UnitlHelloAgain!

LessonIHowAreYou?

教學(xué)內(nèi)容

Lesson1HowAreYou?

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：you,teacher,hello,your,hi,name,friend,pupil,

his,her,并能靈活運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用句型：

Mynameis…

一Howareyou?

一Fine,thanks.Andyou?

一Verywell,thankyou.

—Nicetomeetyou.

一Nicetomeetyou,to.

3.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話，并能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

4.能用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能夠掌握并運(yùn)用本課單詞及句型。

難點(diǎn)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話編排或片段描述。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmup/Freetalk

設(shè)計(jì)目的：自由對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中來。

活動(dòng)方式：先師生示范對(duì)話

1.T:Hello!

S:Hi!

2.T:Howareyou?

S:Fine,thanks.Andyou?

T:Fmfine,too.

3.T:What'syourname?

S:Mynameis…

4.T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

5.T:Howareyou?

S:I'm…

6.T:Howmanyfingersdoyouhave?

S:Ihaveten.

7.T:Howdoyoufeel?

S:Ifeelhappy.

然后學(xué)生間模仿對(duì)話。

Step21eadin

Singasong“Howareyou?”

設(shè)計(jì)目的：通過吟唱，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為下一步學(xué)習(xí)句型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

Step3presentation

1.Anewsemester

設(shè)計(jì)目的：通過教師的生動(dòng)講述，自我表演以及師生對(duì)話，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

生的興奮狀態(tài)，加速學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

活動(dòng)方式：①教授單詞“fine”，教師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)學(xué)生拼讀，然后出示單詞卡

讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀，并檢查學(xué)生的發(fā)音。

②教師指著自己對(duì)學(xué)生說：，Tmfinetoday”用表情表示自己今天很好，并且把fine一詞

寫在黑板上，向?qū)W生用漢語解釋fine一詞的意思是指身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意句首字母要大

寫,強(qiáng)調(diào)1am的縮寫形式。

③教師同一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello,???Howareyou?然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生

回答：“Fine,thanks."或"I'mfine,thanks."同時(shí)教授"Verywell.Thankyou."的回答方式。

④教師把“verywell.”寫在黑板上，解釋其意思是“很好”。

⑤教師帶讀“Verywell”并檢查學(xué)生的發(fā)音。

⑥聽對(duì)話錄音，模仿語音語調(diào)。

2.Anewteacher

設(shè)計(jì)目的：通過自我介紹，向?qū)W生傳授幾個(gè)常用的句型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分單詞和句型

的理解和運(yùn)用。

活動(dòng)方式：①出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹：“Hello!I'myournewteacher!You

cancallmeMr.wood.Nicetomeetyou.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說“Youcancall

me…”先生用Mr.,女士用Miss或Ms.,讓學(xué)生練習(xí)用這個(gè)句型自我介紹"Youcancallme…”。

②讓學(xué)生聽對(duì)話錄音兩遍，聽第二遍時(shí)跟讀，模仿語音語調(diào)。

Step4Practice

Greeting

設(shè)計(jì)目的：通過操練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問候語的理解和運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和

表演才能，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地把所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用到真實(shí)的語文環(huán)境中。

活動(dòng)方式：1.師生之間進(jìn)行打招呼問候。如：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.(Miss)…Howareyou?

T:Fine,thanks.Andyou?

Ss:Verywell,thankyou.

T:Areyoureadyforschool?

Ss:Yes!

同桌兩人或前后兩人進(jìn)行模仿，繼續(xù)對(duì)話訓(xùn)練。

Step5Consolidation

分角色朗讀對(duì)話表演

設(shè)計(jì)目的：通過分角色表演，既可以鞏固所學(xué)句子，又可以增添樂趣，活躍課堂氣氛。

活動(dòng)方式：把學(xué)生分成三人一組，輪到某個(gè)小組表演，該小組的成員立即起立，表演結(jié)

束后迅速坐好。一輪表演結(jié)束后，教師打分，然后小組間交換角色繼續(xù)表演，最后，全班評(píng)

出最佳表演小組。

Step6homework

用今天學(xué)習(xí)的句型回家與父母對(duì)話。

課下以小組為單位編一組對(duì)話，用上“Howareyou?Fine,thanks/Verywell.Thankyou.

Nicetomeetyou!”

板書設(shè)計(jì)

LessonIHowAreyou?

fine,friend,pupil***

Howareyou?

Fine,thanks.

Verywell,thankyou.

【回顧總結(jié)】

Fmyournewteacher!

Welcomebacktoschool!

MynameisJenny.

YoucancallmeMr.Wood.

Nicetomeetyou.

—Howareyou?

—Fine,thanks.Andyou?

—Verywell,thankyou.

Thisismyfriend.

Lesson21sThisYourPencil?

教學(xué)內(nèi)容

Lesson21sThisYourPencil?

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：pencil,pencilbox,what,pen,ruler,crayon,whose,

并能靈活運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用句型：

—Isthisyourpencil,Jenny?

—No,itisn't.

—IsitSteven'spencil?

—No.Ifsnothispencil.

—Whosepencilisthis?

-It*sDanny'spencil!

3.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話，并能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

4.能用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占

掌握并能夠運(yùn)用本課單詞及句型。

難點(diǎn)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話編排或片段描述。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

1.練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

2.指名參加游戲，在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，老師說Stop停時(shí)，同學(xué)介紹離自己

最近的同學(xué)。如：Thisis?Sheisagirl.Sheismyfriend.

3.問答練習(xí)Teacher：What'shis/hername?Students：His/Hernameis.同學(xué)之間互

相練習(xí)。

Step2Newwords

1.Showandlearnourschoolthings.利用幻燈片展示各種學(xué)習(xí)用具的圖片，學(xué)習(xí)這些用

具的英文名稱。(What'sthisinEnglish?It'sa/an…)

2.朗讀P4—1中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏)。

3.老師拿著各種學(xué)習(xí)用具實(shí)物，問學(xué)生：aWhat'sthisinEnglish?”TheSsanswer“It's

a/an以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生單詞的記憶。

Step3Presentation

1.利用多媒體給學(xué)生展示P4—1的圖片，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生熟悉圖中的對(duì)話。

2.引入句型“Isthis…？Yes,itis./No,itisnt”(利用實(shí)物引入句型,使用不同人的物品

來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

(Holdtheteacher'spen.)

T:Isthisyourpen?

SI:No,itisn't.It'syourpen.

T:(Holdthestudent'spen.)Isthisyourpen?

SI:Yes,itis.It'smypen.

T：(Holdagirl'spen.)Isthisyourpen?

SI:No,itisn't.It'sherpen.

T：(Holdaboy'spen.)Isthisyourpen?

SI:No,itisn't.It'shispen.

T:Thankyou.

3.引入句型“Isthat…？Yes,itis./No,itisn't.”(利用教師所站位置的不同來引入指

示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this,that的區(qū)別。)

T:Isthatmybook?

(Puttheteacher'sbookontheteacher'stablesothattheSscanseeitclearly,andtheteacher

standsalittlefarfromthetable.)

S2:Yes,itis.It'syourbook.

T:Isthatyourbook?

(Putaboy'sbookonthetableandtheteacherinthesameplace.)

S2:No,itisn't.It'shisbook.

T:Isthatyourbook?

(Putagirl'sbookonthetableandtheteacherinthesameplace.)

S2:No,itisn't.It'sherbook.

4.分組進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

隨機(jī)抽幾個(gè)小組在全班同學(xué)前進(jìn)行對(duì)話表演。

Step4Writing

1.看P5-3中的圖片并完成練習(xí)。

T：Now,lookandwrite.

2.訂正答案。

讓學(xué)生利用3中的圖片進(jìn)行同桌間的對(duì)話。使學(xué)生能熟練使用“Whafsthis/that?I六

a/an…"和"Isthat/this…”句型。

Step5Games

規(guī)則：將學(xué)生的一些物品收集上來，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來，蒙上眼睛，

從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問，“WhafsthisinEnglish?”這名學(xué)生猜，使用句

型“Isthisa/an…？”。猜到之后，全班同學(xué)問“Howdoyouspellit?”這名同學(xué)回答，然后

回座位。每位學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)猜，猜中則視為成功。

Step6Practice

Excuseme,isthisyourdictionary?

Yes,.Isthatyourbook?

No,.It*s（他的）book.

Andthatis（她的）eraser.

Step7slimmary（編一個(gè)Chant,便于學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語言項(xiàng)目。

注意應(yīng)強(qiáng)調(diào)Chant的節(jié)奏和一般疑問句的語調(diào)。）

Chant：

T:Inthisclass,wehavelearnedthenamesofsomecommonpersonalpossessionsandhowto

identifyownership.Let'slearntosaythischant.（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些日常用具的名稱，并學(xué)

習(xí)了怎樣去確認(rèn)物主關(guān)系?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)下面這首歌。）

Isthismybook?Yes,itis.

Isthatyourruler?No,itisn't.

Isthisherpencil?Yes,itis.

Isthathiseraser?No,itisn't.

Step8Consolidationandextension

1.和小伙伴用所學(xué)的單詞和句型編寫一組小對(duì)話。

2.做同步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)

際生活中。

板書設(shè)計(jì)

Lesson21sThisYourPencil?

—Isthisyourpencil?

—No,itisn't.It'shispencil./Yes,itis.

—Isthatyourruler?

—Yes,itis./No,itisn*t.

—Whosepencilisthis?

—It'sDanny'spencil.

【回顧總結(jié)】

Thisismynewpencilbox.

—Isthisyourpencil,Jenny?

一No,itisn't.

—IsitSteven'spencil?

一No.Ifsnothispencil.

—IsitKim'spencil?

一No.Ifsnotherpencil.

—Whosepencilisthis?

-It*sDanny'spencil.

Isthishispencil?

Isthishercrayon?

Isthishisruler?

Lesson3WhereAreThey?

教學(xué)內(nèi)容

Lesson3WhereAreThey?

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside,

并能靈活運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用句型：

Thisismyclassroom.

Whatcanyousee?

Wherearethey?

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

JennyisbesideKim.

KimisbesideJenny.

Theschoolbagisonthedesk.

Thebookisintheschoolbag.

Thecrayonsareunderthedesk.

3.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話，并能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

4.能用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占

能夠掌握并運(yùn)用本課單詞及句型。

難點(diǎn)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話編排或片段描述。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

1.Greetingthestudents.

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,MissCai.

T：Howareyou?

S：I'mfine.Thankyou.

T：Youarewelcome.

T：What'syourname?

Si：Mynameis…

T：Howoldareyou?

S2：Pm…

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，及時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了語言的使用率，并創(chuàng)設(shè)了融

洽的氛圍。

2.ChantPenandPencil

設(shè)計(jì)意圖：唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，既活躍課堂氣氛，調(diào)

動(dòng)學(xué)生情緒，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。

Step2Revision

T：（出示一個(gè)書包）What'sthis?

S：It'saschoolbag.

T：Whatisinit?

S：Apencilboxisinit.

T：今天老師給大家?guī)砹藀resent,你們知道是什么嗎？

S：Idon'tknow.

T：你們可以猜一猜?，F(xiàn)在我們就來猜一猜，比一比，看誰的運(yùn)氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過

在猜的時(shí)候我們可要用上這個(gè)句子來表示自己的猜測和疑問。（板書：Isita…？）

S：Isitapen?/Isitapencil?

T：No,itisn't./Yes,itis.

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Isitapen?Yes,itis./No,itisn,tZ,句型，讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step3Presentation

1.Teachthenewword：”schoolbag”（書包）.

T：（出示一個(gè)實(shí)物schoolbag）What'sthis?

S：It'saschoolbag.

朗讀schoolbag,schoolbag書包。（板書schoolbag）

2.Teachthenewword：”irT.

T：（出示一個(gè)實(shí)物schoolbag）What'sthis?

Ss：Schoolbag.

T：What'sintheschoolbag?（板書：in）你們知道in是什么意思嗎？

Ss：Idon'tknow.

朗讀in,in在里面（配上節(jié)奏和動(dòng)作）。

朗讀intheschoolbag,intheschoolbag在書包里。

T：What'sinthegreenbag?Pleaseguess!

S：Isitacat?/Isitadog?

T：No,itisn't./Yes,itis.

教師用同樣的方式教新單詞between,besideo

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的猜詞游戲引出新單詞“in”，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新

單詞的意思，并理解它的用法。

3.Teachthenewword：ttwhere^^andthesentence：uWhereisthepen?"

T：NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursandapen.Closeyoureyes.

（Putthepeninthegreenschoolbag.）

T：Look,thepenismissing.Where'sthepen?

你們知道“where”是什么意思嗎？

S：Idon'tknow.

朗讀where,where在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）。

Where'sthepen?又是什么意思呢?（板書：筆在哪里?）

學(xué)生齊讀：Where'sthepen?

T：Where'sthepen?

S：It'sinthegreenschoolbag.

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)物和具體的情境進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶

和運(yùn)用句型。

4.Playaguessinggame.

T：What'sthis?

S：It'sadog.

T：Pleasecloseyoureyes.（教師把cat的卡片放在一個(gè)黃袋子里。）Whocanask?

S1：Where'sthecat?

T：Whocananswer?

S2：It'sintheyellowschoolbag.

教師用同樣的方式教學(xué)詞匯blackboard,desk和chair。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語言交際活動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。

Step4Practice

1.Dopairwork.

請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen,pencil,book和schoolbag,用黑板上的句型同桌兩個(gè)進(jìn)行對(duì)話

練習(xí)，并在練習(xí)中運(yùn)用beside,in,on,under等方位介詞。

請(qǐng)同學(xué)到前面來表演。

2.聽錄音，讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

Step5Consolidationandextension

1.和小伙伴用所學(xué)的單詞和句型編寫一組小對(duì)話。

2.做同步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)

際生活中。

板書設(shè)計(jì)

Lesson3WhereAreThey?

Wherearethey?

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

KimisbesideJenny.

Theschoolbagisonthedesk.

Thebookisintheschoolbag.

Thecrayonsareunderthedesk.

【回顧總結(jié)】

Thisismyclassroom.

Whatcanyousee?

Wherearethey?

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

JennyisbesideKim.

KimisbesideJenny.

Theschoolbagisonthedesk.

Thebookisintheschoolbag.

Thecrayonsareunderthedesk.

Lesson4HowManyBooksAreThere?

教學(xué)內(nèi)容

Lesson4HowManyBooksAreThere?

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,并能靈活

運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用句型：

-Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny?

—One,two,three,four,five,six,seven,eight.

Thereareeightbooks.

3.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話，并能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

4.能用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占

能夠掌握并運(yùn)用本課單詞及句型。

難點(diǎn)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話編排或片段描述。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

One,two,three,four,

Five,six,seven,

Eight,nine,ten.

Step2Revision

利用教室里的實(shí)物復(fù)習(xí)句型:What's…?,Thereisa?,?/Therearesome***,Whereisit?

/Wherearethey?，如：

T：What'sinthepicture?

S：Thereis/are

T：Whereisit?/Wherearethey?

S：It's…/Theyare…

Step3Presentation

1.Teachthenewwords：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.

(1)教師用圖片復(fù)習(xí)數(shù)字1?30.

教師舉起六個(gè)手指說：six,six。學(xué)生舉起他們的手指，并跟讀。接著教師拿起含有six

的卡片和含有sixty的卡片讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后教師領(lǐng)讀、講解。教師用同樣的方法教學(xué)

forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety。

(2)玩游戲：Luckynumber

教師將數(shù)字。ne?ninety寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴

教師，請(qǐng)其他同學(xué)猜。

(3)說說生活中的數(shù)字

教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他

們?cè)囎x這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀數(shù)字，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手

到、口到、心到”。

2.教學(xué)"Howmany…arethere?”

教師指著一個(gè)男孩提問：

T：Who'she?

S：He'saboy.

再指多個(gè)男孩提問：

T：Whoarethey?

S：Theyaresomeboys.

Showsomepicturestothestudents,includingaboy,someboys,agirl,somegirls.

T：Whatisinthispicture?

S：Thereisaboy/girl.

T：Whatisinthatpicture?

S：Therearesomeboys/girls.

Showthepicturesagain.

T：Howmanygirlsarethere?

Ss：Therearefortygirls.

T：Howmanyboysarethere?

Ss：Therearefiftyboys.

教師手里拿著10支鋼筆，問：

T：Howmanypensarethereinmyhand?

S1：Therearetenpens.

教師手里拿著20支鉛筆，問：

T：Howmanypencilsarethereinmyhand?

S1：Therearetwentypencils.

Letthestudentsaskandanswersimilarquestionsinpairs.

Step4Practice

1.趣味操練數(shù)字。

(1)教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one,讓學(xué)生跟讀。

(2)讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

(3)自制撲克牌

教師將寫有1?90的撲克牌舉起，讓學(xué)生讀上面的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，說對(duì)的同學(xué)可為本組贏得一分。

2.繪畫表演

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生用句型therebe描述，如：Therearethreeboysonthehill..另一

個(gè)學(xué)生用粉筆在黑板上就第一個(gè)學(xué)生描述的內(nèi)容(三個(gè)男孩，一座小山)，進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。之

后，其他學(xué)生對(duì)所畫內(nèi)容進(jìn)行therebe,howmany句型的提問。如：Arethereanyboysonthe

hill?Yes,thereare./Howmanyboysarethereonthehill?Therearethreeboys.這種提問可以在

教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、男生與女生之間進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：通過自由創(chuàng)編對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新

能力。

Step5Consolidationandextension

1.和小伙伴用所學(xué)的單詞和句型編寫一組小對(duì)話。

2.做同步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)

際生活中。

板書設(shè)計(jì)

Lesson4HowManyBooksAreThere?

Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny?

One,two,three,four,five,six,seven,eight.

forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.【回顧總結(jié)】

Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny?

One,two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightbooks.

Let'sputeightbooksontheeightbooks.

Howmanybooksarethereonmydesknow?

Sixteen.

Let'sputtwenty-ninebooksonthesixteenbooks.

Howmanybooksarethere?

Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?

Yes!Thirty,thirty-one,thirty-two***

Lesson5WhereIsDanny?

教學(xué)內(nèi)容

Lesson5WhereIsDanny?

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和詞組：behind,he,she,infrontof,并能靈活運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用句型：

WhereisDanny?

He,sintheclassroom.

He'sinfrontofSteven.

He'sreadingabook.

She'sontheplayground.

She'sbehindDanny.

They'replayingagame.

3.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話，并能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

4.能用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占

掌握并能夠運(yùn)用本課單詞及句型。

難點(diǎn)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話編排或片段描述。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

T：Goodmorning,class.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Whatdayisittoday?

Ss：It'sMonday.

Step2Presentation

1.介詞和介詞短語

教師出示課文掛圖1,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并通過問問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介詞。

T：WhereisLiMing?

Ss：LiMingisinfrontofthetree.

教師講解：infrontof是方位介詞，表示“在……的前面”。

教師出示課文掛圖2,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并進(jìn)行師生問答。

T：WhereisLiMing?

Ss：LiMingisbehindthetree.

教師出示單詞卡片behind,表示某物在另一物體的后面，與學(xué)生互問互答。

T：Whereisthegirl?

Ss：Sheisbehindthedoor.

教師在黑板上畫出簡筆畫：桌子上有一個(gè)足球。教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Thefootballis

onthetable.

教師講解：on是方位介詞，表示某物在另一物體之上，但是“on”是指在平面的垂直方向

上。

學(xué)生互問互答。

S?：Whereisthefootball?

S2：Itisonthetable*,,

教師用同樣的方法講解in"在……里面"，under”在……下面”。如：

Theballisinthebox.

Theyareplayingunderthetree.

2.教學(xué)人稱代詞he,she。

教師走到一個(gè)男生面前指著他說：“Heisaboy.”教師走到另一個(gè)男生面前指著他說：“He

isaboy,too.”。

教師走到一個(gè)女生面前指著她說：“Sheisagirl.”教師走到另一個(gè)女生面前指著她說：

“Sheisagirl,too.”。

he,she是人稱代詞的主格，表示第三人稱單數(shù)，作主語。

3.學(xué)習(xí)句型：Whereis/are…？Theyare/He(She)is*,,

當(dāng)我們想要詢問某人或某物的位置時(shí)，一般都要用到句型：Whereis/are7,They

are/He(She)is-o當(dāng)主語是單數(shù)時(shí)，后面的謂語動(dòng)詞要用“is”；當(dāng)主語是復(fù)數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞則

要用“are”。

4.Practiceinpairs.

教師出示本課第三部分掛圖讓學(xué)生觀察。教師可以詢問：Whatcanyouseeinthepicture?

WhereisDanny?學(xué)生看圖，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Si：Icansee***

T：WhereisDanny?

S2：Heisin/on/under/beside/behind,??

Step3Summary

當(dāng)我們想要詢問某物或某人的位置時(shí)，一般要用“where”來詢問，用介詞“on,in,under,

behind”來回答。教師還可以補(bǔ)充"nextto,infrontof,ontheleftof,ontherightof”等介詞

短語。

Step4Practice

1.教師將全班學(xué)生分成人數(shù)相同的兩組，每組學(xué)生都只有一分鐘時(shí)間，每組選出一個(gè)代

表利用教室里的物品做各種動(dòng)作。其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作來說句子。哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的句

子多，哪一組就是獲勝者。

Si：putstheballonthedesk

S2：Theballisonthedesk.

Si：putsthepencilonthebook

S3：Thepencilisonthebook.

Si：putstherulerinthepencilbox

S4：Therulerisinthepencilbox.

Si：putsthepencilboxunderthechair

S5：Thepencilboxisunderthechair.

2.教師播放課文錄音，學(xué)生聽并且跟讀。

Step5Consolidationandextension

1.和小伙伴用所學(xué)的單詞和句型編寫一組小對(duì)話。

2.做同步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)

際生活中。

板書設(shè)計(jì)

Lesson5WhereIsDanny?

LiMingisinfrontofthetree.

LiMingisbehindthetree.

WhereisDanny?

He'sintheclassroom.

He'sinfrontofSteven.

He'sreadingabook.

【回顧總結(jié)】

LiMingisinfrontofthetree.

LiMingisbehindthetree.

WhereisDanny?

He'sintheclassroom.

He'sinfrontofSteven.

He'sreadingabook.

She'sontheplayground.

She'sbehindDanny.

They'replayingagame.

Heisbesidethebox.

Lesson6LittleZeke

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽槿故事。

2.學(xué)生能正確朗讀故事。

能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)故事、閱讀故事、表演故事等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和會(huì)話交際能

力。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生養(yǎng)成幫助他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占，八、

詞匯：little,hide,feel,write,find,happyo

句型：Emmahasmanyfriends.

Sometimes,heputanappleontheteachefsdesk.

What'syourname?

Anewgirl,Tess,comestoEmma'sclass.

Shefeelssadandafraid.Shehidesbehindherbooks.

LittleZekewantstohelpTess.

Hewantshertofeelhappy.

Hewritestoher.

難點(diǎn)

復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶或教學(xué)光盤

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warmingup

Greetthestudentswithwhattheyhavelearnt.

詢問學(xué)生是不是有朋友，想不想結(jié)交新的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生自然融入學(xué)習(xí)中。

Step2Reading

1.速讀(第一遍)，回答下列問題。

WhoisLittleZeke?

WhatdoesLittleZekedo?

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生初步了解故事的內(nèi)容。

2.精讀(第二遍)，回答下列問題。

(l)IsLittleZekeaboyoragirl?

(2)WhoisEmma?

(3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?

(4)DoesLittleZekehavefriends?

(5)WhereisLittleZeke?

(6)WhatdoesLittleZekedo?

(7)WhocomestoEmma'sclass?

(8)DoesLittleZekehelpTess?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀回答以上問題，進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

Step3Re—readthestory

師生再次閱讀故事，學(xué)習(xí)故事中的新單詞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解單詞在句子中的含義。

Step4Listentothetape

播放錄音，學(xué)生跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生復(fù)述故事做鋪墊。

Step5Retellthestory

問學(xué)生本文講了一個(gè)什么樣的故事，通過學(xué)習(xí)本故事他們學(xué)到了什么，讓學(xué)生用自己的

話講出來。

學(xué)生看書，大聲朗讀故事，思考并復(fù)述課文。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

Step6Consolidationandextension

1.給你的小伙伴講講這個(gè)故事。

2.做同步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和講故事的能力。

板書設(shè)計(jì)

Lesson6LittleZeke

Emmahasmanyfriends.

Sometimes,heputsanappleontheteacher'sdesk.

What'syourname?

Shefeelssadandafraid.Shehidesbehindherbooks.

LittleZekewantstohelpTess.

Hewantshertofeelhappy.

Hewritestoher.

【回顧總結(jié)】

Emmahasmanyfriends.

Sometimes,heputsanappleontheteacher'sdesk.

What'syourname?

Anewgirl,Tess,comestoEmma'sclass.

Shefellssadandafraid.Shehidesbehindherbooks.

LittleZekewantstohelpTess.

Hewantshertofeelhappy.

Hewritestoher.

Unit2DaysandMonths

Lesson7MonthsoftheYear

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

掌握新單詞：month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,

October,November,Decembero

句型：What'syourfavouritemonth?

一WhosebirthdayisinJuly?

一MybirthdayisinJuly.

能力目標(biāo)

通過對(duì)12個(gè)月份單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)詢問他人的生日月份，并能回答自己的生日月份。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作的精神，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)四會(huì)新單詞：

month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,Decembero

2.掌握新句子：What'syourfavouritemonth?

一WhosebirthdayisinJuly?

一MybirthdayisinJuly.

難點(diǎn)

十二個(gè)月份的單詞拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

12月份的詞卡、固體膠、自制不透明小紙盒一個(gè)、學(xué)生英文形式姓名卡若干、大小寫字

母卡片若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

教師以問答的形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊知識(shí)Howmany???arethereinthe…？引出本節(jié)課

關(guān)于12個(gè)月單詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Freetalk

T：Howmanymonthsarethereinayear?

S：Therearetwelvemonthsinayear.

T：What'syourfavouritemonth?

S：Myfavouritemonthis

Step2Presentation

I.教讀單詞：

教師出示12個(gè)月的單詞卡片，以更高、高、中、低和更低的調(diào)子朗讀學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生

覺得有趣兒，更易于接受和掌握新單詞。

2.游戲活動(dòng)

利用12個(gè)月單詞卡片進(jìn)行游戲活動(dòng)，通過游戲GuessingGame進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于

12個(gè)月單詞的聽、說和認(rèn)讀能力。

3.出示PPT

學(xué)生觀看PPT,將新學(xué)的12個(gè)月的單詞逐一進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)12個(gè)月的相同點(diǎn)和不同之

處，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。

4.游戲環(huán)節(jié)

通過游戲WeareFamily,展現(xiàn)了12個(gè)月單詞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生拿著字母卡片，尋找自己

的位置，排列出月份的字母組合，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生記憶。

5.跟唱歌曲

學(xué)生跟唱歌曲TwelveMonths,再次幫助學(xué)生熟練12個(gè)月的單詞。

6.出示PPT

PPT出示12個(gè)月的縮寫，讓學(xué)生觀察總結(jié)其特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

7.規(guī)范書寫

教師板書示范12個(gè)月在四線格的規(guī)范書寫縮寫及拼讀，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于單

詞的認(rèn)讀及書寫熟練程度。

8.游戲活動(dòng)：

教師利用12個(gè)月單詞的縮寫，畫出九宮格，進(jìn)行游戲Bingo.學(xué)生對(duì)于12個(gè)單詞的聽、

說和認(rèn)讀再一次得到了加強(qiáng)。

9.出示PPT

將句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…呈現(xiàn)于屏幕，讓學(xué)生清楚問和答，便

于下一環(huán)節(jié)的展開。

Step3Practice

教師在黑板上畫出簡筆畫“birthdaycake”，并在其周圍用阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,……10,

11,12表示出月份，然后讓學(xué)生以開火車的形式，依次從教師事先準(zhǔn)備好的裝有全班孩子名

字卡片的小盒里，隨意抽出一張名卡，對(duì)抽到的名字進(jìn)行提問：XXX,whenisyourbirthday?

然后，XXX進(jìn)行回答：Mybirthdayisin-,提問的學(xué)生聽懂之后，要將被問的學(xué)生名卡貼

在正確月份旁邊。

Step4Homework

1.本節(jié)課新學(xué)習(xí)的關(guān)于12個(gè)月的單詞，以及12個(gè)月的縮寫，要求讀熟，縮寫要求記

住，書寫2遍。

2.課本中出現(xiàn)的對(duì)話，要求讀熟。

3.回家詢問父母親人的生日，并能及時(shí)送上祝福，做一個(gè)關(guān)心孝敬長輩的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

Lesson7MonthsoftheYear

month,January,February,March,April,May,June.July,August,September,October,

November,December

What'syourfavouritemonth?

—WhosebirthdayisinJuly?

—MybirthdayisinJuly.

【回顧總結(jié)】

month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,December

What'syourfavouritemonth?

一WhosebirthdayisinJuly?

—MybirthdayisinJuly

.Lesson8First,Second,Third

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

掌握新單詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,

eleventh,twelftho

句型：LiMingisthefirst.

Thegirlisthesecond.

Theboyinredshortsisthethird.

Januaryisthefirstmonth.

能力目標(biāo)

使學(xué)生掌握本課所學(xué)的序數(shù)詞，并能實(shí)際運(yùn)用序數(shù)詞。

情感目標(biāo)

關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，

樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

重占

first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelftho

難點(diǎn)

序數(shù)詞的單詞拼寫與應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

十二生肖的動(dòng)物圖片，數(shù)字單詞圖片，錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepIWarmingup

T:Hello!Boysandgirls!

S:Hello!Teacher!

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too!

T:Good,sitdown,please!

（設(shè)計(jì)目的：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，拉近師生的距離。）

Step2Preview

I.Let'splayachant.

T:Boysandgirls,Let*shaveachant"one,oneJanuary”,together!

A.教師把學(xué)生分為三組，每組12個(gè)人，每組左邊的學(xué)生說唱one,one,右邊的學(xué)生說

唱January,以此類推。

One,oneJanuary

Two,twoFebruary

Three,threeMarch

Four,fourApril

Five,fiveMay

Six,sixJune

Seven,sevenJuly

Eight,eightAugust

Nine,nineSeptember

Ten,tenOctober

Eleven,elevenNovember

Twelve,twelveDecember

T:Nowlet'shavearace.（教師演示比賽規(guī)則）

B.小組競賽，每組第一位左面的學(xué)生說唱one,one,右面的學(xué)生說唱January,第二

位學(xué)生說唱two,two和February,以此類推，最準(zhǔn)最快的一組獲勝，給小組加一顆星。

Step3Presentation

1.教師準(zhǔn)備十二生肖的動(dòng)物圖片，講十二生肖動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，講完后讓學(xué)生戴上

頭飾按故事中動(dòng)物的出場順序排好隊(duì),教師指著他們分別說Mouseisthefirst.Cowisthesecond.

Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.

Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.

教師邊說邊板書十二個(gè)序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。

3.教師說：Sundayisthefirstdayoftheweek.

（讓學(xué)生模仿此句說Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）

4.讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）

（1,2,3變體，th從4起。8加h,9去拿來f代ve,ty變成tie。）

5.教師問學(xué)生：T：Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.教師接著補(bǔ)說March,twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀

察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號(hào)）教師說幾個(gè)日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號(hào)

星期二，十月3號(hào)星期四……）

Let'schant:MondayMonday星期一，猴子花錢坐飛機(jī)，TuesdayTuesday星期二，猴子

的屁股摔兩瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，

猴子猴子去考試。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子

上樹摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公園。

Step4Practice

1.單詞練習(xí)：采用競賽的形式。

把學(xué)生分成三組：基數(shù)詞組、序數(shù)詞組、月份組。每組一次派出一名同學(xué)，分別說出三

個(gè)本組詞匯，其他兩個(gè)組的學(xué)生代表要說出本組的對(duì)應(yīng)詞匯，看哪一組說得又快又好，哪一

組就獲勝。

2.句型操練。

同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

讓學(xué)生聽會(huì)話錄音兩次。第二次跟讀，模仿語音、語調(diào)。

自由結(jié)組練習(xí)。

Step5Consolidationandextension

1.和小伙伴用所學(xué)的單詞和句型編寫一組小對(duì)話。

2.做同步練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Lesson8First,Second,Third

first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth