課題學習使用天平和量筒課型新授備課人吳玉龍

教學目標知識與技能1．會正確使用托盤天平測物體的質量2.會正確使用量筒或量杯測物體的體積。過程與方法讓學生參與使用托盤天平和量筒或量杯的體驗過程，以達到學生熟悉這兩種測量工具，并能正確使用它們情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生在操作活動中遵守操作規(guī)則，以及認真、細心、耐心的科學品質。重點托盤天平的正確的使用方法。難點量筒的使用方法；分組實驗。教學方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。教具實驗器材(天平、砝碼、小燒杯、大燒杯、量筒、水槽小鐵（石）塊、細線等)、文本、圖片資料；自制PPT課件。學時2課時（含1節(jié)習題課）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、復習提問：

二、新課教學板書課題（略）板書：一、天平的使用

分組實驗

實驗反思與反饋

二、量筒的使用

分組實驗

實驗反思

三、完成實驗報告出示知識回顧檢測題，幫助學生加深對上節(jié)課所學知識的掌握

講解：我們都知道，當我們使用其一產品時應先閱讀它的說明書，而課本有托盤天平使用說明，同學們閱讀一下，然后與同學討論如何正確使用托盤天平(學生閱讀、討論)之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢

閱讀并交流。提問：對照說明書你還能提出哪些問題？這些問題又怎樣解決呢？

提問：

怎樣調節(jié)橫梁的平衡？

教師巡視、糾錯指示全班交流

展示反思與反饋內容：1、怎樣調節(jié)天平‘調準的標志是什么？2、為了保持天平測量精確，使有時要注意（1）用天平稱物體的質量時，不能測量超過天平的____________（2）砝碼要用________夾取，不準用手拿，往_______盤里加減砝碼時要輕拿輕放，不要把砝碼弄濕弄臟，以免銹蝕（3）保持天平的干燥、清潔．不要把__________的物體和___________直接往往放在天平盤里。3、下面是用托盤天平稱石塊質量的實驗步驟，請按正確的順序重新排序，并將實驗步驟的標號寫在橫線上．①把天平放在水平桌面上②將被測物體放在天平的左盤，右盤放砝碼，調節(jié)游碼位置，使指針指在分度盤中央③將游碼撥到標尺左側零刻線上④調節(jié)橫梁平衡螺母，使橫梁平衡⑤計算砝碼的總質量加上游碼所對刻度值得出物體質量正確的順序為_______________．4、下列有關使用天平操作規(guī)范的說法中，錯誤的是（

）A．要注意保持天平和砝碼盤干燥、清潔，防止銹蝕B．用天平稱量物體的質量不能超過天平的最大稱量

C．已經調好的天平，移動到另一個地方使用，使用前必須重新調節(jié)D．用手向天平里加減砝碼時要輕拿輕放，用后立即放回砝碼盒5、用天平稱一粒米的質量，下列方法中相對比較簡便而又正確的是…(

)

A．先測出100粒米的質量，再通過計算求得

B．把一粒米放在一只杯子中，測出其質量，再減去杯子的質量

C．把一粒米放在天平盤里仔細測量

D．把一粒米放在天平盤里，反復測量，再求平均值

由“用天平測50ml水的質量”問：我們怎樣測得50ml水的質量為多少呢？問：為什么我們測量的數據不一樣呢？

要求學生分組實驗

反思：1、有兩個粗細不同的量筒，它們的分度值都是“毫升”，比較它們的準確度可知(

)。A.細量筒準確度高

B．粗量倚準確度高C.兩個量筒準確度一樣高

D.無法確定③、量筒或量杯是用來測量＿＿＿＿的工具，在使用量筒時，無論液面是下凹還是

上凸，測量者讀數時其視線都應與凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平線上。④、250ml＝＿＿cm；

50cm＝＿＿＿＿m。發(fā)放實驗報告；要求學生記錄實驗數據獨立完成老師提出的問題，鞏固所學知識。1、一根銅棒，在下列情況下，其質量會變化的是（

）A．把銅棒扎成一薄銅片B．把銅棒加熱到300℃C．宇航員將銅棒帶到月球上D．鉗工用銼刀對它進行加工2、圖為托盤天平的示意圖，請在下面的橫線處填上數字所對應的各部位的名稱。

學生一邊參照說明中的調試和使用規(guī)則，一邊對照天平。

提出問題，相互討論，并回答問題

交流理清思路，合作完成實驗

1、測量粉筆，物理課本和50ml水的質量，測量前，先理清實驗步驟和同學們進行口頭交流。2、根據實際操作歸納，各小組相互交流，天平的使用方法及注意事項。6、探究成果展示：

學生回答

學生回答

學生回答

學生回答

學生分析的原因，歸納出：測量的體積不一致，是出現數據不同的關鍵，引導閱讀并觀察教材圖片。引導：

進行一定體積水的量取和小鐵塊體積的測量。

1、利用老師提供的量筒測出50mL水，看