1/1染色體變異說課稿教案教學設計染色體變異

1教學目標的確定

根據(jù)新課標的要求、教材的內(nèi)容和學生的實際，將本節(jié)課的三維教學目標確定為：

1.1知識目標

⑴染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型（B．識記）。

⑵染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念（B．識記）。

⑶單倍體和多倍體的特點，形成原因及其在育種上的意義（B：識記）。

1.2能力目標

⑴以貓叫綜合癥產(chǎn)生原因為例，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型；以果蠅的染色體為例，講解染色體組的概念，訓練學生由具體到抽象的思維能力。

⑵通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學習，對學生進行比較、分類思維能力的訓練。

⑶通過單倍體和多倍體的概念、原理、應用的學習，訓練學生演繹思維能力。

1.3情感目標

⑴通過了解在自然或人為條件下，染色體會發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進而改變生物的遺傳性狀，樹立事物是普遍聯(lián)系的，外因通過內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀念。

⑵通過單倍體和多倍體在育種上應用的學習，對學生進行科學價值觀的教育和愛國主義教育。

2教學重點和難點

2.1教學重點

染色體數(shù)目的變異。

2.2教學難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。

一、染色體結(jié)構(gòu)的變異播放貓叫綜合征的影片

投影片放映:病因染色體缺失圖，

講述:貓叫綜合征的病因是病兒第5號染色體

部分缺失，這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

出示其他染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖的投影片

學生觀察:患兒的

征狀和哭聲

激發(fā)學生的

求知欲，迫切

想知道該病

的病因。

使學生知道

染色體的結(jié)

構(gòu)變異的類

型有缺失。

設疑：染色體結(jié)構(gòu)變異，為何能導致生物性狀的變異呢?

教師引導學生從染色體結(jié)構(gòu)的變化會引起染色體上的基因數(shù)目和排列順序的改變等方面來加以思考。

總結(jié)：染色體結(jié)構(gòu)的改變都會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物體是不利的，有的甚至會導致生物體死亡。使學生運用過去所積累知識來解決新問題，加深了記憶，同時鍛煉了學生對知識的歸納，總結(jié)和應用能力。

二、染色體數(shù)目變異用指導讀書法帶領(lǐng)學生閱讀染色體數(shù)目變異的

兩種類型。展示21三體綜合征患者圖片及病因

設問：這種病屬于哪種染色體數(shù)目變異？回答：細胞中個別

染色體的增加或減

少。

通過推理使

學生自然的

就理解了非

整倍變化，降

低了知識的

前面所說的僅是染色體“個別數(shù)目”的增加或減少，它只是染色體數(shù)目變異的一種類型。染色體數(shù)目變異的另一種類型是染色體數(shù)目以“染色體組”為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實踐中的應用更為普遍。因此，我們重點介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異。

首先我們要了解什么是“染色體組”

放映FLASH課件:動物精子形成過程圖

出示:雌雄果蠅染色體的圖解投影片

觀察說明:果蠅細胞中有8條染色體，共4對同源染色體，其中3對常染色體和1對性染色體。

出示:雄果蠅的染色體組圖解投影片組織學生觀察、歸

納、總結(jié):

(1)在減數(shù)分

裂過程中，染色體

復制一次細胞分裂

二次，結(jié)果生殖細

胞中的染色體數(shù)減

少了一半。

(2)精原細胞

和體細胞中的染色

體是成對存在的，

精子中因同源染色

體的分離而使染色

體成單存在。

(3)由于同源

染色體的分離，使

得生殖細胞中所含

染色體成為大小、

形狀各不相同的非

同源染色體。

難度，增強了

學習的信心

和興趣。

讓學生自主

提問：

1．一個染色體組中是否有形態(tài)相同的染色體？

2．這些染色體之間是什么關(guān)系？

若把形狀、大小不同的歸為一組，每一組都包括了3條常染色體和1條性染色體，且是每對同源染色體中的某一條染色體。這樣一個生殖細胞中的全部染色體即為一個染色體組。一個染色體組內(nèi)的染色體大小、形狀均各不相同，但卻包含了控制生物體生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。

教師講述：人、果蠅、玉米體細胞中各含兩個染色體組，都屬于二倍體。在自然界中，幾乎全部的動物和過半數(shù)的高等植物均是二倍體。那么，該如何給二倍體下定義呢?

依此類推，體細胞中含三個染色體組的個體該稱為三倍體，如香蕉、無籽西瓜等；體細胞中含四個染色體組的個體被稱為四倍體，如馬鈴薯。

我們把體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體稱為多倍體。三倍體、四倍體都屬于多倍體。

多倍體個體在植物中廣泛存在，動物中較少見。投影展示：二倍體草莓、多倍體草莓的圖片。提問：多倍體與二倍體相比具有什么特點?

因此，人們常常采用人工誘導多倍體的方法培育新品種。

講述：多倍體育種的流程。

在生物的體細胞中，染色體數(shù)目不僅可以成倍增加，也可以成倍減少。

例如，我們在初中生物中學過蜜蜂中的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成。因此，雄蜂體細胞中的染色體數(shù)回答：

1.沒有

2.非同源染色體

回答：二倍體指的

是體細胞中含有兩

個染色體組的個

體。

學生閱讀教材P.87

第二段。

回答：多倍體植物

各器官均較二倍體

大，果實中含營養(yǎng)

物質(zhì)多。

思考，自己從

本質(zhì)上理解