小學英語常用教學技巧及應用

小學英語教學技巧種類繁多，在小學英語課堂上常用的技巧主要有這些：講故事、游戲、表演技巧等。盡管每種技巧的作用、特點、使用范圍和選用原則不同，但它們都與兒童學習外語的特點有著緊密的聯(lián)系，教師應根據實際情況選擇恰當的教學技巧來組織教學，提高課堂教學效率。

1.講故事技巧(1)故事與小學生學習英語特點的聯(lián)系①故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言（母語和外語），培養(yǎng)兒童的想像力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧，其中最為突出的是英國的AndrewWright，他提出：“無論是教母語或外語的小學教師，都應將講故事視為教學活動的主要部分”（1995）。他在匈牙利用此法教授英語獲得巨大的成功。在我國，也有將故事運用于小學課堂教學，但對于把它作為一種外語教學手段的潛能還未能進行充分的挖掘。②故事可以給小學生學習語言提供一個自然的、有意義的語言情景，這符合學生語言學習意義第一和在情景中語言學習效率高的原則。

③由于用于語言教學的故事中的詞組和句子的重復率高，并且小學生喜歡一遍一遍地聽故事，所以即使小學生在語言能力有限的情況下，也能大量地吸取成塊的語言（chunk），并用于語言交際。④故事總是非常有趣的，小學生喜歡聽有趣的故事而且在此過程中建立起了對外語學習良好的情感態(tài)度并自然地習得了語言。

⑤故事可以激發(fā)學生的想像力，發(fā)展他們的思維能力。

盡管故事有許多好處，但是，在英語課堂當中的確存在著一些問題和困難：如：課本提供的故事不多，而且其中大部分都采用對話形式?，F(xiàn)成的故事在書店里、在互聯(lián)網上也不是那么容易找到。如果書店里的故事書是從以英語為母語的國家直接引進來的，那么里面的故事是寫給以英語為母語的讀者看的?；ヂ?lián)網上的故事也是如此。所以，在引用過來時，我們需要了解一些好故事的標準，以便更好地做出抉擇和進行必要的修改。如何選擇故事，對這個問題，Wright(1995)是這樣認為的：Chooseastory:Whichwillengagethechildrenwithinthefirstfewlineswhichyoulike;Whichyoufeelisappropriate;Whichoffersthechildrenarichexperienceoflanguage;Whichdoesnothavelongdescriptivepassages;Whichisrightfortheoccasionandinitsrelationwithothers;Whichyoufeelyoucantellwell.(2)小學英語教學中講故事的技巧①將要講的故事和學生的實際生活中的類似經歷聯(lián)系起來。

②使用圖片、動作或多媒體來創(chuàng)設情景幫助學生理解故事。

③在講故事的過程中，教師使用身體語言、手勢等來幫助學生理解。

④在故事中