18慈母情深教學目標L認讀“魄、抑、頹”等10個生字，讀準1個多音字“龜。會寫“辭、抑、碌、吊”等15個字，正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等20個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長篇小說的過程。.分析文中的場景描寫和細節(jié)描寫，了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激與敬重之情。.分析文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，學習如何運用恰當?shù)拿鑼懯址坍嬋宋镄蜗?。教學重點.理解課文內(nèi)容，注意從反復出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對母親的感激與敬重之情。.分析場景描寫、細節(jié)描寫和人物的外貌、動作、語言描寫，學習如何運用恰當?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。教學難點用恰當?shù)恼Z言描寫人物，表達自己的看法和感受。教學策略.字詞教學。本課要求會認10個生字，會寫15個字，讀準“龜”這個多音字，重點指導會寫字。會認字中的“魄、抑、頹、紉”特別容易讀錯，“龜”是多音字，容易讀錯，重點強調(diào)和指導。15個會寫字中，有的容易讀錯，如“抑、嗓、碌、脊、龜”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“碌、脊、酸”。教師要指導讀法、寫法、用法，最好是把字放到詞語、句子里去學習和理解。另外，五年級的學生識字能力比較強了，要讓學生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他人，學會根據(jù)漢字的結構特點大膽猜讀、跳讀。.閱讀理解?！洞饶盖樯睢分v述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點，學習本課要從語言的角度細讀文本，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章中運用場景描寫和細節(jié)描寫的地方，設身處地地感受其中的深意和情感。找出反復出現(xiàn)的詞句段，剖析其中蘊含的情感。要找出文本中在標點、修辭上的亮點，并將自己解讀到的亮點變成課堂上學生學習的著眼點。.表達運用。落實讀寫訓練點，以讀促悟，悟出真情，再情感遷移，聯(lián)系實際，寫自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。學前準備L預習提綱⑴搜集寫作背景，了解當時的社會經(jīng)濟狀況，幫助理解課文內(nèi)容。⑵搜集作者梁曉聲的資料。⑶初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不僅要讀準字音，而且要組詞書寫。⑷再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。.多媒體課件教學課時2課時。第1課時課時目標.會認“魄、抑、頹”等10個生字，讀準“龜”1個多音字，會寫“辭、抑、碌”等15個字，正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退、壓抑”等20個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”擁有第一本長篇小說的過程。.了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件播放歌曲《游子吟》，師生齊唱。師：同學們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了什么？生：感受到了母愛的深沉和對母親的感恩之情。師：很好。今天，我們來學習梁曉聲寫的一篇表現(xiàn)母子情深的文章一一《慈母情深》，聽聽他買第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。（師板書：慈母情深）設計意圖音樂烘托氣氛，創(chuàng)設情境，教師用音樂深情導入，切中主題，為學習課文奠定情感基調(diào)。二、檢查預習。.重點字詞。（學生課前總結，教師點撥，當堂識記）⑴課件出示生字、詞語。（指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時強調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”等。⑵教師指導書寫生字。（教師范寫，學生描紅，互相評價）重點指導“辭、抑、碌、脊、酸”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意什么。.作者簡介：課件出示梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說《天若有情》《白樺樹皮燈罩》，中篇小說《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，以及中篇小說《今夜有暴風雪》均獲全國優(yōu)秀小說獎。設計意圖這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才會更愿意預習。將集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學生留下深刻的印象。三、初讀課文，把課文讀順、讀熟。L請同學們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。2.檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學生之間互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學及時給予表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。設計意圖熟讀課文是順利完成教學任務的前提，體現(xiàn)以讀促悟的理念。四、再讀課文，整體感知。.自由朗讀課文，讀準字音。.說說課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。課件出示課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。.你認為母親是一個怎樣的人？課件出示母親是一個瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。設計意圖通過閱讀，初步感知課文內(nèi)容和人物特點，訓練了學生的信息篩選能力和歸納能力，為后面深入地理解課文內(nèi)容做準備。五、布置作業(yè)。.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。.想一想：母親平時是怎樣疼愛、關心你的？選擇印象最深的一個情節(jié)寫一寫。第2課時課時目標.品讀課文，分析文中的細節(jié)描寫和場景描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激與敬重之情。.學習如何恰當?shù)剡\用描寫手法刻畫人物，表達自己的看法和感受。教學過程一、檢查作業(yè)，導入新課。師：上節(jié)課布置了一項作業(yè)一一想一想:母親平時是怎樣疼愛、關心你的？選擇印象最深的一個情節(jié)寫一寫。下面請同學們講述一個母親疼愛你的情節(jié)。（生講述）師：同學們都講述了自己生活中的真實故事，表現(xiàn)出了母親對你無微不至的關心、照顧。我們可以發(fā)現(xiàn)這些事情都是生活中的小事，《慈母情深》這篇課文也寫了一些小事，下面請同學們一起朗讀課文，說說本文寫了哪些小事。設計意圖這樣導入新課能把新、舊知識聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然，使學生溫故而知新。二、細讀課文，講述情節(jié)。L仔細默讀課文，思考：本文寫了哪些小事？.學生交流匯報。.教師小結：課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后寫家里太窮，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書，“我”終于有了第一本長篇小說。過渡：在這些情節(jié)中，哪些細節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？哪些細節(jié)最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？課件出示朗讀是閱讀教學的根本，此環(huán)節(jié)緊扣教學重點，讓學生在自由誦讀中，進一步感知文章內(nèi)容，進一步訓練同學們篩選信息和概括文章的能力。三、分析細節(jié)，感受母愛。L學生仔細朗讀課文，思考：在這些情節(jié)中，哪些細節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？哪些細節(jié)最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？.學生交流匯報。.教師適當引導出示：課件出示那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。⑴從這一細節(jié)描寫中，你讀出了什么？說明了“我們”家連解決溫飽問題都很困難，“我”的家境實在太貧寒了。課件出示母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（2）母親“掏”錢的這一細節(jié)描寫說明了什么？說明了“我”家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。設計意圖母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……（3）這四個“立刻”說明了什么？“立刻”一詞反復使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。課件出示結合生活實際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。課件出示“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄拔彝Ω吲d他愛看書的！”（4）師：母親掏錢的動作和說的這句話，與家境的貧窮、勞動的艱辛形成強烈的對比，表明母親在子女的學習上很慷慨，她愛自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息、。小結：通過品讀文中描寫母親外貌、語言、動作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母親對孩子深沉的愛。過渡：母親無私地愛自己的孩子，那么孩子感受到母愛了嗎？孩子的感情是怎樣的？設計意圖抓住關鍵詞句體會母親的形象和對“我”深深的愛，讓學生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習得語感。.“我”對母親的感情是怎樣的？找出相關語句。課件出示背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……指名朗讀，從反復出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會到了什么？（作者連用了三個“我的母親"說明他當時對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作,既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時，更感受到母親的堅強、慈愛、美麗與偉大。）課件出示那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這是“我”的心理描寫、動作描寫，從中可以感受到“我”被母親無私的愛感動了，“我”為不能替母親著想，加重母親的負擔而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感恩母愛。此時此刻，你最想說什么？生1：慈母情深。生2：母愛是最普通而又最偉大的愛。生3：“誰言寸草心，報得三春暉J設計意圖體會作者對母親的愛，學會知恩、感恩。四、精要總