒動手操作試驗材料，老師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)關(guān)心幼兒講解并描述操作結(jié)果。

〔2〕幼兒溝通試驗操作的過程及結(jié)果。

老師：剛剛你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象。

請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)覺。

〔3〕老師小結(jié)：剛剛小伴侶都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？〔學(xué)習(xí)詞語：彈性〕這些東西都有彈性，〔出示松緊帶〕你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，由于它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活閱歷進(jìn)行講解并描述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用處

〔1〕我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品究竟有哪些作用。

〔2〕幼兒回答，老師小結(jié)。

老師：〔出示彈簧〕這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用途可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒適了，裝在圓珠筆里〔出示圓珠筆〕使用起來也很便利。

〔出示拉力器〕用彈簧做成拉力器，熬煉身體可好了。

〔出示電話〕電話上裝上彈簧使用時也很便利。

小伴侶衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可便利了。

活動延長：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中支配活動感知彈性。

中班科學(xué)活動教案篇7

活動設(shè)計背景

幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟識的，也是他們感愛好的，我想：怎樣將抽象的彎彎與詳細(xì)的事物相結(jié)合，讓孩子在探究、溝通、嬉戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設(shè)計本次活動“從生活中引入，利用形象的教具關(guān)心理解”，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計中來達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、熟悉特別的彎：8字彎3字彎。

2、觀看發(fā)覺生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。

3、運用肢體語言感受彎。

教學(xué)重點、難點

重點：感知了解特別的彎；難點：彎折電線制造性造型。

活動預(yù)備

各種帶彎的物品。用來制造彎的材料。教具〔電線圍成的蝴蝶和數(shù)字8〕

活動過程

開頭環(huán)節(jié)

1.引出彎

2.幼兒選擇自己喜愛的彎彎物品

3.幼兒互相介紹手中的彎彎。

4送彎彎回家。

基本環(huán)節(jié)

一·熟悉特別的彎。

3字彎老師出示教具蝴蝶〔幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎〕

8字彎老師出示數(shù)字8

二·制作彎

三·作品共享〔數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場拍攝，大屏幕展現(xiàn)〕

四·身體部位上找彎〔例如：眉毛、耳廓等等〕

結(jié)束環(huán)節(jié)

身體造型表現(xiàn)彎〔音樂舞蹈〕

延長環(huán)節(jié)

生活中細(xì)心觀看，查找更多的彎彎帶到幼兒園和伴侶共享。

中班科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、了解愛護(hù)水資源及節(jié)省用水的一般方法；

2、學(xué)習(xí)制作節(jié)省用水的標(biāo)記。

重點：了解愛護(hù)水資源及節(jié)省用水的一般方法；

難點：學(xué)習(xí)制作節(jié)省用水的標(biāo)記。

活動預(yù)備：掛圖《節(jié)省用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標(biāo)記用材料每人一份，老師自制節(jié)水標(biāo)記一個。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒推斷對錯

1、出示圖片。小伴侶，今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？

2、老師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？

二、了解為什么要節(jié)省用水

觀看《地球上的水》宣揚片，了解地球上的水資源狀況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)水資源的意識。

三、商量怎樣做個節(jié)水寶寶

1、小伴侶，你們家里有哪些節(jié)水的方法？

2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平常是怎樣用水的？

3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？

4、假如你看到別人污染或鋪張水，你怎么做？怎樣提示那些人？

四、嘗試制作節(jié)水標(biāo)記

1、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)省用水？或提示大家要節(jié)省用水呢？

2、老師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義。

3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計新奇的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記。

4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記。

五、延長活動

組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標(biāo)記，說說哪個地方應(yīng)貼上這個標(biāo)記？

中班科學(xué)活動教案篇9

分析：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多支配在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)分，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有制造性。

目標(biāo)：

1．通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動，感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用處。

2．進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和制造欲。

3．引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點：

感知和探究沙的特性。

難點：

加水后沙在造型功能上的不同。

環(huán)節(jié)：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用紗窗布代替篩子分別出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀看和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4．查找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區(qū)分：

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、商量，了解沙的用處：

1．溝通、共享關(guān)于沙的用處的閱歷。

2．介紹沙漏。

延長：

一、沙能不能種養(yǎng)植物：

供應(yīng)兩盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出管理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作“七顏色泥”：

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

中班科學(xué)活動教案篇10

活動目標(biāo)：

1、通過觀看，發(fā)覺秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

活動預(yù)備：

1、本活動在室外進(jìn)行。活動前選擇有很多不同樹木生長的草地，草地上積滿了很多落葉。

2、人手一個小筐、分類盒。

3、電教設(shè)備：電腦。

活動過程：

一、老師和幼兒一起欣賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的愛好。

老師帶著幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

老師：小伴侶的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？〔秋天來到了?！骋龑?dǎo)幼兒觀看秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學(xué)學(xué)。

二、幼兒邊拾落葉邊觀看。

老師：在場地的四周，有很多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

老師：你喜愛這些落下的樹葉嗎？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜愛的、不同的落葉。

三、相互溝通各自收集到的樹葉。

老師引導(dǎo)幼兒從顏色、樣子、大小等方面進(jìn)行觀看，發(fā)覺樹葉是多種多樣的。

老師鼓舞幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等好玩的嬉戲活動。

老師：大家收集了這么多美麗的樹葉，準(zhǔn)備怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

請幼兒在集體前展現(xiàn)、講解并描述自己的玩法。比方：給樹葉分類〔按大小、顏色、樣子等〕、排序〔從高到矮或從大到小等〕，用樹葉拼貼圖畫等。

老師鼓舞幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增添幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的主動感受。

活動延長：

1、日常活動：利用漫步?????等活動，鼓舞幼兒連續(xù)撿各種各樣的落葉。

2、區(qū)角活動：將樹葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等嬉戲。

中班科學(xué)活動教案篇11

活動目標(biāo)：

1、知道尺是一種測量工具，了解“尺”在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

2、在收集、操作的過程中，發(fā)覺各種尺的異同點。

活動預(yù)備：

幼兒與家長共同收集到各種各樣的尺，幼兒數(shù)學(xué)用書《好伴侶的身高》。

活動重點：

了解尺在生活中的作用。

活動難點：

有對觀看四周事物和探究問題的愛好。

活動過程：

1、熟悉尺：

老師出示尺，引出有關(guān)尺上計量單位的基本學(xué)問。

——“你以前見過這樣的尺嗎？它通常有哪些用途？”

“你是怎么知道自己的身高的？”

幼兒觀看自己收集到的尺，并思索老師提出的問題。

——“認(rèn)真觀看自己收集到得各種尺，想想它們有什么共同點和不同點?！?/p>

幼兒在老師的指導(dǎo)下，了解每把尺上都有計量單位，因此可以用來測量距離；知道不同的尺在樣子、長短、材料上的不同。

2、了解尺的測量功能：

老師請兩位身高差不多的幼兒站在集風(fēng)光前，請大家目測誰長得高，誰長得矮，并且估算各是高多少，矮多少。

師生一起用尺來檢驗?zāi)繙y的結(jié)果，得出通過尺的丈量，可以很清晰地知道某物體的高度或長度的結(jié)論。

3、實踐活動：

幼兒互相之間測量身高，并將測量結(jié)果記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上，然后認(rèn)真比較好伴侶的身高數(shù)據(jù)，得出自己的好伴侶中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。

中班科學(xué)活動教案篇12

活動目標(biāo)：

1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出很多果實。

3、能主動地參與探究葵花籽種子的活動，對活動有深厚的愛好。

4、通過各種感官的參加，探究向日葵成長的改變過程。

第一教時

活動預(yù)備：

各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

活動過程：

一、熟悉葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今日帶來了很多種子寶寶。如今我就想和葵花籽寶寶做嬉戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？〔幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂〕

2、熟悉葵花籽。

〔1〕師：葵花籽寶寶長得什么樣呀？〔幼兒自由說說，回答〕

〔2〕師：葵花籽寶寶里面還藏著小隱秘呢？〔請幼兒剝葵花籽探究〕

〔3〕老師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

二、了解葵花籽種子的生長過程。

1、師問：誰知道葵花籽是從哪里來的？

2、幼兒自由說說。

3、師：小伴侶說了那么多，那它究竟是從哪里來的呢？瞧，〔出示圖片〕

〔1〕我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。

〔2〕過了段時間，葵花籽漸漸地發(fā)芽了。

〔3〕再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。

〔4〕漸漸地，向日葵在太陽公公的照耀下長大了。這樣一粒種子長出了很多葵花籽寶寶?！渤鍪咀灾葡蛉湛?，進(jìn)一步理解1和很多的關(guān)系〕

4、師：小結(jié)：其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有很多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的

5、用身體動作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。〔幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演〕

三、玩嬉戲——搖搖瓶。

1、師：葵花籽寶寶呀很淘氣的，它還想和我們玩搖搖瓶的嬉戲呢。請小伴侶把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊?！灿變翰僮?，邊放音樂〕

2、師：搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？〔幼兒。?！乘坪跏裁绰曇舭?！〔幼兒〕是呀，它還有一個唱歌跳舞的本事呢。

3、〔出示節(jié)奏譜〕xxxxx〔幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏〕

4、幼兒舞蹈出場。

課后小記：

幼兒思維的.主要特點仍是以詳細(xì)形象性思維為主，抽象規(guī)律思維開頭萌芽，因此我從物質(zhì)預(yù)備上，突出了幼兒的詳細(xì)形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動的基礎(chǔ)上獲得閱歷的，并概括出事物的明顯特點。

其次教時

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有初步的按改變排序閱歷，了解平常吃的葵花籽是向日葵的種子，并和老師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物質(zhì)預(yù)備：教具：向日葵生長過程的故事。學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片。

活動過程：

一、觀看向日葵動畫故事，了解向日葵生長過程。

1、幼兒商量：葵花籽是哪里來的呢？〔老師出示向日葵的生長圖片，但無挨次〕

2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長過程。

師：我們每位小伴侶桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按挨次排下來。

提問：你是按什么挨次排列的？〔老師請不同排列挨次的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展現(xiàn)在黑板上〕

3、觀賞故事，進(jìn)一步了解向日葵的生長過程。

師：究竟誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的?！怖蠋熯呏v故事，邊出示圖片，視聽結(jié)合，使幼兒了解排列挨次〕

〔1〕商量：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。

二、品嘗向日葵種子食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！

1、幼兒和老師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊溝通食品的味道，老師引導(dǎo)幼兒不鋪張食物。

2、商量：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

三、種植向日葵的種子。

連續(xù)幼兒探究向日葵的愛好留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看究竟是不是根據(jù)咱們知道的過程長大的，我們要細(xì)致的記錄它們的生長改變過程，做一個最棒的小小記錄員。

課后小記：

引導(dǎo)幼兒在試驗、參觀、談話、商量等多種形式的活動中，充分感知、觀看、操作和思索，關(guān)注幼兒的活動過程，主動獵取有益閱歷，促進(jìn)幼兒主動探究，激發(fā)幼兒對科學(xué)的主動情感和正確看法。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合觀賞、談話、試驗等方法，突出幼兒多種感官的參加，到達(dá)突破教育的重點與難點的效果。

中班科學(xué)活動教案篇13

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深了解蠶一生的主要成長階段及其形狀特征，知道蠶的食物是桑葉。

2.嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡潔的規(guī)章，激發(fā)幼兒對下棋的愛好。活動預(yù)備：蠶寶寶生長過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤?；顒又攸c：加深了解蠶一生的主要成長階段及其形狀特征。

活動難點:

了解蠶對我們?nèi)祟惖姆瞰I(xiàn)。活動過程：1.談話回憶養(yǎng)蠶閱歷，進(jìn)一步了解蠶的一生成長過程：

〔1〕在我們自然角養(yǎng)了一種可愛的小動物，叫什么呀？蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時候是什么樣的？〔圓圓的小小的卵〕

〔2〕天氣慢慢溫和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的？〔黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時候的蠶寶寶也叫蟻蠶〕

〔3〕你們知道蠶寶寶吃什么嗎？〔桑葉〕

〔4〕聰慧的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開頭吃桑葉，不久，黑黑的蠶寶寶變了，變成什么樣了？〔黑衣服變成了黃衣服〕

〔5〕穿上黃衣服的蠶寶寶開頭大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢？〔脫皮，換上白衣服?！池S富學(xué)問：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會爬到一邊不吃不動，這叫眠，雖然它看上去不在動，其實它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些。看！蠶寶寶越長越大。

(6)蠶寶寶長大要經(jīng)過幾次脫皮？〔4次〕蠶寶寶長大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，〔看對比圖片〕一歲的、兩歲的、三歲的、四歲的、五歲的。

〔7〕長到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在競賽一樣，吃得又快又多，它們的身體慢慢變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時它要做什么了？〔吐絲結(jié)繭〕

〔8〕我們養(yǎng)的蠶結(jié)的繭有哪些顏色？〔黃色、白色〕

〔9〕蠶寶寶在繭子里什么樣呢？它在做什么呢？〔看圖片：蠶結(jié)繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，紋絲不動地在繭子里睡大覺?！薄?/p>

〔10〕睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀！它變成了什么？〔蠶蛾〕

〔11〕蠶蛾長得什么樣？〔小結(jié)：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長了一對翅膀、頭上有一對觸角、身體下面有三對足，它和蜜蜂、蝴蝶長得很像，它們都屬于昆蟲?！?/p>

〔12〕蠶蛾從繭子里出來后做什么事情？〔交尾、產(chǎn)卵。蠶蛾媽媽生下很多寶寶后，它的一生就結(jié)束了?！?/p>

3.嬉戲穩(wěn)固幼兒對蠶生長各階段的改變過程的觀看。

〔1〕介紹桌面操作嬉戲材料，提出操作要求蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個月，可是，在它的生命中卻有許多改變，如今考考小伴侶，請你們給蠶寶寶排排隊。在我們桌子上有很多蠶寶寶不同時候的照片或圖片，還有一張圓形或長方形的排序表，請你們一組小伴侶合作把這些照片和圖片根據(jù)從小到大的挨次排列出來，還要貼上1-9的數(shù)字標(biāo)簽，紅色小圓點代表開頭的起點?？茨慕M小伴侶貼得又快又對。

〔2〕幼兒分組操作給蠶寶寶生長過程排序，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕展現(xiàn)，講評幼兒操作狀況，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺問題，并進(jìn)行訂正。

4.出示自制大型棋盤，激發(fā)幼兒玩“蠶的一生”的棋類嬉戲的愛好。

〔1〕出示棋盤。介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應(yīng)圖片的含義，理解前進(jìn)、后退、停止、重新開頭等符號、圖片的嬉戲規(guī)章。

〔2〕請個別幼兒嬉戲，集體觀看和區(qū)分嬉戲規(guī)章。

〔3〕延長活動：老師還預(yù)備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規(guī)章，請小伴侶們帶回家和爸爸媽媽一起來動手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。

課后反思：

我班從4月中旬開頭養(yǎng)蠶寶寶了，到如今蠶寶寶已經(jīng)生進(jìn)步入產(chǎn)卵階段。整個過程中，幼兒始終參加觀看、飼養(yǎng)，有了豐富的生活閱歷。今日的活動中，我首先和小伴侶一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了許多關(guān)于蠶寶寶的學(xué)問，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的關(guān)心，幼兒能夠理解起來也較為簡單。在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們根據(jù)挨次排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順當(dāng)完成了，其中有兩組略微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清楚地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。最終的下棋，幼兒最喜愛了。通過觀看，幼兒很快理解格子上所畫標(biāo)記的含義：前進(jìn)2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶學(xué)問，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參加走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組成功，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。幼兒對棋產(chǎn)生深厚的愛好，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標(biāo)記，設(shè)計規(guī)章，活動結(jié)束。整個活動幼兒都能保持較高的留意力主動地參加，特殊是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動了幼兒的觀看力、思維力和動手力量。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富穩(wěn)固了幼兒對蠶寶寶的學(xué)問，培育了幼兒對小動物的關(guān)愛之心，激發(fā)了幼兒對棋類嬉戲的愛好。課題組活動評析：本活動，蕭老師結(jié)合班級課題活動，在幼兒歷經(jīng)一個月的觀看和飼養(yǎng)蠶寶寶的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步回憶加深對蠶的一生的熟悉?；顒又欣蠋燁A(yù)備了豐富的材料，如蠶生長過程的課件圖片和自拍相片，蠶的生長過程的操作材料〔既有自己畫的圖片又有相片，既有長條形的操作形式，又有圓形的改變循環(huán)操作材料，還表達(dá)出難易不同的要求〕，最終還展現(xiàn)了自制的大型地面棋譜，棋譜的設(shè)計也是反映蠶寶寶的生長過程，具有科學(xué)性和消遣性，還繪畫了小型的棋盤讓幼兒回家和家長共同設(shè)計不同的棋盤嬉戲?？梢钥闯?，中四班的課題討論能結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)、科學(xué)活動和嬉戲活動進(jìn)行，幼兒在活動中獲得了學(xué)問，體驗了嬉戲的歡樂?；顒有Ч^好。

建議：班級幼兒對蠶寶寶各生長階段的觀看、發(fā)覺也要有記錄資料。

中班科學(xué)活動教案篇14

【教材分析】

筆在如今生活中司空見慣，好像很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有很多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到快速的進(jìn)展，想接觸更多的四周事物，他們需要觀看、了解、解釋，適應(yīng)四周事物，他們需要探究，以求得自己認(rèn)為滿足的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探究欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入學(xué)校后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆，熟識筆，本活動借助熟悉“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用處及執(zhí)筆的姿態(tài)與正確的坐姿。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。

2、對筆感愛好，大膽講解并描述自己的發(fā)覺，體驗探究活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、供應(yīng)圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種顏色的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的紙。

2、各類書法作品〔如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字〕。

3、音樂、錄音帶。

【活動過程】

一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對筆的愛好。

1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你熟悉那些筆？

2、幼兒自由講解并描述。

3、小結(jié)；小伴侶看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。

二、操作探究，發(fā)覺不同的筆有不同的特點

1、提問：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？

老師鼓舞幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從形狀特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀看探究。

2、提同：你了什么筆？它是什么樣的

〔1〕小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著秀麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。

〔2〕國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。

小伴侶的小眼睛真亮，還發(fā)覺有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？

老師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小伴侶你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰?！?/p>

〔3〕鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套

〔4〕水彩筆、蠟筆：都有各種美麗的頗色。

〔5〕毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特殊，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。

1、提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜愛的筆。幼兒採索各種筆的功用探究鋼筆能寫字的神秘。

2、提問：你最喜愛什么筆？為什么？

〔1〕鉛筆：由于它的圖案美麗，而且寫錯了字用橡皮很簡單擦掉，小伴侶可以用它做么？〔出示幼兒作業(yè)〕

師出示素描、設(shè)計圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎？”師小結(jié)。

〔2〕鋼筆是怎么寫出字來的？小試驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學(xué)鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。

出示鋼筆字，請幼兒觀看：你們看這幅字是用什么筆寫出來的？看上去怎樣？

小結(jié)：鋼筆字看上去很清晰，而且不客易褪色，可以保存很久。

〔3〕圓珠筆：你們喜愛圓珠筆嗎？

小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。

〔4〕水彩筆、筆：可以畫杰出書解的用畫

〔5〕毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的？

小結(jié)：我們中國人很早以前就開頭用毛筆寫字，毛筆是中國人創(chuàng)造的，你們覺得驕傲嗎？這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的美麗的畫，我們叫它國畫。

四、拓展聯(lián)想，了解特別用處的筆

1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？老師依據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等

2、小結(jié)：今日小伴侶參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來便利，它們的作用都很大。

活動延長：請小伴侶再找一找還有什么筆？它有什么用？假如你是小小設(shè)計師你想設(shè)計一支什么樣的筆呢？

活動建議：

1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的學(xué)問，激發(fā)參加活動的主動性。

2、商量溝通各種筆時，老師可依據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，敏捷地組織介紹各種筆的材料、用處、外觀、使用方法等。

中班科學(xué)活動教案篇15

活動目標(biāo)：

1、常規(guī)訓(xùn)練―認(rèn)規(guī)章，培育幼兒的記憶力量。

2、培育幼兒動手操作力量。

活動預(yù)備：

高校具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

活動過程：

一、導(dǎo)入方法

幼兒做律動導(dǎo)入。

二、綻開方法

〔一〕熟悉彩圖正方體畫面的排列規(guī)章

老師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時為粉底色常規(guī)排列畫面。

1、老師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告知幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

2、幼兒動手操作，按老師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。老師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

3、老師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價。

4、幼兒以上方法步驟，老師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍(lán)底色、綠底色和粉底色。

5、老師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告知幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

6、幼兒動手操作，按老師示范的動作將學(xué)具翻成白底色。老師隨時指導(dǎo)。

7、根據(jù)以上方法，老師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

8、老師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)。

〔二〕識記單榫插接棒

1、老師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀看，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。留意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒擺放。

5、根據(jù)以上方法步驟，老師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍(lán)插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗證。然后再分色放入格子內(nèi)。

〔三〕識記雙榫插接棒

1、老師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀看比較，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，留意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動手操作進(jìn)行擺放。老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒擺放。

三、結(jié)束方法

老師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：老師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒快速拿出放在桌子上，并準(zhǔn)時表揚拿得又對又快的幼兒。

中班科學(xué)活動教案篇16

一、活動目標(biāo)

1、知道蛙的種類有許多，樂于了解不同蛙類之間的區(qū)分。

2、能用較完好的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的形狀特征。

二、活動重點

了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的形狀特征。

三、活動難點

能用較完好的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

四、活動預(yù)備

教學(xué)課件PPT，蝌蚪變青蛙成長視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。

五、活動過程

〔一〕圖片對比，了解蝌蚪與青蛙形狀特征的的不同。

1、指導(dǎo)語：今日，咱們班來了位小客人，瞧！〔投影小蝌蚪〕小客人是誰??？幼兒表述蝌蚪形狀特征。師小結(jié)：黑黑的身體，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。

2、引導(dǎo)幼兒對比蝌蚪和青蛙的形狀特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙形狀特征的不同點。師小結(jié)：蝌蚪和青蛙的顏色、形狀都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒有腿，但是青蛙沒有尾巴，有四條腿。

〔二〕觀看圖片，初步了解蝌蚪成長不同階段的形狀特點。過渡語：哎，真驚奇，蝌蚪和青蛙長的一點都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的??？你們見過其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀看并口述不同點。師幼小結(jié)蝌蚪成長不同階段的形狀特點。

〔三〕觀看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長過程。

1、幼兒依據(jù)對蝌蚪成長改變的猜測自主排序。操作規(guī)章：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個人一組，從紅色的圓點開頭，依據(jù)自己的猜測往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長改變的猜測。

2、了解蝌蚪變青蛙的成長過程。指導(dǎo)語：你們有這么多想法，那小蝌蚪究竟是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

3、調(diào)整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長過程的熟悉。指導(dǎo)語：你們剛剛看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長改變的過程。師幼小結(jié)：首先它是一個小小卵，然后它長出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，接著又長出了前腿，漸漸尾巴消逝了，就變成了大青蛙。

〔四〕舞蹈表演，穩(wěn)固蝌蚪變青蛙的成長過程。指導(dǎo)語：原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導(dǎo)幼兒表演蝌蚪不同成長階段的形狀特征。

〔五〕共享溝通，初步了解不同蛙類的區(qū)分。提問：小青娃們，你們還熟悉其他的蛙類伴侶嗎？師小結(jié)：其實世界上蛙的種類有許多，有生長在樹上的樹蛙，有由于叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類的。

〔六〕課后搜集資料，自然結(jié)束活動。指導(dǎo)語：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來跟小伴侶們一起共享溝通。

中班科學(xué)活動教案篇17

活動目標(biāo)：

1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。

2.認(rèn)真觀看，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

3.親自操作，體驗在白板上嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動愛好。

師：孩子們，顧老師帶來一位新伴侶嘟嘟，打個招呼吧〔出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，熟悉你們真興奮〕〔功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音〕

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，究竟是什么事情呢？〔功能：隱蔽，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片〕你覺得可以用什么方法解決呢？是啊，嘟嘟也想了許多方法，今日他換了方法去漫步??????！补δ埽赫谡?、淡出效果引出嘟嘟想的方法〕

師：走啊走，嘟嘟是怎么漫步?????的？(腳印1：發(fā)覺腳印規(guī)律，位置上小腳動一動〕

〔功能：無限克隆，按規(guī)律克隆出漫步?????腳印〕

二、多感官體驗，發(fā)覺各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。

1.視覺規(guī)律：觀看布上圖案的規(guī)律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。認(rèn)真看一看，這布有什么特殊的地方？〔發(fā)覺太陽、月亮、星星的規(guī)律〕〔功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案〕月亮后面該縫哪一塊呢？〔功能：雙頁顯示需要連續(xù)縫的布、拖動操作、隱蔽〕

師：有了嘟嘟的幫助，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又連續(xù)往前走。

師：這次是怎么走的？〔腳印2，不同的腳印規(guī)律〕〔功能：連續(xù)單頁、無限克隆其次次有規(guī)律的腳印〕

陪著嘟嘟走一走〔幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律漫步?????〕嘟嘟來到了哪里？

2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲〕

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩嬉戲呢。

嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！〔功能：音樂鏈接〕

師：認(rèn)真聽一聽，嘟嘟唱了什么？〔聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚〕一起唱一唱。叮叮咚咚，似乎什么樂器發(fā)出的？〔鼓，小鈴〕看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小伴侶一起唱一唱？〔請小伴侶按規(guī)律彈白板上的樂器〕〔功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己制造的規(guī)律節(jié)奏〕

3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律?！埠托▲B表演舞蹈〕

師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后連續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳??？〔功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳印〕

原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？〔3個〕〔功能：透亮背景、單元格〕

師：〔嘟嘟口吻〕3個動作太簡潔，要是把動作連起來編個舞確定很好玩哦。小伴侶，我們情愿和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？

選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編〔功能：無限克隆喜愛的小鳥圖片、拖動并組合〕

老師交代要求，幼兒操作?！补δ埽和l、照相、攝影，將幼兒的作品展現(xiàn)在白板上〕同伴間互相觀賞幼兒編的小鳥舞，并依據(jù)排序規(guī)律跳舞。

師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他稍微的呼嚕聲?！补δ埽浩聊徽谏w〕

三、總結(jié)閱歷，延長規(guī)律嬉戲自然結(jié)束。

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的嬉戲，嘟嘟疲憊了，就睡了。

師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的好玩的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的嬉戲，一起來玩玩吧?！策呁骀覒?，邊自然結(jié)束?！场补δ埽弘[蔽，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放〕

中班科學(xué)活動教案篇18

一、活動目標(biāo)：

1、通過自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用途。

2、培育幼兒探究的愛好和疼惜紙張，變廢為寶，敬重勞動人民的情感。

二、活動預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動過程：

〔一〕各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙?！?/p>

2、折一折、吹一吹?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引導(dǎo)幼兒觀看哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的改變?！?/p>

4、說一說，你還見過哪些紙？

〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動〕

1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒預(yù)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

〔三〕溝通商量，共享同伴的閱歷。

引導(dǎo)幼兒溝通探究的過程與結(jié)果，探究紙的用途，溝通幼兒已有的閱歷。

〔四〕情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張？

〔五〕好玩的紙制體育玩具。

老師供應(yīng)多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導(dǎo)幼兒合作玩。

中班科學(xué)活動教案――特種車

中班科學(xué)活動教案篇19

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道消防車、搶救車、警車是執(zhí)行特別任務(wù)的車輛，并能說出它們的特別標(biāo)志和不同作用。

2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。

活動預(yù)備：

關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、搶救車、警車玩具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂聲中進(jìn)入活動室。

2、師：小伴侶你熟悉什么樣的車？〔演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說出各種車的作用〕

小結(jié)：車輛的種類許多，各種車輛的作用也都不一樣。

二、熟悉特種車的形狀及特別作用

〔一〕消防車

1、〔演示課件〕師：快看，這里發(fā)生什么事情了？〔火災(zāi)〕該讓哪種車去幫助呢？

2、消防車的形狀特征

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119

師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢？

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看撥打電話119及消防車救火

小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，撥打火警電話119，消防隊員馬上駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，愛護(hù)人民的生命和財產(chǎn)。

〔二〕搶救車

1、〔演示課件〕師:瞧,這個人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫助呢?

2、搶救車的形狀特征

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看搶救車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門的特征及用處。

小結(jié)：搶救車是特地護(hù)送危險病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

3、急救電話120

師：有人需要立刻送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看撥打120及搶救車救人。

小結(jié)：當(dāng)有危險病人時，撥打急救電話120，搶救車會馬上動身，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓搶救車盡把病人送到醫(yī)院。

〔三〕警車

1、〔演示課件〕師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？

2、警車的形狀特征

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看警車。

小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有特地的標(biāo)記。車頭上面裝有報警器。

3、撥打電話110

有小偷必需立即報警，該撥打什么電話呢？

〔演示課件〕引導(dǎo)幼兒觀看撥打110及警車行動。

小結(jié)：當(dāng)你見到犯罪行為時，馬上撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報，疾馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機(jī)的逮捕罪犯。

三、嬉戲穩(wěn)固

1、《為人民服務(wù)》

玩法：由老師提消失象，幼兒馬上找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動作。

提問；專用號碼能不能任憑亂打？打錯了會怎樣？

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜愛的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

中班科學(xué)活動教案篇20

活動目標(biāo)：

初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想、猜猜、試驗知道果珍會在水里溶解，面粉、油不會在水里溶解的。

活動預(yù)備：

果珍水操作紙勺子面粉記號筆油去油漬的方法制作成PPT

活動過程：

一、幼兒探究：果珍和水

1、老師出示果珍和水。小伴侶你們想一想，把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜想并做出回答。(老師邊出示操作紙，記錄孩子猜想的結(jié)果。)

2、幼兒親自動手操作并得出結(jié)論。(老師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告知我，它想在水里跳跳舞，請小伴侶用勺子攪拌一下好嗎?)

3、師小結(jié)：果珍和水互相溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(老師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)

二、幼兒探究：面粉和水

1、老師出示面粉和水。剛剛面粉觀察了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜想并做出回答。(老師邊出示操作紙，記錄孩子猜想的結(jié)果。)

2、幼兒試驗：操作方法同上。(老師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)

3、師小結(jié)：小伴侶你們說面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒有了，可是等我過了一會去看的時候，面粉沉在了水下面。(老師在幼兒動手操作的結(jié)果上打上問號)要不我們等一下去觀看一下好嗎?

三、幼兒探究：油和水

1、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答

2、幼兒試驗：操作方法同上

3、師小結(jié)：水和油互不相溶，無論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(老師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)

4、剛剛我們知道糖能溶解在水中，而如今油不能溶解在水中，可是假如我們的衣服不當(dāng)心粘上了油，變的臟臟的了，有什么方法可以把油漬去掉。

5、除了小伴侶想的，老師這里也有很多平常爸爸媽媽不怎么用到的方法我們一起來看看。(看PPT)

四、活動延長

剛剛周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉究竟是沉下去了，還是溶解在水里了呢?

中班科學(xué)活動教案篇21

活動目標(biāo)：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的樣子是多種多樣的。

熟悉一些常用的，一般的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，設(shè)計各種美麗的衣服領(lǐng)子。

活動預(yù)備：

教具：各種領(lǐng)子的衣服(小伴侶平常穿的衣服和衣服圖片)。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今日老師帶來了一些美麗的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小伴侶上來穿穿這些衣服，其余小伴侶認(rèn)真觀看，并從觀看中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小伴侶的衣服不僅顏色美麗，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今日就是要讓小伴侶來熟悉這些領(lǐng)子的。

老師講解老師分別出示一些常用的、一般的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對領(lǐng)子形成肯定的概念。

老師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特殊讓幼兒熟悉一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難辨別，但是只要把握領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對領(lǐng)子的印象和熟悉。

幼兒練習(xí)以小組為單位，互相觀看幼兒