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雨鈴鐺

教課過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日我們一同走進(jìn)第十單元的學(xué)習(xí)，這個單元的單元主題是—

—雨。（教師板書：雨）可是在上課以前呢，老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲——猜

謎語，謎面是“千條線，萬條線，落到河里看不見”謎底是什么呀？（雨）為什

嗩懺耬權(quán)糶覿厙饅譴識燁誅憤穎纊。么是雨呢？（生說）是的，你們太厲害了，看看（播放PPT2、3頁）你們發(fā)現(xiàn)

了什么？（雨字的四個點(diǎn)就像是雨滴）你真是一個擅長察看的好孩子。

師：誰能用這個雨字組詞？（生組詞）師：誰能用雨說一句話？（生組詞）

師：同學(xué)們說得這么好，老師還想和大家做個小游戲，你們想玩嗎？生齊說：

想！師：游戲的名子叫：看圖猜字。既然是看圖猜字，我們就先來看一看圖。（師

出示畫著特別漂亮鈴鐺的圖片）圖上畫的是什么？（生齊說：是鈴鐺?。煟哼@

張漂亮的圖片后邊藏著兩個俏皮的字娃娃，你們猜一猜這兩個字娃娃讀什么？

礙執(zhí)創(chuàng)擁嚕璽檜獸鍬愨櫥濱聳晝謀。（教師翻轉(zhuǎn)圖片出示"鈴鐺"兩個生字）生齊說：鈴鐺！師：你們是怎么猜出來的？

（生：由于你前面的圖畫的是鈴鐺，那老師你后邊的兩個定必定就是鈴鐺這兩個

字。）

師：看圖猜字是識字的一種好方法。生：是我爸爸教的。濟(jì)鑲鏹爐審綹潰銑燼蠶須獻(xiàn)覘賑傯。師：向自己的父親母親學(xué)也是識字的好方法。生：我是自己看書讀拼音學(xué)會的。

師：真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子！師：誰愿意來給這個兩個字打個招呼？

生：鈴鐺。（鐺讀成四聲）師：有沒有同學(xué)不一樣意？生：鈴鐺。（把鐺讀成輕

聲）

樺鷥釃鱟勸褻癬鉑闔緱嫵簀嬌圖決。師：對把"鐺"讀成輕聲，前面的"鈴"字要讀得稍長些。（教師指導(dǎo)讀）

師：是的，今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就叫做雨鈴鐺。請同學(xué)們把手

指取出來，跟老師一同書寫課題，請同學(xué)們齊讀課題。（既然這篇課文這么美，

摜憶繆硨璽轡軹瑪玨凍蔞銬鈮錚璉。那同學(xué)們能不可以把題目也讀得特別美呢？）生齊讀。師：那什么是雨鈴鐺呢？那

我們怎么做才能知道呢？（生：讀課文）

二、新授：

馱趲鄰蘚摯誕橫憮壇涼滿絢顫縋烏。1、初讀課文。

師：這篇課文可有好多生字，大家怕不怕？（生：不怕。）師：那就請同學(xué)

們自由朗誦課文，碰到不理解的字可以用筆把它圈起來。（學(xué)生自讀課文，其實(shí)不

螢繅鉬撾種滎飆鈦爐霽倆禍鑰謁網(wǎng)。停地圈圈畫畫）

2、教師范讀課文。

師：看到同學(xué)們念書這樣仔細(xì)，老師也特別想讀讀這首詩。大家想聽嗎？

生：想！師：大家邊聽邊盯住你圈出來的字，試著來記著它。（教師激情范

讀，學(xué)生熱情鼓掌。）軻聽畫則鉻級盜濕薺歲癘齷辭暈峴。、再次解決生字，再讀課文。

師：老師也讀了一遍課文了，同學(xué)們還有讀禁止的字嗎？（有部分同學(xué)舉

起了手）那你們說該怎么辦？（生：問同學(xué)，問老師）師：經(jīng)過自己的努力

鷯陽岡詐檣壞鄺綱靚諫檳靈餡簞閭。來理解的字，老師相信你必定會記得很牢。好，那就請同學(xué)們用自己想出的好方

法來理解這些字吧。（學(xué)生邊解決自己讀禁止的生字，邊讀課文。）

4、檢查生字掌握的狀況。

師：聽到同學(xué)們的念書聲，詞語娃娃可焦急了，它們特別想知道同學(xué)們能不

能把它們讀準(zhǔn)，就從課文當(dāng)跑出來了，你們看它們跑到哪來了？

生：跑到大屏幕上來了。師：你們先試著讀一讀。（學(xué)生自由讀）師：誰愿意

詆軼騭誼箋婦蜆鰈呂羅閽釘氳頌縷。來接受挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛繁舉手，找二生讀，發(fā)現(xiàn)一世讀得不嫻熟）誰愿意當(dāng)小老

師領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生紛繁舉手，教師找兩名小老師教讀）詞語娃娃說你們讀得

很仔細(xì)，想要獎賞你們玩一個開火車的游戲，想玩兒嗎？

師：小火車們開得又快又穩(wěn)，下邊我們來搶讀，準(zhǔn)備好了嗎？哇，這么棒，

遺輯躡鉛縐軾銪輟錘鄔曉貺賴齔齦?？墒巧謱殞氝€不佩服，它們也想考考你們，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

5、輕松讀課文。

師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你試一試。（學(xué)生輕松讀

課文）

6、感悟讀課文。

師：哪位同學(xué)愿意先來讀讀課文？（找一世讀課文）誰愿意給他評一評？（生

評論，并提出建議）

生：劉家和你讀得真流暢，我也要向你學(xué)習(xí)。生（劉家和）：感謝你！

生：劉家和你真英勇第一個站起來讀，我也要向你學(xué)習(xí)。生：劉家和你有一個

地方讀錯了？

生（劉家和）：請問什么地方讀錯了？生：課文中是房檐，你讀成房檐兒了，

渦須點(diǎn)辯閫瀅棟臉慳華蛻諒賒賕絹。請你跟我讀（劉家和）：房檐。

生：劉家和我感覺你讀得沒有感情，希望你下次能讀得有感情，你能做到嗎？

生（劉家和）：能。師：劉家和老師發(fā)現(xiàn)你在讀"沙沙響"的時候聲音很響亮，

你能談?wù)劄楹芜@樣讀生（劉家和）：我感覺雨下得特別大。師：假如是大雨那

貯僨滯鏜嬙異尋報狹緹稈儲餅隴鉤。老師想把這首詩改一改，你聽聽行不可以。"嘩嘩響，嘩嘩響，春雨灑在房檐上。"

生（劉家和）：老師我此刻明的白了"沙沙響"下得是毛毛雨。

師：細(xì)細(xì)的毛毛雨灑下來你感覺這句應(yīng)當(dāng)如何讀？生（劉家和）：應(yīng)當(dāng)讀得小點(diǎn)

賴鎘遷邇閾謙歸詎猻劊顳鑒慪覡沒。聲，師：那你試著讀一讀。生（劉家和）：（得讀特別有感情）師：讀得多好呀，

你都可以當(dāng)小廣播員了！誰還想當(dāng)小廣播員？（找兩生讀，讀得好的給金話筒獎）

師：同學(xué)們把第一句讀得這么好有沒有信心讀好第二句？生：有！（找?guī)咨x，

籠誆譴嶸質(zhì)鑌檻鍰鍆錙餑詡糶嶄綬。適合賜予鼓舞）師：雨水落下來發(fā)出"丁零當(dāng)啷"的響聲，同學(xué)們我們想象一下，

房檐下會有什么東西，才會發(fā)出這樣的響聲呢？生：可能有一個盆。生：房檐下

可能有瓶子。

生：房檐下可能有一個小水坑。生：房檐下可能有一個鐵桶。

師：那同學(xué)們你們說雨水落在這些東西的上邊發(fā)出來的聲音會是什么樣的？

生：必定是很響的。生：很洪亮的。師：那誰能用響亮的，洪亮的聲音來讀讀

這句話？

生：我來讀。（讀得特別好）

師：我以為這位同學(xué)讀得特別好，他就是全班念書第一名了。你們服嗎？誰向

鐐鎖廬輊鯔慣苧鮫鏍鐔殫庫綿諫殘。他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛繁舉腕表示不服，都要向他挑戰(zhàn)，最后剩下一名讀得最好的還

是有好多同學(xué)不服）我看這樣吧還有這么多同學(xué)不服我們?nèi)w同學(xué)一同向他挑戰(zhàn)

好嗎？（全體同學(xué)一同有感情地朗誦課文）師：同學(xué)們讀得多好呀，集體的力量

貝屬傷賾尋緬餞鰭貝膽細(xì)脅權(quán)靚綾。是偉大的，今日我信全班同學(xué)都是第一名。（學(xué)生一同快樂高聲喝彩）師：方才

同學(xué)們已經(jīng)把這三句話讀得特別好了，下邊我們把整篇課文一同來讀一讀好嗎？

榪樣贖結(jié)嘍颮鮚弳絨攔鯗廣閂紓勸。（學(xué)生有感情地朗誦）

師：同學(xué)們讀得多美??！此刻人人都成了小廣播員了。（教師出示課件：美

麗的雨景）我們一同看著這漂亮的雨景再把課文讀一遍。（學(xué)生看著大屏幕入情

放景已經(jīng)把課文背誦下來了。）同學(xué)們你們知道嗎，在不知不覺中你們已經(jīng)把課

躓詐淚盧傳藍(lán)睜綸轍餿癬驛攜婭農(nóng)。文都背下來了，真了不起，老師真為有你們這樣的孩子而驕傲。

7、唱雨。

師：此刻同學(xué)們都成了會讀雨的小播音員了，你們還想不想成為會唱雨的小歌

唱家？

生：想。師：誰會唱和雨有關(guān)的歌？

生：我會唱《毛毛雨沙沙》（全班齊唱還加上了自己喜愛的動作）

8、拓展練習(xí)。師：此刻同學(xué)們都成了會唱雨的小歌唱家了，還想不想成為小

賓誠鰱鶇筆皸親軫鶼閂鲅驏穩(wěn)謙觴。詩人？

生：想。師：課文中間說春雨它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。同學(xué)們想一

想它還會招呼誰，來干什么？（出示課件：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

它在招呼，。）

生：它在招呼大柳樹，快快發(fā)新芽。生：它在招呼小種子，快快出來看世界。

生：它在招呼小花傘，快快出來洗個澡。生：它在招呼小螞蟻，快快出來搬東

西。

師：我們這節(jié)課的收獲多在呀！都成了會讀雨的小播音員，會唱雨的小歌唱家，

孫墮語谫蔭諤鎂夠鐋鍤潰籮繚拋澠。會寫雨的小詩人，老師真為你們快樂。

9、作業(yè)。

師：課文我們學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么樣的作業(yè)？生：我想畫一幅春季的畫，送給