PAGEPAGE9重慶科創(chuàng)學院《電視機組裝與調試》課程實施和建議4.課程實施和建議4.1課程的重點、難點及解決辦法4.1.1課程重點理解電視機整機的電路框圖、基本信號流程、基本工作原理和單元電路組成；掌握各單元電路的電路組成、基本信號流程、基本工作原理及印制電路板結構；掌握各單元電路的元器件識別與檢測、安裝與焊接；掌握各單元電路的電路調試方法及相關參數檢測方法；掌握各單元電路的一般電路維修方法，各單元電路的典型故障及分析、維修方法。4.1.2課程難點如何正確識別電視機整機電路原理圖和整機印制電路板圖，如何正確分析整機電路框圖、基本信號流程、基本工作原理，如何正確區(qū)分單元電路組成；如何正確進行各單元電路的元器件識別與檢測、安裝與焊接；如何正確進行各單元電路的電路調試及相關參數檢測；如何正確進行各單元電路故障的分析和維修。4.1.3解決辦法采用以任務為導向，基于工作過程的任務驅動教學法，將整個課程分成七個相對獨立的學習情境，針對每個學習情境課程采用基于工作過程的項目式教學法。根據過程項目中組成系統(tǒng)及其組成元器件的選型、安裝、調試、和檢測作為工作任務劃分依據進行學習情境教學，每個學習情境下任務教學的開展，都采用以學生為中心，教師輔助指導的項目式教學方法。（1）任務導入：在教學過程中，由教師下達學生的學習任務，實施教學項目。在任務的確定中，要遵循由簡入難的原則如電源電路、場掃描電路、行掃描電路、視放電路、高中放、伴音電路等依序進行，在安裝、調試的過程中學習器件的結構、原理，不再單獨分章節(jié)講授器件，而是用到時通過學生的拆裝練習更直觀的學習。（2）信息收集：根據學習任務收集相關資料信息。教師可指導學生以小組為單位進行自學，必要時集中講解。教師可向學生提出幾個問題引導學生自我學習。信息收集的方法主要有：①教材；②套件自帶資料；③網絡課程；④實訓指導書；⑤互聯網；⑥專業(yè)參考書；（3）計劃：在教師指導下學生自己制定計劃。主要內容包括：①安全操作規(guī)定；②操作步驟；③檢測數據與分析結果記錄；④場地整理。（4）決策：對所作計劃進行討論，確定最佳方案。（5）實施：根據制定的計劃按照步驟進行實施，在教師指導下學生以小組為單位進行，必要時教師可先演示，學生再加以練習。（6）總結：學習任務完成后，學生要對所完成任務的情況進行總結，每組出1名學生代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結。主要內容為自我學習及小組學習過程、遇到的困難及解決方法、團隊合作、學習成果等經驗交流分享。（7）拓展：對學習任務相關的一些知識如新技術、與以前所完成的任務之間的關聯等在學生之間展開討論。4.2教學方法和教學手段4．2．1教學方法：本課程在教學過程中主要采用了任務驅動法、問題導學法、小組討論式教學法、演示和講解法等多種教學方法。（1）任務驅動法任務驅動法是以任務為導向，基于工作過程的教學法，在授課過程中采取以學生為中心的教學組織形式，倡導“以人為本”的教學思想。將理論教學與實踐活動結合起來，讓學生在活動中自主學習，通過活動引導學生將書本知識與實踐活動相結合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養(yǎng)學生的個性，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）問題導學法問題導學法的中心思想就是教師在課堂教學的過程中，不直接向學生轉述知識，而是組織引導學生自學求知。在這里，教師在課堂教學中的職能由傳統(tǒng)教學中的“授”轉變?yōu)椤皩А?；學生在課堂學習中的學習活動由傳統(tǒng)的“接受”轉變?yōu)椤白詫W”。而這與“生本教育”的“要以學生為本，以生命為本，以生動為本，以生長為本”思想不謀而合。（3）小組討論式教學法小組討論式教學法則是以學生為主體將學生分成若干個小組，通過主講教師的刻意引導，來充分發(fā)揮交流互動的作用，開展主題研討，提高學生的學習興趣，讓學生產生學習的內在動力，使同學們主動參與、積極活動，通過相互提問、隨機選定發(fā)言等形式在教學中創(chuàng)設有思考價值的問題情境，引導學生思維方向，激發(fā)認知動力。（4）演示和講解法演示和講解法就是借助實物來進行的邊演示、邊講解的教學方法。對具有很高的抽象程度和復雜性及表面不易看透的工作原理內容，通過實物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。4．2．2教學手段本課程在教學過程中主要采用了實物教學、多媒體教學、軟件模擬教學和網絡教學等多種教學手段。（1）實物教學將與本課程相關的各種工具、儀器儀表、元器件等實用物品一一為學生陳列出來，并讓學生自己親自動手操作，通過學生的親身體驗使學生能夠將理論知識與實際相結合，加深學生的印象。（2）多媒體教學利用計算機作為輔助教學手段，在教室或實驗室設立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學生能夠獲得大量直觀、生動、形象的信息，將書本上干巴巴的文字描述用情景的模式反映出來，加深學生的認識。（3）軟件模擬教學利用模擬軟件先讓學生在計算機上進行一個過程的操作，得到驗證以后在利用實訓的設備進行實物的操作。（4）網絡教學每位教師在學期初就確定與班級學生的聯系方式，其中包括建立QQ群、公共信箱等。教師能夠在網上與學生及時溝通、交流，這不僅是促進師生互動的一種手段，同時也能使學生的問題及時得到解決。4.3教學評價為全面考核學生的知識與技能掌握情況，本課程主要以過程考核為主。課程考核涵蓋項目任務全過程。在考核過程中需靈活多變，不再以單一的考核方式來評定學生的優(yōu)劣，也不再等到期末進行考試，隨著模塊的進行，因材施教，隨時考核。學生完成一個項目后，由教師帶領技術員進行項目驗收，經過考核后，學生上交資料。各任務模塊可參照下表進行評價：學習情境工作任務評價目標評價方式評價比重1．相關知識1.1電路分析正確認識電路原理圖正確認識印制電路板圖正確分析信號流程掌握單元電路基本知識獨立分析電路過程性評價：提問、課后作業(yè)；總結性評價：實訓總結報告8%1.2儀器儀表的使用針對萬用表、示波器、電視信號發(fā)生器、頻譜儀等測量工具能了解基本工作原理，掌握正確使用方法，了解基本維修方法過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告2%1.3元器件識別與檢測正確選擇、識別與檢測元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告2%1.4安裝與焊接工藝正確安裝元器件正確焊接元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告2%1.5安全操作規(guī)程掌握電視機組裝的相關安全操作規(guī)程過程性評價：提問、動手操作；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、實訓總結報告1%2．電源電路2.1電源電路組裝能掌握電源電路工作原理能正確分析電源電路工作過程能正確識別、分析電源電路印制電路板能對電源電路相關元器件進行正確的選擇、識別與檢測能正確安裝和焊接電源電路相關元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%2.2電源電路調試及相關參數檢測能了解電源電路安全操作規(guī)程能掌握電源電路相關調試方法能掌握電源電路關鍵測試點能掌握電源電路參數測試方法能正確調試電源電路能正確測試電源電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%2.3電源電路故障維修能掌握電源電路維修的一般方法了解電源電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%3．行掃描電路3.1行掃描電路組裝能掌握行掃描電路工作原理能正確分析行掃描電路工作過程能正確識別、分析行掃描電路印制電路板能對行掃描電路相關元器件進行正確的選擇、識別與檢測能正確安裝和焊接行掃描電路相關元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%3.2行掃描電路調試及相關參數檢測能了解行掃描電路安全操作規(guī)程能掌握行掃描電路相關調試方法能掌握行掃描電路關鍵測試點能掌握行掃描電路參數測試方法能正確調試行掃描電路能正確測試行掃描電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%3.3行掃描電路故障維修能掌握行掃描電路維修的一般方法了解行掃描電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%4．場掃描電路4.1場掃描電路組裝能掌握場掃描電路工作原理能正確分析場掃描電路工作過程能正確識別、分析場掃描電路印制電路板能對場掃描電路相關元器件進行正確的選擇、識別與檢測能正確安裝和焊接場掃描電路相關元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%4.2場掃描電路調試及相關參數檢測(μPC1031)能了解場掃描電路安全操作規(guī)程能掌握μPC1031各引腳功能及基本參數能掌握場掃描電路相關調試方法能掌握場掃描電路關鍵測試點能掌握場掃描電路參數測試方法能正確調試場掃描電路能正確測試場掃描電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%4.3場掃描電路故障維修能掌握場掃描電路維修的一般方法了解場掃描電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%5．圖象通道、視放電路5.1圖象通道、視放電路組裝能掌握圖象通道、視放電路工作原理能正確分析圖象通道、視放電路工作過程能正確識別、分析圖象通道、視放電路印制電路板能對圖象通道、視放電路相關元器件進行正確的選擇、識別與檢測能正確安裝和焊接圖象通道、視放電路相關元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%5.2圖象通道、視放電路調試及相關參數檢測(μPC1366)能了解圖象通道、視放電路安全操作規(guī)程能掌握μPC1366各引腳功能及基本參數能掌握圖象通道、視放電路相關調試方法能掌握圖象通道、視放電路關鍵測試點能掌握圖象通道、視放電路參數測試方法能正確調試圖象通道、視放電路能正確測試圖象通道、視放電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%5.3圖象通道、視放電路故障維修能掌握圖象通道、視放電路維修的一般方法了解圖象通道、視放電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%6．伴音通道電路6.1伴音通道電路組裝能掌握伴音通道電路工作原理能正確分析伴音通道電路工作過程能正確識別、分析伴音通道電路印制電路板能對伴音通道電路相關元器件進行正確的選擇、識別與檢測能正確安裝和焊接電源電路相關元器件過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%6.2伴音通道電路調試及相關參數檢測(μPC1353)能了解伴音通道電路安全操作規(guī)程能掌握μPC1353各引腳功能及基本參數能掌握伴音通道電路相關調試方法能掌握伴音通道電路關鍵測試點能掌握伴音通道電路參數測試方法能正確調試伴音通道電路能正確測試伴音通道電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%6.3伴音通道電路故障維修能掌握伴音通道電路維修的一般方法了解伴音通道電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%7．整機電路7.1整機調試能了解整機電路安全操作規(guī)程能掌握整機電路相關調試方法能掌握整機電路關鍵測試點能掌握整機電路參數測試方法能正確調試整機電路能正確測試整機電路相關參數能對測量參數進行正確分析過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%7.2整機維修能掌握整機電路維修的一般方法了解整機電路典型故障及分析、維修方法能獨立維修故障電路過程性評價：提問、動手操作、課后作業(yè)；總結性評價：驗收實際電路、操作過程中的監(jiān)控報告、參數報告、實訓總結報告5%合計100%說明：每個模塊的考核主要考察學生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學習態(tài)度、總結報告（報告的內容、態(tài)度、寫作水平等）等評定項目進行考核。4.4教材編寫教材的編寫要能夠體現該項目課程的特點與設計思想，結合教學實際，以“學生”為中心，采用項目式情景教學模式，整個學習過程學生是主體，學校與企業(yè)教師起指導作用等特點來編寫校內實訓教材。教材的內容應體現其實用性、可操作性，能夠適應企業(yè)的實際需求，體現出地區(qū)的產業(yè)特點，其呈現方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學。4.5課程資源的開發(fā)與利用（1）教輔材料：根據學?，F有設備，結合相關教學方法開發(fā)教材，最好是來源于實踐的案例與情境，向學生開放實訓室，以利于學生自主學習。（2）實訓指導書：格式正確、內容全面，且能具體寫明對學生的各項要求。（3）軟件環(huán)境：不斷完善實訓室的軟件環(huán)境，引進一些與電視機相關的檢測軟件用于教學，為學生提供更好的檢測軟件模擬條件。（4）硬件環(huán)境：花大力氣增加對實訓的硬件方面的投入，例如組建校內電視機的組裝、調試一體化生產線，為學生提供校內親身參與電視機組裝的優(yōu)良環(huán)境；同時，通過各種渠道加大對校外實訓基地的建設，為學生的校外實踐提供良好的環(huán)境條件。（5）信息技術：充分的利用各種信息技術，例如網絡、多媒體課件等，為學生提供學習的便利條件。例如加大課程的網絡資源建設，把與課程有關的文獻資料、教學大綱、電子教案、教學課件、習題、教學視頻、電視機技術的相關前沿信息、與職業(yè)資格考試相關的資料、學生與教師的互動等都放到網上，充分的為學生的自主學習提供環(huán)境條件。4.6師資和實訓條件4.6.1師資要求要求任課教師必須具有豐富的電視機技術相關知識（包括理論知識和實踐知識）、課程開發(fā)能力、基于學生能力培養(yǎng)的教學能力、為社會提供科技服務的能力等，以利于教學和課程的改革。（1）具有系統(tǒng)的電視機技術理論、實踐知識；（2）具備電工操作的能力；（3）具備相關產品的裝配能力；（4）具備設計基于行動導向的教學的設計應用能力；（5）具有先進的教學方法，有比較強的課堂駕馭能力；（6）具有良好的職業(yè)道德和責任心。4.6.2實訓條件本門課程的實訓條件要求具備教、學、做一體化能力的綜合實訓室融教學與實訓為一體，同時還需要與課程相對應的軟件作支持。校外要求有與學校長期合作的企業(yè)做實訓基地，滿足學生頂崗實習的需要。學習情境設施要求