單元整合·探究升華第三單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流-2-縱向梳理橫向比較一、全面認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華1.主要侵略方式-3-縱向梳理橫向比較-4-縱向梳理橫向比較2.基本認(rèn)識(shí)(1)從發(fā)動(dòng)者上看:侵華國(guó)家從一國(guó)到多國(guó),再?gòu)亩鄧?guó)到一國(guó);地域上由以歐洲列強(qiáng)為主到以日美為主。(2)從列強(qiáng)侵華目的上看:歐美列強(qiáng)的最終目的是獲取最大經(jīng)濟(jì)利益,不平等條約規(guī)定的開埠通商、協(xié)定關(guān)稅、資本輸出等,都是這一根本目的的具體體現(xiàn)。日本的最終目的是使中國(guó)殖民地化。(3)從結(jié)果上看:除抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)取得完全勝利外,其他戰(zhàn)爭(zhēng)均以中國(guó)失敗告終,這說(shuō)明只有全民族團(tuán)結(jié)起來(lái),才能取得反擊外來(lái)侵略的勝利。(4)從列強(qiáng)侵華的影響上看:對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了雙重影響。一方面,造成了中國(guó)的貧窮落后,阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展;另一方面,沖擊了中國(guó)舊的經(jīng)濟(jì)和政治秩序,擴(kuò)大了中外交流的范疇和規(guī)模,客觀上有利于中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步。-5-縱向梳理橫向比較二、近代史上中華民族的覺醒民族覺醒的本質(zhì)內(nèi)涵是民族認(rèn)同感和為民族富強(qiáng)而奮斗的精神。進(jìn)入近代以后,由于西方列強(qiáng)的野蠻侵略,中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)重威脅。面對(duì)這種威脅,各民族之間形成休戚相關(guān)、命運(yùn)與共的關(guān)系,中華民族精神也在各民族共同的反帝反封建斗爭(zhēng)中得到了升華。1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)的萌發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì),人們的思想意識(shí)也開始發(fā)生改變,人們從天朝上國(guó)的美夢(mèng)中驚醒,反對(duì)外來(lái)侵略、保家衛(wèi)國(guó)的民族意識(shí)開始覺醒。-6-縱向梳理橫向比較2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)逐漸強(qiáng)化甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗、列強(qiáng)掀起的瓜分狂潮使民族危機(jī)空前強(qiáng)化,首先是知識(shí)分子掀起了維新變法運(yùn)動(dòng),緊接著是農(nóng)民階級(jí)發(fā)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),資產(chǎn)階級(jí)革命派掀起了辛亥革命,民族意識(shí)逐漸強(qiáng)化。3.五四運(yùn)動(dòng)——民族意識(shí)的升華五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng),工人、農(nóng)民、資產(chǎn)階級(jí)空前團(tuán)結(jié),外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊,表現(xiàn)出極大的愛國(guó)熱情,使民族意識(shí)進(jìn)一步升華。4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)的高漲隨著日本侵華的不斷加劇,中國(guó)的民族意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,形成高潮,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成,民族復(fù)興意識(shí)也達(dá)到了空前的覺醒。-7-縱向梳理橫向比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕(19世紀(jì)上半期)中英兩國(guó)國(guó)情對(duì)比-8-考情分析真題試做-9-考情分析真題試做-10-考情分析真題試做-11-考情分析真題試做-12-考情分析真題試做-13-考情分析真題試做-14-考情分析真題試做一、1840—1900年西方列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)1.(2017江蘇單科,6)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,兩江總督耆英說(shuō),“良民與莠民亦成水火……民已焦頭爛額,官猶詡詡自得,揚(yáng)言……民情柔懦,安得鬧事”,更“欺壓良善,自命為能員”,“此實(shí)不能御寇之由”。耆英認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因是(

)A.貧富不均 B.莠民作亂C.民性懦弱 D.吏治敗壞D解析:材料中耆英認(rèn)為人民的矛盾是由官員造成的,官員以“欺壓良善”為能,故D項(xiàng)正確。材料中“良民”與“莠民”區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是是否遵守社會(huì)規(guī)范,而不是貧富,故A項(xiàng)不正確。B、C兩項(xiàng)只反映了材料部分信息,故排除。-15-考情分析真題試做二、新民主主義革命2.(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,30)1949年,渡江戰(zhàn)役即將發(fā)起時(shí),英國(guó)軍艦擅自闖入長(zhǎng)江人民解放軍防線。人民解放軍奮起反擊,斃傷英軍百余人,并要求英、美、法等國(guó)的武裝力量“迅速撤離中國(guó)的領(lǐng)水、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空”。人民解放軍的這一行動(dòng)(

)A.有利于鞏固社會(huì)主義陣營(yíng)B.是對(duì)列強(qiáng)在華特權(quán)的否定C.切斷了西方國(guó)家對(duì)國(guó)民黨的軍事援助D.反映出“另起爐灶”外交政策的確立B解析:人民解放軍奮起反擊,表明人民解放軍對(duì)列強(qiáng)在華特權(quán)的打擊,故B項(xiàng)正確。人民解放軍反擊帝國(guó)主義力量與社會(huì)主義陣營(yíng)沒有直接關(guān)系,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。人民解放軍的反擊并沒有切斷西方國(guó)家對(duì)國(guó)民黨的軍事援助,故C項(xiàng)錯(cuò)誤?！傲砥馉t灶”外交政策的確立是在中華人民共和國(guó)成立后,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。-16-考情分析真題試做3.(2015課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,29)《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說(shuō):“今之時(shí)局,略似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省,猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻,皖直交斗,滇蜀不靖,猶諸侯相侵伐也?！边@一時(shí)局出現(xiàn)在(

)A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.辛亥革命時(shí)期 D.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期D解析:“皖直交斗”反映出皖系軍閥和直系軍閥之間的混戰(zhàn)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命時(shí)期均未形成地方軍閥割據(jù),袁世凱死后才出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面,故A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤;皖系軍閥和直系軍閥之間的混戰(zhàn),出現(xiàn)在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期,故D項(xiàng)正確。-17-考情分析真題試做三、侵華日軍的罪行與中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)4.(2016課標(biāo)Ⅰ,30)1943年8月,國(guó)民黨頒布《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》,把“親日派”“長(zhǎng)征時(shí)代”“爭(zhēng)取民主”“國(guó)共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”,禁止刊載。這反映了國(guó)民黨(

)A.努力緩和與其他黨派的矛盾B.竭力塑造戰(zhàn)時(shí)政府的形象C.與中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)奪抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.力圖維護(hù)一黨專制的局面答案解析解析關(guān)閉國(guó)民黨頒布《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》,此舉抹殺了其他黨派對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn),而不是緩和與其他黨派的矛盾,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;從題干中“親日派”“國(guó)共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”,可看出國(guó)民黨壓制其他黨派,并不能塑造戰(zhàn)時(shí)政府的形象,而是損壞其團(tuán)結(jié)抗日的形象,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;國(guó)民黨把“國(guó)共合作”作為“謬誤名詞”,可知其否認(rèn)國(guó)共合作,但并沒有涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;從題干中“親日派”“爭(zhēng)取民主”“國(guó)共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”可看出國(guó)民黨壓制其他黨派,反對(duì)與其他黨派民主協(xié)商,以維護(hù)國(guó)民黨一黨專制獨(dú)裁,故D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-18-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練由小及大——微觀情境型選擇題的特點(diǎn)及解題技法微觀情境型選擇題通過教材之外的新材料或與教材相關(guān)的微觀材料包括史料、故事、圖片等構(gòu)筑具體生動(dòng)的歷史情境,將歷史知識(shí)融入其中,設(shè)定新的情境考查重大歷史事件,考查考生的思維能力。微觀情境選擇題在近年高考中經(jīng)常出現(xiàn)。這一考向符合歷史學(xué)從史料出發(fā)得出認(rèn)識(shí)和結(jié)論的基本特點(diǎn),體現(xiàn)了新課改的理念與人才選拔考試的要求。-19-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練1.解答微觀情境型選擇題,需要具備較高的記憶和理解能力。解題時(shí),首先,從微觀歷史情境中準(zhǔn)確提煉出有效信息,如時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等,并把這些信息與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)理解。其次,以題目設(shè)問為解題線索對(duì)四個(gè)備選項(xiàng)進(jìn)行辨析,排除違背歷史事實(shí)或不符合題意的錯(cuò)誤選項(xiàng),找出符合題意并能合理解釋歷史情境的正確選項(xiàng)。2.抓住本質(zhì)關(guān)鍵點(diǎn)。微觀情境型選擇題以小見大,以微顯著,雖然選取歷史生活中的一個(gè)具體小事或者一個(gè)歷史場(chǎng)景,但卻是從宏觀的角度,從歷史的角度,來(lái)探尋這件小事、這個(gè)場(chǎng)景里蘊(yùn)含的深意,從微小的歷史情境中探尋歷史的發(fā)展脈絡(luò)。因此抓住歷史的本質(zhì)是重要的學(xué)習(xí)方法。-20-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練1.中國(guó)近代史上,中英《南京條約》規(guī)定中國(guó)賠款2100萬(wàn)銀元。據(jù)記載,這種銀元是印有西班牙國(guó)王頭像的墨西哥銀元(墨西哥是當(dāng)時(shí)世界最大的白銀產(chǎn)地)。以銀元作為賠款貨幣的主要原因是(

)A.墨西哥銀元世界通用

B.英國(guó)只接受第三方貨幣C.清政府儲(chǔ)有大量銀元

D.清朝嚴(yán)格限制白銀外流C解析:近代史上,墨西哥銀元雖然流通廣泛,但不是世界通用的貨幣,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;英國(guó)只接受第三方貨幣的表述過于絕對(duì),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)在與西方的正常貿(mào)易中處于出超地位,大量銀元涌入中國(guó),故清政府儲(chǔ)有大量銀元,故C項(xiàng)正確;支付的墨西哥銀元雖是外國(guó)貨幣,但屬清政府所有,故清朝嚴(yán)格限制白銀外流與材料不符,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。-21-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練2.咸豐、同治年間,以湘淮系為主的地方軍政大員的權(quán)勢(shì)明顯增強(qiáng)。清廷利用湘淮督撫內(nèi)部的矛盾進(jìn)行分化制約,安排非湘淮人員牽制湘淮督撫,自如地調(diào)動(dòng)包括湘淮督撫在內(nèi)的各地督撫。據(jù)此推知(

)A.湘淮集團(tuán)凝聚力逐漸降低B.湘淮督撫專權(quán)并與