《認(rèn)識認(rèn)識平角、周角》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平角、周角及各種角的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力，提高邏輯思維能力。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識平角、周角，明確各種角之間的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備正方形紙、課件、活動角五、教學(xué)過程（一）課前口算練習(xí)教師出示口算卡片。學(xué)生一條龍進(jìn)行口算練習(xí)。對學(xué)生的回答要做評價（可采取答對鼓掌等方式）。（二）動手操作導(dǎo)入新課師：“昨天我們學(xué)習(xí)了量角，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于角的新知識?！薄罢埻瑢W(xué)們拿出手中的長方形紙，和老師一起做”。學(xué)生動手，用準(zhǔn)備好的長方形紙先對折，再對折。（師做示范）（三）合作探究學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識直角（1）小組合作完成：折紙得到了什么角？測量角的度數(shù)。學(xué)生匯報。板書：直角90°（2）你能說出身邊有哪些角是直角嗎？(學(xué)生回答)2、認(rèn)識平角（1）學(xué)生動手，把剛才折成的直角紙打開來。告訴學(xué)生這也是一個角。小組討論：這個角有什么特點(diǎn)？這個新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里？這個角是多少度？你是怎樣知道的。小組匯報，教師相機(jī)板書。(2)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180°。板書：平角180°(3)請用自己手中的的活動角操作：旋轉(zhuǎn)成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。（小組內(nèi)展示，到臺前展示。）(4)小組討論：平角與直角有什么關(guān)系嗎？(一個平角等于2個直角。)板書：1平角=2直角3、認(rèn)識周角（1）學(xué)生動手，把剛才折成直角的紙全部展開。提示學(xué)生觀察紙展開后的痕跡。師：紙展開后四個直角組成一個新角，我們把這樣的角叫做周角。討論：周角是多少度。全班交流。板書：周角360°。（2）了解周角的畫法教師畫圖，讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，知道周角的畫法。（3）學(xué)生操作，把自己活動角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。（4）師：通過剛才老師畫角和我們剛才旋轉(zhuǎn)活動角，你發(fā)現(xiàn)周角邊的特點(diǎn)了嗎？（指名回答）（5）小組討論：周角、平角、直角有什么關(guān)系？（小組交流、匯報）明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)4、認(rèn)識銳角、鈍角（1）請學(xué)生用活動角演示一個銳角。明確銳角的度數(shù)范圍。（2）請學(xué)生用活動角演示一個鈍角。討論：鈍角的度數(shù)范圍是多少呢？匯報。（如果學(xué)生沒有回答出小于180°，要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。）教師明確指出：小于90°的角叫做銳角；大于90°而小于180°的角叫鈍角。（板書）（四）鞏固提升課件出示：（1）43頁“議一議”指名學(xué)生回答。（2）44頁