部編人教版語文五年級下冊第10課青山處處埋忠骨生字教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

五年級語文下冊10

青山處處埋忠骨彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革

首頁左右結構獨體結構半包圍結構上下結構péng筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：彡左右姓彭澎姓。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革后鼻音nǐ筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：扌左右擬定

擬人似初步設計編制，起草。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革鼻音móu筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：讠左右參謀

謀略媒①設法尋求。②計劃，計策，主意。③商議。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革ruì筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：王左右瑞雪

瑞典揣吉祥，好預兆。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革sǔn筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：扌左右損失

損壞捐減少。平舌音彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革duàn筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：钅左右鍛煉

鍛造緞［鍛煉］通過生產(chǎn)勞動、社會活動和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革注意偏旁liàn筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：火左右鍛煉

煉油揀［鍛煉］通過生產(chǎn)勞動、社會活動和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革邊音注意偏旁juàn筆順：返回是“目”不是“日”部首：結構：組詞：形近字：字義：目上下眷戀

家眷卷顧念，愛戀。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革fù筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：走半包圍奔赴赴約趙往，去。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革捺稍長ɡǎo筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：扌左右搞怪

搞笑稿做，弄，干，辦。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革shū筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：歹左右特殊

殊死姝不同。翹舌音彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革zūn筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：寸上下尊重

尊長蹲敬重。平舌音彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革不要漏寫短橫qiān筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：??上下簽字

標簽答親自寫上姓名或畫上符號。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革撇捺舒展ɡé筆順：返回部首：結構：組詞：形近字：字義：革獨體皮革革命繭去了毛，經(jīng)過加工的獸皮。彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革注意筆順部編人教版語文五年級下冊第11課軍神課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版11

軍神第1課時第2課時第1課時讀題質(zhì)疑，導入新課軍神什么樣的人才能被稱為“神”？神通廣大、舍己救人、技藝精湛、為祖國作出巨大的貢獻……本文所說的“軍神”是誰？劉伯承1916年，劉伯承率領川東護國軍第四支隊北上討伐袁世凱。在攻打豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒。當敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來時，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承不幸頭部中彈，右眼負傷。當時，重慶北洋軍閥當局正在懸賞捉拿他。為了治療眼傷，劉伯承隱瞞真實身份秘密前往重慶。背景鏈接選自“課前預學單”第1題觀看劉伯承做手術的視頻，搜集劉伯承的相關資料。劉伯承（1892—1986），原名明昭，四川開縣（今重慶市開州區(qū)）人。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人。1926年5月加入中國共產(chǎn)黨。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。前置學習，發(fā)現(xiàn)問題自讀提示：注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？將下列詞語在文中圈出來，并讀三遍以上直至讀熟，注意讀準字音。沃克土匪繃帶由衷堪稱我覺得難讀的詞語有：__________________kānbēnɡ注意音調(diào)是一聲。注意韻母是“enɡ”，不是“onɡ”。選自“課前預學單”第1題2.給下列漢字組詞。慶（

）

診（

）沃（

）齡（

）匪（

）

繃（

）

審（

）

劑（

）

施（

）

吭（

）

嶄（

）

衷（

）

慈（

）

祥（

）

榮（

）慶幸診所肥沃年齡土匪繃帶審視藥劑施舍吭聲嶄新由衷慈祥吉祥榮譽選自“課前預學單”第2題左下部分里面是“人”，不是“乂”。左邊是“礻”，不是“衤”。活動一活動一：下列畫橫線的字的讀音和字形完全正確的一組是（

）A.繃帶（bēn）由忠（zhōnɡ）B.慈詳（xiánɡ）堪稱（kān）C.年齡（línɡ）

一聲不吭（hēnɡ）

D.診所（zhěn）

嶄新（zhǎn）Dbēnɡ衷祥kēnɡ沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”可以稱作；稱得上。劉伯承：病人——軍人——軍神在此過程中，沃克醫(yī)生的態(tài)度有變化嗎？沃克醫(yī)生：冷淡——柔和——肅然起敬用較快的速度默讀課文，借助下面的提示，概括課文的主要內(nèi)容。劉伯承因為___________，前往_________的診所治療。剛開始問診時，沃克醫(yī)生的態(tài)度_________，當他發(fā)現(xiàn)劉伯承是_____，目光變得_____。準備手術前得知劉伯承_____________，沃克醫(yī)生非常生氣。手術中劉伯承_________、___________。手術后沃克醫(yī)生___________________，稱劉伯承為“_____”。選自“課前預學單”第3題右眼受重傷沃克醫(yī)生非常冷淡軍人柔和不使用一聲不吭一非常震驚并肅然起敬軍神麻醉劑直在數(shù)刀數(shù)（）（）（）（）文章圍繞劉伯承治病寫了哪幾個方面的內(nèi)容？軍神問診冷靜鎮(zhèn)定一一作答術前拒絕麻醉保持清醒術中強忍劇痛術前獲得稱贊（）默數(shù)刀數(shù)揭曉身份活動二一代軍神鋼鐵意志讀中質(zhì)疑，讀中對話，讀中感悟自由朗讀課文第1～15自然段，難讀的句子多讀幾遍，體會沃克醫(yī)生和劉伯承的內(nèi)心想法。年輕人找沃克醫(yī)生治眼睛，沃克醫(yī)生是怎么問的？“你叫什么名字？”“年齡？”“什么??？”“你是干什么的？”你從沃克醫(yī)生的問話中感受到了什么？簡短，生硬，沒有感情。面對沃克醫(yī)生冷淡地發(fā)問，劉伯承是如何回答的呢？“劉大川?！薄岸臍q?！薄巴练舜騻搜劬??！薄班]局職員?！蹦銖膭⒉械幕卮鹬懈惺艿搅耸裁矗亢喍?，鎮(zhèn)定。當劉伯承說自己是郵局職員時，沃克醫(yī)生是怎樣回答的？“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”你從這果斷的語句中知道了什么？沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了劉伯承是軍人，是因為他雖然受傷嚴重，但仍然從容鎮(zhèn)定，只有軍人才能做到。說話很直接，說到關鍵點上。聚焦動作、語言、神態(tài)等描寫，體會人物的內(nèi)心。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！北晃挚酸t(yī)生識破身份時，劉伯承心里會怎樣想？__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：劉伯承心里可能會想：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！被顒尤中g前這位年輕的軍人與沃克醫(yī)生之間的對話又是怎樣的呢？“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”…………“試試看吧?！弊杂衫首x第12～15自然段，思考他們是在為什么而爭論。手術是否施行麻醉從沃克醫(yī)生的話中，你知道了什么？劉伯承的傷勢非常重，從“摘除、壞死、爛肉、息肉、一刀刀”這些詞可以感受到手術過程很痛苦，不打麻醉常人根本忍受不了。面對這樣巨大的痛苦，他卻只是平淡地說了句：“試試看吧?！贝藭r此刻，你心中對軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？佩服，尊敬。品讀感悟，體會內(nèi)心請大家快速瀏覽課文第1～15自然段，一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生的動作、神態(tài)的句子，體會他們的內(nèi)心世界。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問……沃克醫(yī)生一針見血地說……沃克醫(yī)生的目光柔和下來……沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說……請大家圈出這些句子中表示神態(tài)的關鍵詞語。沃克醫(yī)生為什么有這些變化？冷漠愣住驚疑柔和再次愣住口吃作為醫(yī)生，見慣負傷傷勢太嚴重太過鎮(zhèn)定軍人身份，產(chǎn)生敬意不打麻醉劑震驚，擔心相比較沃克醫(yī)生數(shù)次轉(zhuǎn)變的態(tài)度和心理，劉伯承的神態(tài)、動作是怎樣的？內(nèi)心又是如何的？劉伯承的神態(tài)始終是平靜的。內(nèi)心是堅定的。從這部分描寫沃克醫(yī)生和劉伯承的動作、神態(tài)、語言的句子中，你感受到了什么？劉伯承的堅強、偉大。板書設計軍神劉伯承

病人——軍人——軍神沃克醫(yī)生冷淡——柔和——肅然起敬語言動作神態(tài)第2課時復習導入，聚焦品質(zhì)沃克醫(yī)生為什么斷定劉伯承是一位軍人？劉伯承到沃克醫(yī)生的診所就診，沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承的傷勢雖重，卻表現(xiàn)得十分從容鎮(zhèn)定，沃克醫(yī)生根據(jù)自己當過軍醫(yī)的經(jīng)驗，判斷出劉伯承是個軍人。劉伯承為什么需要一個清醒的大腦？他的內(nèi)心可能在想些什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”這是一個怎樣的軍人？為了人民可以做任何犧牲的軍人。人們都生活在水深火熱之中，為了全國人民的幸福，他的這點疼痛根本不算什么。緊扣細節(jié)，體會意志閱讀課文第16～26自然段，找出描寫人物動作、語言、神態(tài)的句子，思考：劉伯承能忍受這樣的痛苦嗎？你是從這段話中的哪些關鍵詞體會到的？難以忍受。課文第17自然段中，劉伯承把嶄新的床單都抓破了，說明他非常疼，非常痛苦。關鍵詞：緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、越來越使勁、抓破。緊扣細節(jié)，體會內(nèi)心意志。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.這兩句話運用了_____描寫。動作活動一“嶄新的白床單居然被抓破了”中的“居然”的意思是____________________，說明病人此時__________。此時此刻，病人可能在想：“____________________________________________”從這兩句話中，我們能夠體會到劉伯承_________________的特點。活動一表示出乎意料；竟然痛苦萬分我是軍人，我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝痛苦！意志如鋼鐵般頑強病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄捌呤??！眲⒉性诰薮筇弁粗袇s能準確說出刀數(shù)，你從中體會到了什么？我體會到了劉伯承超出常人的毅力，不是一般人可以比的。軍神頑強意志合作學習，體會人物內(nèi)心，講述故事“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”小組合作學習單自主合作學習，體會人物內(nèi)心變化?；顒佣埓蠹夷x課文第16～26自然段，思考：為什么沃克醫(yī)生要稱劉伯承為“軍神”？沃克醫(yī)生的內(nèi)心有怎樣的變化？活動二學法提示：①讀：找到課文中描寫沃克醫(yī)生的語言、動作、神態(tài)的關鍵句，認真讀一讀。②圈：用“□”畫出表示動作的詞語，用“○”圈出表示神態(tài)的詞語。③想：選擇一處談談體會?；顒佣w會：__________________________________

溫馨提示：①先自主學習，然后在小組內(nèi)交流分享，得到最滿意的答案。②交流步驟：讀語句，說關鍵詞，談體會。我們小組分享的是第16、18自然段。我們從沃克醫(yī)生“雙手卻有些顫抖”“汗珠滾滾”“忍不住開口”，體會到了他非常緊張，從他對病人說“你挺不住可以哼叫”“我真擔心你會暈過去”，體會到了他對病人的關心。我們從沃克醫(yī)生的動作、神態(tài)和語言中，體會到了這次手術非常艱難。如此艱難的手術，劉伯承不打麻醉劑還能承受，更加突出了劉伯承的頑強意志。我們小組分享的是第24自然段。我們從“慈祥”“想說什么又忍住了”“揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人”，體會