《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)敘永縣天池鎮(zhèn)中心小學(xué)校李穎教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。.默讀課文，了解父親和母親為什么對(duì)巴迪的詩(shī)有不同的看法。以及巴迪長(zhǎng)大后對(duì)此事的看法。.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。教學(xué)重難點(diǎn)：.默讀課文，了解父親和母親為什么對(duì)巴迪的詩(shī)有不同的看法。以及巴迪長(zhǎng)大后對(duì)此事的看法。.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何看待巴迪父母表達(dá)爰的方式。教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)生疑1.根據(jù)閱讀提示自主預(yù)習(xí)課文，并提出疑問(wèn)。二、創(chuàng)境導(dǎo)趣.同學(xué)們，爰是一個(gè)永恒的話題，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了著名作家梁曉聲先生筆下平凡而偉大的母愛；也感受到了作家吳冠中先生筆下那份深沉而偉大的父爰。孩子們今天我將走進(jìn)一位美國(guó)著名的作家巴德舒爾伯格，看看在他的筆下又是如何詮釋這兩種偉大的愛。（出示課題,并齊讀，評(píng)，聲音很響亮。）.借助課題，初步感知師：孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中，一定發(fā)現(xiàn)了這篇文章的題目很特別，特別在哪里？請(qǐng)仔細(xì)觀察：（孩子，你來(lái)說(shuō)）預(yù)設(shè)：①、“精彩”和“糟糕”意思正好相反；（這可不是一般的精彩和糟糕，而是到達(dá)了極點(diǎn)，一個(gè)極了，一個(gè)透了）②、“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號(hào)。（在這里為什么加引號(hào)？表示：直接引用，我們預(yù)習(xí)過(guò)課文了肯定知道，“精彩極了”是母親說(shuō)的，“糟糕透了”是父親說(shuō)的，）師小結(jié):孩子們，你看課題有時(shí)候就是文章的眼睛抓住了課題，就能更好的理解文章。過(guò)渡語(yǔ)：那課文到底寫了一件什么事呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，自由的朗讀課文，（要求：①、邊讀邊標(biāo)出文章的段落和本課的生字詞語(yǔ)。②、思考本文主要講了一件什么事？）三、學(xué)習(xí)探究交流反饋（一）初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).課前我們都預(yù)習(xí)了課文，那現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下字詞的認(rèn)讀情況，（出示詞語(yǔ)）先自己出聲的讀一讀，哪位同學(xué)來(lái)讀給大家聽聽，我們一起來(lái)讀讀。.孩子們，在這些詞語(yǔ)中你有要提醒大家的嗎？（區(qū)別祥和詳，譽(yù)和譽(yù)）.字詞都沒(méi)有問(wèn)題了，那你能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？.概況了主要內(nèi)容，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了課文是按什么順序介紹的？（時(shí)間順序）文中出現(xiàn)了哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。去文中找找（出示：八九歲時(shí)一幾年后一現(xiàn)在）是的，作者采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。（二）明確目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)1.孩子們這是一篇略讀課文，在課前的閱讀提示中對(duì)學(xué)習(xí)這篇文章提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。我們一起來(lái)看看，（出示學(xué)習(xí)提示）我們一起來(lái)讀讀。（分析學(xué)習(xí)要求）過(guò)渡語(yǔ)：.好了，孩子們，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，那我們就帶著這第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)走進(jìn)巴迪的童年。（三）了解父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法。師：為了更好的了解課文內(nèi)容，解決第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，老師為大家設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)表格。（出示學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文的ri4自然段，完成表格，請(qǐng)同學(xué)們拿出提單）看法理由帶給“我”的感受母親父親全班交流教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）母親的看法是精彩極了，（這是對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，板書贊揚(yáng)。）理由是，這是孩子第一次寫的詩(shī)，他需要鼓勵(lì)，母親想通過(guò)自己的鼓勵(lì)給孩子信心。（板書，鼓勵(lì)）預(yù)設(shè)：（2）父親的看法是糟糕透了，（這是對(duì)巴迪的批評(píng)，板書批評(píng)。）理由是，實(shí)事求是的講，從后面的15自然段中也可以看出詩(shī)確實(shí)寫得不好，父親怕過(guò)分的鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)，小巴迪又有怎樣的反應(yīng)呢？我們先來(lái)看看母親對(duì)我的評(píng)價(jià)后我的反應(yīng)？可以在文中找到相關(guān)的詞語(yǔ)，來(lái)概括。（隨機(jī)出示相關(guān)的句子，）聽到父親的批評(píng)后我的表現(xiàn)又是怎樣的？你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪的聲音的感受？過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于來(lái)自母親的贊揚(yáng)和來(lái)自父親的批評(píng)，作者的感受非常強(qiáng)烈，誰(shuí)能把他內(nèi)心的感受讀出來(lái)？（出示相關(guān)的句子區(qū)別讀。）生：對(duì)母親贊揚(yáng)的感受一自豪、興奮，對(duì)父親批評(píng)的感受T分心透了。前者是熱烈的語(yǔ)氣，后者是低沉的語(yǔ)氣。（四）體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。.面對(duì)兩種不同的聲音，巴迪的內(nèi)心充滿了矛盾的，充滿了困惑和不解，但隨著年齡的增長(zhǎng)，幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（出示15自然段）（1）理解“不得不承認(rèn)”。（出示句子：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。）巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的那首詩(shī)的確相當(dāng)?shù)脑愀?，他已?jīng)認(rèn)識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，再加上母親一如既往地鼓勵(lì)，巴迪還一直在寫作并把自己新的文章給父親看。.通過(guò)剛才的交流，我們體會(huì)到了，不管是母親熱情的鼓勵(lì)，還是父親嚴(yán)厲的批評(píng)，都出于對(duì)小巴迪的關(guān)心和愛護(hù)，（板書，愛）在愛的鼓舞下，巴迪取得了怎樣的成就呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文16自然段，找一找，說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：從這句話中可以感受到他的作品之多、創(chuàng)作范圍廣、成就之大。.是的，小巴迪長(zhǎng)大后成了美國(guó)著名的暢銷書作家。（補(bǔ)充材料）.提問(wèn)：此時(shí)此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德.舒爾伯格，回望你的成長(zhǎng)之路，你想感謝誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文的15.16自然段。老師稍后采訪大家。預(yù)設(shè)⑴我最想感謝我的母親。因?yàn)樗墓膭?lì)，是我創(chuàng)作的靈感和源泉，讓我在寫作的道路上不管遇到什么樣的困難和挫折都能夠勇敢地堅(jiān)持下去。⑵我最想感謝我的父親。正因?yàn)橛辛怂呐u(píng)，我沒(méi)有變得驕傲自大，盲目自信，而是時(shí)刻能看到自己的不足，從而不斷取得進(jìn)步，才取得了今天的成就。⑶我要感謝我的父親和母親。母親的鼓勵(lì)熱情溫暖，給了我信心，是我創(chuàng)作的靈感和源泉；父親的批評(píng)理性客觀，能準(zhǔn)確地指出我的不足，讓我不斷進(jìn)步，從而取得了今天的成就。5小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，感謝母親的鼓勵(lì)，是因?yàn)槟鞘撬`感和創(chuàng)作的源泉；感謝父親的批評(píng)，是因?yàn)榕u(píng)使他不斷進(jìn)步。正是因?yàn)橥瑫r(shí)擁有了這兩種不同方式的愛，才使得巴德這艘小船能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。四、點(diǎn)撥提升同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。我們對(duì)父母的愛有了更深的理解，在以后的學(xué)習(xí)生活中你打算