Lesson11AmExcited

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：run,sorry,jump,sing,

dance,sit,down,stand,up

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon't...

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon't...

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon't...

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Talkabouttheholiday.

Whatdidyoudoontheholiday?

Step2:Presentation

1.Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwhereare

they?Whathappened?Let'slisten.

播放光盤。

整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

2.Introduce

Dorft.Please.

Listenandwrite.Don'tswim!Don'tsmoke!Don'tturnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor

借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生理解性的去

學(xué)習(xí)。

3.Watchthevideoagain,followtoread.

聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)，從人物的表情、語氣變

化中體會句子的含義。

Step3:Teacher-studentinteraction

Canyouperform?

學(xué)生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運(yùn)用本課的新知。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext

分角色朗讀課文并表演。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的按意群朗讀的好習(xí)慣。

2.Let'sdoit

(1)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

學(xué)以致用，學(xué)生能把文本中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中,

表達(dá)各自的情感，實(shí)現(xiàn)了“用英語做事情’的目的。

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson11AmExcited!

runjump

dancestandup

Don'tsing.Pleasesitdown.

教學(xué)反思:

Lesson2WhatAreYouDoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、圖片

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Review:Whatdoyouliketodo?

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對話。

Step2:Presentation

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

1、播放第一部分光盤

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

2、出示一些圖片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?此活動可以是口語表達(dá),也可以

是寫句子，通過比賽的形式，看哪一隊(duì)說的最多或?qū)懙淖疃啵ぐl(fā)學(xué)

生參與的興致

3、播放第二部分光盤

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求抓住關(guān)鍵信息，然后提煉信息、，完成任務(wù)。

利用動畫形式或其他運(yùn)動的形式介紹現(xiàn)在進(jìn)行時一：

Pmjumping.

Sheisswimming.

Theyaretalking...

4、播放整篇文本，listenandread.

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

Lesson2Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoingnow?

Sheislookingoutofthewindow.

教學(xué)反思：

Lesson3WhoIsSinging?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,talk,

man,sleep

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whois/who5s

_ing?

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,talk,

man,sleep

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whois/who，s

__ing?

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話：Whois/who，sing?

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、圖片

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1、播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽,

讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

Watchagain,introduce"Who"誰。

Whoissinging?

Whoistheman?

Whoiscrying?

2、出示一些圖片，如活動圖片或家庭圖片，練習(xí)who句型。

Lookatthepicturesandtalk:

Whoisrunning?

Whoisdrawing?

Whoistheboyinredshorts?

Whoisthemanwithbrownhair?

3、播放光盤

Listenandfollowtoread.

Listenandsing.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

Lesson3Whoissinging?

Whoissinging?

Thewomanbehindmeissinging.

Whoiscrying?

Thebabyiscrying.

Whoistalking?

Dannyistalkingtothemanbehindyou

教學(xué)反思：

Lesson4WhoIsHungry?

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：who,hungry,water,

tea,candy

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：who,hungry,water,

tea,candy

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用下列句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話：

Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

T:What'syourfavoritefood?

S:Myfavoritefoodis

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

S:rdlikesome

Step2:Presentation

1.Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

WhatwouldJennyandLiMinglike?

2.Let'sread.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，找出問題的答

案，逐步提高閱讀能力。

3.播放光盤

Listenandfollowtoread.

模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)跟讀。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(l)Pairwork.Lookandtalk.

(2)Lookandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

Lesson4Whoishungry?

Whoishungry?Dannyishungry.

WouldLiMinglikesomewater?

No,thanks.Hewouldlikesometea.

WhatwouldJennylike?

Shewouldlikesomecandy.

教學(xué)反思：

Lesson5WhatAreTheyDoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whatareyoudoing?

Theyareing?

2、學(xué)生將熟悉單詞的重音。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whatareyoudoing?

Theyareing?

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生將熟悉單詞的重音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Whatdoyouliketodo?

2.Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1.Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?

Let'slisten!

播放光盤。

2.Readthetext,findtheanswer.

通過實(shí)例介紹am,is,are的不同用法。

3.Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中學(xué)習(xí)。

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Make,spinandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson5:Whataretheydoing?

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing

課后反思:

Lesson6DannyIsLost!

教學(xué)目標(biāo)：

i、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學(xué)生可以根據(jù)故事進(jìn)行問答。

3、學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?

預(yù)測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

Step2:Presentation

1.Readthestory1一4,thenjudge.

個體或小組分頁讀故事，從細(xì)節(jié)處入手，理解故事內(nèi)涵，完成練

習(xí)。

不同形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對故事的理解。

2.Readthestory5一8,answerthequestions.

練習(xí)形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進(jìn)。

3.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，讓學(xué)生自己試著去復(fù)述故事或表演故

事，

Step3:Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

Step4:Homework

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

課后反思：

Lesson7ArrivinginBeijing

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：people,many,child,

women,men

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

3、學(xué)生能夠理解并掌握下列單詞的單復(fù)數(shù)形式：child/children,

man/men

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：people,many,child,

women,men

2.學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

1.TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredotheylive?

Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽,

讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

2.Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?

Let'sreadthetext,findtheanswer.

3.借助圖片介紹單數(shù)句子與復(fù)數(shù)句子，注意is,are的用法。

This/Thatisa/an.

These/Thoseare.

4.介紹名詞的單復(fù)數(shù)形式，尤其不可數(shù)名詞：

Womanwomen

Manmen,childchildren...

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

Lesson?ArrivinginBeijing

Thisisachild.Achildisflyingakite.

Thesearechildren.Somechildrenareplaying.

Thatisaman.Amanisrunning.

Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.

Thisisawoman.Awomanissinging.

Thesearewomen.Somewomenaredancing.

課后反思:

Lesson8Tian'anmenSquare

教學(xué)目標(biāo)：

1>學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：say,help,worry,sad

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3、學(xué)生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：say,help,worry,sad

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教學(xué)難點(diǎn)：

1>介紹thereis,thereare句型。

2、學(xué)生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

TheygototheTian'anmenSquare.

Whatdotheysee?

1.Let'slisten!

播放光盤。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

2.Let'sreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)跟讀

4.介紹thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

難點(diǎn)的理解一是要借助圖片、實(shí)物等直觀形象的東西來呈現(xiàn)，二

是要反復(fù)呈現(xiàn)，螺旋上升，滾動練習(xí)。

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

Lesson8Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

IfsdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

課后反思：

Lesson9ThePalaceMuseum

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：take,takeapicture,be

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3、學(xué)生能學(xué)會一首關(guān)于照相的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：take,takeapicture,be

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

T:Doyouliketakeapicture?

S:Yes/no!

T:WhathappenedtoDanny?Let'sbeginourclss

Step2:Presentation

1.TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.

Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

2.WhatdotheydoatthePalaceMuseum?

Let'sreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page25,talkandwrite

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson9ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumisbeautiful.

Ifsold.Ifsabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

課后反思:

LessonlOTheGreatWall

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,wait,

afraid

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,wait,

afraid

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Review:

WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對話,

這樣才能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，并且復(fù)習(xí)的內(nèi)容要與新授知識相關(guān)。

Step2:Presentation

Today,theygototheGreatWall.

1.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?Let'slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。學(xué)生自己提出問題，然后回答，培養(yǎng)

他們的提問意識和能力。

2.CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?

整體感知文本，理解大意。

學(xué)生自己提出問題，然后回答，培養(yǎng)他們的提問意識和能力。

3.Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,whathappened?Lefslisten.

聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學(xué)生聽的更集中更有針對

性

4.播放第二部分光盤。

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(1)Askandanswer

(2)Lookandwrite.

(3)TalkmoreaboutBeijing.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計:

LessonlOTheGreatWall

TheGreatWallisfamousandgreat!

Ifsveryold.Ifsabout2000yearsold.

Ifsalsoverylong.

It'sabout6000kilometers.

Dannyfeelstiredandhungry.

Don'tbeafraid.Stop!Pleasewait!

教學(xué)反思：

Lesson11ShoppinginBeijing

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Jennybuysfor.

Whattimeisit?Ifstwoo'clock./Ifs2:30

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Jennybuysfor.

Whattimeisit?Ifstwoo'clock./Ifs2:30.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Review：

Whatdoyouliketodo?

Whatdoyouwanttobuy?

Step2:Presentation

Whatwilltheydotoday?

1.Let'slisten!

播放光盤°Whatdotheybuyfortheirfamily?

2.Let'sreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中練習(xí)。

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page29,answerthequestions.

Readandwrite.

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson11:ShoppinginBeijing

Whatdotheywanttobuy?

Jennybuysaforhermother,someteafor

Her,aforhersisterandacapfor

Her.

Dannybuysabig.

課后反思:

Lessonl2AVisittotheGreatWall

教學(xué)目標(biāo)：

i、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學(xué)生可以根據(jù)故事進(jìn)行問答。

3、學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學(xué)生可以根據(jù)故事進(jìn)行問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greeting：DoyouknowabouttheGreatWall?

預(yù)測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

Step2:Presentation

1.Listentothestory,orderthepictures.

整體感知故事，聽之前布置任務(wù)，將圖片排序，讓學(xué)生聽的更認(rèn)

真更有目的，同時理清故事脈絡(luò)。

2.ReadtheStory1—3,answerthequestions.

個體或小組分頁讀故事，從細(xì)節(jié)處入手，理解故事內(nèi)涵，完成練

習(xí)。

不同形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對故事的理解。

3.Readthestory46,fillintheblanks.

LefsknowmorethingsabouttheGreatWall.

InChina,peoplesay"HedoesnotgototheGreatWallisnota

man.^^

Don'torontheGreatWall.Let'skeepitand

4.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，讓學(xué)生自己試著去復(fù)述故事或表演故

事，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維和表

達(dá)能力。

Step3:Classroomtests

Whereelsedotheyvisit?

Talkaboutanewstory“AvisittothePalaceMuseum,,.

Step4:Homework

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

教學(xué)反思：

Lessonl3Let'sbuypostcards

教學(xué)目標(biāo)：

1＞讓學(xué)生能聽說讀個4詞匯：postcard,letter,email,send

2、讓學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句子

3、激發(fā)積極的情感因素，培養(yǎng)與人交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

四會詞￥匚：postcard,letter,e-mailsend

教學(xué)難點(diǎn)：

所學(xué)詞匯和句型的靈活運(yùn)用，進(jìn)行交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤信、自制明信片

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

T:Ihaveagoodfriend.1missherverymuch.HowcanIdo?

Step2:Presentation

1、新授第一部分。

(1)首先在小組中自讀第一步分出示第一張幻燈片讓學(xué)生先自讀

找出不會的單詞劃出來并先在小組中解決，小組長記錄小組情況，小

組活動結(jié)束后小組長負(fù)責(zé)匯報小組情況。

(2)組長匯報后老師總結(jié)歸納出本課新單詞：postcardletteremail

老師邊板書邊領(lǐng)讀，指名讀。用實(shí)物和圖片和學(xué)生一起問答練習(xí)

新詞匯。在利用幻燈片做猜詞游戲鞏固詞匯。

（3）播放錄音跟讀后，讓學(xué)生讀一讀自己想讀的句子。（讀對的

加二分，錯的加一分，小組長負(fù)責(zé)加分）

2、新授第二部分。

（1）小組中自學(xué)本部分。（同第一部分）

（2）小組長匯報后教學(xué)本部分重點(diǎn)單詞：send幻燈片出示圖片讓

學(xué)生理解意思并領(lǐng)讀指名讀。Howmuch學(xué)生經(jīng)常見到，點(diǎn)一下，讓

學(xué)生說說意思。

（3）幻燈片出示本部分的問題讓學(xué)生讀一讀，告訴學(xué)生聽錄音后

回答這些問題。

（4）跟讀和回答后重點(diǎn)讀一讀第二幅圖和第四副圖。

3、教學(xué)第三部分。

（1）完成第一題：先讓學(xué)生指名讀一讀例句再讓學(xué)生自己寫一寫

畫一畫。給足學(xué)生時間，老師巡視指導(dǎo)。完成后指名讀一讀。讓學(xué)生

自己總結(jié)歸納send的用法。

（2）完成第二題：也先讓學(xué)生讀一讀示例對話，再讓學(xué)生寫寫。

同桌展示。讓學(xué)生總結(jié)本部分練習(xí)的什么？什么時候用。

Step3:Classroomtests

1.summary

讓學(xué)生自己說說本課主要學(xué)了什么？

2.Le'sdoIt

Step4:Homework

配套習(xí)題

板書設(shè)計：

Lesson13Lefsbuypostcards

postcardlettere-mailsend

Iwanttosendto?

課后反思：

Lesson14JennyWritesaPostcard

教學(xué)目標(biāo)：

i、學(xué)生將學(xué)會如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信

片貼上郵票。

2、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：write,mum,dad,

dear,fine,left,right

3、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

4、學(xué)生將學(xué)會唱一首關(guān)于明信片的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵票。

2、句型結(jié)構(gòu)：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1、做“DrawandGuess”游戲用以復(fù)習(xí)postcard和e-mail

2、做“WhatDayisit”游戲用以復(fù)習(xí)星期的名稱、月份和序數(shù)

Step2:Presentation

1.write,mum,dad,dear,fine,left,right

Useapostcardtodemonstrate:left,right

Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.

a.Askforvolunteerstoshowyouthe（讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單

詞）

Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredo

weputthestamp?^^inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.We

putthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.

b.Playagame.（傳遞單詞游戲）

Onebyonereadthewordonthecard.

2.Introducehowtowriteapostcard.（介紹明信片寫法）

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.

（提示：一、在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信

人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二、內(nèi)容的寫法：順序是

先寫日期，其次稱呼，正文，最后結(jié)束語）

Step4:Teacher-studentinteraction

Openbooks.Let'slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.

（讀課文）

LookatJenny'spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?

Step4:Homework

Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.

（要求每個學(xué)生都做一張明信片，用topbottom,left和right來向

學(xué)生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。

板書設(shè)計：

Lesson14JennyWritesaPostcard

write,mum,dad,dear,行ne,left,right

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

課后反思：

Lesson15SendingthePostcards

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：turn,wrong

2、學(xué)生能學(xué)會如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftat

thetrafficlights.

3、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Howmuchare?Theyare.

riltakethem.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.

2、句型結(jié)構(gòu)：

Howmuchare?Theyare.

riltakethem.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Review:Playagame

Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson.

2.Singasong

Step2:Presentation

Showadialogue

1.Lynn：Hello,Mingming.Whereareyougoing?

Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwant

tosendmypostcardstomyfriends.

Lynn:MayIgowithyou?

Ming:Sure!Let'sgo.

2.Atthepostoffice

Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?

Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.

Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?

Lynn:I'msendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?

Clerk:Oneyuan.

Lynn:I'lltaketwo,please.Thankyou.

Clerk:Youarewelcome.Good-bye!

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Fourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.

2.Playtherecorderandreadthesentences.

3.Playagame

Makeashopattheclassroom.

Step4:Classroomtests

完成let'sdoit

Step5:Homework

Makeupadialogueandwriteonpaper.

板書設(shè)計:

Lesson15SendingthePostcards

turnwrong

Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.

Howmuchare___?Theyare______.

Viltakethem.

課后反思:

Lesson16AnEmailIsFast

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：emailidea,computer,

use

2、學(xué)生將學(xué)會如何書寫電子郵件內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵

件。

3、學(xué)生將學(xué)會唱電子郵件之歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1>書寫：emailidea,computer,use

2、學(xué)會如何書寫電子郵件內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)準(zhǔn)備：

Step1:Warmup

Playagame:"DrawandGuess^toreview“postcard""letter”and

“E-mail”.

T:Iwritea/anona/an.

（指著黑板上的圖畫進(jìn)行練習(xí)）

Step2:Presentation

1.Pointtoacomputerandask"what'sthis?”

Introduce“computer”.

2.Write“computer“ontheblackboard.

LeadtheStudentsreadandspellthisword.

3.PlaytheaudiotapeandlettheStudentslisten.Thenanswerthe

questions:

WhowantstosendanE-mail?

Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

4.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let'ssendour

friendsanE-mailonthecomputer,OK?

5.強(qiáng)調(diào)些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。

LeadtheStudentstosendonthecomputer.

6.WhodidyousendanE-mailto?

IsendanE-mailto.

Step5:Homework

ActivityBookLesson16

板書設(shè)計：

Lesson16AnEmailIsFast

emailidea,computer,use

課后反思:

Lesson17Danny'sEmail

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：kind,us

2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教學(xué)重點(diǎn)：

1>詞匯：kind,us

2、基本句型結(jié)構(gòu)：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

告訴學(xué)生，今天他們將閱讀Danny發(fā)給史蒂芬的電子郵件。

T：Everyoneisgoinghome,andthetriptoChinawasgreatfun.let's

seehowtheysaygoodbyewhenitistimetogohomeafteragoodtrip

together.

Step2:Presentation

1.DannywritesanEmail

(1)讓學(xué)生看教科書parti,討論這封電子郵件。

WhoisthisEmailfrom?

WhowillreceivethisEmail?

WhatisthesubjectoftheEmail?

WhatdoesDannysaytoSteven?

播放錄音，學(xué)生聆聽。再播放一遍。

(2)在黑板上畫一封大的電子郵件，填寫空白處，讓學(xué)生提供幫

助。

WhatisSteven'sEmailaddress?

在學(xué)生說出來的時候，教師把地址寫在正確的位置。

WhatisDanny'sEmailaddress?把地址寫在正確的地方。

WhatisthesubjectoftheEmail?

WhatdoesDannysaytohisfriend?

(3)填滿所有的空之后，讀一遍電子郵件。然后讓不同的學(xué)生大

聲讀出來。提問學(xué)生：Danny告訴了Steven關(guān)于中國的哪些內(nèi)容？

指出電子郵件中的新單詞kind。在黑板上寫：thepeopleherearekind。

向?qū)W生解釋，kind指一個人非常友好和慷慨，愿意為他人做事情，因

為他/她知道這會讓別人感到快樂。

再播放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

(4)師生演示：

T:HowistheweatherinBeijing?Isitsnowy?

S:No,it'ssunny.Thereisnosnow.

(5)學(xué)生自己練習(xí)：

兩人一組練習(xí)，每組就Danny的電子郵件編一段對話。盡量涵蓋

這些問題。

WhatdoesDannysayaboutthepeople?

WhenwillDannygobacktoCanada?

WhatdoesDannytellStevenabouthistrip?

2.Timetogohome

(1)四人一組，看課本part2,瀏覽課文，大聲的讀給學(xué)生聽。

然后在黑板上進(jìn)行記錄。

(2)道別時可以說些什么：

Whatafuntrip!

wasgreat!

You'llgobacktotomorrow.

We'llmissyou.

Don'tforgettowritetous.

Whatagreattrip!

向?qū)W生解釋，這是在旅行之后要告別時彼此說的一些話。教給學(xué)

生如何表達(dá)這些語句。

(3)現(xiàn)在，讓各個小組練習(xí)在機(jī)場告別時的對話。

Step3:Classroomtests

1.Let'sdoit.

讓學(xué)生看part3,說明任務(wù)要求。他們要閱讀Steven給Danny的

電子郵件。然后，讀郵件下面的句子，判斷正誤。根據(jù)自己的判斷打

對勾或畫叉。

2.Listenandrepeat。

用幾分鐘的時間來討論發(fā)音的問題。提醒學(xué)生發(fā)音很重要。在英

語中，有很多次發(fā)音很難。有時一個詞以某種發(fā)音結(jié)尾，后面的詞以

另一種發(fā)音開頭，這兩個詞一起讀出來會很難。

讓學(xué)生看P47的底部，指著每個單詞組合讀出來。每個單詞組合

讀兩到三次，然后讓學(xué)生重復(fù)。繼續(xù)這個過程，知道讀完這八個組合。

板書設(shè)計：

Lesson17Danny'sEmail

Kindmissforgetfamous

Peopleherearekind.

I'mcominghometoCanadaonFebruary8.

Don'tforgettowritetous.

課后反思:

Lessonl8LittleZekeSendsanEmail

教學(xué)目標(biāo)：

i、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學(xué)生可以根據(jù)故事進(jìn)行問答。

3、學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

4、學(xué)生能給UttleZeke書寫電子郵件并發(fā)給他。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表示動作的短語。

2、電子郵件的寫法。

3、一般現(xiàn)在時的具體用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能給littleZeke書寫電子郵件并發(fā)給他。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

用幾分鐘的時間來回憶復(fù)習(xí)前五課的內(nèi)容。通過問題幫助學(xué)生

回憶。

Whatdoesapostcardhaveonit?

WhyisanEmailagoodwaytosendamessage?(free、no

stamp、fast)

WhodoesJennysendherEmailto?

Step2:Presentation

讓學(xué)生打開課本P48,告訴他們，他們將要閱讀一個關(guān)于小齊克

的故事。在以前的教科書里，他們遇到過小齊克。但是，這是Danny、

Jenny和李明第一次遇到齊克。

Storytime:LittleZekesendsanEmail

1、課前活動

看圖，討論每幅圖中看到了什么？學(xué)生回答的是時候，教師在黑

板上記錄。通過提問幫助學(xué)生理解。

WhereareJenny,Dannyandliming?

Whataretheydoing?

WhodoesJennywanttosendanEmail?

DoesEmmasendJennytheEmailback?

WhoislittleZeke?

WheredoeslittleZekelive?

DotheyknowlittleZeke?

2、閱讀活動：

談?wù)搱D片：

Picture1

Jenny、Danny和liming正在發(fā)送電子郵件。

Picture2

Jenny想給好朋友Emma發(fā)送一封電子郵件，給她講述她的旅行。

Picture3

Jenny寫電子郵件，她告訴Emma,她所在大的地方現(xiàn)在是下午

時間，但她知道Emma所在的Ottawa現(xiàn)在是晚上時間。她說他們玩

兒的很開心。

Picture4

Jenny想再發(fā)送一封電子郵件給哥哥。Danny餓了，他想吃午飯。

Picture5

Jenny、Danny和李明收到一封電子郵件。他們都很驚訝，他們

知道在Ottawa,現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，所有人都在睡覺，這封電子郵件

是誰發(fā)來的呢？

Picture6

他們閱讀這封電子郵件，不是Emma發(fā)來的，那是誰發(fā)來的呢？

littleZeke,Zeke說Emma現(xiàn)在很好，他現(xiàn)在正在睡覺，Zeke沒有

床，Zeke誰在一只襪子里。這只襪子是Emma送的禮物。Zeke累了，

準(zhǔn)備去襪子里睡覺了。

Picture7

Jenny、Danny和李明很困惑，他們不知道littleZeke是誰？

3、聽故事：

播放故事錄音，學(xué)生看書聆聽。

再播放錄音，學(xué)生跟讀。

現(xiàn)在找學(xué)生輪流朗讀故事。叫起一個學(xué)生，說：

Let'sreadthispartofthestory。指著圖框，幫助學(xué)生大聲的朗讀

給其他同學(xué)。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、三人一組，練習(xí)故事，然后表演。

讓學(xué)生看本頁下面的故事，在表演故事之前，先相互回答這些問

題。

2、寫電子郵件：

學(xué)生表演完故事后，讓他們假裝給littleZeke寫封電子郵件。

板書設(shè)計：

Lesson18littleZekesendsanEmail

Livealsosleepputask

LefssendanEmailtomyfriendEmma.

Wearehavingagreattime.

Everyoneisinbedsleeping.

教學(xué)反思:

Lessonl9LiMingComesHome

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：story,did,yesterday,

night

2、學(xué)生能理解某事發(fā)生在現(xiàn)在和某事發(fā)生在過去的概念。

3、學(xué)生能理解并運(yùn)用：walk/walkedo

教學(xué)重點(diǎn)：

1、詞匯：story,did,yesterday,night

2、學(xué)生能理解并運(yùn)用：walk/walkedo

教學(xué)難點(diǎn)：

理解某事發(fā)生在現(xiàn)在和某事發(fā)生在過去的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Whatdayisit?

2.Whatdaywasyesterday?

Step2:Presentation

1.從談?wù)摤F(xiàn)在和過去開始，向?qū)W生解釋，如果某件事正在發(fā)生，

表示事情多發(fā)生在現(xiàn)在。我們用動詞的現(xiàn)在時態(tài)表示事情正在發(fā)生。

如果你在過去做過某事，則表示這件事情已經(jīng)發(fā)生。

把oftentoday、yesterday、lastnight寫在黑板上。向?qū)W生解

釋，他們將在本課學(xué)習(xí)一般過去時。在英語中，表示動作發(fā)生在過去,

需要在某些動詞后面加后綴ed來構(gòu)成一般過去時形式。

2.Makeachartontheblackboardasshowbelow.

TodayYesterday

playplayed

walkwalked

talktalked

looklooked

2.LiMingDannyandJennywentonatriptoBeijingwherearethey

now?

3.Playattentiontothenewwordandsentences.

a.“gift”

b.Didyoumissme?

c.Didyouhaveagoodtrip?

d.It'sforyou.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

分角色朗讀課文并表演。

2.花幾分鐘時間復(fù)習(xí)本課常見動詞的現(xiàn)在時和過去式形式。教師

可以在黑板上寫出動詞，然后找學(xué)生說出該動詞是現(xiàn)在時形式還是過

去時形式。

Had、missed、walked、play、want、wanted、like、liked。

Step4:Homework

1、練習(xí)題

2、用過去時描述自己某一天的活動

板書設(shè)計：

Lesson19LiMingComesHome

oftentodayyesterdaylastnight

TodayYesterday

Playplayed

walkwalked

talktalked

looklooked

教學(xué)反思: