11、《蝙蝠和雷達(dá)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫生字詞。2、我能朗讀課文，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。（一）、課前預(yù)習(xí)1、通過正確的讀課文3至5遍，我能獨(dú)立的完成下列任務(wù)：①、瞧，本課的生字我都會(huì)寫了。(biānfú)(bǔzhuō)(fēié)(wénzi)(bìkāi)(mǐnruì)(língdāng)(cāngyíng)(zhàngài)(jiēkāi)(yíngguāngpíng)②、我能讀正確下列詞語蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八③、我能理解下列詞語的意思敏銳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿清朗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿橫七豎八：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④、下列形近字，我能注音組詞。避（）熒（）揭（）僻（）螢（）竭（）2、通過預(yù)習(xí)，我要批注這篇課文的主要內(nèi)容。3、我把幾點(diǎn)疑問批注在課文中?！咎魬?zhàn)自我】:我想仔細(xì)讀課文圈點(diǎn)批注，思考科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎發(fā)明雷達(dá)的？（二）、學(xué)習(xí)探究1、朗讀課文（小組內(nèi)讀，全班比賽展示讀，別人糾錯(cuò)，正音。）2、默讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段寫了什么。（每組選一人口頭展示)3、我來說說課文的主要內(nèi)容（把每段的意思連起來說說主要內(nèi)容）課文主要講述了科學(xué)家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)的問題?！咀晕以u(píng)價(jià)】1這節(jié)課我展示了（）2這節(jié)課我補(bǔ)充（評(píng)價(jià)）了（）3這節(jié)課我?guī)椭瑢W(xué)了（）4這節(jié)課我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)（）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要品讀課文交流體會(huì)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀課文1、學(xué)習(xí)3—7自然段，了解蝙蝠的探路方法。（1）默讀第3自然段，了解飛行技巧蝙蝠是在（）飛行的，還能捕捉（）和（）；而且（）怎么飛，（）沒見過它跟什么東西相撞，（）一根（）的電線，它也能（）地避開。通過括號(hào)中的詞，我體會(huì)到蝙蝠的飛行技術(shù)，我能有感情地讀出來。（2）默讀4、5、6、7、自然段，填空了解三次試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)條件

試驗(yàn)情況第一次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的眼睛結(jié)果蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。第二次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的結(jié)果第三次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

讀課文第6小節(jié)，動(dòng)手畫畫示意圖，說說蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。試驗(yàn)得出：蝙蝠飛行的秘密：它一邊飛，一邊從（）發(fā)出一種（）。這種聲音叫做（），超聲波像（）一樣向前推進(jìn)，遇到（）就（）回來，傳到蝙蝠的（）里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。2、了解雷達(dá)如何工作雷達(dá)通過（）發(fā)出（），無線電波遇到（）就（）回來，顯示在（）上。我知道蝙蝠和飛機(jī)的共同點(diǎn)是：遇到（）會(huì)將（）反射回來。3、填空，說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（

）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（

）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠（

）。三、拓展閱讀我還知道人們受動(dòng)物的啟發(fā)，創(chuàng)造發(fā)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。我從（

）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（

）

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】寫一寫本課容易寫錯(cuò)的字：【自我評(píng)價(jià)】1這節(jié)課我展示了（）2這節(jié)課我補(bǔ)充（評(píng)價(jià)）了（）3這節(jié)課我?guī)椭瑢W(xué)了（）4這節(jié)課我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)（）

2.

復(fù)習(xí)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能概括一下本文的主要內(nèi)容嗎？

3.科學(xué)家竟然可以從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)。好，下面我們就也來充當(dāng)一回科學(xué)家，看看蝙蝠夜里飛行什么都擋不住它，到底是它有著孫悟空一樣的金光火眼嗎？還是它像二郎神一樣有著第三只眼睛??？還是它隱藏著別的秘密呢？

首先我們看哪一段是寫蝙蝠夜間飛行的？接下來我們?cè)俳饷芸茖W(xué)家的三次試驗(yàn)（學(xué)生說，我板書）試驗(yàn)次序準(zhǔn)備工作試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次

橫七豎八地拉了許多繩子；系著許多鈴鐺。

把眼睛蒙上，飛幾個(gè)小時(shí)鈴鐺一個(gè)沒響；繩子一根沒碰。蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把耳朵塞上無頭蒼蠅亂撞響個(gè)不停第三次把嘴巴封住

蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?？偨Y(jié)明確：少了“配合”二字，表達(dá)就欠缺準(zhǔn)確?！芭浜稀闭f明對(duì)蝙蝠飛行來說，嘴和耳朵兩者缺一不可，一起工作，共同作用的；少了“配合”就沒有這樣的效果。

a.現(xiàn)在，我們就明白了，蝙蝠不是有金光火眼，也不是有三只眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。到底它們是怎樣配合的??？下面我們來齊讀第7自然段，大家就明白了。現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：蝙蝠

（嘴，眼睛）————超聲波

障礙物

b.哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)秘密，科學(xué)家容易不容易??？（不容易）科學(xué)家揭開這個(gè)秘密真的不容易，費(fèi)了很多功夫。文段的哪些句子，讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從哪些詞語，我們最能體會(huì)到科學(xué)家的艱辛？（“反復(fù)”，說明科學(xué)家重復(fù)了很多次，走了很多彎路，試過很多次失敗，但鍥而不舍才發(fā)現(xiàn)的；“終于”同樣說明科學(xué)家試驗(yàn)過程中歷盡千辛萬苦，才取得成功的。那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。（科學(xué)家們，克服了重重困難，做了無數(shù)的試驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，發(fā)明了雷達(dá)，應(yīng)用在飛機(jī)的夜間飛行上。）下面我們來看看這雷達(dá)是怎樣工作的？它和蝙蝠有什么聯(lián)系。1、

齊讀第8自然段；2、小組合作，按照老師畫的蝙蝠飛行原理圖，雷達(dá)的工作原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理 雷達(dá)（天線，熒光屏）——————-無線電波 障礙物c.

對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。我們來對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。我們一起來說：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）4..總結(jié)：到此，蝙蝠的秘密、雷達(dá)的秘密，我們都解開，當(dāng)然它也引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)、對(duì)自然的很多思考，甚至還有一些疑難問題都還沒有想清楚。那同學(xué)們回家就自行搜集一下資料，找個(gè)時(shí)間我們?cè)賮碜稣n外的、更深入的探討，好吧？（三）、拓展延伸：“響尾蛇”導(dǎo)彈響尾蛇是一種蛇的名字。然而，導(dǎo)彈怎么會(huì)和響尾蛇連在一起了呢？這是因?yàn)?，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)響尾蛇有一個(gè)很特殊的本領(lǐng)：即使在伸手不見五指的黑夜里，也能準(zhǔn)確無誤地捕捉到小動(dòng)物；用布蒙上它的雙眼，響尾蛇照樣能捕到食物。原來，在響尾蛇兩只眼睛的前下方，各有一個(gè)漏斗狀的小窩。這個(gè)小窩是一個(gè)極強(qiáng)的“熱感受器”，科學(xué)家稱它為“熱眼”。這種“熱眼”能看見紅外線。紅外線是一種熱的，看不見的光線，很多物體都放射紅外線。“響尾蛇”導(dǎo)彈就是把根據(jù)響尾蛇“熱眼”的原理制