三年級美術(shù)上冊教案2022三班級美術(shù)上冊教案1

課題：我設(shè)計的自行車

領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目的：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步熟悉，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計自行車的草圖。

2、培育同學(xué)富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。

3、通過爭論溝通，相互啟發(fā)，培育同學(xué)的動手力量和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：

通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步熟悉，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計自行車的草圖。

教學(xué)難點：

制造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

教學(xué)預(yù)備：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

第一課時

施教時間：11月4日——11月26日

教學(xué)過程：

活動一：

觀賞與探究：

1、綻開作品：

師：請同學(xué)們認真觀看：這些自行車的共同點是什么?

請認真觀看和思索：它們的基本形是什么樣?都有什么用?

生：思索，爭論、回答。

師：準(zhǔn)時鼓舞同學(xué)，并適時進行小結(jié)。(都有車頭—像T字—把握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動)

2、再次觀賞課件中的自行車，進行爭論、溝通：

(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點)

(2)其它同學(xué)可提出不同的看法。形成溝通的課堂局面。

師：準(zhǔn)時鼓舞同學(xué)，并適時進行小結(jié)。

活動二：

1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言，并進行簡潔范畫：

師：真好，通過小伴侶們的觀看，大家發(fā)覺了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜愛。今日我想請小伴侶們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。

2、觀賞其他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小伴侶是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車依據(jù)需要都做了不同的轉(zhuǎn)變，還進行說明。

活動三：

師：小伴侶們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想立刻動手制作設(shè)計一輛嗎?拿出你們的畫筆，開動自己聰慧的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

同學(xué)動手制作，老師巡察輔導(dǎo)。

活動四：展現(xiàn)、評價、反思：

1、對臺上的作品進行評價。師生一起共享勝利的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

2、假如再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改進?

拓展：

今日我們初步學(xué)會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋預(yù)備一些材料。

札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的形狀時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е瑢W(xué)們到車棚里好一頓觀看，同學(xué)們最終了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時代的進展太快了，或許用不了幾年，課本上就會消失“我設(shè)計的私家汽車”“我設(shè)計的私家飛機”了。

其次課時

施教時間：11月29日——11月30日

活動一：

1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3、觀賞課本范圖，爭論制作步驟。

活動二：

作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

活動三：

作業(yè)展評，讓同學(xué)參加評比，評一評：

1、哪一組制作的應(yīng)用的。

2、好在哪里?

教育同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的干凈。

札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲樱@節(jié)課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。

2022三班級美術(shù)上冊教案2

課題：變廢為寶

領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培育同學(xué)的制造精神和愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)評價建議

1.是否在課前認真觀看了物體的顏色,形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和制造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和愛護環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)同學(xué)觀看自然物的討論。

6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的討論。

教學(xué)活動過程

第一節(jié)

施教時間：11月15日——11月16日

活動一：

1.啟發(fā)同學(xué)觀看身邊的事物，并能對各種物體的形狀，顏色等特征進行簡潔的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

活動三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或制造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)認真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向同學(xué)們展現(xiàn)了歷屆同學(xué)們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告知他們這也是三班級的同學(xué)做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓舞，孩子設(shè)計的思路特別廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的同學(xué)作品，這些積累工作永久有效。

其次節(jié)

施教時間：11月17日——11月20日

活動一：

(出示范例)

l同學(xué)們，這件工藝品美麗嗎?(美麗)

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓同學(xué)用手摸一摸]

[同學(xué)小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢?[同學(xué)自由猜]

小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1.材料展現(xiàn)：

在平日的生活中許多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎?[同學(xué)溝通]

你今日都帶來了哪些廢舊物品?[同學(xué)展現(xiàn)]

2.分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么外形?都有哪些顏色?[分析造型與顏色]

3.構(gòu)思練習(xí)

[爭論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請同學(xué)進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡潔的草圖。

溝通構(gòu)思狀況，并提出自己的看法。[鼓舞同學(xué)大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[同學(xué)溝通并可以動手來試一試][鼓舞同學(xué)大膽去討論、試驗]

4.制作步驟

通過剛才的溝通你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢?

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)怎樣的步驟去進行制作呢?請同學(xué)們分組溝通拿出制作方案來。

請同學(xué)進行小結(jié)。

5.觀賞

課本中就有很多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來觀賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的非常奇妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢?[同學(xué)溝通]

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快動手吧。

l同學(xué)可以自由組合幾個人完成一件作品。

力量弱的同學(xué)可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡潔。

[放音樂]

小結(jié)：

今日是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜愛的工藝品。[評析]

札記：

評價時我說：“假如不知道我真不信任這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以細心的設(shè)計就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實的話同學(xué)卻很愛聽，由于老師確定了他們的努力。所以說，有時老師的一句話，可能成為促進同學(xué)制造力進展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

2022三班級美術(shù)上冊教案3

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯仆人公的“大”或“小”。

2、用來突顯仆人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜愛的顏色組合。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

讓同學(xué)回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后爭論故事是如何表現(xiàn)仆人公來到了大人國(小人國)的?

請同學(xué)將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并爭論：是什么緣由使同一樣物體看起來有時候顯得特別大，有時候又顯得特別小，讓同學(xué)舉例說明。

老師也可以用一些圖片，影像資料告知同學(xué)：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、進展階段

同學(xué)思索：你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)仆人公來到了大人國或小人國?連續(xù)啟發(fā)同學(xué)思索：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)意開頭作業(yè)。

三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

2022三班級美術(shù)上冊教案4

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)顏色。

教學(xué)重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段

讓同學(xué)看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“花”有什么特點?

引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、進展階段

我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學(xué)再一次觀看萬花筒，將其中認為最美麗的一個顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、整理與整理

同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

三班級上其次課教學(xué)參考資料

萬花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后創(chuàng)造，1817年取得專利權(quán)。簡潔的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片光明的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有很多個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議同學(xué)試著用多種形狀來概括萬花筒的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個