第頁共頁高中高一生物教案設(shè)計模板大全高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔一〕一、教學(xué)目的〔一〕知識與才能：簡述動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件及應(yīng)用?！捕尺^程與方法：1.運用細(xì)胞的根底知識，分析^p細(xì)胞工程的理論根底；2.通過小組間的交流與合作，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能及思維的嚴(yán)密性?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：通過對動物細(xì)胞培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，體會生物科學(xué)技術(shù)的開展和進(jìn)步，關(guān)注細(xì)胞工程研究的開展和應(yīng)用前景。二、教學(xué)重難點動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件三、教學(xué)過程〔一〕引入新課展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。師：俗話說：“水火無情”，火災(zāi)過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的安康皮膚進(jìn)展自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用別人的皮膚來缺乏，而且會產(chǎn)生排異反響。怎樣獲得大量的自體安康皮膚呢？這個難題，動物細(xì)胞工程為我們找到理解決方法?！驹O(shè)計意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的?！捕硠游锛?xì)胞培養(yǎng)概念動物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動物機體中取出相關(guān)組織，將它分散單個細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長和增殖。〔三〕動物細(xì)胞培養(yǎng)過程培養(yǎng)動物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細(xì)胞，然后配置成一定濃度的細(xì)胞懸液。放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細(xì)胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng)；隨著細(xì)胞生長的和增殖，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來，配制成細(xì)胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，這稱為傳代培養(yǎng)。傳代細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的叫做細(xì)胞株；遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系?！菜摹硠游锛?xì)胞培養(yǎng)的條件1.無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進(jìn)展無菌處理，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。此外，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液。2.營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需參加血清、血漿等。3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃?，適宜pH為7.2-7.4?。4.氣體環(huán)境?：主要是O2和CO2。〔五〕動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用1.消費生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等；2.安康細(xì)胞培養(yǎng)；3.作為基因工程中的受體細(xì)胞；4.科研方面：挑選抗癌藥物、治療和預(yù)防疾病等。〔六〕考慮討論1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細(xì)胞培養(yǎng)材料？答：因為這些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛，分裂才能強。2.為什么培養(yǎng)前要將組織細(xì)胞分散成單個細(xì)胞？答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培養(yǎng)。3.在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進(jìn)展處理？?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細(xì)胞間的膠原纖維和細(xì)胞外的其他成分酶解，獲得單個細(xì)胞。4.細(xì)胞株和細(xì)胞系有什么區(qū)別？答：細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細(xì)胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養(yǎng)。5.動物細(xì)胞培養(yǎng)液的主要成分是什么？較植物組培培養(yǎng)基有何獨特之處？答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等；獨特之處有：A.動物細(xì)胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基；B.動物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分中有動物血清等，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營養(yǎng)物質(zhì)。6.動物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個體？答：不能，動物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體。動物細(xì)胞培養(yǎng)是細(xì)胞工程、基因工程和生物醫(yī)學(xué)工程的重要研究手段，老師在介紹了動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件之后，可以通過問題式探究，讓學(xué)生深層次地理解動物細(xì)胞培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題，穩(wěn)固知識，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔二〕一、教學(xué)目的：【知識】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇安康的生活。二、教學(xué)重點：重點——癌細(xì)胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。三、教學(xué)用具：PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于致癌因子的信息。五、教學(xué)過程：〔一〕引入及癌細(xì)胞的特征提問學(xué)生，設(shè)置情景：假如你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)展比擬。進(jìn)入情境，答復(fù)以下問題?！捕持掳┮蜃酉茸寣W(xué)生列舉自己理解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。原癌基因與抑癌基因的互相作用，適當(dāng)補充癌癥開展的過程。根據(jù)生活經(jīng)歷，列舉致癌物質(zhì)?！踩嘲┌Y的防止介紹一些生活中防止接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說說理解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望將來可能采取的治療手段。說出自己理解的癌癥治療方法。高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔三〕一、教學(xué)目的1.能用構(gòu)造與功能觀說出細(xì)胞分化的概念。2.通過歸納與概括，總結(jié)出細(xì)胞分化的意義。3.基于對細(xì)胞分化事實的理解，可以提出有價值的問題。4.感受生命的奧秘，形成珍愛生命的價值觀。二、教學(xué)重難點重點：細(xì)胞分化的概念、原因及意義。難點：細(xì)胞分化的原因及意義。三、教學(xué)過程〔一〕新課導(dǎo)入展示細(xì)胞分裂的Flas*，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化？是通過什么過程實現(xiàn)的？〔細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞分裂?！痴故炯?xì)胞分化的Flas*，提問：細(xì)胞發(fā)生了什么變化？〔細(xì)胞種類增多?！骋黾?xì)胞分化，提問：對生物有什么意義？導(dǎo)入新課?！捕承抡n教學(xué)1.細(xì)胞分化的概念自主閱讀教材，提問：分化的概念？〔在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化。〕老師補充：細(xì)胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。2.細(xì)胞分化的意義多媒體展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能？〔結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著保護(hù)的作用，又能分泌特殊的分泌液；骨在人體內(nèi)起著支撐的作用；神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮；腎小體可以過濾血液形成原尿?！匙穯枺哼@說明細(xì)胞分化有什么意義？分組討論。〔①細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的根底。②細(xì)胞分化可以形成具有特定形態(tài)、構(gòu)造和功能的組織和器官，使生物體可以正常發(fā)育。③細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于進(jìn)步各種生理功能的效率。〕展示資料：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關(guān)的基因那么處于關(guān)閉狀態(tài)；在肌細(xì)胞中那么相反。提問：細(xì)胞分化的原因是什么？〔在個體發(fā)育過程中，不同的細(xì)胞中DNA的狀態(tài)是不同的。〕〔三〕穩(wěn)固進(jìn)步提問：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的意義一樣嗎？〔細(xì)胞分裂只能繁殖出許多一樣的細(xì)胞，只有分化的細(xì)胞才能形成不同類型的組織或器官，細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的根底?！场菜摹承〗Y(jié)作業(yè)1.小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)：查閱資料分析^p，考慮分化的細(xì)胞，能不能發(fā)育成完好的個體？高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔四〕教學(xué)目的知識目的：1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的構(gòu)造和功能。2、理解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識，以及耳的構(gòu)造和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。才能目的：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的才能。情感目的：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點難點重點：眼的構(gòu)造與視覺的形成，耳的構(gòu)造與聽覺的形成。難點：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的構(gòu)造。教具準(zhǔn)備眼、耳構(gòu)造的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。課時安排本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。教學(xué)過程〔感覺器官→眼的構(gòu)造→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視〕引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開場于某感受器對刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬構(gòu)造所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出，視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。提出：眼的構(gòu)造是功能的根底，它的構(gòu)造是怎樣的？讓學(xué)生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部構(gòu)造，認(rèn)識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見局部的構(gòu)造部位。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖構(gòu)造。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼球附屬構(gòu)造及功能。接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗，學(xué)生們仔細(xì)觀察實驗過程。老師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的間隔與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實驗結(jié)果。要求學(xué)生觀察見圖，并聯(lián)絡(luò)剛剛的實驗現(xiàn)象。老師請學(xué)生答復(fù)：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時，如何使視網(wǎng)膜上的成像明晰？老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)眼球構(gòu)造，認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點。高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔五〕教學(xué)目的1．知識方面：〔1〕識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)構(gòu)造特點。〔2〕知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟(jì)意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關(guān)系?！?〕識記節(jié)肢動物的主要特征。2．才能方面：通過比擬沼蝦和蟹的形態(tài)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p比擬才能。通過對四種動物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生歸納出節(jié)肢動物的特征，培養(yǎng)的分析^p問題。綜合問題的才能。3．思想情感方面：學(xué)習(xí)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，使樹立如何合理地利用動物資，保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識自然界中節(jié)肢動物的多樣性，增強保護(hù)有益動物，防除有害動物的觀念。重點難點本的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)構(gòu)造及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學(xué)習(xí)，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的差異，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學(xué)生難以理解的，也缺少方法找到它們之間的共同點。只有在明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進(jìn)而歸納出節(jié)肢動物的主要特征。教具準(zhǔn)備蝗蟲、沼蝦、河蟹〔雌、雄〕、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影?！渤有吠?，其他分別放在不同的培養(yǎng)皿中〕。課時安排1時。教學(xué)過程1．教學(xué)過程設(shè)計思路：實物導(dǎo)入設(shè)疑啟動引出題觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態(tài)構(gòu)造的特點，列表歸納比擬，展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖，歸納節(jié)肢動物的主要特征。舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系2.教學(xué)過程說明：〔1〕導(dǎo)言的設(shè)計。表揚上節(jié)學(xué)生制作的昆蟲標(biāo)本，不但種類全、而且質(zhì)量好。請學(xué)生觀察通過實物投影〔投影儀〕展示出的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的活體標(biāo)本〔投影片〕或掛圖。問：這些動物也是昆蟲嗎？不是，這些是其他節(jié)肢動物。這樣就把本開頭前幾幅圖移到此處講解，既節(jié)省了第一節(jié)的時間。又解決了本節(jié)的導(dǎo)言。〔2〕關(guān)于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)構(gòu)造特點，根據(jù)蝗蟲內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計一個表格。老師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊指導(dǎo)，邊歸納。每個動物的各局部的形態(tài)構(gòu)造特點，然后老師再比擬每個動物各局部的構(gòu)造的不同點。最后再找出它們的共同點，出節(jié)肢動物的主要特征。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由特性到共性，再由共性判斷特性。同時一種學(xué)習(xí)方法，老師做學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法比傳授知識更重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更有價值。關(guān)于沼蝦的教學(xué)，對于生活在城市的學(xué)生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣，因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦，而沼蝦〔青蝦〕是生活在淡水中的，這一點要向?qū)W生講清楚。老師在實物投影上出示沼蝦的活體或標(biāo)本或者用沼蝦的掛圖，在大屏幕上出示觀察提綱：沼蝦的身體分幾局部？各局部有哪些構(gòu)造特點？沼蝦生活在水中，一般它應(yīng)該用什么呼吸？怎樣才能找到它的呼吸器官？雌沼蝦的卵直接產(chǎn)在水里嗎？學(xué)生觀察實驗桌上的沼蝦，答復(fù)以上問題，同時老師在實物投影上指導(dǎo)，師生共同完成板書上的表格。關(guān)于蟹的教學(xué)，用河蟹、海蟹都可以，城市和農(nóng)村的都有感性認(rèn)識，只用一只蟹在實物投影上演示即可，但應(yīng)說明是河蟹還是海蟹。關(guān)于園蛛的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生在采集園蛛標(biāo)本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結(jié)網(wǎng)和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在堂上匯報自己的觀察報告，不當(dāng)之處，老師應(yīng)給予糾正。通過匯報，老師問：蜘蛛都結(jié)網(wǎng)嗎？蜘蛛很像昆蟲，但它是昆蟲嗎？老師在實物投影上出示活的園蛛，弄清園蛛的形態(tài)構(gòu)造，師生歸納完成板書表格，重點講解園蛛的紡績器的構(gòu)造，園蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)捕蟲的？對農(nóng)業(yè)消費有什么好處？老師可以讓進(jìn)展以下計算：有人統(tǒng)計每666．7平方米〔即1畝〕稻田內(nèi)約有蜘蛛3萬至8萬只，假如按每個蜘蛛每天消滅5～8只農(nóng)業(yè)害蟲計算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農(nóng)業(yè)害蟲？由此可見蜘蛛可以防治農(nóng)業(yè)害蟲，減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染，這就是防治的意義。上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內(nèi)很沮喪，看到蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng)，從失敗到成功，自己終于很受啟發(fā)振作起，打了一次大勝仗。也可以把這段小安排在講解園蛛時作為導(dǎo)言。這樣可以吸引的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)的興趣。同時讓對蜘蛛比擬感興趣，有很多關(guān)于蜘蛛的趣聞，可以后閱讀。關(guān)于蜈蚣的教學(xué)，老師出示蜈蚣的標(biāo)本和觀察提綱，師生整合，完成板書表格。老師引導(dǎo)比擬一下，每種動物的每一個局部有什么不同點，并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出〔或者把四種代表動物的掛圖展示出〕，摸一摸標(biāo)本，它們的身體外表有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節(jié)構(gòu)成的？足和觸角是不是分節(jié)的？想一想；節(jié)肢動物的主要特征是什么？完成板書。最后讓學(xué)生討論節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，節(jié)肢動物與自然環(huán)境的關(guān)系，使認(rèn)識到節(jié)肢動物是自然界中的動物類群，與人類的關(guān)系親密〕在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用。所以，理解節(jié)肢動物，合理地利用節(jié)肢動物為人類的消費和生活效勞是我們學(xué)習(xí)本內(nèi)容的最終目的。高中高一生物教案設(shè)計模板大全〔六〕一、教學(xué)目的：【知識】初步理解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系理解中國合成牛胰島素事件?！炯寄堋颗囵B(yǎng)分析^p分析^p資料的才能?！厩楦信c態(tài)度】理解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學(xué)生的民族自豪感；初步理解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目的；閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實事求是、艱辛鉆研的精神。二、教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點。三、教學(xué)用具：ppt幻燈片四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過程：〔一〕以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入師：比擬初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎？為什么高中還要再學(xué)呢？初中的生物知識著重讓學(xué)生理解生物學(xué)的大概情況，而且因為學(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象才能，所以很多知識在初中階段是