三角形和四邊形教學目標：能夠認識、辨別三角形、四邊形及多邊形。知道正方形、長方形、四邊形之間的包含關系：長方形是特殊的四邊形，正方形是特殊的長方形。在多種動手實踐的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識、辨別三角形、四邊形及多邊形教學難點：知道長方形（包括正方形）是特殊的四邊形教學過程：復習舊知，感知“圍成”1、復習線段的知識（1）找一找下面哪些是線段？（2）線段有什么特點？2、動手搭平面圖形師：在搭的時候都注意到了小棒和小棒的頭要靠靠緊，首尾相連，這種情況在數(shù)學上叫“圍成”。板：圍成3、判斷圖形是否由線段圍成。認識三角形、四邊形及多邊形今天我們要研究用線段圍成的圖形，（板：線段圍成）老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，小組討論，找出學過的圖形并作介紹。學生介紹我們已經(jīng)認識了長方形，及其中特殊的一類正方形，并且知道要從邊和角上去研究圖形，下面請小朋友按邊或角的數(shù)量將圖形分類。學生按要求分類并匯報結(jié)果。先看第一類：3、6、11、圖形，它們有什么共同的特征？（三條邊，三個角）這些圖形都有三條邊，有三個角，三個頂點我們把像這樣的圖形叫三角形，它是由三條線段圍成的。（板書，三角形齊讀）第二類？1、2、3、5、8、9、10、12圖形又有什么共同的特征呢能說說它們是怎么形成的嗎？四條線段誰來幫它取個名字？生回答，師（板書：四邊形。）師：那它們除了有四條線段圍成的之外，還有什么相同的地方？生：它們都有四條邊，四個角，四個頂點。小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了四邊形是由四條線段圍成的圖形。6、認識長方形和正方形是特殊的四邊形（1）師：在這些四邊形中，哪幾個圖形我們學習過，而且已經(jīng)知道了它的特征的？生：8、12是正方形。1、9是長方形。（2）比較一下長方形、正方形和其他幾個四邊形有什么不同的特征？生：長方形有4個直角而且對邊相等；正方形也有4個直角而且4條邊都相等?？善渌乃倪呅蔚乃膫€角，不一定都是直角；四條邊也不一定相等。小結(jié)：所以長方形和正方形是特殊的四邊形。7、認識多邊形再來看看圖形7，想想它是怎么形成的？應該叫什么？（五邊形）那六邊形、七邊形、八邊形呢？以此類推：你能得到一個什么結(jié)論？小結(jié)：看來幾邊形就是有幾條線段圍成的圖形。三、運用發(fā)展、鞏固新知1、舉例生活中的圖形師：剛才我們已經(jīng)認識了三角形和四邊形，下面請小朋友找一找在我們的生活中哪些地方有這些圖形？誰來說一說？看圖2、寫一寫，寫出下面圖形的名稱。（P55/1加個正方形）3、數(shù)一數(shù)，數(shù)兩幅圖分別由幾個三角形和四邊形。4、動手剪一剪（1）把一個三角形剪一刀，可能會剪成兩個什么圖形？（兩個三角形、一個三角形和一個四邊形）（2）把一個四邊形剪一刀，可能會剪成兩個什么圖形？（兩個三角形、一個三角形和一個五邊形、兩個四邊形、一個三角形和一個四邊形）（機動）四、全課總結(jié)，談論收獲1、小朋友想想看，這節(jié)課我們學習了什么新本領，你知道了什么，還有什么問題要問大家的嗎？板書設計：三角形與四邊形三條