《浮力》【設(shè)計理念】1．從生活中浮力現(xiàn)象走向物理，從物理走向社會。將所學(xué)知識用于生產(chǎn)生活中，去解決實際問題，做到學(xué)以致用。2．在研究問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)方法探究，提倡多種學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為知識“發(fā)現(xiàn)者”“創(chuàng)立者”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3．充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己設(shè)計、思考、討論、實驗等方式參與到教學(xué)過程中，真正成為課堂的主人。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道浮力方向2、通過實驗認(rèn)識浮力3、知道阿基米德原理4、知道物體的浮沉知識過程與方法：1．經(jīng)歷探索浮力大小過程2．學(xué)生從日常生活中現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括能力、解決問題能力與動手操作能力情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實驗過程中能于創(chuàng)新精神教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1、通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關(guān)；2、浮力在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：探究浮力與排開液體重力的關(guān)系教學(xué)方法：1、透鏡式教學(xué)；2、邊觀察、邊實驗、邊討論的啟發(fā)式教學(xué)教具與媒體：皮球、鋁塊、彈簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、飲料桶、水桶【教學(xué)過程實錄】一、設(shè)置情景，引入新課師：演示實驗①將一個皮球從空中自由釋放。②將一個皮球放在桌面上。根據(jù)我們學(xué)過知識，討論在兩次實驗中，皮球運動狀態(tài)為什么不同？生（學(xué)生分小組討論，解釋現(xiàn)象，組內(nèi)交流。）師：（引導(dǎo)猜想）根據(jù)這兩種現(xiàn)象大家猜想，將皮球按入水中，皮球?qū)鯓舆\動？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的推理能力）生（討論，大膽猜想，積極發(fā)言。）師：請同學(xué)們思考這種研究問題方法是哪種方法？生：類比法。二、進行新課師：我們把皮球浮在水面這類現(xiàn)象稱為浮力現(xiàn)象，大家討論一下生活中有哪些類似現(xiàn)象？生：（分小組討論后，交流。）鴨子在水中游泳，輪船水上航行……師：針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識呢？生（展開想象，分組交流、討論，各抒已見，提出一系列問題。）1.浮力有方向嗎？方向向哪兒？2.物體在什么情況下才受浮力？水中下沉物體是否受浮力？3.浮力大小等于什么？4.浮力大小與什么有關(guān)？師：（鼓勵學(xué)生大膽提出問題，在黑板一側(cè)板書學(xué)生提的問題。）剛才這幾位同學(xué)提得問題非常好！下面我們大家先討論一下浮力有無方向，方向向哪？你的依據(jù)是什么？生（分小組討論交流，從不同角度闡述理由。）師：（板書浮力方向：豎直向上）大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實驗來說明這一個問題？生（分組討論，利用學(xué)具實驗探討。）師（巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做實驗好的學(xué)生典型。）生：（學(xué)生到講臺上演示實驗）用彈簧秤測鋁塊在空氣中重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明鋁塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。（將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。）師：（給學(xué)生點評鼓勵）（板書一切浸入液體中物體都受浮力）同學(xué)們思考一下，你能否歸納得出測量浮力的方法？將答案寫在紙上。生（思考后，將結(jié)論寫在紙上。）師：（投影多名學(xué)生寫的結(jié)論，評價、鼓勵學(xué)生）（板書F浮=G-F）這種測浮力方法是采用物理學(xué)法中哪一種？生：等效轉(zhuǎn)換法。師：下面我們來進行一個比賽，用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？（設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）生（積極參與造船，氣氛熱烈。）師（巡回指導(dǎo)，找到載貨最多的船與載貨最少的船。）生（學(xué)生拿著這兩只小船在全班展示。）師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。）大家根據(jù)這兩只船在水中載貨的多少不同，分組討論交流，猜想影響浮力大小的因素是什么呢？生（觀察兩只船的差異，分組討論，大膽猜想，交流爭論。）師：接下來做第二個實驗，將飲料瓶慢慢壓入水桶的過程中，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。生（分組做實驗，觀察、體會、討論、猜想。）師：（讓學(xué)生到講臺上做實驗）將水桶中裝滿水，再將飲料瓶慢慢壓入水桶中，體會浮力大小變化，（引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象──溢出水的多少）進一步猜想浮力可能與什么因素有關(guān)？生（實驗者面向全體同學(xué)談體會，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分組討論、猜想、回答。）師：到底我們的猜想是否正確？需要用實驗來驗證。（實驗是檢驗猜想是否正確的標(biāo)準(zhǔn)）以鋁塊為例，討論如何探究鋁塊在水中所受的浮力與鋁塊排開水的重力關(guān)系？生（討論、交流實驗方案，選取最好的方案。）師（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗表格。）生（培養(yǎng)發(fā)散思維設(shè)計實驗表格。）師：（選取表格投影、點評，確定合適表格。）次數(shù)鋁塊在空氣中的重力鋁塊在水中的重力鋁塊在水中受的浮力排開水重力123師：同學(xué)們自選器材、完成實驗，寫出實驗報告，得出結(jié)論。（投影）生（分組動手做實驗，討論交流，歸納結(jié)論。）師：（板書阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力，即F浮=G排）根據(jù)這個結(jié)論我們可以看出浮力大小與排開液體的重力有關(guān)。物體在氣體中也受浮力，阿基米德原理對于氣體也適合。生（投影練習(xí)，學(xué)生鞏固知識）師：（投影）討論題浸入液體中物體都會受到浮力，但有的物體要上浮，有的物體要下沉，這是為什么？生（分組討論、交流）師（引導(dǎo)學(xué)生，歸納總結(jié)得出物體浸在液體中的浮沉狀況）（板書當(dāng)F浮>G時，物體上浮，最終結(jié)果是漂浮F浮=G；當(dāng)F浮=G時，物體懸??；（當(dāng)F浮<G時，物體下沉。）通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，大家討論歸納一下我們都可以用哪些方法測量浮力？生（分組討論，歸納、總結(jié)、交流）師：現(xiàn)在，同學(xué)們來自學(xué)潛水艇、密度計、氣球和飛艇知識，自學(xué)過程中不懂問題，可以查閱各種資料。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）生（查閱資料，討論自學(xué)）三、應(yīng)用知識解決問題（投影）1.三國時期，曹操想測大象質(zhì)量，大臣們手足無策，但年僅七歲曹沖卻稱出了大象的質(zhì)量，假如你是曹沖，你會測嗎？請說明測量方法與理由。2.利用量筒、水、橡皮泥，你能測出橡皮泥的密度嗎？3.寫出你在廚房做飯過程中，利用到浮力知識的場景。4.鹽水選種是我國農(nóng)民創(chuàng)造的選種方法。配制適當(dāng)密度的鹽水，利用浮力來區(qū)分好壞種子，請說明理由。生（分組討論，交流答案。）師（引導(dǎo)學(xué)生利用阿基米德原理，物體浮沉條件解決生活中實際問題。）生（通過動手實驗、學(xué)生可以解決實際問題，感到通過自己努力創(chuàng)造性地解決了問題，體驗成功喜悅。）四、評估通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還想知道哪些問題？五、反饋檢測（投影）六、歸納小結(jié)1.本節(jié)課采用物理學(xué)方法有：類比法、等效轉(zhuǎn)換法。2.本節(jié)課采用學(xué)習(xí)程序：提出問題──猜想──實驗驗證──分析論證──得出結(jié)論──評估──交流合作3.歸納測量浮力的多種方法。